新湘教版必修一1.4《地球的演化》教案设计
1.4地球的演化教学设计2023-2024学年高一地理湘教版(2019)必修第一册+
地球的演化教学设计课题地球的演化教学目标1.理解地质年代的概念2.明确地层和化石对地球演化的意义3.了解地层可以反映的地质环境特点4.怎么样通过化石可以判断当时的自然地理环境特征5.掌握不同地质年代出现的重大地理事件6.了解地质时期两次动植物大灭绝事件7.通过本节的学习树立正确的人地协调观教学内容1.教学重点：对生物演化进程的研究。
2.教学难点：不同地质时期的地壳运动和海陆分布状况。
教学过程导入：观看地球演化的视频（激发学生的学习兴趣，通过视频展示，让学生形象直观的认知地球演化的过程，进一步为这节课内容的展开做好铺垫）请同学们自由回答问题师：点评同学们的回答，进而引入第一板块的学习：一、地层和化石：师：同学们，地球这46亿年的历史是如何被记录和解读的呢？今天我们就来学习地球的演化，首先进入今天的第一部分：地层和化石。
1.地层概念：是指：地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。
2.化石概念：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。
师生互动：观察化石师：让我们一起来观察一下地层和化石（播放课件以及展示化石标本，为地球的演化史做铺垫，通过标本的观察，让学生能够亲身感受到大自然的年代的体验感），同学们是否知道这些化石和地层距离我们现在有多久？通过地层和化石，科学家把地球的历史根据时间顺序进行划分，称为地质年代。
二、地球演化史：小组合作探究完成导学案的表格，对不同地质年代的地球特点进行总结归纳：地质时期海陆变迁地壳运动生物进化关键事件太古宙元古宙古生代中生代新生代师：对不同的地质时期的的特点进行讲解，归纳不同地质时期的特点及重大地理事件。
师：让我们一起来学习不同的地质年代有着怎样的特征：（一）前寒武纪（包括：冥古宙、太古宙、元古宙）太古宙特征：海陆变迁：地球是一片广阔海洋，没有宽广的大陆地壳运动：岩浆活动剧烈，火山频繁，经常出现烟雾满天的景象生命演化：早期没有生命；中期出现最原始的生命(蓝藻）关键事件：形成铁矿的重要时期（铁、镍、铬）元古宙特征：海陆变迁：早期陆地位置仍被海洋占据，晚期出现若干大片陆地地壳运动：剧烈生命演化：除单细胞生物外，还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物。
高中地理第一章宇宙中的地球1.4地球的演化学案湘教版必修一
第四节 地球的演化[学生用书P18]一、地层和化石1．地层——记录地球历史的“书页”(1)概念：地壳上部成带状展布的层状岩石或堆积物。
(2)特征不同时代的地层往往保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证。
2．化石——记录地球历史的“文字”(1)概念：指地层在形成中，保存下来的古生物的遗体或遗迹。
(2)特点①生物是从简单向复杂、从低级向高级不断地进化的。
②不同时代的地层一般含有不同的化石；相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。
③可根据地层中保存下来的化石，来确定地层的时代和顺序。
3．根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。
二、地球的演化史科学家根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。
在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。
地质年代：地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序。
1．前寒武纪(1)时间：古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年的时间。
(2)分段：按照早晚顺序依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。
冥古宙⎩⎪⎨⎪⎧①初生地球阶段②地球经历了复杂而有序的发育和变化太古宙⎩⎪⎨⎪⎧①地球上是一片深浅多变的广阔海洋，没有宽广的大陆②岩浆活动剧烈，火山喷发频繁③太古宙早期，地球上无生命现象④太古宙中期出现最原始的生物元古宙⎩⎪⎨⎪⎧①现在的陆地仍大部被海洋所占据②地壳运动剧烈，元古宙晚期，出现了若干大片 陆地③海水中的生命活动明显增强，除单细胞生物外， 还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物④地球进入了生命大发展阶段：从单细胞到多细胞， 从原核生物到真核生物2．显生宙(1)时间：指寒武纪以来的时期。
(2)特点⎩⎨⎧①生物逐渐向较高级的发展阶段进化②动物已具有外壳和清晰的骨骼结构(3)分段：按早晚顺序依次划分为古生代、中生代和新生代。
古生代⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧①地壳发生剧烈变动，许多地方反复上升和下沉②古生代早期，是海生无脊椎动物空前繁盛的 时代，如三叶虫、珊瑚等③古生代中期，出现了脊椎动物——鱼类④古生代后期，鱼类逐渐演化成两栖类，动物从海洋向陆地发展⑤古生代中后期，陆地上出现大片植物， 特别是蕨类植物繁生⑥古生代后期：重要的造煤时期⑦古生代末期，发生了地球历史上最大的灭绝事 件：60%以上的海生无脊椎动物种类灭绝； 脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类也全 部灭绝，蕨类植物明显衰退中生代⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①陆地面积空前扩大②环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系， 也带来了丰富的金属矿产③爬行动物盛行，恐龙繁生④空中出现始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟 类发展⑤裸子植物迅速发展，苏铁纲、银杏纲、松杉纲 等植物是主要的代表植物，因此，中生代末 期也是一个重要的造煤时期⑥中生代末期，恐龙灭绝，海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝新生代⎩⎪⎨⎪⎧①发生喜马拉雅造山运动，现代地貌格局及海陆分布形成②哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类③第四纪大冰期发生④第四纪出现了人类，是生物演化史上的重大飞跃一、判断题1．地层越老，地层中的化石越低级，越简单。
1.4 地球的演化 教案-2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一
第四节地球的演化教案
教学目标
1.依据地质年代表，了解地球的早期演化各阶段的特点，对整个地质历史有清晰的认识，提高区域认知核心素养。
2.结合景观图和示意图，能够依据地层和化石确定地层所形成的年代，并推测地层形成时的地理环境特点提高地理实践力。
3.结合相关资料及地质年代表，综合描述不同地质时期地球的演化进程，提高综合思维核心素养。
4.结合地质史上生物的几次大灭亡，树立人地协调观。
5.通过本节的学习，激发对地质考古的兴趣，提高进行生涯规划的能力。
教学重难点
教学重点：
1.化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.生物演化进程的研究。
教学难点：
1.化石的形成过程。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.依据地层和化石推测地质年代与地理环境。
教学过程。
《地球的演化》 教学设计
《地球的演化》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解地球演化的大致历程，包括地球的形成、早期地球的环境、地质年代的划分以及各时期的主要地质事件和生物演化特征。
2、过程与方法目标通过观察图片、分析资料和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地球科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和对地球环境的保护意识。
二、教学重难点1、教学重点地球演化的主要阶段和各阶段的特征，地质年代的划分及依据。
2、教学难点理解地球演化过程中的复杂地质变化和生物进化的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于地球形成和演化的科普视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道地球是如何形成和演化的吗？”从而导入新课。
（二）新课讲授1、地球的形成（1）讲解宇宙大爆炸理论，简单介绍太阳系的形成过程。
（2）重点阐述地球是由星云物质经过引力收缩逐渐形成的，强调地球形成初期的高温、高压环境。
2、早期地球的环境（1）展示早期地球的图片和相关资料，描述地球表面的状况，如炽热的岩浆海洋、强烈的火山活动等。
（2）解释大气和海洋的初步形成过程。
3、地质年代的划分（1）介绍地质年代的划分方法，如宙、代、纪、世等。
（2）通过图表展示不同地质年代的时间范围和主要特征。
4、地球演化的主要阶段（1）太古宙讲解太古宙时期地球的环境和地质特征，如地壳的初步形成、频繁的火山活动。
提及太古宙时期出现的最原始生命形式。
（2）元古宙描述元古宙时期大气成分的变化、海洋的发展。
强调这一时期真核生物的出现和演化。
（3）古生代依次介绍古生代的六个纪：寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪。
重点阐述每个纪的生物特征，如寒武纪的生命大爆发、泥盆纪的鱼类繁荣等。
讲解古生代末期的生物大灭绝事件。
（4）中生代介绍中生代的三个纪：三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
强调中生代是爬行动物的时代，如恐龙的繁荣。
湘教版(2019)高中地理必修第一册第一章1.4地球的演化教学设计
《地球的演化》教学设计一、教材内容本节内容以时间为轴，描述了在不同地质时期的地壳活动、海陆分布、气候特征和生物进化过程。
按照课程标准要求，本节内容是针对地球演化过程的，但教师在教学时，可以将生物的进化过程作为主线，将不同地质时期的地壳活动、海陆分布和气候特征作为环境背景，结合地质年代表对地球演化过程进行描述。
教材在本节的开端就向学生展示了两种古老的生物化石，告诉学生地球上的生物存在进化现象。
通过对地层和化石等基本知识的了解，学生能够熟悉研究地球演化最重要的方法和手段。
地质年代表中的宙、代、纪为不同等级的时间刻度，大致描述了地球46亿年来的演化过程。
教材通过提供显生宙中“古生代”“中生代”和“新生代”的生物复原图，将地球演化过程展示得更加生动、详细。
本节篇尾的活动，突出了地质时期气候因素对生物的影响，弥补了前文对自然环境中气候因素描述不够详细的问题。
并且本节篇尾的活动，引导学生从多个角度分析地球演化的原因，培养了学生的综合思维、人地协调观和地理实践力等核心素养。
二、学情分析高一学生思维比较活跃，情感丰富，乐于接受感兴趣的知识;喜欢思考，乐于探究问题和表达自己的观点，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力。
他们有一定的自然地理知识和地理素养，但对自然地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还存在着局限性，他们对地球演化过程很多内容缺乏知识储备。
学生的兴奋点主要集中在同学的研学和有趣的地质事件中，因此，在教学过程中要多拿出一些地质事件来让他们思考，激起他们探究的欲望。
课前有条件的学校可以带学生去野外地质考察。
三、教学目标知识与技能：（1）了解地层的特点、以及化石的形成过程和作用。
（2）理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
（3）通过对生物演化进程的研究，简要描述地球的演化过程。
过程与方法：通过阅读教材对核心概念有初步的了解，利用小组合作，探究案例，了解地球的演化过程，知道各地质年代的划分及代表的动植物。
2024_2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的演化学案湘教版必修第一册
第四节地球的演化学习目标1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年头和复原古地理环境中的意义。
2．结合“地质年头表”示意图相识地球历史阶段性时间单位划分。
3．运用地质年头等资料驾驭不同地质时期重要的地壳运动和生物演化。
学问导引第一步·新课学前预习——学习新知挑战自我新知预习一、地层和化石1．地层是地壳上部呈________展布的________岩石或积累物。
2．地层中的化石，多数是古生物的________；少数是古生物活动的________。
生物是从________向________、从________向________不断地进化的。
不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着________或________的化石。
这样，我们就可以依据地层中保存下来的化石，来确定地层的________和________。
例如，含三叶虫、大羽羊齿化石的，为________地层；含恐龙化石的，为________地层。
3．依据地层组成物质的性质和化石特性，可以追溯地层沉积时的环境特征。
例如，红色岩层指示________环境，黑色页岩并含黄铁矿指示________环境；珊瑚化石指示澄澈暖和的________环境，破裂的贝壳指示________环境。
二、地球的演化史1．科学家依据地层依次、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史划分为冥古宙、________、________和显生宙。
在宙之下，又分出____；在代之下，再分出____。
地壳中不同地质时代地层的详细形成时间和依次，称为____________。
2．前寒武纪(1)前寒武纪指________代寒武纪以前的时期，大约经验了40亿年。
依据早晚依次，前寒武纪依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。
其中，冥古宙为________地球阶段，地球经验了困难而有序的发育与改变。
(2)在太古宙，地球上是一片深浅多变的广袤________，没有宽广的大陆。
1.4地球的演化优秀教学案例高一地理必修第一册(湘教版)
3.引导学生思考地球演化过程对人类社会的意义，提高学生对地理学科的认识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一些有关地球演化过程的问题，让学生通过查阅资料、思考和分析，巩固所学知识。
2.提醒学生在完成作业过程中注意时间管理，培养良好的学习习惯。
在案例中，我设计了一个有趣的游戏，让学生通过角色扮演，亲身体验地球的演化过程，从而更好地理解地球的演化历程。同时，我还设计了一些思考题，引导学生深入思考地球的演化对人类社会的影响，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握地球的形成过程，了解地球的内部结构和外部特征。
2.理解地壳运动的原因和结果，掌握板块构造学说。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便更好地掌握地球演化知识。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在教学过程中，我注重导入新课的引人入胜、讲授新知的详细明了、学生小组讨论的积极参与、总结归纳的清晰易懂以及作业小结的务实有效。通过这些教学内容与过程的设计，我可以将抽象的地球演化知识转化为学生易于理解和接受的内容，从而提高学生的学习兴趣和动力。同时，这些策略也有助于培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维，使学生在学习过程中得到全面的发展。
5.教学内容的系统性与实用性：我在教学过程中注重对地球演化过程的系统讲解，使学生对地球演化过程有一个清晰的认识。同时，我还将所学知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力。通过这种系统性与实用性的教学内容设计，学生可以更好地掌握地球演化知识，提高学生的学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。这些亮点不仅体现了我在教学过程中的创新与实践，也体现了我对学生学习需求的关注。通过这些亮点的设计与实施，我可以为学生提供一个生动、有趣和有效的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，这些亮点也有助于培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维，使学生在学习过程中得到全面的发展。
湘教版高一地理新教材《1.4地球的演化》 教学课件
震旦纪：近100万年
石炭——二叠纪：约100万年
第四纪：180万年 ⑵古生代末期和中生代末期，是地质历史上全球性生物 大规模灭绝时期。据图推测，当时的气候分别有什么特点？
古生代末期气候寒冷潮湿，中生代末期气候干燥炎热
新课讲解- 活动2
冰期
1.在地质时期，地球表面经历过几次大冰期气候，即震旦 纪大冰期、石炭——二叠纪大冰期和第四纪大冰期。大冰期之 间间隔2亿-3亿年，为大间冰期。读图，完成相关任务。
古生物化石的形成
密封于琥珀内的昆虫化石
首先，生物本身具有硬壳、骨骼等不易毁坏的硬体部 分容易形成化石。只有在特殊条件下，硬体和软体才能 一齐被保存下来。例如：密封于琥珀内的昆虫化石，栩 栩如生；在西伯利亚和阿拉斯加发现的保存在冻土中的 猛犸，皮毛血肉具存。其次，生物死亡后必须尽快地被 沉积物所掩埋，这样才能避免腐烂或被其他动物所吞食。 最后，埋藏下来的生物遗体必须经石化（如矿物质的充 填或交代作用、植物的炭化作用等）才能形成化石。
澳大利亚沙克湾的现代叠层石
新课讲解- 02 地球的演化史
2 显生宙
显生宙指寒武纪以来的时期。自寒武纪开始，生物逐渐向较高级的发展阶段 进化，动物已具有外壳和清晰的骨骼结构。
显生宙
古生代 中生代 新生代
地壳剧烈变动时期 陆地面积空前扩大 规模巨大的造山运动
新课讲解- 02 地球的演化史
1.古生代
早期
新课讲解- 01 地层和化石
1 地层
根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯 地层沉积时的环境特征。例如：红色岩层指示氧化环 境，黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境；珊瑚化石指 示清澈温暖的浅海环境，破碎的贝壳指示滨海环境。
新课讲解-活动1
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新课讲解
中生代恐龙的发展变化（结合地质年代）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
那盛极一时的恐龙为什么就突然灭绝了呢
学生讨论发言
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
3
实践操作
给出墨西哥尤卡坦半岛北部陨石坑、地层金属铱超标、阿尔瓦雷兹的预言等相关材料
结合材料归纳恐龙灭绝的时间和事件过程
教学重点、难点：
描述生命起源的主要过程
举例说明生命起源的实验证据
寒武纪生命大爆发的证据
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示“生物树”，现在的生物种类繁多，在地球形成之初是这样的吗？
讨论神学论和巴斯德实验
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
回顾巴斯的实验和“化学进化论”
讨论判断可行性
阅读寒武纪生命大爆发的相关材料
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
8
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理寒武纪生命大爆发的证据
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节地球的演化
二、生命起源
弥勒实验
三、寒武纪生命大爆发
意义：塑造了几乎所有的门类
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
对于弥勒实验的解读（模拟原始地球环境）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
原始生命结构毕竟相对简单，那地球现在多样的生物是什么时候开始存在的呢
讨论
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
5
实践操作
给出三叶虫、海口鱼、奇虾、怪诞虫等相关资料
教学重点、难点：
化石的形成过程及作用
地质年代划分的依据及各阶层的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
以“走进柳江国家地质公园”为情景，引入新课
看柳江国家地质公园地层剖面图，用笔画出地层的界限并用字母标注生成顺序
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
以“日心说”取代“地心说”的历程引入
PPT、视频影像
3
实践操作
地层的颜色表示主要的物质存在，反应的是当时的外界环境，而化石则表示当时的主要生物种类
归纳总结确定地质变化的证据
小组合作
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理地层化石相关知识
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容：宙代纪世期阶
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理恐龙灭绝的环境变化特点
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节地球的演化
四、恐龙的灭绝
起因：天体撞击
经过：地理环境的变迁
结果：灭绝
回顾“日心说”成为学说的艰辛历程
培养严谨的研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
在世界最高峰的珠穆朗玛峰上发现了海洋生物的化石
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
地球也会记日记，但不是通过文字，而是通过像地层或是化石等等的物质来“记录”曾经发生在地球上的事件
学生分享记日记的乐趣
体现地理学科的“三贴近”
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第4节地球的演化
1、地层、化石与地质年代
1、地球的早期演化
2、地层和化石
3、地质年代
课题名称：必修一第一章宇宙中的地球第四节地球的演化（2课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源的生命起源及生命大爆发为案例导学，依据课标和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，通过解释弥勒实验的原理培养学生分析推理的能力，归纳生命起源的进化顺序培养学生综合思维能力，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（3课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球起源的恐龙灭绝为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，理解生物在地理环境发展变化中的作用，了解地质史上的环境变迁导致生物灭亡，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
课题名称：必修一第一章宇宙中的地球第四节地球的演化（1课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源中的地层和化石为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，了解地球的演化过程，知道各地质年代的划分及代表动植物，能叙述出生命发展的各阶段，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
物种灭亡的自然环境
ห้องสมุดไป่ตู้对于恐龙灭绝的过程推论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示因气候变化导致猛犸象灭绝的材料
体会生物生存的外界环境的重要性
新课引入
PPT、视频影像
2
温故知新
播放侏罗纪世界的电影片段
体会恐龙统治地球的地质年代阶段
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像