冀教版六年级语文上册《6 穷人》课件
组词：撕开 撕破
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我会写
méi
霉
写法：“雨 ”的布局要 匀称，“每”中的两点 要写在竖中线上。
组词：发霉 霉菌
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我会写
sháo
勺
写法：首笔撇有力，横折 钩稍大且折钩稍向左倾斜。
组词：勺子 饭勺
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多音字
jiàng （倔强） 强 qiáng （顽强）
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课文详解
４、从“天气的恶劣”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷…… 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到 心惊肉跳。 海面上什么也看不见。
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课文详解
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？ 因为他们很善良， 所以说他们很富有
佑
写法：“右”横稍长，撇要 舒展，竖要写在竖中线上。
组词：保佑 佑护
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我会写
zòu
揍
写法：左窄右宽，“天” 最的一笔变为长点。
组词：揍人 挨揍
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我会写
wú
梧
写法：左窄右宽，“木” 的捺变为点。
组词：梧桐 魁梧
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我会写
sī
撕
写法：竖钩坚挺，“斯” 的横笔间隔均匀，“斤” 的竖为悬针竖。
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词语释义
蜷缩：蜷曲紧缩。 造句：被抛弃的小狗蜷缩在墙角，眼里 满是哀伤。 忐忑不安：心神极为不安。 造句：今天第一次对爸爸撒了谎，我心 里一直忐忑不安。
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课文详解
１、从“屋内装饰”看出 “穷” 古老的钟嘶哑地敲了十下， 十一下……
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课文详解
２、从“吃、穿”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 光着脚跑来跑去。吃的是黑面 包，菜只有鱼。
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预习检查
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人 的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的 故事。 4．有感情地朗读课文。
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预习检查
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人 的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的 故事。 4．有感情地朗读课文。
qiǎng （勉强）
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多音字
（一模一样） mú
模
mó （模仿）
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近反义词
近义词： 舒适—舒服 顾惜—怜惜 反义词： 嘶哑—清脆 魁梧—瘦小
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趣味识字
谜语识字： 九十九。（打一字）
加减识字： 口+ 黑=（ ）
白
嘿
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词语释义
顾惜：顾及爱惜。 造句：他只知道努力工作，毫不顾惜自 己的身体。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 造句：工作没有完成，他抱怨别人没有 帮助他。
拓展提升
“总能熬过去的”是说一定能度 过艰难的日子。家里虽穷，生活困难， 但能熬过去。一个“熬”字，很恰当 地写出渔夫的苦日子，也很准确地表 现了渔夫的坚强性格。从这里我们可 以看出渔夫关心他人的美好心灵。
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心灵感悟
渔夫意识到多抚养两个孩子会给 自己增加负担，但从话中的一个“熬” 字，可以强烈地感受到他为了抚养邻 居的孩子，准备过更艰苦的日子，准 备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜同 样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他 人的高尚的心。
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随堂练习
解释词语 心惊肉跳 抱怨 僵硬 自作自受 倒霉 忧虑 蜷缩 顾惜
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课文详解
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼， 她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填 饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有捕到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么捕鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……
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我会认
guǎ
寡
魁
kuí
嘿
hēi
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我会写
nà
娜
写法：左窄右宽，右部 “那”中“阝 ”的竖为悬 针竖。
组词：安娜 蒙娜丽莎
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我会写
xiào
啸
写法：左窄右宽，左边 的“口”要写得小一点， 居左上格。
组词：呼啸 海啸
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我会写
xiōng
冀教版
六年级 语文 上册
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6
穷人
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资料宝袋
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰 的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地 善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻 子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅 然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人 纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。 作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
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图解结构
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适 焦急盼望归来 探望生病邻居 母亲死孩子睡 抱回孤儿 谈话交流实情
穷 人
抱回孤儿
丈夫归来
决定收养孤儿
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概括主题
这篇课文是俄国著名作家列夫· 托尔斯泰的 作品。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死 后，主动收养了她的两个孩子的故事。表现了 桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮 助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳 动人民的悲惨生活。
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写法点拨
理解课文的关键在于分析掌握桑娜 内心的矛盾，这是课文的重点和难点。 在教学中，引导学生多问几个“为什 么”。如第二段，桑娜为什么决定非抱 孩子不可？为什么回到家里又忐忑不安？ 她想到了什么？为什么会想到这些？引 导学生带着问题进行阅读体会，逐渐把 握住人物的思想感情。
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汹
写法：左窄右宽，左部 的“氵 ”呈弧形分布。
组词：汹涌 气势汹汹
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我会写
jiàn
溅
写法：左部“氵 ”呈弧形 扇面排列，右部斜钩要有 力度。
组词：飞溅 溅起
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我会写
tián
填
写法：“真”横画排列要 均匀，底横要长。
组词：填充 精卫填海
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我会写
yòu
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部编版六年级语文上册《穷人》PPT课件
深入探究——品味语言
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家 把“外面”和“
的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 小屋”对比。
里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安
静地睡着。
环境描写，侧面烘 托人物美好品质。
桑娜勤劳能干
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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深入探究——忐忑不安 他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这个省略号表示桑娜下定决 心，愿意承担一切。
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深入探究——渔夫归来 读第12～27自然段，思考：桑娜和渔夫为什么沉默？
布置作业——当堂作业
课文为什么以“穷人”为题？
➢ 文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的 悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
➢ 以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷， 但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷 人，还有很多。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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整体感知—— 作家作品
列夫·托尔斯泰( 1828—1910)，19世纪中期俄国
批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上 最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。 主要作品：长篇小说《战争与和平》、《复活》、《安 娜·卡列尼娜》等。
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部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件
【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨， 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困 难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出 海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动 提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的 道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子
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比较句子,看看哪个更好，为什么？
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。 第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，
写出了桑娜善良、淳朴的特点。
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默读第一自然段
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海 打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。部编教材六年级上册语文《穷人》精 美PPT
平静下来
夫
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课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜 ），在邻居 西蒙死后，（主动收养 ）她的两个孩子的故事， 反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑 娜和渔夫（勤劳、善良 ），（ 乐于助人 ）的美好 品质。
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2.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜 只有鱼
3.桑娜勤劳能干
温暖与舒适
4.桑娜内心很善良
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
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学习第二部分（抱回孩子）
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发霉
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巧记生字
我们都是“口”字旁
六年级上册《穷人》PPT课件部编版
桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面.
桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。 让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋--桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ ①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担； 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. 那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？
现了穷人善良、勤劳的品质。 刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？
托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？ 多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. ②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救！
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。
桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。 拿定主意接受丈夫惩罚。 ⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。
全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。
桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。 让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋--桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ ①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担； 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. 那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？
现了穷人善良、勤劳的品质。 刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？
托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？ 多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. ②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救！
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。
桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。 拿定主意接受丈夫惩罚。 ⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。
全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。
小学语文统编版六年级上册《穷人》课件(共49张PPT)
善
忐
良 ，
忑 不 安
这是闹着玩的吗？
乐
于
自己的五个孩子已经够他受的了。
助 人
，
为什么把他们抱过来啊？
有
爱
如今叫我怎么对他说呢？
心
桑娜脸色苍白，神情激动。
忐
忑 不
桑娜一惊……
安
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考：
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会 想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬 ”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点)
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良 的品质。(难点)
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
我们学过许多有关"穷人"的课文， 这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗， 穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由， 追求美好的高尚品德。
三、给加点字选择正确读音，画“√”。
澎湃(pài bài )
√
刮断(guā guǎ )
√
模样(mó mú )
√
勉强(qiánɡ qiǎnɡ )
√
仍旧(rēnɡ rénɡ )
√
忐忑(tǎn tán )
√
上节课，我们学习《穷人》，认识了桑 娜、西蒙、渔夫，从大作家列夫•托尔斯 泰的笔下，读懂了在沙皇统治下的俄国老 百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生 活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。
六年级上册语文课件 第13课 穷人｜部编版 (共16张PPT)
• 古老的钟发哑地敲了十下、十一下贫…穷…
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只 能勉强填饱肚子。
探究学习：
全文没有一个“穷”字，却处 处可见穷困之景。难道他们家 就只有“穷”吗？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指哪样做?为什么非这样做 不可”?
她做这件事情的时候，并没有多考虑， 只是良心驱遣她本能地这样做了
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？
心理描写：看出桑娜的心地是多么善良！
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……嗯，揍我一顿也好！
?古老的钟发哑地敲了十下十一下???丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子
穷人
列夫·托尔斯泰
执教：林艺贞
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （1828—1910）,俄国作家。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有 ： 《 安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
gē
tián
yuàn guǒ
搁板 填饱 抱 怨 裹住
qiān kuíwú lín
sī
掀起 魁梧 淋湿 撕 破
méi lǜ
倒霉 忧 虑
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只 能勉强填饱肚子。
探究学习：
全文没有一个“穷”字，却处 处可见穷困之景。难道他们家 就只有“穷”吗？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指哪样做?为什么非这样做 不可”?
她做这件事情的时候，并没有多考虑， 只是良心驱遣她本能地这样做了
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？
心理描写：看出桑娜的心地是多么善良！
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……嗯，揍我一顿也好！
?古老的钟发哑地敲了十下十一下???丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子
穷人
列夫·托尔斯泰
执教：林艺贞
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （1828—1910）,俄国作家。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有 ： 《 安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
gē
tián
yuàn guǒ
搁板 填饱 抱 怨 裹住
qiān kuíwú lín
sī
掀起 魁梧 淋湿 撕 破
méi lǜ
倒霉 忧 虑
小学语文部编版六年级上册第14课《 穷人》课件(2023秋新课标版)
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
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9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
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9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
【部编本】语文六年级上册《穷人》完美课件
【部编版】语文六级上册《穷人》完 美实用 课件
【部编版】语文六级上册《穷人》完 美实用 课件
课堂训练
小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样， 注意写好人物的语言、动作、神态，还可以加入环境描写。
【部编版】语文六级上册《穷人》完 美实用 课件
总结全文
通过本课的学习，你有哪些收获？
托尔斯泰在他的小说里描述了万千 生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦 和痛苦中得到的和谐，借以播送爱的种 子，传达自己的信仰：一切不是为了自 己，而是为了上帝生存的人。——杨绛
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提炼写法
通过环境描写烘托家境穷苦； 在这样穷苦的境地中仍能收养邻
居家的孩子，更能表现人物形象。
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走近桑娜 快速浏览课文，从课文中找出描写桑娜内心活动的段落。 桑娜的心情变化： 心惊肉跳——→忐忑不安——→平静下来。
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细读课文
课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字。 从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波 涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟 然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚地干活，还 只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈 夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床边。 屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的 描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
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课堂训练
小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样， 注意写好人物的语言、动作、神态，还可以加入环境描写。
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总结全文
通过本课的学习，你有哪些收获？
托尔斯泰在他的小说里描述了万千 生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦 和痛苦中得到的和谐，借以播送爱的种 子，传达自己的信仰：一切不是为了自 己，而是为了上帝生存的人。——杨绛
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提炼写法
通过环境描写烘托家境穷苦； 在这样穷苦的境地中仍能收养邻
居家的孩子，更能表现人物形象。
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走近桑娜 快速浏览课文，从课文中找出描写桑娜内心活动的段落。 桑娜的心情变化： 心惊肉跳——→忐忑不安——→平静下来。
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细读课文
课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字。 从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波 涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟 然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚地干活，还 只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈 夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床边。 屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的 描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
《六年级上册穷人》(完美版)PPT课件1
生字生词
zāo
基本释义： 1.用酒或酒糟腌制食品。 2.朽烂；不结实。 3.（事情或情况）坏。 4.作践；浪费.
乱七八糟 糟糕
生字生词
zhòu
基本释义： 1.脸上起的褶纹，物体上的 褶纹； 使生褶纹。
褶皱 皱纹
生字生词
méi
基本释义： 1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉 发霉
学习生字
当你在亲人的包围中感受着无比的 请同学们认认真真读三遍课文：
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 瞧，如果不是穷，就这么一间小屋，怎么可以又做客厅，又做厨房，又做卧室，又做储藏室呢？如果不是穷，怎么能够一家七口全挤在一间小屋里呢？ 要是不穷，可以换新帆，不用去补了。 哪些情况让她焦急万分？
幸福时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫， 哪些情况让她焦急万分？ 当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
你可曾想到生活在极度贫困中的穷
人？
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷 人是谁； 第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转 换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
第十三课 穷人
第一课时
当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
当你在宴席中享受丰盛的大餐时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 西蒙 ⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 语文·人教版·六年级上 ⑴我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。