人教版五年级上册英语复习教案5篇2022
人教版五年级上册英语复习教案5篇2022
人教版五年级上册英语复习教案5篇2022在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
以下是小编带来的人教版五年级上册英语复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级上册英语复习教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New T eachers第一部分单元教学提示2.所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教学内容分析4.教学目标1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr.Ca rter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write 中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
人教版pep五年级上册复习教案
人教版pep五年级上册复习教案教案标题：人教版PEP五年级上册复习教案教案目标：1. 复习五年级上册PEP课程中所学的知识和技能。
2. 帮助学生巩固所学内容，检测他们的掌握程度。
3. 提供各种互动活动和练习，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 复习五年级上册PEP课程中的语音、词汇和语法。
2. 复习五年级上册PEP课程中的听、说、读、写技能。
教学难点：1. 引导学生运用所学的知识和技能进行综合运用。
2. 提供足够的机会让学生进行口语和书面表达。
教学准备：1. 五年级上册PEP教材和课件。
2. 复习教案和练习题。
3. 录音设备和播放器。
4. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1: 复习语音和词汇（15分钟）- 播放录音，让学生跟读和模仿。
- 引导学生复习五年级上册PEP中的重要词汇，通过图片和词语解释进行复习。
Step 2: 复习听力和口语（20分钟）- 播放录音，让学生听并回答问题。
- 分组进行对话练习，学生之间进行对话练习，使用所学的句型和词汇。
Step 3: 复习阅读和写作（20分钟）- 学生阅读课文并回答问题。
- 引导学生进行写作练习，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Step 4: 复习语法和综合运用（15分钟）- 复习五年级上册PEP中的语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
- 提供练习题，让学生进行语法练习和综合运用。
Step 5: 总结和评价（10分钟）- 教师对学生的表现进行评价和总结。
- 学生对本节课的学习进行反思和总结。
教学延伸：1. 提供额外的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
2. 鼓励学生进行口语练习，可以通过角色扮演、小组讨论等形式进行。
3. 提供更多的阅读材料，让学生进行更多的阅读练习。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动。
通过多种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，要根据学生的实际情况进行差异化教学，给予他们足够的支持和指导。
人教版小学英语五年级上册期末复习教案(精简版)
五年级英语上册期末复习教案201912一、复习目标1．通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2．通过讲解、默写、做练习等不同的手段，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。
3．通过“扮演小老师”等方式，激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。
二、复习措施1. 复习课上将每单元重点的词组和句型罗列给学生，让学生通过自己做小老师来归纳语法。
待复习结束后，将配套的语法表发给学生。
使不同层次的学生都能学有所得。
2. 加强听力、口头和笔头练习。
每两个单元根据复习的内容完成一张练习卷，给教学提供反馈信息。
3. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
4. 积极做好“单词竞赛”“词组竞赛”的思想教育工作，鼓励学生公平竞争，考出自己的最佳水平。
同时也给没过关的同学一些机会，鼓励他们不断进步。
Unit 1 What’s he like ?一、重点词汇听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，polite，hard-working，strict，funny，helpful, clever, shy等，并能在交际中运用。
二、重要句型听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）Who’s your art teacher？ Mr. Wang．（2）What’s he like？ He is polite and hard-working．What’s she like？ She is funny．（3）Is she funny？ No，she isn’t．She is old．I like funny teachers. （4）Is he strict？ Yes，he is，but he is very kind．三、语言要点（1） but的意思为“但是”，表示转折。
五上人教版英语教案(3篇)
第1篇年级：五年级教材：人教版英语教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，如 "I can play the guitar. I can swim." 等进行自我介绍和描述能力。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，认识到自己的特长和潜能。
教学重点：1. 理解并掌握 "I can..." 句型及其变化。
2. 能够用 "I can..." 句型描述自己的能力。
教学难点：1. 正确运用 "I can..." 句型及其变化。
2. 能够用所学句型进行真实情境下的交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英文歌曲 "I Can Do" 的音频3. 图片卡片，包括游泳、弹吉他、画画等图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放英文歌曲 "I Can Do"，让学生在歌曲中感受 "I can..." 句型的使用。
2. 引导学生思考：歌曲中提到了哪些能力？二、新课导入（10分钟）1. 展示图片卡片，让学生用 "I can..." 句型描述图片中的场景。
2. 教师板书 "I can..." 句型，讲解其结构和用法。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习本单元的词汇，如 "play the guitar"，"swim"，"draw" 等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
四、句型练习（15分钟）1. 教师设计情景，让学生用 "I can..." 句型进行问答。
2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些情境，让学生用 "I can..." 句型描述自己的能力。
五年级上册英语复习教案人教版
五年级上册英语复习教案人教版教案标题：五年级上册英语复习教案（人教版）教案目标：1. 复习五年级上册英语课程所学的单词、句型和语法知识。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 复习并巩固五年级上册英语课程所学的单词和句型。
2. 练习运用所学知识进行口语交流和书面表达。
教学准备：1. 五年级上册英语教材和复习资料。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：Step 1: 复习单词和句型（15分钟）1. 通过展示图片或使用多媒体设备，复习五年级上册英语课程所学的单词和句型。
2. 播放相关录音，让学生跟读和模仿。
Step 2: 口语练习（20分钟）1. 分组进行口语练习，让学生用所学知识进行对话练习。
2. 教师可以提供一些话题，如家庭、学校、周末活动等，引导学生进行对话。
Step 3: 阅读和理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
2. 引导学生通过阅读理解来巩固所学的词汇和语法知识。
Step 4: 书面表达（20分钟）1. 提供一个写作任务，如写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生根据所学知识进行写作，并互相交流修改。
Step 5: 温故知新（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生自主回顾所学内容，提出问题并进行讨论。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，强调本节课的学习目标和重点。
2. 鼓励学生继续努力学习，并提供学习建议和指导。
教学延伸：1. 建议学生在课后继续进行相关练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生多听、多读、多说、多写英语，提高语言运用能力。
教学反思：本节课通过复习五年级上册英语课程所学的内容，旨在巩固学生的英语知识和能力。
通过口语练习、阅读理解和书面表达等多种形式的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣和自信心，提供积极的反馈和指导，帮助学生取得进步。
五年级上册英语期末复习计划三篇
五年级上册英语期末复习方案三篇五年级上册英语期末复习方案篇一一、复习目标：为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，稳固根底知识，形成根本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力，使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能掌握最根底的英语知识，能对一学年〔整本书〕来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习方案。
同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三〞管齐下。
二、复习重点〔一〕单词。
单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按词汇表复习单词。
〔二〕词组。
本册的第四单元有10几个比拟重要的词组。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
〔三〕句子。
句子是学习英语的重点。
本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。
具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
〔四〕阅读。
五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习过程第一阶段〔课文、单词、词组、句型〕按单元复习从Unit6倒着往前复习，〔因为前边单元期中复习花的时间教多〕，上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
2022-2023新人教版小学英语五年级上册教案【全册】
2022-2023新人教版小学英语五年级上册教案【全册】前言本教案是为五年级学生编写的英语教学教案，适用于2022-2023学年的新人教版小学英语五年级上册教材。
教案旨在帮助学生掌握英语基础知识，并提供相关的教学活动和课堂互动。
单元一：Introduction本单元旨在帮助学生初步了解英语研究的重要性，并建立研究英语的兴趣和动力。
通过各种多媒体资源、游戏和互动活动，使学生能够熟悉英语的基本问候和介绍方式。
第一课：Greetings教学目标：- 研究常见的英语问候语并正确运用- 能够用英语问候他人并回应教学活动：- 观看英语问候视频，并模仿研究- 听录音并跟读常见的英语问候语- 小组互动练，用英语互相问候第二课：Self-Introduction教学目标：- 研究用英语自我介绍并描述个人基本信息- 能够与他人交流自己的姓名、年龄、爱好等内容教学活动：- 观看自我介绍视频，并模仿研究表达- 练自我介绍，鼓励学生互相交流信息- 制作自我介绍海报，展示给全班同学单元二：Daily Routines本单元旨在帮助学生研究和描述日常生活中的常见活动，如起床、吃早饭、上学等。
通过角色扮演、游戏和绘画等活动，使学生能够在日常交流中运用英语。
第三课：Morning Routine教学目标：- 研究用英语描述每天早上的常见活动- 能够用英语表达自己的早晨惯教学活动：- 观看相关活动的图片，并用英语描述- 角色扮演，模拟每天早上的活动过程- 小组合作，讨论并展示自己的早晨惯第四课：Daily Activities教学目标：- 研究用英语描述日常活动的时间和顺序- 能够用英语描述自己的日常活动教学活动：- 听录音并跟读日常活动的时间和顺序- 制作日程表，描述每天的日常活动- 分组竞赛，用英语描述日常活动的时间和顺序单元三：Family本单元旨在帮助学生研究和描述家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。
通过问答、游戏和绘画等活动，使学生更好地理解家庭成员之间的称呼和关系。
五年级英语上册复习教案
五年级英语上册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握本册书中所学的英语单词、句型和语法知识。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际运用中能够灵活运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容：1. 单词复习：动物、颜色、家庭成员、数字、食物、学校、季节、天气等。
2. 句型复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时、There be句型、情态动词等。
3. 语法复习：主谓一致、名词所有格、形容词和副词比较级和最高级等。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中所学的单词、句型和语法知识。
2. 难点：单词的拼写、句型的运用和语法的正确使用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在实际运用中掌握所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：通过唱英语歌曲或简单的英语游戏，调动学生的学习氛围。
2. 复习单词（10分钟）：采用闪卡、接龙等游戏方式，让学生快速记忆单词。
3. 复习句型（10分钟）：通过角色扮演、情景对话等形式，让学生运用所学句型进行交流。
4. 复习语法（10分钟）：通过例句解析、练习题等方式，帮助学生理解并掌握语法知识。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和单元测试等方式，评估学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、pr work等形式，增强学生的互动交流。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导，帮助每个学生都能达到学习目标。
3. 激励性评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
七、教学资源：1. 教材：人教版《英语》（PEP）五年级上册教材。
新人教版五年级英语上册教案5篇
新人教版五年级英语上册教案5篇新人教版五年级英语上册教案篇1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, special3. 学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
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人教版五年级上册英语复习教案5篇2022在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
以下是小编带来的人教版五年级上册英语复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级上册英语复习教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New T eachers第一部分单元教学提示2.所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教学内容分析4.教学目标1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr.Ca rter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write 中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
5.教学难点分析1.掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
3.掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。
6.教学课时：六课时7.教学过程First Period(一)教学要点1.能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
2.能够掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
(二)课前准备1.教师准备课件或相应的图片。
2.教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3.教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
(三)教学过程1.Warm—up/Revision(热身/复习)(1)Dairy ReportT：Hello。
boys and girls.Welcome back toschool!L()ng time no see.How are you going?s：Hello.(请个别学生谈谈感受)T：Niee t0 see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a newteacher.He’s tall and strong.Do you have newteachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…?I have…Whatd0 youlike?Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。
)(2)Quick ResponseT：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。
)2.Presentation(呈现)(1)Look and say教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：What is TuIu like?Is he olld?S：No，he is young.(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。
经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。
)(2)教学funny①教师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Do you hke him?S：Yes.T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.②T：矾0 is funny?Can you show us?(教师还可再举几个例子如Donald Duck。
Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。
引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。
)(3)教学smart(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。
)T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.(教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。
)(4)教学kind如教师指着白雪公主的照片：T：Whatis shelike?S：She is beautiful_.T：Sheis kindtotheanimals.(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A Let’S learn部分的句型练习。
)(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who isyour math teacher?S：Mr,.Hu.T：Who’S your art teacher._S：Miss Cai.T：What’S she like?S：Sh e’S young and beautiful_.(教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。
)(6)Presentation of the dialogue of Let’S LearnT：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.(Playfhetape)(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。
要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。
)(7)Choose and make a dialogueT：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.3.Practice/Consolidation(操练/巩固)(1)Let’Sfind out①Let’Sfind outT：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now I know more aboutthem.Let’S find out who he is.利用课件或图片呈现Let’S find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。
②Let’SguessT：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”教师引导学生选择一位老师模仿Let’S findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。
在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。
这个环节可以用上Good to know的内容。
(2)Let’S chant①教师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板书如下：math teacher youngEnglish teacher beautifulChinese teacher kindart teacher funnymusic teacher old教师引导学生把它们编成歌谣，如：My math teacher is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs·同时也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
②T：Now，l et’S listen and find out.What arethese teachers like?(Play the tape)教师通过提问“What’S the math teacherlike?”等问题引导学生回答并改变黑板板书，使之成为Let’S chant部分的提示词，如：math teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。