全科医学教育模式分析
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全科 医学教 育模 式分析
◇ 李 丹 秦雪元 许 鑫。
【 摘要 ｌ全科 医学的提 出对我 国医学发展 历程有重要 的促 进
作用 ，全科 医学虽然有很 大的发展前 景，但 在发展过程 中还
二、构建全科 医学教育模式的建议 １ ． 建立一个完善的全科医学教育体系。想要建立一个
是 面临很多 问题 ，其 中最大的 问题就是人 才的 匮乏 。由于我 有效地全科医学教育模式 ，就要先建立一个完善的全科医 国高校 招生就业 的市场化 ，很 多医学院校适应社会发展 开展 学教育体系。因为全科医学教育不单单是某一个方面的教
经验 可 以借鉴 。只 能通 过对 西方 发达 国家全 科 医生 的培养 全科医学 的学 生不仅仅能够牢 固的掌握理论知识 ，还要 具备 模式进行分析，然后根据我国的具体国情来进行教学模式 熟练的动手能力 ，这样才能更好 的为全科 医疗 进行服务 。
总之，在医学院校中开展全科医学教育是我国医疗卫 存在 着一 定 的差异 。许 多医 学学 生对于 全科 医生 的定位 都 生改革的要求，也是医学教育发展的需要，是社会进步的 不够 准确 ，学 生对 于社 区卫 生服 务不够 了解 。在 教学过 程 需要，因此 ，高校应该建立起科学合理的全科医学教育模 中， 由于教学 目标 不够 明确 ，许 多全科 医 生不愿 意去 基层 式，解决当前教育模式存在的问题，培养 出更多的全科医
了全科 医学教育 ，为国 家培养 更多的全科 医学人 才，教 育的 育 ，而是全面系统的对整个医学体系的教育，要求被教育 成果和教育模 式之 间存在很 大的关 系，我 国全科 医学教 育模 者 能够 有效地 掌握 与 医学相 关 的所 有 知识 ，这 样 才能 更好 式还存在一 定的问题 ，影响 了全科 医学人才培养 的成果。本 的完成社区服务的根本 目的。全科医学教育体系的建设， 文总结 了全科 医学教育模 式存在 的 问题 ，并针对 这些 问题提
的制 定 。这样 以来 ，每个 学校 的培 养模 式 以及教 学 目标 都 社区进行 医疗服务工作，一方面造成全科医学毕业生就业 学人 才 ，让他们 在 社会 需要 的地方 发挥光 和热 。
率偏低 ，另一方面也造成了基层社区卫生服务站没有足够
的专业 人才 。
参考文献 ：
［ １ ］ 张晓玲 ， 李红玉． 澳 大利 亚的社 区卫生服 务模 式对 中圃盒科 医学教 育的启示【 Ｊ 】 ＿ 中圈卫生事业 管理． ２ Ｏ Ｏ ４ （ ２ Ｏ ） ． 异，而当前的教育往往都是停留在理论阶段，与实践之间还 【 ２ ］ 王 家骥 ， 刘 义海， 王・ 旺等． 构建广 东省 全科 医学教 育体 系的 存在着一定的差异，造成 了全科医学教学过程 中，教学偏 ３ ． 教 学偏离 实际。 由于理 论与实 践还 是存在着一 定的差
离实际。通过实习就可以发现，在医学教学过程中教授的内 容往往偏重于理论知识的学习，而对于实际操作以及实际可
能遇到的 问题分析 的则较少 。许多学校的教学手 段也过于单 调，在一定程度上 影响 了全科 医学的教学效果 。
随着 医疗 的改革 ，我 国的医疗 卫生事 业也 得 到了较 为迅速 才能给学生指出学习与努力的方向。当前我国的全科医 的发展，有望在近些年来实现社区卫生服务，这样的话就 学 教育 不仅 仅是 为 了提 高社 区医疗 服务 的水平 ，最 终 目的
可 以实现大病去医院，小病进社区的目标 。但是当前人们 是为了提高我国整体的医疗水平，为广大的人民群众谋福 对于医疗相关的观念还是非常传统，认为生病应该去专 门 利 。对 学 生的教育 一 定要从 长远 的 目光 出发 ，通 过 明确教
医学的培养 目标是高质量的全科医生，全科医生的培养离
一
、
医疗卫 生条件 不 能很 好地满 足人 民群 众 的需要 ，所 以人们 增强对全科医学的重视。政府各部门和相关教育机构也要
缺乏对全科医学的认识，认为全科医学可有可无 。并且生 加大对全科医学教的想法已经在人们的脑海 中根深蒂 全科医学教育的产 出。 ３ 。 建立明确的教学 目标。只有建立明确的教学 目标 ， 固 ，很多 人并没 有意 识到 全科 医生 的作用 和重 要性 。并 且
出了解决措施，希望对全科医学教育模式的建立提供有效的
建议 。
必须要尊重医学教育的本质，遵循医学教育的规律，按部 就班的通过知识脉络的积累和搭建 ，来建立一个完整的全
科医学教育体系。这个体系要包括学习、实习、考核、反 【 关键宇 】全科 医学 教 育模 式 问题 建议 容全部都纳入 全科 医 学是 一 门研 究病 人 、服务病 人 、理解 病人 、满 馈等多个环节，将与全科医学教育相关的内 这个体系当中 足病人的学科 ，也是最具有人性化的临床医学学科。全科
２ ． 改变全科医学的观念 ，加大对全科医学教育的投 入。要加大宣传了力度，争取从最大程度上改变人们对全 不 开全 科 医学的 教育模 式和 体系 。 科医学的观念。要让人们明确全科医学的重要性，同时让 全科医学教育模式存在的问题 １ ． 对全科医学教育观念有待改变 。由于我国长期 以来 人们更多地了解全科医疗，通过对全科医学观念的改变来
医 学教育 的重 视程 度也 不够 。
门诊看专 门医生，对全科医生还不是特别认可，对于全科 学 目标的设立来为学生指明方向。 ４ ． 理论联系 实际 。任何理论 都是需要 实践的检验 的，同
２ ． 教学 目标不够明确 。当前由于开设全科医学教育的 时任何理论也 都是从实践 中来 的。这就 需要在全科 医学教 育 学 校 并不 是 太 多 ， 所 以对 于 全 科 医学 教 育 也 没有 太 多 的 过程中 ，要充分地 理论联系实际 ，将理 论与实践相结合 ，让
◇ 李 丹 秦雪元 许 鑫。
【 摘要 ｌ全科 医学的提 出对我 国医学发展 历程有重要 的促 进
作用 ，全科 医学虽然有很 大的发展前 景，但 在发展过程 中还
二、构建全科 医学教育模式的建议 １ ． 建立一个完善的全科医学教育体系。想要建立一个
是 面临很多 问题 ，其 中最大的 问题就是人 才的 匮乏 。由于我 有效地全科医学教育模式 ，就要先建立一个完善的全科医 国高校 招生就业 的市场化 ，很 多医学院校适应社会发展 开展 学教育体系。因为全科医学教育不单单是某一个方面的教
经验 可 以借鉴 。只 能通 过对 西方 发达 国家全 科 医生 的培养 全科医学 的学 生不仅仅能够牢 固的掌握理论知识 ，还要 具备 模式进行分析，然后根据我国的具体国情来进行教学模式 熟练的动手能力 ，这样才能更好 的为全科 医疗 进行服务 。
总之，在医学院校中开展全科医学教育是我国医疗卫 存在 着一 定 的差异 。许 多医 学学 生对于 全科 医生 的定位 都 生改革的要求，也是医学教育发展的需要，是社会进步的 不够 准确 ，学 生对 于社 区卫 生服 务不够 了解 。在 教学过 程 需要，因此 ，高校应该建立起科学合理的全科医学教育模 中， 由于教学 目标 不够 明确 ，许 多全科 医 生不愿 意去 基层 式，解决当前教育模式存在的问题，培养 出更多的全科医
了全科 医学教育 ，为国 家培养 更多的全科 医学人 才，教 育的 育 ，而是全面系统的对整个医学体系的教育，要求被教育 成果和教育模 式之 间存在很 大的关 系，我 国全科 医学教 育模 者 能够 有效地 掌握 与 医学相 关 的所 有 知识 ，这 样 才能 更好 式还存在一 定的问题 ，影响 了全科 医学人才培养 的成果。本 的完成社区服务的根本 目的。全科医学教育体系的建设， 文总结 了全科 医学教育模 式存在 的 问题 ，并针对 这些 问题提
的制 定 。这样 以来 ，每个 学校 的培 养模 式 以及教 学 目标 都 社区进行 医疗服务工作，一方面造成全科医学毕业生就业 学人 才 ，让他们 在 社会 需要 的地方 发挥光 和热 。
率偏低 ，另一方面也造成了基层社区卫生服务站没有足够
的专业 人才 。
参考文献 ：
［ １ ］ 张晓玲 ， 李红玉． 澳 大利 亚的社 区卫生服 务模 式对 中圃盒科 医学教 育的启示【 Ｊ 】 ＿ 中圈卫生事业 管理． ２ Ｏ Ｏ ４ （ ２ Ｏ ） ． 异，而当前的教育往往都是停留在理论阶段，与实践之间还 【 ２ ］ 王 家骥 ， 刘 义海， 王・ 旺等． 构建广 东省 全科 医学教 育体 系的 存在着一定的差异，造成 了全科医学教学过程 中，教学偏 ３ ． 教 学偏离 实际。 由于理 论与实 践还 是存在着一 定的差
离实际。通过实习就可以发现，在医学教学过程中教授的内 容往往偏重于理论知识的学习，而对于实际操作以及实际可
能遇到的 问题分析 的则较少 。许多学校的教学手 段也过于单 调，在一定程度上 影响 了全科 医学的教学效果 。
随着 医疗 的改革 ，我 国的医疗 卫生事 业也 得 到了较 为迅速 才能给学生指出学习与努力的方向。当前我国的全科医 的发展，有望在近些年来实现社区卫生服务，这样的话就 学 教育 不仅 仅是 为 了提 高社 区医疗 服务 的水平 ，最 终 目的
可 以实现大病去医院，小病进社区的目标 。但是当前人们 是为了提高我国整体的医疗水平，为广大的人民群众谋福 对于医疗相关的观念还是非常传统，认为生病应该去专 门 利 。对 学 生的教育 一 定要从 长远 的 目光 出发 ，通 过 明确教
医学的培养 目标是高质量的全科医生，全科医生的培养离
一
、
医疗卫 生条件 不 能很 好地满 足人 民群 众 的需要 ，所 以人们 增强对全科医学的重视。政府各部门和相关教育机构也要
缺乏对全科医学的认识，认为全科医学可有可无 。并且生 加大对全科医学教的想法已经在人们的脑海 中根深蒂 全科医学教育的产 出。 ３ 。 建立明确的教学 目标。只有建立明确的教学 目标 ， 固 ，很多 人并没 有意 识到 全科 医生 的作用 和重 要性 。并 且
出了解决措施，希望对全科医学教育模式的建立提供有效的
建议 。
必须要尊重医学教育的本质，遵循医学教育的规律，按部 就班的通过知识脉络的积累和搭建 ，来建立一个完整的全
科医学教育体系。这个体系要包括学习、实习、考核、反 【 关键宇 】全科 医学 教 育模 式 问题 建议 容全部都纳入 全科 医 学是 一 门研 究病 人 、服务病 人 、理解 病人 、满 馈等多个环节，将与全科医学教育相关的内 这个体系当中 足病人的学科 ，也是最具有人性化的临床医学学科。全科
２ ． 改变全科医学的观念 ，加大对全科医学教育的投 入。要加大宣传了力度，争取从最大程度上改变人们对全 不 开全 科 医学的 教育模 式和 体系 。 科医学的观念。要让人们明确全科医学的重要性，同时让 全科医学教育模式存在的问题 １ ． 对全科医学教育观念有待改变 。由于我国长期 以来 人们更多地了解全科医疗，通过对全科医学观念的改变来
医 学教育 的重 视程 度也 不够 。
门诊看专 门医生，对全科医生还不是特别认可，对于全科 学 目标的设立来为学生指明方向。 ４ ． 理论联系 实际 。任何理论 都是需要 实践的检验 的，同
２ ． 教学 目标不够明确 。当前由于开设全科医学教育的 时任何理论也 都是从实践 中来 的。这就 需要在全科 医学教 育 学 校 并不 是 太 多 ， 所 以对 于 全 科 医学 教 育 也 没有 太 多 的 过程中 ，要充分地 理论联系实际 ，将理 论与实践相结合 ，让