2018年高考语文真题分类汇编考点5扩展语句,压缩语段
2018年高考语文真题分类汇编
1 考点5 扩展语句，压缩语段
1.[2018江苏卷] 对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是(3分)
偏见可以说是思想的放假。 它是没有思想的人的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。 假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。
D.对思想而言偏见自有其存在的价值。
解析：题目要求提炼语段的主要意思，阅读语段，可知语段的中心是“偏见对思想而言具有存在的价值”。A项，关联语段内容“它（偏见）是没有思想的人的家常日用”。B项，关联语段中将偏见比作“有思想的人的星期天娱乐”，将怀挟偏见比作造屋时既有“客厅”，又有“卧室”，比作在浴室的镜子前随意放松的姿态。C项，关联语段中说的不能怀挟偏见就“随时随地必须得客观公正、正经严肃”，就像“造屋只有客厅……姿态”。这三个选项都有一定的道理，但是都不能全面地概括语段的主旨。只有D项，完整地提炼了语段的主要意思。
答案：D
2.[2018浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。(6分)
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示,2017年我国成年国民各种媒介(包括书报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%,较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触率为73.0%,较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现,有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年,我国成年国民的听2018年高考语文真题分类汇编
2 书率为22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看,未成年人群体中,14—17周岁青少年的听书率最高,9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时,听书的方式也很多样。我国成年国民中,选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多,选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
(1)用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。(2分)
答:
(2)针对上述消息所反映的社会现象,写一段评述性文字。不超过80个字。(4分)
答:
解析：本题考查考生压缩语段和语言表达简明、准确、鲜明的能力，考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。该消息有两段文字。第一段第一句是交代要说明的对象，接下去先分后总，一一说明调查的结果，最后一句是对全段内容的总结，也就是第一段的中心句。第二段的结构是先总后分，第一句是第二段的中心句。所以，在概括消息的主要内容时，只需要把这两个总结句（中心句）整合起来就可以了。对消息所反映的社会现象进行评述时，需要有自己的观点，还要阐述理由。阅读率的提升和阅读方式多样化，都是值得肯定的，“有声阅读（听书）”和“数字化阅读”相对于传统阅读，可以说是浅层次的阅读。评述时语言应准确简明。
答案：(1)示例:综合阅读率和数字化阅读率双增,有声阅读成为新的增长点。
(2)示例:科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快,听书这种阅读方式因为更加便捷,为越来越多的读者所喜爱,却会带来阅读浅表化问题。
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“扩展语句、压缩语段”备考指导
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“扩展语句、压缩语段”备考指导
作者：孟晓东
来源：《新高考·高三语文》2013年第01期
【考点解读】
扩展语句，是根据题干指示，将语言简练的词语、短句扩展成具体丰富的语段，或围绕指定的情境或话题，写出符合要求的一段话。复习重点要放在句子的扩展及根据所给的话题或情境进行扩展上。
压缩语段，是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。复习重点要放在新闻语段的压缩及根据提供的材料下定义上。
【题型揭秘】
一、扩展语句
1.给定词句型
【例】将下面的词语连缀起来写一段话，要求至少运用一种修辞，语言流畅，思想健康，100字左右。
夕阳 沙滩 小草 女孩 思念
答：__________
【解析】基本模式是题干给定若干词句，考查考生连缀词句、丰富内涵的能力。如上例就是提供了5个词语，要求连缀起来写一段有明确含意的话。做这类题要注意题干所提供的材料。如果提供的是词语，要做到全部利用而不能遗漏或改变，语意连贯且合乎逻辑。如果提供的是单句，一般可从以下两个方面进行：一是为结构单一的句子添加修饰限制性成分，如增加相应的定语、状语、补语等。二是根据要求，用描写渲染的方法进行扩展，即恰当运用一定的修辞手法，使句子结构变得复杂、含义变得丰富。如果提供的是复句，则要把握原句的特点，按照复句的扩展要求进行构思，还要考虑句子的内容与意境，判定选句范围，确定扩展方法。本题属于第一种，可这样作答：黄昏，夕阳西下，那个美丽的女孩又来到了这沙滩。像往常一样，静静地坐在沙滩上看日落，打开自己尘封已久的记忆盒子，放飞记忆，找寻一丝慰藉。那些过往的岁月，犹如田间的小路，曲折蔓延。那些沉淀在脑海里的思念，犹如田间小草，生生不息。
2.给定情境型 龙源期刊网
高考语文扩展语句、压缩语段教案
高考语文扩展语句、压缩语段教案
第一章：扩展语句
1.1 教学目标
让学生掌握扩展语句的基本技巧。
培养学生丰富语言表达能力。
提高学生对于文章的整体把握能力。
1.2 教学内容
扩展语句的定义与作用。
扩展语句的常见方法：添枝加叶、深入挖掘、合理想象。
扩展语句的实战演练。
1.3 教学步骤
讲解扩展语句的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句的常见方法。
学生进行扩展语句的实战演练，教师点评指导。
1.4 作业布置
让学生课后完成一篇扩展语句的练习文章，要求运用所学方法进行扩展。
第二章：压缩语段
2.1 教学目标
让学生掌握压缩语段的基本技巧。
培养学生提炼关键信息的能力。
提高学生对于文章的概括能力。
2.2 教学内容 压缩语段的定义与作用。
压缩语段的实战演练。
2.3 教学步骤
讲解压缩语段的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解压缩语段的常见方法。
学生进行压缩语段的实战演练，教师点评指导。
2.4 作业布置
让学生课后完成一篇压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行压缩。
第三章：扩展语句与压缩语段的结合
3.1 教学目标
让学生掌握扩展语句与压缩语段的结合技巧。
培养学生灵活运用两种技巧的能力。
提高学生对于文章的全面把握能力。
3.2 教学内容
扩展语句与压缩语段的结合方法：先压缩后扩展，或先扩展后压缩。
结合实例讲解扩展语句与压缩语段的实战演练。
3.3 教学步骤
讲解扩展语句与压缩语段的结合概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句与压缩语段的结合方法。
学生进行扩展语句与压缩语段的结合实战演练，教师点评指导。
3.4 作业布置
让学生课后完成一篇结合了扩展语句与压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行结合。
第四章：高考扩展语句、压缩语段题型解析
4.1 教学目标
让学生了解高考中扩展语句、压缩语段的题型。
培养学生针对不同题型运用相应技巧的能力。
提高学生应对高考语文的能力。
扩展语句压缩语段
第六节 扩展语句压缩语段
1．汶川一一最让我感动的词语．苍天无情人有情，无数个普人用他们的热血．汗水和泪水谱写了一曲曲爱的颂歌．
奥运一最让我冲动的词语．国入的梦想终于变为现实，中华健儿的热血最终铸就了辉煌．
2．暖融融的阳光洒在雾海里，像一股骀荡的春风，像一只宏大的母亲般的手臂，温顺地拂动着这片大地，拂动着那些正在复苏的冰冷的生灵。
3．在江南细雨迷蒙的春天的早晨，看到一株栋柳树梢头吐出的一簇簇细碎的鹅黄的新叶，我陶醉在风含情、水含笑的浓情蜜意之中．
4．(1)一阵微风吹过，小草就像穿着绿色裙子的小姑娘，轻轻起舞．(2)这棵小草，
那么纤细，那么柔弱，孤独地向阳光伸着小手．
5．如今的文学作品常以炒作(或“唬人“抢眼〞等)的封面来掩饰其冗长松散的弊病．
6．潘基文称，全球金融危机危害到结合国所有工作
7．民工呼唤(企盼．飙塑)维护自己(自身)权益的工会组织．
8．五央行将联手推出注入“无限量〞流动性新方案．(或：五央行将联手供应市场“无限量一流动性．)
9．国际宇航结合会高度关注中国神舟七号．
lO．露骨广告“下站〞 公益宣传“上车〞
11例如：①保护文化遗产弘扬民族精神②增强民族遗产意识弘扬祖国传统文化③宣传文化遗产知识培养国人民族精神
12．
杨立伟乘坐‘‘神五〞的感受促进了“神六〞两个技术细节的改进．
第七节 选用．仿用．变换句式
1．B．
2．③①②④．
3．B(①旬考察倒装旬式的运用；②将“他们清楚是在创造〞一句放在“创造……
创造……创造〞之前，构成总分关系，并首尾棚接，连接性优于b．)
4．A(“空气〞一句与上句旬式构造 一致，也是下旬“使人感到分外凉爽……〞的原因之一，所以选①，③⑧旬都是从观察天边的角度来写，陈述主体一致)．
5．应改为“笔墨的浓淡，点线的交织，明暗虚实的互映，形体气势的开合〞．构造上“笔墨〞．“点线〞．“明暗虔实一．“形体气势〞相对应；“浓淡〞．“交织〞．“互映〞．“开合〞相对应．顺序上应着眼于最后一句。在笔墨点线的互映开合之中〞．
高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题九扩展语句压缩语段教学案新人教版
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高考语文一轮复习 第三部分语言文字应用专题九扩展语句 压
缩语段教教案 新人教版
《考试纲领》要求的“扩展语句，压缩语段”，能力层级为 E。“扩展语句”是指依据
题目所供给的语 言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使 其内容更丰富具 体，要旨更鲜亮突出，表达重生动形象。扩展语句 侧重考察联想和想象等发散思想能力 、 语言表达能力以及创新应用能力。 “ 压缩语段”主要考察考生提炼内容、概 括语意的能力。“压缩语段”一般是对一段 话或一个长句进行磨炼或归纳，使本来的段落或句子的要旨更突出，更明亮。
1．（2012·浙江高考）使用下边的词语写一段描绘性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超出 60 字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋落 2．（2010·湖北高考）请依据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合
理；②语言生动；③不超出 50 字。
3．（2012·四川高考）下边是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话归纳朱光潜对
陶渊明的评论，不超出 15 字。 自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”， 一般人都看重渊明的隐逸一方面； 自颜真卿作诗表 白渊明依恋晋室的心迹此后， 一般人又看重渊明的忠贞一方面。 渊明是隐士， 却不是一般人 所想象的高慢自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠良， 却也不是他自己所仰慕的荆轲、 张良那种忠良。 渊明还有极实质极平时的一方面， 他到处都 近来人情，保持着一个平时人的粗茶淡饭的风格。 4．（2012·山东高考）以“京剧”开头，归纳下边文字的主要信息。不超出 45 字。 京剧是徽剧在汲取了京腔、 昆剧等地方戏曲精髓的基础上渐渐发展成熟起来的。 京剧的
角色， 也叫“行当”， 分为生、 旦、净、丑四类， 与现实生活关系亲密。 生活中有男女之别，京剧就有生行与旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，
高考语文复习指导：扩展语句、压缩语段
高考语文复习指导：扩展语句、压缩语段
专题七扩展语句、压缩语段 1、按照下面规定的情景，以“太阳”为重点，分别扩展一段话，每段不少于
30字。
情景一：冬天早晨太阳
情景二：夏天傍晚太阳
答：
情景一：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
情景二：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
2、根据下面句子提供的情景，以“霞光”为重点，扩展一段话，不超过30
字。 傍晚，太阳下山，红霞满天。
答：情景一：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
3、根据下列情景，扩展句子，不少于30字。
春天我新叶
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
4、根据下列两种情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于
45个字。
情景一：将离开家门我月亮
情景二：回到家中我月亮
答：情景一：
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
情景二：
高考语文高分计划一轮扩展语句,压缩语段,仿写变换
专题13扩展语句，压缩语段，仿写变换
考情纵览
本考点在近几年的高考全国卷中一直没有单独命题， 一般是放在 阅读和写作中考查。随着越来越多的省份使用全国卷，不排除以后会 单独命题，尤其是扩展语句，完全可以以小作文的形式呈现，因此在 高考一轮复习中应予以应有的重视。
微案冷考点
微点突破一扩展
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。通过联想、 想象等方式，丰富句子的内容，增强语言的表达效果。扩展语句考查 形式灵活多变，或者要求以所给出的材料（词语、句子）为基础，扩展 为符合考查要求的一句或几句话， 并且中心明确、结构完整、文句通 顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等；或者以古诗词的意 象为中心，根据其意境进行扩写等。
1. （2015湖南高考）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中 间一段文字。100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼， _______________________________________________
______________________________________________ 。
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
答案（示例）女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万 物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时山呼地应，熊咆龙吟，正气 升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结愈快，苍天裂痕愈大，最后关 头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。
解析该题属于扩展语句型试题。补写时要联系上下文提供的情 境，上文是女娲补天的原因，下文是女娲补天的结果，要补写的部分 应该是女娲补天的过程。表述时，语言要连贯得体，宜使用短句形式， 使上下文一致；并且语言要典雅，与上下文风格一致；注意字数限制， 想象合理。此外，要注意题干中的一个要求，即 “有创意地补写”，不能平铺直叙， 简单介绍；所补写文字须联系上下文提供的情境并衔 接自然。
高考语文专题9 扩展语句、压缩语段
一、扩展语句
“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。侧重考查学生的联想和想象能力。
连词成句型
该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。
[方法指导]
连词成句型解题“3步骤”
第一步：分析每一个词语的内涵、性质、特点等
要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。
第二步：分析题干要求，明确考查意图 第三步：立足中心，合理组合
无论哪种类型的词语连缀题，都必须立足中心，按事理逻辑关系合理组合。如果题干给了词语任选权，那么考生要先选择合适的词语。
1．从下面所给的第①组词语中任选1个，从第②组词语中任选3个，将它们连缀成一段议论性的文字。要求：观点鲜明，语意完整，逻辑清晰，80个字左右。
①文化 协作 发展
②筷子 马车 足球 快递 刀叉 高铁 互联网 云计算 共同体
[解析] 第一步：分析每一个词语的内涵、性质、特点等。仔细分析两组词语可以发现，第①组为抽象概念，第②组除个别词语外，其他都为具体概念。第二步：分析题干要求，明确考查意图。题干要求从第①组词语中选1个，从第②组词语中选3个，写一段议论性的文字，可见命题人意在考查考生用典型事例论证抽象道理的能力。第三步：立足中心，合理组合。选词作答前必须根据表达的中心筛选出合适的词语。假设要写“发展”，就要在第②组中选择能体现“发展”的词语，其中“马车”“高铁”体现了交通工具的发展，“互联网”“云计算”体现了网络科技的发展。
[答案] (示例一)不同的文化各有特点、各有所长。中国人吃饭时用筷子，西方人吃饭时用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴，互相融合，组成造福人类的文化共同体。
扩展语句，压缩语段
扩展语句，压缩语段
作者：
来源：《作文周刊·高考版》2020年第38期
应考锦囊
扩展语句、压缩语段是高考的基本考点之一。前者以指定语句为基础，增添表述内容，以丰富语句内涵;后者则是将一段话的内容进行提炼、概括，对文字作压缩处理。“扩展语句”培养考生的发散思维能力，注重想象;压缩语段培养考生的聚合思维能力，注重严谨。在命题方式上，前者主要有三大类：句意丰富式扩展、情境演绎式扩展、中心阐发式扩展;后者常考方式有下定义、提炼要点（关键词）、填充式概括、新闻概写等。
一、扩展语句
1.添枝加叶，萌蘖开花
扩展语句可以采取补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展后变得生动，具体，就要发挥附加成分的作用。
如对“黄叶飞落”这句短语进行扩展，考生可以从“（什么时节的）黄叶（怎么样）飞落”进行一番描写和渲染，可扩展为：“深秋时节，片片枯黄的树叶如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，舒展着身姿，在空中翻转着，悄然从树梢向树根飞去，下落，然后聚拢在大树母亲的脚下。”
2.确定重点，定位填补
根据题干要求，选取一个角度，填补定语、状语或补语。它与上一种方法的区别之处在于，不需要把每一个地方都进行补充，而是选择重点，在相应的位置扩展补充。
例如，要把“沙滩上有一只油漆斑驳的渔船”这句话扩写成一段话，首先要确定句子的重点为“渔船的斑驳”，要体现出“斑驳”的特点，考生可以对船身、船帆、缆绳、船锚等进行详细描写。可扩写为：“沙滩上，搁浅着一只油漆斑驳的渔船，折断的风帆，展示着曾经的勇敢;泛黄的缆绳，折射出往昔的岁月;陈旧的船身，刻满了拼搏的壮美。”
二、压缩语段
1.找出主干，提取中心 每一个语段都应该围绕一个中心内容展开，这就是语段的“向心性”。准确把握语段的中心也是压缩语段的一个重要手段。一般有这几种途径：（1）找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是一则新闻，则导语往往就是中心句;（2）组合关键句或短语;（3）用自己的话提炼概括中心意思。
新课标高考语文二轮讲义：专题八语言知识与表达题 针对提升五 短话长说长话短说——扩展语句压缩语段 Word
针对提升五 短话长说，长话短说
——扩展语句，压缩语段
考向一 扩展语句
“扩展语句”一般要求将若干词语合理地扩展为一句话或几句话，或将一句话扩展为几句话或一段话，使简单结构复杂化，使语意更加具体、详尽、丰富。
题型一 句意丰富型扩展
句意丰富型扩展是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等方法，使之形象生动、内容充实。
句意丰富型扩展“三步走”
[学解题·触类旁通] 把下面一句话扩展成50字左右的语段，使其更加丰富形象。
青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。
答：
[解题思路]
第一步：审读题干
围绕“青莲居士”“走来”两个关键词展开描写，展现人物形象。
第二步：想象联想
先想象人物的外在形象，如“发髻高耸，长袍飘然”，再想象人物的动作、语言，如“左手握酒壶，右手举酒杯”“高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’”等。
第三步：整合答案
(示例)发髻高耸，长袍飘然，左手握酒壶，右手举酒杯，对着苍茫的天空，对着一轮孤月，仰天大笑：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”就这样，青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。
题型二 话题拓展型扩展
话题拓展型扩展“三步走”
[学解题·触类旁通]
以“炊烟”为话题，展开一段景物描写。要求：语言表达准确、生动，100字左右。
答：
[解题思路]
第一步：明话题定方向
作答本题，要把握“炊烟”的特点，围绕“炊烟”进行景物描写。 第二步：理思路定层次
首先想象“炊烟”的样子，比如炊烟的外部特征是怎样的，在什么场景下升起；然后思考“炊烟”蕴含的情感意味，比如对家乡的思念、对父母的牵挂等。
第三步：整合答案
(示例)那缕缕升起的炊烟，是家的呼唤，是童年的歌谣。小时候，我时常静静地坐在灶边听柴火的爆裂声，看火光映红了母亲的脸。天，落叶满地。那么多杨树叶，泛着金黄的颜色，那清晰的叶脉，如鸟的翅膀，进了火灶，就扑棱棱地飞了，最终变成了空中飘舞的袅袅炊烟。
高考语文扩展语句、压缩语段教案 2
一、扩展语句
1. 教学目标
了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容
（1）扩展语句的概念与意义
（2）扩展语句的基本技巧
（3）扩展语句的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解扩展语句的概念与意义
（2）介绍扩展语句的基本技巧
（3）进行扩展语句的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。
二、压缩语段
1. 教学目标
了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
2. 教学内容
（1）压缩语段的概念与意义 （2）压缩语段的基本技巧
（3）压缩语段的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解压缩语段的概念与意义
（2）介绍压缩语段的基本技巧
（3）进行压缩语段的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。
三、扩展与压缩的综合训练
1. 教学目标
通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容
（1）扩展与压缩的综合训练方法
（2）综合训练的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法
（2）进行综合训练的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。 5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。
四、扩展语句与压缩语段的策略与应用
1. 教学目标
了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容
（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法
（2）策略与应用的练习与指导
3. 教学过程