最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 3 Weather(全单元教学设计)》精品优秀完整打印版整单元每课教案
Unit 3 Weather
设计 2.听写重点单词与句子。 设计 —Can I go outside？
— No ， you can’t.It’s cold
outside.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk.
2.小游戏。教师发出指令 Show me your…学生做动作。
Unit 3 Weather
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词 cold, warm,
cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
二、Presentation & Practice
1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张
下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside
now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片
继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can. 让 学 生 运 用 句
设计 词汇。
设计 cool cold hot warm
2.查看天气预报，用所学英语
It’s warm in Beijing today.
知识表达天气。
第Hale Waihona Puke 课时教学过程批注一、Warm-up & Revision
1.师生一起说 Let’s chant 部分的顺口溜。
2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。
答：She is a weather reporter.并强调 weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，
Lhasa。教师在 Harbin 处画上雪花，说：What’s the weather TPR 能 让 学 生
like in Harbin？引导学生说：It’s cold.
about？
3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。
4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。
S1：What time is it？
S2：It’s 12：00.
S1:Can I go outside？
S2：No,you can’t.It’s hot.
作业 1.背诵 Let’s talk。
板书
教学难点 学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3 课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.播放 Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation & Practice
1.教师指着 Let’s learn 的图片问：Who is she?引导学生回
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行
描述。
教学重点 1.能听懂、会说 Let's learn 部分的单词 cold,warm,cool,hot，
学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合 ar 与 al 在单词中的发音规律。
回答，教师板书 tall，同样指着墙，问：What’s this？
引出 wall。引导学生观察词形，强调 al 发音。
让学生在游戏
4.听一听，贴一贴。
中辨别发音，
教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教 掌 握 发 音 规
师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注 al，ar。播放歌谣，请 律。语音的学
学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。
习在于多听多
5.读一读，找一找。
读多模仿。
教师请学生找出歌谣中含有 ar 与 al 的单词并板书，引导学生
观察它们的共同点。教师播放 Read，listen and chant.部分单
词的录音。学生跟读并准确模仿 ar 与 al 的发音。
6.课堂练习。
（1）播放 Read，listen and number.部分的录音,完成标序号。
最新精品
最新人教 pep 版小学四年级英语下册 Unit 3 Weather 单元
优 秀 教 学 设 计
（全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实 际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：
It’s cool in Hainan.
8.总结：
It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。
It's warm.天气暖，努力学习莫贪玩。
It's hot.天气热，防暑降温要记牢。
作业 1.抄写 Let’s learn 的重点 板 书
Unit 3 Weather
更快地了解其
3.教师用扇扇子的动作引出 hot。
意思，也使单词
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出 教 学 不 枯 燥 单
warm 和 cool。
一。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得
发抖，其他学生应说 cold。
6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。
二、Presentation & Practice
1.教师说：Show me your arm.时板书 arm 引导学生观察词形拼
读，强调 ar 发音。
2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：What’s this？引
导学生说出 card。
3．教师提问：Who is tall in our class？学生根据实际情况
2.让学生用“Can I…？”造句。
型造句不仅可
T：Can I help you？
以开拓思维，复
S1：Can I have some rice？
习旧知，还能更
S2：Can I go to the library？
好地掌握现学
2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many 句型。
people are there in the picture？What are they talking
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第二课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》第二课时主要学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的简单词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并正确发音天气相关的词汇；能够通过句型交流天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语交流的意愿。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型。
2.难点：正确发音天气相关的词汇，运用句型进行天气情况的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》。
2.教具：天气预报视频、天气图片、卡片等。
3.课件：利用多媒体课件展示天气相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
如展示太阳图片，让学生说出“sunny”；展示云朵图片，让学生说出“cloudy”等。
2.呈现（10分钟）播放天气预报视频，让学生听取天气情况，并尝试用英语表达。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeatherLet’slearnA》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeatherLet’slearnA》教案一、教学目标知识目标1.了解天气的常见词汇和表达方式：sunny, windy, cloudy, rny, snowy。
2.熟悉句型：“What’s the weather like today?” “It’s…”。
3.学会用英语描述和询问天气情况。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写英语的能力。
2.培养学生观察能力和口语表达能力。
3.培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握天气的常见表达方式和词汇。
2.掌握口语表达能力。
教学难点1.学生可能没有接触过这些天气词汇，比较生疏。
2.学生可能不够自信，表达时比较紧张。
三、教学准备1.课件或者图表。
2.天气相关的图片或者卡片。
3.学生用纸和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示天气相关的图片或者卡片，向学生征询今天的天气情况，帮助学生熟悉天气的词汇和表达方式。
2. 呈现（10分钟）教师出示课件或图表，向学生展示天气的常见词汇和表达方式，逐个进行讲解和演示。
在讲解过程中，教师可以进行大声朗读和让学生跟读，以加深学生对天气词汇的理解和记忆。
3. 练习（30分钟）1.学生分组，每组分配一张天气图片或卡片，可以让一个学生问另一个学生今天的天气情况，并让被问的学生作出回答。
2.教师引导学生模仿句型：“What’s the weatherlike today?” “It’s…”进行练习。
3.教师可以通过放映英语天气预报等素材，增加学生的英语语感和理解能力。
4. 温故知新（10分钟）教师随机提问学生之前学过的天气词汇和表达方式，用以复习巩固学生的知识点。
5. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课上学到的内容，并给学生提出一些合理的建议，帮助学生更好地学习英语。
五、板书设计•What’s the weather like today? It’s…•sunny, windy, cloudy, rny, snowy六、作业1.完成课堂上的练习。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。
教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。
采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。
这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。
乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。
因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。
2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。
情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
2. 培养学生的观察力和注意力。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit3 weather 教学设计教学目标：能听会说句子Can I…?Yes, you can. No, you can’t.It’s cold outside.教学重点：能在具体情境中运用所学句子教学难点：理解hot的不同含义在实际生活中运用所学句型教学过程：一．Warm up Hello boys and girls! Let’s chant!First time, you just read it.At the second time, chant it by boys and girls!Last time, you should chant together!二．Lead in1. 讲解outside与inside.教师边说边做动作：boys and girls, I want to play basketball.I should go….?Yes, go outside!(板书并带读)张开双臂T：this is outside 学生边做边读outside outside双臂合起T：how about this now? it’s…yes! Inside! 学生跟读inside 小游戏：我说你做老师喊口令inside outside 男生女生起立并做相应动作2.看图片，代入句型it’s______inside/outside. 3. look it’s raining！Can I go outside?讲解一般疑问句can I_____? 及回答Yes, I can. No I can’t.看图片，练习对话。
三．Presentation Step 1T：look, who’s that? (Mike and his mother)。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather C Story time》教学设计
P EP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather C Story time 教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）通过对故事的学习，帮助全体学生在真实的故事情境中理解have a cold, tomorrow, terrible, bless you等词汇的含义，并能在复习巩固本单元核心句型What is the weather like in…？It’s ….的基础上拓展并学习新语言I’ll go to Dalian to see you. Tomorrow will be warm in Dalian. You look terrible.（2）通过自主探究和小组合作等活动引导全体学生了解、掌握故事发生的起因、经过及结果。
2. 能力目标（1）学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并朗读故事。
（2）大部分学生能够在教师的引导下复述并表演故事，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、痛苦、遗憾等不同的情绪状态。
（3）引导学生能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，进一步激发学生“说”英语的欲望，提高学生英语阅读的兴趣，增加学生的语言输入。
3. 品德、情感目标通过学习帮助学生学习、理解故事，引导学生意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
进而上升到关心家人，同学，老师，和需要帮助的人。
从小爱上升到大爱，爱在身边，体现出强大的中国是一个和谐友善的社会。
三、教学重难点重点：通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
难点：1、能够在图片和情景的帮助下，引导学生去表演故事；2、引导学生观察故事中主人翁及其所处的环境，理解故事背后的寓意。
四、教学准备：多媒体课件，PPT, flash动画，头饰等五、教学过程课前准备：1. 分组T：Today , we have 6 groups. Ready for class.Step 1 Pre-reading1.播放歌曲《Weather》（带领同学们一起跟唱。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
最新人教版PEP版英语小学四年级下册Unit 3 Weather 优质课教案(1)
Unit 3
Weather
Period 1
Content A Let’s learn Let’s chant
教学目标要求
1．能够正确听、说、认读、使用本单元学习的单词: cool, cold, hot, warm, weather。
2．能够熟练运用功能句It’s ... in ...来介绍不同地方的天气特征。
教师引导学生观察四个地方不同的气候特征，结合四个形容词的意义，将天气给人的感觉用肢体语言进行表演。
播放课件，引出新课单词。
5
Watch and say.
观看课本动画，整体感知情境。
播放动画。
6
Listen and repeat.
播放课文录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
播放课件。
7
Let’s say.
学生看歌词边说边做动作。完成一遍后进行模仿跟读练习。
播放课件。
作业
时间
1m
ห้องสมุดไป่ตู้11
Homework.
1．听Let’s learn录音并跟读。
2．听Let’s do录音并做相应动作。
3．扮演“小小天气预报员”。
播放课件。
3．学生能够理解歌谣中对不同气候特点的描述并能通过替换歌词创造新歌谣，对在不同气候下人物的穿戴提出建议。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Warm
up
时间
8m
1
演唱歌谣，为学习目标语做铺垫
Let’s sing.
Hello, boys and girls. Are you ready for the class?