D_(北师大版)三年级语文上册 《圆圆的沙粒》课时测评 第2课时
2016-2017学年最新北师大版语文三年级上册《圆圆的沙粒》习题第二课时(精品)
《圆圆的沙粒》习题一、基础题1．看拼音写词语Fāng biàn jué xīn tǎn rán hǎi bō yíwàng hái cháo（）（）（）（）（）（）2．词语模仿秀。
（写出三个）（1）例：嫩绿（含“绿”字）（）（）（）（2）例：七上八下（含反义词）（）（）（）（3）雨蒙蒙（ABB式）（）（）（）（4）各种各样（ABAC式）（）（）（）（5）津津有味（AABC式）（）（）（）3．句子大本营。
（1）我写完了作业。
（改成“把”字句）（2）红旗飘扬。
（把句子写的更生动、具体）（3）小明生病了。
小明没有来学校上课。
（用关联词连成一句话）（4）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。
（缩句）（5）造纸术是我国的四大发明。
（修改病句）二、综合题1．在括号里填上恰当的量词。
一（）儿歌一（）羽毛一（）翅膀一（）清泉一（）珍珠一（）金光2．按查字典的知识填空。
（1）“便”用部首查字法，先查部首，再查画。
它有两个读音，分别是和。
用它们分别组词：、。
（2）“简”用音序查字法，先查，再查；用部首查字法，应先查，再查画，最后一画是；这个字是结构。
三、提高题我三岁时，父亲去世，我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园。
在这期间，母亲对我无微不至的关怀让我终生难忘。
小时候我是一个体弱多病的孩子，记不清多少个风雨如晦的夜晚，我高烧不退，是亲爱的母亲让我穿的暖暖的，然后背上我走出家门，一步一步向医院走去。
在幽幽的月光下，望着她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏吗？渐渐地，我长大了，终于迈进了小学的大门。
上一二年级时，母亲天天接送我上学，满眼热泪看着我欢快地跑进教室后，她才满意地离去。
岁月悠悠，她走过的路已无法计算，其中的艰辛不难想象。
在漫天的雪花下，望着她那远去的背影，我能不思绪万千吗？在我步履蹒跚走过的十个春夏秋冬中，母亲倾注了多少爱心，无法计算。
1．根据意思在文中找词语。
《圆圆的沙粒》第二课时
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计
一、教材、学情分析：
《圆圆的沙粒》是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读；文中的三处省略号省略的内容，非常贴近学生的生活，是培养学生的想象力、发展学生的思维和语言的极好训练点；另外，小沙粒和它的伙伴们在“变珍珠”这个问题上所持的不同观点，直接影响着学生人生观、价值观的形成。
二、设计理念：
在朗读中品味，在想象中体会，在对比中感悟；关注学生语言的训练，关注学生个性化的阅读体验；以读促思，以思助读。
三、教学目标：
1、理解课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难，丰富学生的想象，突出沙粒实现梦想的决心和信心。
2、体会成功的不易，懂得有付出才会有收获的道理。
3、有感情有语气地朗读课文。
四、教学重点：理解课文内容，有感情有语气地朗读课文
五、教学难点：
1、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？从这个中心问题中如何领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”这个道理。
2、发挥想象，体会三个省略号所省略的内容。
六、教学准备：课件
七、教学过程：
八、板书设计：
认定目标、坚持不懈
沙粒珍珠
变。
北师大版语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课_2
教学目标：1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。
教学过程：一、回顾主要内容，导入新课1、同学们，今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》（齐读课题）2、文章讲述了一个什么样的故事？师：这样一颗毫不起眼的小沙粒最后却变成一颗灿烂夺目的珍珠，多么神奇啊！上节课，你们提出的两个问题，我们知道了小沙粒变珍珠的过程，今天我们继续学习课文，深入了解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？二、细读品味，理解感悟（一）指导学生学习第1——5自然段。
1、师：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？首先让我们走入文章的第一部分，第1——5自然段。
（自学提示：带着问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”默读1---5自然段，边读边思考，并用横线勾出你体会最深的句子，再用小圆圈圈出本句重要的词语，想想你能从词句中体会到什么。
）2、生自学，师巡视指导。
3、同桌交流自己的感悟，并相互解决不懂的问题。
4、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习：（汇报时引导方法：我勾的句子的是……，其中的关键词……我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我再读读这句话）（1）生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。
’”我知道了小沙粒有个愿望“要变成珍珠”，关键词是“十分真诚”，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠，发自内心地想成为有用之材。
现在我们再读读这句话。
请大家和我一起读一读。
（意图：抓“十分真诚”体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠）师：抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。
优品课件之2018年新教材北师大版三年级语文上册8海底世界 圆圆的沙粒教案及作业题
2018年新教材北师大版三年级语文上册8海底世界圆圆的沙粒教案及作业题教学要求 1.通过学习课文,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发向上。
2.指导学生按分好的段落理解每段的内容,并能概括段意。
3.通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,激发学生探索大自然的兴趣。
重点难点 1.感知课文,理解课文,并进行课本剧表演,深入地了解课文内容。
2.抓住文中的省略号,激发学生的学习兴趣,恰当填补课文空白,培养学生的发散思维能力。
教学课时两课时圆圆的沙粒 颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。
”[①从加点的词语和圆圆的沙粒的话可以看出什么?] “变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。
[②这句话表现了什么?] 是,圆圆的沙粒已经下定了决心,坦然地钻进蚌壳里。
[③加点的词语有何表达效果?] 段导读:圆圆的沙粒不顾同伴的嘲笑,钻进蚌壳,下决心变成珍珠。
此,沙粒们议论纷纷:“啊呀,从今以后,它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了!……”[句导读:“此”代指的是圆圆的沙粒下定决心要钻进蚌壳这一决定。
“啊呀”表现了同伴们对沙粒这一决心的不屑、不解和嘲讽。
] “它简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!……”[④作者为什么描写这些议论?] 圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果它动摇了,爬出来是很方便的, 因为蚌壳开着一条缝❶。
[⑤这句话说明了什么?] 段导读:圆圆的沙粒目标明确,态度坚决。
第一部分(第1~5自然段):圆圆的沙粒想变成珍珠,面对同伴们的讥讽,它并没有改变主意。
光伴着海波逝去了。
[句导读:这句话写时光一点点流逝。
] 式各样的议论被海潮冲走了。
[句导读:用比喻的手法来说明随着时间的流逝,大家已经不再关注那颗下定决心钻入蚌壳的沙粒。
] 圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
[句导读:承接上面两个过渡段,介绍圆圆的沙粒已经开始漫长的、寂寞的、艰难的实现梦想之旅。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》_86
《圆圆的沙粒》教学设计（第二课时）【教学目标】1 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.分析课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”的道理。
【学情分析】本篇课文描述了海边的一颗小沙粒不管别人的议论,朝着预定目标、不懈努力,最后变成珍珠的故事。
本节为该课的第二课时,通过第一课时的学习,学生对本课重点字词已掌握,对课文内容也有所了解,但对于我们这里的孩子来说很难理解沙粒是如何演变成珍珠的,于是了解沙粒变成珍珠是本节教学的一个难点,所以我充分借用远程教育中的资源,利用课件,搜集了大海、珍珠、沙粒以及珍珠的形成等相关资料,通过直观的图片,让学生能身临其境地体会海美、景美、物美,进而领悟文章所要阐述的道理。
【重点难点】重点：.通过分角色朗读课文，分析沙粒和它同伴的心理。
难点：领悟“只有朝着预定目标坚定不移的努力,就能实现愿望”的道理。
”【教学过程】活动1【导入】欣赏图片欣赏珍珠、沙粒的图片，引导学生提出问题：1.这颗沙粒为什么要变成珍珠？2.一颗普通又不起眼的沙粒是怎样变成美丽又珍贵的珍珠的呢?活动2【课文分析】1.（讨论）学生自由读课文，并小组讨论自己提出的问题。
(学生完成以上学习任务并反馈,教师巡视指导,并根据反馈情况讲解、纠错)2.（展示）学生代表展示讨论的结果，其他小组补充。
教师引导：（1）分角色有感情地朗读以下句子,体会人物说话时的心情：“啊呀,从今以后,它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景, 听不到滚滚的涛声了!……”“它简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!……”（2）探究文中的出现的省略号代表什么意思呢?(表示漫长的岁月)（3）展开你想像的翅膀,说说这颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的?它可能想些什么,做些什么?(教师引导学生想象,鼓励学生充分说)（4）齐读10-12自然段，想象当时的情景。
探究以下问题：○1沙粒的愿望实现了吗?○2、学了这篇课文,你有什么感想?（学生交流思考并作答，教师根据回答情况总结讲解）【总结全文】这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
北师大版语文三年级上册《圆圆的沙粒(第2课时)》优质示范课教学设计
《圆圆的沙粒》教学设计(第二课时)【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用多种方法理解“议论纷纷”“坦然”“牢狱”等词语的意思。
3.抓重点词句理解课文内容，体会小沙粒坚定的决心。
4.抓住文中省略号进行小练笔，想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。
5.通过学习，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就可能实现美好的愿望”，从而树立远大的目标，奋发前进。
【重点难点】教学重点：1.用多种方法理解“议论纷纷”“牢狱”“坦然”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，抓重点词句理解课文内容，体会小沙粒变珍珠的坚定决心。
教学难点：抓住文中省略号进行小练笔，想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学流程】复习导入，揭示问题——细读品悟，探究问题（1.品读对话，感受沙粒的坚定；2.读写结合，体会岁月的漫长；3.发挥想象，对比同伴前后的态度）——回归问题，总结升华【教学过程】一、复习导入，揭示问题1板书课题，齐读课题。
2.复习词语，指名读，齐读。
嘲笑海潮坦然牢狱猛然一条缝议论纷纷有用之材异想天开3.故事里是谁异想天开？它想变成什么？（相机板书：美丽的珍珠）4.引导学生质疑：小沙粒的愿望最后实现了吗？哇，不起眼的沙粒居然变成了美丽的珍珠，真是想不到呀。
对这颗小沙粒，你好奇吗？你想知道些什么？预设生1：小沙粒是怎样变成珍珠的？预设生2：小沙粒为什么能变成珍珠？预设生3：小沙粒变成珍珠的过程中都经历了什么？……5.带着主线问题“小沙粒为什么能变成珍珠”进入学习。
【设计意图：夯实基础知识，读准重点词语；回顾课文主要内容，唤醒已有记忆；引导学生质疑，揭示主线问题。
】二、细读品悟，探究问题（一）品读对话，感受沙粒的坚定1.课件出示自学要求：请同学们自由读1-5自然段，边读边想：小沙粒说了什么？请用“”画出来。
三年级上册语文教案8.2圆圆的沙粒(第2课时)北师大版-最新学习文档
《圆圆的沙粒》(第2课时)教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语“真诚、下定决心、坦然、嘲笑、异想天开、议论纷纷”等词语体会人物的情感。
3、了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
4、领悟“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【教学重点】1、通过朗读时抓住重点词语理解、感悟课文内容，领悟“只有朝着预定的目标坚定不移地努力，才能实现愿望。
”的道理。
2、抓住文中的省略号，激发学生的学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维能力。
【教学难点】1、通过读人物对话体会人物说话的心情。
2、初步了解“对比”的写作手法。
【教学准备】课件第二课时【教学过程】一、对比导入，复习旧知1、观察珍珠和沙粒的图片，理解：“有用之材”。
2、导入课题。
认读词语，并根据词语回忆课文的主要内容。
3、过渡：作者以“时间顺序”写出了沙粒变成珍珠的过程。
沙粒在变成珍珠前发生了什么样有趣的事情呢？二、品读感悟、对比感悟（一）指名朗读，初步感悟沙粒的精神。
1、我请一位同学来读读课文的1----5自然段，其他同学找出沙粒的语言和做法。
2、结合沙粒的语言、做法及同伴的表现思考：这是一颗（）的沙粒。
（二）学生反馈，读中理解感悟沙粒“有梦想、坚定”等品质。
谁来说？你是从哪里看出来的？（指名说，师相机点拨。
板书）预设：这是一颗“真诚、有理想、有信心”的沙粒。
1、指导朗读沙粒说的话。
体会沙粒的真诚、自信、有理想。
2、再读感悟。
相机板书：梦想预设：这是一颗“很有决心、坚定”的沙粒。
1、你从哪儿读出来的？（我从第三自然段读出来的。
）2、它在怎样的情况下，这样做的？指导朗读。
三种不同提示语的同伴嘲笑句式，引导感悟此句。
理解：“异想天开”的意思，用“……不但不……，反而……”的句式练习说话。
3、理解“坦然”。
4、理解“议论纷纷”，感悟沙粒的坚定。
最新审定北师大版小学语文三年级上册《圆圆的沙粒》精品学案第二课时(精编)
《圆圆的沙粒》习题
一、学习目标
1．有感情地朗读课文，明白沙粒为什么能变成珍珠，领悟并学习课文蕴含的人生道理。
2．通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，对探索大自然产生浓厚的兴趣。
二、学习过程
（一）自读课文，思考问题
1．“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了什么？
2．“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读懂了什么？
3．“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了什么？
4．“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”读明白了什么？
5．如果你也是它的一个同伴，你会怎么看待这件事情？
6．从哪些词语看出珍珠漂亮。
（二）合作交流
1．圆圆的沙粒经过很长时间才变成了珍珠，这期间它经历了什么？他是怎么想的？
（提示：不能只看到别人的成功结果，还要看到别人的付出与坚持）
2．文中有几次用到了省略号？分别代表了什么意思？
3．文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？
（三）当堂检测
1．写出下列词语的近义词
嘲笑-- 动摇--
奇妙-- 遗忘—
2．写出下列出的反义词
赞美-- 真诚--
美丽-- 愉快—
3．请写一段话，沙粒变成珍珠以后，会对同伴说些什么？
4．朗读课文3次，使用“手机”录音，分享给全班同学。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_107
北师大版小学语文三年级（上）第八单元《圆圆的沙粒》教学设计（第二课时）一、教材分析《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。
主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗珠光闪闪的珍珠，终于实现了自己的美好梦想的故事。
说明了只要朝着预定的目标，坚持不懈地努力就能实现美好梦想的道理。
二、教学理念刚上三年级的学生已经具备了初步的问题意识,具有了一定的朗读能力和初步的理解能力,学生还喜欢表达自己的意见,彰显个性。
尤其这个年龄段的学生对童话故事有着特别浓厚的兴趣。
结合学生、以及文本的特点,我引导学生：（一）在情境中体会。
在整个教学中,结合文本为学生创设多个充满乐趣的教学情境,在情境的创设中,促进学生进一步体会文本。
（二）在朗读中品味。
整节课的设计以多种手段把学生带入课文情境,让学生产生好奇心和阅读欲望,重点突出学生与文本的对话,引导学生变换角色,与不同人物进行对话,与文本进行对话。
（三）在想像中思维。
教学中,重视为学生创设想像的平台,唤醒学生表达的欲望,抓住文中三处省略号，进行补白练习，培养学生的发散思维能力和语言表达能力。
（四）在情感中悟理。
注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景等多方面的对比中,引导学生感悟到,只有朝着预定的目标,坚持不懈地努力,就能实现梦想，获得成功的道理。
三、教学目标（一）知识与技能1.认会6个生字，写会8个汉字：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生用多种方法理解“真诚、坦然、异想天开、议论纷纷、牢狱”等词语在文中的意思。
3.抓住文中三个省略号，引导学生进行补白练习，培养学生的发散思维能力和语言表达能力。
学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
（二）过程与方法通过人物的语言、神态体会人物的心情。
研读重点句子，了解沙粒心有梦想、坚定信心、坚持不懈，最后成功的故事。
通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题明白故事寓意。
北师大《圆圆的沙粒》赛课教学实录
《圆圆的沙粒》第二课时教学实录上课！师：孩子们，让我们再次走进童话故事《圆圆的沙粒》（板书：圆圆的沙粒），齐读课题两遍生：圆圆的沙粒（两遍）师：瞧，这是什么？生：沙粒师：瞧，这又是什么？生：珍珠（板书：珍珠）师：看着这两幅图，谁来说说这篇童话主要讲了一个什么故事？好，举手最快的你来说生：这篇童话故事主要讲沙粒变成珍珠。
师：说得简洁又清楚，老师为你点赞。
你们瞧，这颗珍珠美不美？生：美。
（板书：美丽的）师：那你能用这样的句式来夸夸它的美吗？生：多么美丽的珍珠啊！生：多么闪亮的珍珠啊！生：多么漂亮的珍珠啊！师：同学们的词语库可真丰富啊，你们夸出了珍珠的美。
这么珠光闪闪的珍珠居然是由这样毫不起眼的小沙粒变成的，对此你们有什么疑问？你来说生：沙粒为什么能变成珍珠？师：你还想问？生：沙粒是怎么变成珍珠的？师：是啊，圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（板书箭号和问号）孩子们，你们一定都想知道吧？告诉你们，答案就藏在课文里，会读书的孩子一定能找到它。
现在，请同学们自由读1-5自然段，并思考以上两个问题，A这是一颗怎样的圆圆的沙粒？B.面对圆圆的沙粒的做法，同伴们的态度是？在读之前老师要送你们一把金钥匙，谁来读读？希望孩子们等下读对话时要带着体会到的心情来读，故事就能读得有滋有味。
开始吧，自己读自己的。
（生自由读课文，两分钟）边读也可以边拿起笔来圈圈你觉得很重要的词语。
师：孩子们，你们朗朗的读书声可真好听。
请最后一排的这位男生你来说，生：这是一颗美丽的沙粒。
师：嗯，你说出了自己的想法，还有其他不一样想法的吗？生：这是一颗十分真诚的圆圆的沙粒。
师：你是从哪里知道的？读出来好吗？生：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”师：你抓住了真诚这个词体会到了。
孩子们，抓住关键词，是学习的好方法。
（板书：抓关键词）师：我们一起来读读他找到的这句话，（生读）从这句话中，我们知道，变珍珠可是沙粒的？（生说梦想）（板书：梦想）所以这是一颗有梦想的沙粒。
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10 奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
第 2 课时
一、细读课文深感悟。
一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
沙粒的故事告诉我们：如果确定一个目标，只要坚持不懈地努力，就会成功，如果放弃坚持，就会失败。
1．小军爱好书法，从上小学一年级开始，每天无论多忙都要练半个小时的毛笔字，五年级时，他已成为学校小有名气的“书法家”了。
小军成功的原因是：
_____________________________________________________________________。
2．洋洋看别人跳舞非常羡慕，就报名参加了舞蹈班，但不能吃苦，半年就不学了。
后来她又报名参加了钢琴班、画画班，但都半途而废。
洋洋失败的原因是：_________________________________________________________________。
二、课内语段阅读。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。
如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
1．通过“下定了决心”“坦然”这两个词可以看出圆圆的沙粒想成为珍珠的
______________。
A．决心和信心 B．耐心和细心
2．文中省略号省略了同伴们议论的一些内容，同伴们可能还会说：
“____________________________________________________________________
________________________________________________________________。
”
3．“如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了( ) A．沙粒动摇了，想要爬出来。
B．沙粒信念坚定，朝着预定的目标努力。
三、课外类文阅读。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生出的
棱(lénɡ)角，宛如一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈(pī)得落花流
水的。
”
溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁(nínɡ nìnɡ)可粉身碎骨！
”说完，挺身向前，后面的伙伴就如同千军万马，前赴后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯(qū)变小了。
溪水依然唱着
歌儿，不停地流着……
1．给文中加点字选择正确的读音。
2．(1)“那天然生出的棱角，宛如一把锋利的钢刀。
”这句话是________(A.比喻 B．拟人)句。
(2)用“宛如”写一句话。
__________________________________________________________________
3．这则寓言说明了( )
A．石头被溪水不断地冲刷，棱角变秃，身躯变小的道理。
B．高傲的石头在奔流的溪水面前，不得不认输的道理。
C．只要有决心、有信心，就能排除任何艰难险阻，勇往直前。
背一背关于持之以恒的名言。
苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。
——毛泽东
一日一钱，十日十钱。
绳锯木断，水滴石穿。
——班固
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
——陆游餐卡答案：。