八年级上册综合实践——桥
综合实践活动《桥》
一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部提倡开展综合实践活动。
本学期，我们学校组织了一次以“桥”为主题的综合实践活动。
通过本次活动，旨在让学生深入了解桥梁的历史、结构、类型及建造技术，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、结构、类型及建造技术；2. 培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力；3. 增强学生对我国桥梁事业的了解和自豪感。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为学生讲解桥梁的历史、结构、类型及建造技术，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 实地考察：组织学生参观附近的桥梁，如悬索桥、拱桥、梁桥等，让学生亲身感受桥梁的雄伟壮观。
3. 小组讨论：分组讨论桥梁的类型、结构、特点及建造技术，激发学生的创新思维。
4. 创意设计：让学生发挥想象力，设计一座具有创新性的桥梁模型。
5. 桥梁知识竞赛：组织一场以桥梁知识为主题的竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度。
四、活动过程1. 主题讲座活动开始，桥梁专家以生动有趣的语言为学生们讲解了桥梁的历史、结构、类型及建造技术。
学生们听得津津有味，对桥梁产生了浓厚的兴趣。
2. 实地考察在实地考察环节，学生们参观了附近的桥梁。
在专家的引导下，学生们了解了各种桥梁的特点，如悬索桥的轻盈、拱桥的雄伟、梁桥的坚固等。
3. 小组讨论分组讨论环节，学生们积极发言，各抒己见。
他们从桥梁的结构、特点、建造技术等方面进行了深入探讨，提出了许多有创意的观点。
4. 创意设计在创意设计环节，学生们充分发挥想象力，设计了一座座具有创新性的桥梁模型。
他们运用所学知识，巧妙地解决了桥梁设计中的各种问题。
5. 桥梁知识竞赛最后，举行了一场以桥梁知识为主题的竞赛。
学生们踊跃参与，通过激烈的角逐，检验了自己的学习成果。
五、活动总结通过本次综合实践活动，学生们对桥梁有了更加深入的了解，激发了他们对科学技术的兴趣。
八年级上册综合实践——桥.ppt
桥的类型，若以建桥的主要材料分，便有木、石、砖、竹、藤、铁、盐、冰桥等之别。
木桥是最早的桥梁形式，我国秦汉以前的桥几乎都是木桥。如最早出现的独木桥、木柱梁 桥。约商周时便出现浮桥，战国前后又出现排柱式木梁桥和伸臂式木梁桥。但因木材本身 的特性，如质松易腐以及受材料强度和长度支配等，不仅不易在河面较宽的河流上架设桥 梁，而且也难以造出牢固耐久的桥梁来，因此，南北朝始遂为木石混合或石构桥梁所取代
赵州桥又名安济桥，位于河北省赵县城郊河上，它是世界上现 存最早、保存最好的巨大石拱 桥，距今已有1400多年历史，被 誉为“华北四宝之一”。建于隋大业(公元605-618)年间，是著 名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上 跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有
米，铺设双轨，两列火车可同时对 征着团结一致革命的苦干精神。大桥两侧整齐
开。两端接地部分建有22个富有 地排列着的是150对白玉兰花灯，每当பைடு நூலகம்幕降
鲜明民族特色的桥孔。
临，华灯齐放，万盏灯火，把大桥雄姿勾勒得
更加清晰、迷人,着实是一幅“疑是银河落九天”
的画面。“天堑飞虹”作为金陵四十景之一，
可谓名副其实。
二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创 造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。 赵州桥建成已距今1400 年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢 台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几 级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不 管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在 桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共 修缮8次。
《桥之旅》综合实践课教案
桥之旅活动背景：学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后，学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣，针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动，试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上，对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍，丰富对桥的认知和感悟，并以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，提升学生的人文素养。
活动目标：1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。
2.较全面地了解有关桥的知识，引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文学素养。
3.由有形的桥联想到无形的桥，促进对桥文化的理解。
4.欣赏桥文化及其内涵，激发学生爱桥的情感，提高他们的综合素养。
活动方法：1.资源整合法：将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。
2.情境体验法：借助班班通、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情境唤起学生的切身感受，用心灵去体验桥文化。
3.多边对话法：引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身，提升个人的素养。
活动实施过程：第一阶段：讨论设疑，确定方案让学生围绕“桥之旅”这一话题，先展开讨论，再根据学生的发言及兴趣爱好，将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。
教师参与各小组的方案制定，帮助小组成员拓展思路，确定研究内容。
比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中，在老师的启发下，学生确定了以下几个方面的研究内容：（1）桥有哪些类型，其技术上有什么特点？（2）桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响（3）桥按功用可分为几种类型？（4）你在生活中常见的桥是由什么材料建造的，是什么类型？这些内容的确定，让学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目的明确。
选出各小组负责人和活动主持人，确定活动方案、成员分工，保证活动有条不紊的开展。
第二阶段自主探讨，编辑整理1.小组成员在小组长的带领下，调查、讨论、搜集资料，做好记录2.为了避免整理的资料没有个性思维，要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受，鼓励学生开辟个性化专栏3.各小组在组内交流探讨后，选择有代表性的资料，在全班展示交流。
桥为主题的综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景桥，作为人类文明的重要象征，自古以来就承载着交通、交流、沟通的使命。
随着科技的进步和社会的发展，桥梁建筑技术不断突破，成为连接过去与未来、理论与实践的桥梁。
为了让学生深入了解桥梁的历史、现状和发展趋势，提高学生的创新能力和实践能力，我们开展了以“桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、类型、结构及建筑材料。
2. 探究桥梁建筑技术的创新与发展。
3. 培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
4. 提高学生的综合素质，为将来的学习和生活奠定基础。
三、活动内容1. 桥梁知识讲座邀请桥梁专家为学生进行讲座，介绍桥梁的历史、类型、结构及建筑材料，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 调研身边的桥梁组织学生分组，对身边的桥梁进行调查，了解桥梁的设计、建设、使用情况，以及存在的问题和改进措施。
3. 桥梁模型制作以小组为单位，利用废旧材料或购买的专业模型材料，制作桥梁模型。
在制作过程中，学生需了解桥梁的结构和原理，培养动手能力和创新意识。
4. 桥梁知识竞赛组织桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
5. 采访桥梁设计师邀请桥梁设计师为学生讲述他们的设计理念和创作过程，让学生了解桥梁设计的前沿动态。
6. 桥梁摄影展组织学生拍摄桥梁照片，举办摄影展，展示桥梁之美。
四、活动实施1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）联系桥梁专家、设计师等，邀请他们为学生进行讲座和采访。
（3）购买或准备桥梁模型制作材料，以及摄影设备。
2. 实施阶段（1）开展桥梁知识讲座，让学生了解桥梁的基本知识。
（2）组织学生分组进行调研，了解身边的桥梁。
（3）指导学生制作桥梁模型，培养学生的动手能力和创新意识。
（4）举办桥梁知识竞赛，检验学生的学习成果。
（5）邀请桥梁设计师进行采访，让学生了解桥梁设计的最新动态。
（6）组织学生拍摄桥梁照片，举办摄影展。
3. 总结阶段（1）收集活动资料，整理活动成果。
综合实践《桥》教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本类型、结构和特点；（2）掌握桥梁设计的基本原理和方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等活动，提高观察能力和分析能力；（2）通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力；（3）通过动手实践，提高动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对桥梁工程的好奇心和求知欲；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（3）增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本类型、结构和特点；（2）桥梁设计的基本原理和方法。
2. 教学难点：（1）桥梁设计过程中的创新思维；（2）运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅世界著名桥梁的图片，引导学生观察并描述桥梁的特点；（2）提出问题：桥梁是如何建造的？它是如何承受重量的？引出本节课的主题——《桥》。
2. 新课讲授（1）桥梁的类型与结构①教师介绍桥梁的基本类型，如梁桥、拱桥、悬索桥等；②讲解各种桥梁的结构特点，如梁桥的梁体结构、拱桥的拱形结构等；③通过图片、视频等形式，让学生直观地了解各种桥梁的结构。
（2）桥梁设计的基本原理①介绍桥梁设计的基本原理，如材料力学、结构力学等；②讲解桥梁设计过程中的注意事项，如安全、稳定性、美观等；③引导学生思考：如何设计一座既安全又美观的桥梁？（3）小组合作，动手实践①将学生分成若干小组，每组选择一种桥梁类型进行设计；②要求学生在规定时间内完成桥梁的设计图纸，并制作出桥梁模型；③各小组展示自己的作品，分享设计心得。
3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调桥梁的基本类型、结构和设计原理；（2）鼓励学生在生活中关注桥梁，了解我国桥梁工程的发展。
四、课后作业1. 查阅资料，了解我国著名的桥梁工程；2. 结合所学知识，设计一座具有创新性的桥梁；3. 撰写一篇关于桥梁的科普文章。
八年级上册综合实践——桥
十大名桥
• • • • 1.五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条大青石砌成，桥 身为拱圈形。由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置 有五亭，而且亭与亭之间又以廊相连。 2.泸定桥：位于四川省泸定县的城西大渡河上，以9根铁链铺以 木板构成，左右两侧各安两根铁链当扶手，铁链粗如碗口，每根长 150米左右，重约一吨。 3.玉带桥：此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈 为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。远望犹 如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖上，被游客赞为“海上仙岛”。 4.风雨桥：坐落在广西三江县的程阳村边的林溪河上，全桥为石 墩木面瓦顶结合而成。桥上建有五座宝塔形状的楼亭，可避风雨。整 座桥无一铁钉，全用桁槽衔接，它斜穿直套、纵横交错，十分精致牢 固。 5.安平桥：位于福建省晋江县的安海镇，建于宋代，当地人俗称 “五里桥”。桥面由7条大石板铺成，桥头有五层六角砖砌成的宝塔 一座，此桥为古代跨度最大的梁式石桥，有“天下无此长桥”的美称。
我国著名的桥梁专家
• 茅以升(1896-1989) 中国桥梁学家，字唐臣，江苏镇江人。 1916年毕业于唐山工业专门学校土木系。次年获美国康奈 尔大学土木专业硕士学位。1921年获美国加里基理工学院 工学博士学位。回国后，曾任交通大学唐山学校（唐山交 通大学）教授、东南大学工科主任、河海工科大学校长、 北洋工学院院长、杭州钱塘江桥工程处处长、交通大学唐 山工学院院长、国民党政府交通部桥梁设计工程处处长。 建国后，历任北方交通大学校长，铁道部铁道研究所所长、 铁道科学研究院院长，中国科协第二届副主席、名誉主席， 北京市科协主席，中国科学院技术科学部委员，中国土木 工程学会第三届理事长，九三学社第五至七届中国际桥梁 及结构工程协会高级会员，国际土力学及基础工程协会会 员。1982年被美国国家科学院授予外籍院士称号。1933 年领导设计、修建杭州钱塘江大桥。1959年参与人民大会 堂结构以升，土木工程学家、 梁专家、工程教育家。 梁专家、工程教育家。上世 年代， 纪30年代，他主持设计并组 年代 织修建了钱塘江公路铁路两 用大桥， 用大桥，成为中国铁路桥梁 史上的一个里程碑， 史上的一个里程碑，在我国 桥梁建设上做出了突出的贡 献。他主持我国铁道科学研 究院工作30余年 余年， 究院工作 余年，为铁道科 学技术进步做出了卓越的贡 献。是积极倡导土力学学科 在工程中应用的开拓者。 在工程中应用的开拓者。在 工程教育中，始创启发式教 工程教育中， 育法，坚持理论联系实际， 育法，坚持理论联系实际， 致力教育改革， 致力教育改革，为我国培养 了一大批科学技术人才。 了一大批科学技术人才。长 期担任学会领导工作， 期担任学会领导工作，是我 国工程学术团体的创建人之 一。
综合实践_桥(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，桥梁建设取得了举世瞩目的成就。
为了让学生了解我国桥梁建设的辉煌历程，培养学生的创新精神和实践能力，我们学校决定开展以“桥”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国桥梁的历史、结构、功能及桥梁与人类生活的密切关系；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 增强学生的团队协作精神和实践能力；4. 激发学生对科学技术的兴趣，树立为祖国建设贡献力量的信念。
三、活动内容1. 桥梁知识讲座邀请桥梁专家为同学们讲解桥梁的历史、结构、功能等方面的知识，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 观察身边的桥梁组织学生分组，观察身边的桥梁，如学校附近的桥梁、公路桥梁等，记录桥梁的结构特点、材料、用途等信息。
3. 桥梁模型制作以小组为单位，利用废旧材料制作桥梁模型，模拟桥梁的结构，让学生在实践中体验桥梁设计、施工的过程。
4. 桥梁知识竞赛举办桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
5. 采访桥梁建设者邀请桥梁建设者来校进行讲座，让学生了解桥梁建设的艰辛历程，感受建设者的敬业精神。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；（2）邀请桥梁专家、桥梁建设者等；（3）组织学生分组，确定各小组任务；（4）收集相关资料，如桥梁图片、视频等。
2. 实施阶段（1）举行桥梁知识讲座，让学生了解桥梁知识；（2）组织学生观察身边的桥梁，记录相关信息；（3）开展桥梁模型制作活动，让学生在实践中体验桥梁设计、施工的过程；（4）举办桥梁知识竞赛，检验学生对桥梁知识的掌握程度；（5）邀请桥梁建设者进行讲座，让学生感受建设者的敬业精神。
3. 总结阶段（1）组织学生分享活动心得，总结活动收获；（2）评选优秀作品，表彰优秀小组；（3）撰写活动总结报告，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果通过本次综合实践活动，同学们对桥梁有了更加深入的了解，提高了观察、分析、解决问题的能力，增强了团队协作精神和实践能力。
桥综合实践
一、前言桥梁作为连接两岸的重要交通设施，在我国的历史悠久、种类繁多。
为了让学生更好地了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用，我们组织了一次桥综合实践活动。
通过实地考察、资料收集、小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习，提升综合素质。
二、活动目的1. 了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用。
2. 培养学生的观察力、分析能力和团队协作精神。
3. 增强学生的实践能力和创新意识。
4. 提高学生对我国桥梁文化的认识和自豪感。
三、活动内容1. 实地考察（1）参观当地著名桥梁，如赵州桥、洛阳桥等，了解桥梁的历史背景、设计原理和建造技术。
（2）实地测量桥梁的长度、宽度、高度等数据，了解桥梁的几何尺寸。
（3）观察桥梁的承重结构，了解其受力原理。
2. 资料收集（1）查阅桥梁相关的书籍、期刊、网络资料，了解桥梁的发展历程、技术特点和应用领域。
（2）收集国内外著名桥梁的图片、视频资料，进行对比分析。
3. 小组讨论（1）各小组针对实地考察和资料收集的内容，进行讨论分析，总结桥梁的特点和优势。
（2）探讨桥梁在现代交通中的重要作用，以及我国桥梁建设的现状和未来发展趋势。
4. 桥梁设计（1）各小组根据实地考察和资料收集的结果，设计一座具有创新性和实用性的桥梁。
（2）运用所学知识，分析桥梁的受力情况，确保设计的合理性和安全性。
四、活动过程1. 实地考察在活动当天，学生们分成若干小组，分别前往赵州桥、洛阳桥等地进行实地考察。
学生们认真观察桥梁的结构，测量相关数据，并拍照记录。
2. 资料收集学生们利用课余时间，查阅桥梁相关的书籍、期刊和网络资料，收集国内外著名桥梁的图片和视频，为后续的小组讨论和桥梁设计做准备。
3. 小组讨论各小组在实地考察和资料收集的基础上，展开了热烈的讨论。
学生们积极发言，分享自己的观点和见解，共同总结桥梁的特点和优势。
4. 桥梁设计学生们根据讨论的结果，开始设计桥梁。
在设计中，学生们充分发挥自己的想象力和创新意识，设计出具有独特风格和实用性的桥梁。
综合实践桥教学设计(3篇)
第1篇课程目标：1. 知识与技能目标：- 了解桥梁的基本类型、结构和功能。
- 掌握桥梁设计的基本原理和制作方法。
- 学会使用简单的工具和材料进行桥梁制作。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对工程技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
课程内容：一、桥梁概述1. 桥梁的类型：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。
2. 桥梁的结构：承重结构、桥面系统、支座系统等。
3. 桥梁的功能：连接、承载、美观等。
二、桥梁设计1. 设计原则：安全性、实用性、美观性、经济性。
2. 设计步骤：需求分析、方案设计、结构计算、图纸绘制。
3. 设计工具：计算机辅助设计（CAD）软件。
三、桥梁制作1. 材料选择：木材、塑料、金属等。
2. 制作工具：剪刀、胶水、螺丝、电钻等。
3. 制作步骤：切割、拼接、固定、装饰。
教学过程：第一课时：桥梁概述1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示各种桥梁，激发学生的兴趣。
2. 讲解桥梁的类型、结构和功能。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，了解不同类型桥梁的特点和适用场景。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二课时：桥梁设计1. 讲解桥梁设计原则和步骤。
2. 分组设计：学生分组，根据给定的任务，进行桥梁设计。
3. 讲解CAD软件的基本操作，指导学生使用CAD进行桥梁设计。
4. 课堂展示：各小组展示设计成果，进行互评和教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第三课时：桥梁制作1. 讲解桥梁制作材料、工具和步骤。
2. 小组制作：学生分组，根据设计图纸，进行桥梁制作。
3. 教师巡视指导：解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示：各小组展示制作成果，进行互评和教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
综合实践《桥》
一、活动背景桥，作为连接两岸的重要建筑，承载着人类文明的进步与智慧。
在我国，桥梁建筑历史悠久，从古至今，无数桥梁见证了历史的变迁。
为了让学生深入了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特举办本次综合实践活动——《桥》。
二、活动目标1. 了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，激发学生对桥梁的兴趣。
2. 培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。
3. 增强学生的社会责任感和爱国情怀。
4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为同学们讲解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，让学生对桥梁有一个全面的认识。
2. 观察与实践：组织学生参观当地著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，让学生亲身感受桥梁的魅力。
3. 小组合作：以小组为单位，设计一座具有创意的桥梁模型，并制作成实物展示。
4. 桥梁知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对桥梁知识的掌握程度。
5. 主题演讲：鼓励学生以“桥”为主题，进行演讲，表达自己对桥梁的理解和感悟。
四、活动安排1. 活动前期：收集桥梁相关资料，准备主题讲座、观察与实践等环节所需物资。
2. 活动中期：开展主题讲座、观察与实践、小组合作、桥梁知识竞赛、主题演讲等活动。
3. 活动后期：整理活动成果，撰写活动总结，评选优秀作品。
五、活动评价1. 参与度：评价学生是否积极参与活动，完成各项任务。
2. 创意性：评价学生在设计桥梁模型、主题演讲等方面的创意程度。
3. 知识掌握：评价学生对桥梁知识的掌握程度。
4. 团队协作：评价学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。
5. 活动成果：评价学生在活动中的表现，包括作品、演讲等。
六、活动总结本次综合实践活动《桥》圆满结束，同学们在活动中收获颇丰。
通过了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，同学们对桥梁有了更深刻的认识，激发了他们对桥梁的兴趣。
在观察与实践环节，同学们亲身感受了桥梁的魅力；在小组合作中，同学们培养了团队协作能力；在桥梁知识竞赛和主题演讲中，同学们展示了所学知识。
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• 桥,水梁也。从木,乔声。骈 木为之者。独木者曰杠。— —《说文》 • 宁新中更名安阳,初作 河桥。——《史记·秦本纪》 • 洛水桥边春日斜。—— 刘禹锡《浪淘沙》 • 长桥卧波。——唐·杜 牧《阿房宫赋》 • 桥边红药。——宋·姜 夔《扬州慢》 • 桥边一带。——《广东 军务记》 • 二十四桥明月夜，玉人 何处教吹箫。——唐·杜牧 《寄扬州韩绰判官》
桥
• 桥是一种用来跨越障碍的大型构 造物。 造物。确切的说是用来将交通路 如道路、 线 (如道路、铁路、水道等 或者 如道路 铁路、水道等)或者 如管道、 其他设施 (如管道、电缆等 跨越 如管道 电缆等)跨越 天然障碍 (如河流、海峡、峡谷等) 如河流、海峡、峡谷等 高速公路、 或人工障碍 (高速公路、铁路线 高速公路 铁路线) 的构造物。桥的目的是允许人、 的构造物。桥的目的是允许人、 车辆、火车或船舶穿过障碍。 车辆、火车或船舶穿过障碍。桥 可以打横搭着谷河或者海峡两边， 可以打横搭着谷河或者海峡两边， 又或者起在地上升高， 又或者起在地上升高，槛过下面 的河或者路， 的河或者路，让下面交通畅通无 阻。 “桥”原本是一种高大的树 （参见乔木），因为够高大，砍 参见乔木），因为够高大， 乔木），因为够高大 下来就够长放在河面， 下来就够长放在河面，可以连着 两边岸，即独木桥。启闭式桥梁 两边岸，即独木桥。 给大船通过的空间。 给大船通过的空间。另有文学作 电影， 品，电影，体操术语和滑板术语 等以此为名。 等以此为名。
• 但是在祖国亲人的召唤下，她终于回来了，她目睹了展翅 但是在祖国亲人的召唤下，她终于回来了， 腾飞的祖国的英姿，使她处处感到温暖、亲切， 腾飞的祖国的英姿，使她处处感到温暖、亲切，她更加热 爱自己的祖国了。如果小说这样结尾， 爱自己的祖国了。如果小说这样结尾，应该说也不失为一 篇好作品。但是作者不蹈覆辙， 篇好作品。但是作者不蹈覆辙，表现海外赤子对祖国的眷 铁的事实清除了谣言的歪曲，加深了对祖国的理解。 恋，铁的事实清除了谣言的歪曲，加深了对祖国的理解。 她独辟蹊径，赋予女主人公以崭新的使命： 她独辟蹊径，赋予女主人公以崭新的使命：“你不是一个 两头够不着的边缘人，你是一座桥， 两头够不着的边缘人，你是一座桥，两头的桥脚都踏在很 坚实的土地上，你要让桥两边的人们， 坚实的土地上，你要让桥两边的人们，不断地往来在这座 桥上，交流着两国的文化和感情……”亲人的临别赠语， 亲人的临别赠语， 桥上，交流着两国的文化和感情 亲人的临别赠语 代表着祖国的声音，像鸣钟般在她耳边震响， 代表着祖国的声音，像鸣钟般在她耳边震响，使主人公从 离愁别绪中摆脱出来，自豪地说： 我是一座桥!”它使作 离愁别绪中摆脱出来，自豪地说：“我是一座桥 它使作 品的思想境界得到了升华，格调转为昂奋。 品的思想境界得到了升华，格调转为昂奋。
桥梁Biblioteka • 麻将桥——清道光年间， 华治泾河上造了座桥， 名麻将桥。此处以前没 有桥，行人十分不便。 当地有个周姓老人，对 民间赌博十分憎恨，邀 10 集10多名有识之士，把 赌场统统围住，捉住赌 徒，没收财注，梵毁财 具。把没收所得的赌款， 建造了此桥。今已圯毁。
桥的传说
桥—短篇小说
• 桥 • 作者:冰心 作者 冰心 • 是一篇清秀隽美、诗意盎然的短篇小说， 《桥》是一篇清秀隽美、诗意盎然的短篇小说，可以 看作《空巢》的续篇。作品构思精巧而新颖， 看作《空巢》的续篇。作品构思精巧而新颖，通过女主人 公琳达飞越太平洋时的缕缕情思，打破了时空的间隔， 公琳达飞越太平洋时的缕缕情思，打破了时空的间隔，勾 勒出侨居异邦的第二代华裔的生活道路， 勒出侨居异邦的第二代华裔的生活道路，表现出大洋两岸 不同的生活节奏。主人公琳达生在中国，长于异域， 不同的生活节奏。主人公琳达生在中国，长于异域，她从 母亲那里受到了祖国丰富文化的哺育，因而对祖国怀着深 母亲那里受到了祖国丰富文化的哺育， 厚的情感，她常沉浸在祖国的优美文学的心灵环境里， 厚的情感，她常沉浸在祖国的优美文学的心灵环境里，她 神往着祖国的故都和江南秀丽的风物。在异国， 神往着祖国的故都和江南秀丽的风物。在异国，她觉得自 己好像是一叶在大海上飘荡的孤舟，着不到边际。 己好像是一叶在大海上飘荡的孤舟，着不到边际。可是从 台湾传来的却是祖国百业凋零，民不聊生的阴影，她忧伤， 台湾传来的却是祖国百业凋零，民不聊生的阴影，她忧伤， 抑郁，她不敢回到“荒烟衰草”的故国。 抑郁，她不敢回到“荒烟衰草”的故国。
•再见
• 梁桥 梁桥。又称平桥、跨空梁桥，是以桥墩 做水平距离承托，然后架梁并平铺桥面 的桥。这是应用最为普遍的一种桥，在 历史上也较其它桥形出现为早。它有木、 石或木石混合等形式。先秦时梁桥都是 用木柱做桥墩，但这种木柱木梁结构， 很早就显出其弱点，不能适应形势的发 展。因此，取而代之的是石柱木梁桥， 如秦汉时建成的多跨长桥：渭桥、灞桥 等。约在汉代时桩基技术发明，于是出 现了石桥墩，标志着木石组合的桥梁能 够越跨较宽大的河道能经受住汹涌洪浪 的冲击。但由于石墩上的木梁不耐风雨 侵蚀，于是便在桥上建起了桥屋，保护 桥身，此桥型（廊桥）后多见于南方， 但最早都见于黄河流域。中小型的石梁 或石板桥，构造方便，材料耐久，维修 省力，是民间最为喜用的一种桥形，尤 其是南宋后，在福建泉州地区十分盛行， 创造了许多长大的石梁桥。梁桥若中间 无桥墩者，称单跨梁桥；若水中有一桥 墩，使桥身形成两孔者，便称双跨梁桥； 若两墩以上者，便称多跨梁桥。