儿童心理健康小常识【五篇】
幼儿心理健康知识小常识
幼儿心理健康知识小常识幼儿期是人生中最关键的成长时期之一，对幼儿的心理健康发展起着至关重要的作用。
在幼儿的心理健康教育中，家庭和学校起着重要的作用。
以下是一些幼儿心理健康的小常识，希望能帮助家长和教育者更好地关注和促进幼儿的心理健康发展。
一、建立良好的亲子关系亲子关系是幼儿心理健康发展的基础。
家长应给予幼儿足够的关爱和关注，与幼儿建立稳固的情感纽带。
要给予幼儿充分的尊重和支持，鼓励他们独立思考和表达意见。
二、提供适当的成就感幼儿在成长过程中，会有各种各样的成就感。
家长和教育者应当根据幼儿的个体差异，提供适当的挑战和机会，让幼儿能够获得成就感，从而增强自信心。
三、培养积极的情绪表达方式幼儿常常难以准确表达自己的情感和需求，容易出现情绪问题。
家长和教育者应该引导幼儿学会正确表达情感，倾听他们的内心声音，给予适当的情绪支持和引导。
四、关注幼儿的游戏与交往幼儿通过游戏和交往来认识自己和外界，发展社交能力和情绪管理能力。
家长和教育者应鼓励幼儿参与各种游戏活动，提供良好的社交环境，让幼儿学会与他人合作和沟通。
五、培养良好的生活习惯良好的生活习惯对幼儿的心理健康发展至关重要。
家长和教育者应该引导幼儿养成良好的作息规律，培养良好的饮食和卫生习惯，让幼儿健康成长。
六、教育与引导幼儿正确面对挫折挫折是成长过程中不可避免的一部分，对幼儿的心理发展具有重要意义。
家长和教育者应该教育幼儿正确面对挫折，鼓励他们从失败中学习和成长，培养坚韧的意志力。
七、关注幼儿的安全与保护幼儿的安全与保护是幼儿心理健康的基础保障。
家长和教育者应该关注幼儿的安全问题，提供安全保护措施，预防意外事件的发生，确保幼儿的身心健康。
八、合理安排幼儿的学习与活动幼儿的学习与活动对其心理健康发展起着重要影响。
家长和教育者应合理安排幼儿的学习与活动时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间，避免过度疲劳和压力。
九、教育幼儿正确处理人际关系人际关系是幼儿心理健康的重要组成部分。
儿童心理健康小常识【五篇】
儿童心理健康小常识【五篇】一、情绪管理小朋友们就像一个个小太阳，每天都充满着活力和快乐。
但有时候，他们也会有不开心、生气或者害怕的时候。
这都是很正常的情绪哦！当孩子感到生气时，可能会大喊大叫或者乱扔东西。
这时候，家长可以先让孩子冷静下来，比如给孩子一个安静的角落，让他们自己待一会儿。
然后，等孩子平静一些，再和孩子一起聊聊为什么生气，引导孩子用正确的方式表达自己的情绪，比如“我很生气，因为……”。
当孩子感到害怕时，比如怕黑、怕怪物，家长不要嘲笑或者忽视孩子的感受，而是要给予他们安慰和鼓励。
可以抱抱孩子，告诉他们“爸爸妈妈会保护你，没有什么好怕的”。
学会识别和管理自己的情绪，对孩子的心理健康非常重要。
家长可以通过讲故事、玩游戏等方式，帮助孩子认识不同的情绪，让他们知道每个人都会有各种各样的情绪，这是很正常的。
二、良好的睡眠习惯小朋友们每天都需要充足的睡眠来长身体和保持好心情。
可是，有些孩子可能会因为各种原因睡不好觉，这可不好哦！为了让孩子有一个好的睡眠，首先要给孩子创造一个安静、舒适的睡眠环境。
房间的温度要适宜，床铺要柔软舒适，还要保持房间的黑暗和安静。
每天要有固定的睡觉时间和起床时间，让孩子的身体形成生物钟。
睡觉前，不要让孩子看太刺激的电视节目或者玩太兴奋的游戏，可以给孩子洗个热水澡，读个温馨的故事，让孩子的心情放松下来。
另外，白天的时候，要让孩子多运动，这样晚上就能睡得更香啦！如果孩子偶尔睡不好，家长也不要太着急，耐心地找出原因，帮助孩子调整。
三、学会分享在幼儿园或者和小伙伴一起玩耍的时候，学会分享是非常重要的。
分享不仅能让孩子们交到更多的朋友，还能让他们感到快乐和满足。
家长可以从家里开始，让孩子学会分享自己的玩具、食物等。
当孩子愿意分享时，要及时给予表扬和鼓励，让孩子知道分享是一件很棒的事情。
在和小伙伴一起玩耍时，如果孩子不愿意分享，家长可以引导孩子换位思考，比如“如果你没有玩具玩，是不是会很不开心呢？”通过这样的方式，让孩子明白分享的意义。
三年级 心理健康小贴士
三年级心理健康小贴士
1.情绪管理：
-学会认识自己的情绪：告诉孩子每个人都有开心、伤心、生气等各种情绪，这是正常的，重要的是学会表达和处理这些情绪。
-做情绪日记：鼓励孩子记录每天的心情和发生的事情，帮助他们理解情绪与事件之间的联系。
-提供安全的情绪出口：比如画画、写日记、倾诉给家长或老师，都是有效的情绪释放途径。
2.建立自尊自信：
-鼓励尝试和失败：让孩子明白犯错误和失败是成长的一部分，赞扬他们的努力和进步，而非仅仅关注成绩。
-强调个人优点：帮助孩子发现自己的特长和优势，树立自信心。
3.社交技能培养：
-学习分享和合作：在游戏中教会孩子分享玩具和轮流玩耍，体验团队协作的乐趣。
-学习冲突解决：教育孩子尊重他人，遇到矛盾时学会倾听、表达感受并寻求和平解决方案。
4.时间管理和压力缓解：
-建立规律作息：合理安排学习、娱乐和休息时间，养成良好的生活习惯。
-学会放松：教授孩子深呼吸、冥想等简单易行的放松技巧，减轻学习压力。
5.积极心理建设：
-积极乐观的心态培养：通过讲故事、看电影等方式，传播积极向上的人生观和价值观。
-关注身心健康：提醒孩子要注意饮食均衡，适当运动，保证充足的睡眠，这些都是维持良好心理状态的基础。
6.家庭环境支持：
-创建和谐的家庭氛围：父母应给予孩子充分的关注和支持，鼓励他们敞开心扉，营造一个无条件爱的环境。
小学生心理健康知识(7篇)
小学生心理健康知识（7篇）小学生心理健康小常识篇一一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。
因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
2、叛逆：因为小学生正处于成长的过渡期，他们的独立意识和自我意识日益增强。
他们渴望摆脱父母和老师的监督，反对大人把自己当孩子。
同时，为了显示自己的独特性，他们很容易对任何事情都抱着批判的态度。
3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。
当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落：小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。
这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。
对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。
在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。
谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。
心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。
小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。
这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。
2、家庭教育的误区。
儿童心理健康常识
儿童心理健康常识1. 儿童心理健康的重要性- 儿童心理健康是儿童全面发展的基础，对其研究、行为和人际关系具有重要影响。
- 良好的心理健康有助于儿童处理压力、建立自信，并发展积极的情感和行为模式。
2. 提供稳定的家庭环境- 给予儿童稳定的家庭环境十分重要。
这包括提供安全感、爱与支持，以及建立积极的家庭氛围。
- 家长应尽量避免争吵、冲突和家庭暴力等对儿童心理健康有负面影响的行为。
3. 建立健康的沟通渠道- 与儿童建立良好的沟通是促进心理健康的重要一环。
- 家长应倾听儿童的感受和需求，尊重他们的意见，并与他们建立密切的关系。
4. 重视儿童的情绪和情感需求- 儿童常常难以表达复杂的情绪和感受，家长应给予他们情感上的支持和安慰。
- 建立积极的情感教育，帮助儿童认识、表达和应对情绪，培养积极的情感管理策略。
5. 鼓励儿童参与适龄的活动- 鼓励儿童参与适合他们年龄的活动，如运动、艺术和社交互动等。
- 这些活动可以促进儿童的自信心、社交能力和身体健康，有助于维持他们的心理健康。
6. 处理研究压力- 研究压力常常是儿童面临的一个重要问题。
家长应关注儿童的研究负担，为他们提供适当的支持和帮助。
- 引导儿童建立良好的研究惯，培养积极的研究态度，同时给予他们适当的休息和放松时间。
7. 关注心理健康问题的迹象- 家长应密切关注儿童的行为和情绪变化，如突然的回避行为、注意力不集中、社交退缩等。
- 若发现儿童出现心理健康问题的迹象，家长应及时寻求专业帮助，如儿童心理咨询师或医生。
8. 共同营造良好的社会环境- 社会环境对儿童心理健康的影响也十分重要。
- 家长与社会各界应共同关注儿童心理健康问题，并营造支持和理解的社会氛围。
以上是儿童心理健康常识的简要介绍，希望能对您有所帮助。
如有需要，建议您寻求专业人士的指导和支持。
儿童心理健康知识内容五篇
儿童心理健康知识内容五篇1. 儿童焦虑症：引起和应对方法儿童焦虑症是一种常见的心理问题，可以严重影响儿童的生活和学习。
引起儿童焦虑症的原因有多种，例如家庭环境、学习压力等。
为了帮助孩子应对焦虑，家长可以采取以下方法：建立良好的沟通渠道，倾听孩子的心声；提供支持和安全感，让孩子知道他们不是一个人；鼓励孩子参与适合他们兴趣的活动，以分散注意力和减轻焦虑；寻求专业帮助，如心理咨询师或医生的指导。
2. 儿童抑郁症：迹象和干预措施儿童抑郁症是一种常见的心理健康问题，容易被误认为是情绪波动或青春期的特征。
然而，儿童抑郁症是一种独立的精神疾病，需要得到及时干预。
一些常见的抑郁症迹象包括情绪低落、对日常活动失去兴趣、睡眠和食欲改变等。
为了帮助孩子克服抑郁症，家长可以采取一些干预措施，包括提供支持和理解、鼓励孩子参加有意义的活动、寻求专业帮助等。
3. 儿童自尊心发展：家庭和学校的影响儿童的自尊心是他们心理健康的重要组成部分。
家庭和学校是影响儿童自尊心发展的两个主要环境。
在家庭中，家长应该给予孩子充分的爱和关注，鼓励他们尝试新事物，并接受他们的错误和失败。
在学校中，老师和同学之间的积极互动可以提高孩子的自尊心。
此外，教育者可以用正面的方式评价学生的表现，让他们感到自己的努力被认可。
4. 儿童注意力不集中问题：如何帮助孩子集中注意力许多儿童有注意力不集中的问题，这可能会影响他们在学校和生活中的表现。
为了帮助孩子集中注意力，家长和教育者可以采取以下方法：创造一个有序和安静的学习环境，减少干扰因素；使用各种教学方法，如视觉、听觉和运动的结合；采用激励措施，奖励孩子的专注行为；给予孩子适当的休息时间，以充分恢复注意力。
5. 儿童社交焦虑症：迹象和应对策略儿童社交焦虑症是一种常见的心理问题，表现为对社交场合的恐惧和不良体验。
一些常见的迹象包括回避社交场合、害怕被批评和拒绝等。
为了帮助孩子应对社交焦虑，家长可以采取一些应对策略，如逐渐暴露孩子到社交场合，提供安全感；鼓励孩子参与适合他们兴趣的社交活动，以提高他们的自信心；教授孩子应对焦虑的技巧，如深呼吸和积极自我对话。
儿童心理健康教育小常识【精选6篇】
【导语】⼉童的⼼理是否健康不仅关系到⼉童⾝体的正常发育，⽽且关系到⼉童今后的⼈⽣⾛向。
以下就是为您奉上的⼉童⼼理健康教育⼩常识【精选6篇】，欢迎您的参考和学习。
1.⼉童⼼理健康教育⼩常识 幼⼉教师在实施健康教育过程中应注意的问题： 1、教师要善于发展幼⼉健康的⼈际关系。
幼⼉的⼈际关系，虽然简单，但对于幼⼉的⼼理健康发展关系重⼤。
在幼⼉园⾥，幼⼉的⼈际关系主要包括师⽣关系和同伴关系，良好的同伴关系是⼼理健康的必要前提。
与同伴的交往有益于形成和发展幼⼉积极的⾃我概念，学会与别⼈友好相处，养成合作性⾏为，为幼⼉今后适应社会⽣活打下良好基础。
2、教师要善于引导。
幼⼉在⼀⽇的⽣活中，每⼀天的环境影响着每⼀件事物的现状，社会上每个⼈的⾏为状态，都影响着幼⼉的⼼理健康发展。
3、教师要善于掌握幼⼉⼼理产⽣发展的特点。
幼⼉从2⾄3岁开始到幼⼉园，这个时期幼⼉⽣活范围开始扩⼤，⽣活发⽣了很⼤的变化，也就是说幼⼉离开了⽗母和熟悉的亲⼈，到⼀个陌⽣的环境与⽼师和其他⼩朋友⽣活在⼀起，开始会感到陌⽣、孤独、惧怕、焦虑，从⽽产⽣留恋家庭、⽗母、爷爷、奶奶及亲⼈，出现爱哭、缠⼈的现象。
幼⼉到4岁时，⼼理发展出现较⼤的飞跃，开始适应幼⼉园的环境，学会调节⾃⼰与周围环境的关系，能⾃觉地维持和⽼师、⼩朋友良好的⼈际关系。
幼⼉到5⾄6岁时，开始有⽐较稳定的⼼理状态，情绪变化较⼩，⼼理已经开始形成系统，已改变了部分性格，在社会发展条件的影响下，在⼈际间和现实⽣活相互交往中发⽣较⼴泛的变化，这是幼⼉⼼理健康发展的基本特点。
4、教师要善于观察幼⼉⼼理发展所产⽣的影响。
媒体就是信使，它通过⼉童读物、⼴播、电视、电影、游戏机来渗透幼⼉的好奇⼼灵，不少幼⼉可从以上媒体中模仿⾃⼰所喜欢的鲜艳⾊彩、新奇、变化、形象丰富、活动有趣的事物，从⽽促进想象、理解、记忆、思维能⼒的发展，培养兴趣爱好、能⼒、性格，促使⼼理健康发展。
2.⼉童⼼理健康教育⼩常识 幼⼉教师在实施健康教育过程中应把握的关键： 1、教师要有夯实的科学卫⽣保健知识，强调信息传播的科学性和准确性。
小学生心理健康知识(6篇)
小学生心理健康知识(6篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是作者勤劳的小编为大伙儿整理的小学生心理健康知识【6篇】，仅供参考。
小学生心理健康教育篇一教学目标：1、培养学生乐观的人生态度2、让学生树立正确的人生观教学方式：专题教育教学重难点：培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态教学手段：课件、图片、游戏道具等教学过程：一、谈话导入同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的一切，觉得开不开心呐？二、图片展示，体会心情出示小动物图片提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的？学生看图讨论回答三、活动体验：活动营同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1.微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定距离。
每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。
然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。
活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。
俘虏多的一对获胜。
2.分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。
一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。
思考：在活动的过程中，你有什么感受？四、课后拓展你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！在集体中快乐地生活一、教学目标：1、让学生了解自己的情绪，学会保持愉快的心情，做一个快乐的人2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学过程：一、轻松导入，引发情感今天和这么多老师一起上课，高兴不高兴？大家想想，一个人高兴的时候经常会有怎样的表现呢？（笑）你们会笑吗？（会）那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请大家面向后面的老师，请老师们做个裁判。
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儿童心理健康小常识【五篇】
1.儿童心理健康小常识
1、能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。
能就具体直观的事物进行概括。
肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。
2、爱父母，爱老师，爱小朋友。
能恰当地表达自己的喜怒哀乐。
对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞。
3、跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。
不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。
4、不以满足自己的需要而提出过分的要求。
热爱劳动，爱惜物品。
喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。
5、能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。
服从约束。
接受别人的批评和建议。
6、与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。
7、在新环境或不熟悉的人面前，不过分的拘束害怕。
不向小朋友、客人要东西吃。
能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。
2.儿童心理健康小常识
一是要从小培养孩子的独立性。
独立性对一个孩子来说很比较困难的，但是对其整个成长过程是很有帮助的。
小孩子只要家长在身边就会想着去依赖家长。
所以在做每件事前应该要让孩子养成思考的好习惯，三思而后行，让他自己做事，鼓励孩子自己去接触新鲜的事物，多和同龄人交流沟通，提高孩子的社交能力。
二是锻炼孩子对问题的判断能力。
判断是非好坏也是需要从小教育的，教育孩子树立一个正确的人生观和价值观，教他什么事是对的，什么事是错的不能去做，要帮助孩子学会分析，并且要给孩子树立一个好的榜样。
在孩子遇到难题的时候，家长并不是直接帮孩子解决，而是在旁边帮助分析或者引导解决，这也是锻炼孩子应变能力的一种方法。
三是多鼓励孩子，不要常常打击孩子。
很多时候家长往往比较经常在孩子做错事的时候打骂孩子，而没有站在孩子的立场去想问题，要引导孩子意识到自己的错误或者存在的缺陷，要对孩子正面教育，就算孩子
犯错后，指正后要多多鼓励孩子，让孩子有信心去面对下一次。
3.儿童心理健康小常识
培养儿童的健康心理，归纳起来有以下几种方法：
1、鼓励法。
儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。
因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。
2、反问法。
语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。
3、出难题法。
给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨、见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。
4、讲故事法。
儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。
5、兴趣引导法。
家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。
4.儿童心理健康小常识
幼儿心理健康教育的途径：
1、日常生活教育
幼儿心理健康教育可以在日常生活中对幼儿的教育和行为指导而实施，也可以结合健康、社会、语言、科学、艺术等不同方面的教育活动影响儿童，还可以通过家园合作实施形成心理健康教育。
2、专门的心理健康教育活动
专门的心理健康教育活动是指对幼儿心理健康教育的目标和内容，精心设计的有目的、有计划、有组织的教育活动。
3、心理咨询和行为指导
心理咨询师通过有效的谈话方式，提供需要的知识，增进幼儿的自我认识，并充分发挥其潜能，协助他们自己去克服困难，追求自我实现，达到身心健康发展的目的。
4、家园同步教育
家庭是儿童生活初级社会化的场所。
教育的一致性要求幼儿园教育与家庭教育必须协调同步，才能得到预期的教育效果。
家园同步是实施幼儿心理健康和社会适应教育的重要
途径。
5.儿童心理健康小常识
如何判断儿童心理不健康？
1、多动
儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。
主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。
好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。
自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。
情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2、焦虑
指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。
具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。
这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。
对日常一些微不足道的小事，也显得
过分焦虑。
3、恐怖和失眠
恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。
儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，儿童由于恐怖而出现回避、退缩行为。
失眠的孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。
4、攻击
这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。
对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性。