教师读书活动征文
重拾我教育的春天
近日，借着暑假教师读书活动的热潮，我认真阅读了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》一书。读着它，如同聆听一位位长者的谆谆教诲。
十一年前，我头顶“太阳底下最辉煌的职业”，“人类灵魂工程师”的职业光环，满怀着美好憧憬和雄心壮志走上三尺讲台。准备在这个充满童真童趣的世界里描绘自己五彩的人生。然而，面对着淘气任性的孩子，面对着叠叠批不完的作业，面对着日复一日的琐碎。我迷惘，我失望，我彷徨，我问自己：这就是我美好的人生吗？这就是我的志向吗？渐渐地，憧憬成了泡影，身上的棱角也被磨平了。
如今，读着《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》这一书，我感动，我惭愧，我醒悟，苏霍姆林斯基曾经说：“当个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”他曾经问自己，生活中什么是最主要的呢？回答是：爱孩子，把整个心灵献给孩子即是书中一位位优秀班主任爱学生的最好解读。读着他们的动人事迹，我震撼了。虽然从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿海乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，再到罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地得到发展”等论述都论证了这一点，但我敬佩他们都确确实实做到了这一点。如阮超力老师用爱心感染学生塑造人格，以自己对事业的执着和踏实的作风，甘做绿叶，与学生融为一体，互助互爱。一切美丽源于挚爱的孙红飞老师，用自己的实际行动诠释爱的真谛。
因此，我懂得了，要做合格的老师首先要做一个合格的人，一个大写的人啊！而一个人只有在他懂得爱的时候，才能成为真正的人！我懂得了，我站在教室中，不是因为职业，而是为了事业；不是因为索取，而是为了奉献。我不再迷惘，失望，彷徨；我懂得了，“境由心造”——我的双眼看到的世界美不美，都完全取决于我的心境；我更懂得了，惟有以教师晴朗、美好的情怀，才能给学生阳光，健康的心境。
有同事发给我一则短信：小时候把“English”，读成“应该累死”的人，最后成了老师；读成“应给利息”的，最后成了银行家。是啊，老师的工作确实劳心劳神，身心俱疲。
从这一位位优秀班主任的事迹中，我读懂了，师爱是一种幸福的心情，我更领悟到：一花独放不是春，百花齐放春满园。只有拥有爱，我们就拥有了“春意盎然“的心，拥有了教育的春天！苏霍姆林基说，去爱所有的孩子们吧，那时天会变宽，地会变广，一个简陋的教室也能成为人间最美丽的地方。我会永远铭记苏霍姆林基的教诲。
经典诵读征文教师优秀作品五篇
经典浸润人生
伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。近年来，我市积极开展“经典诵读活动”，师生如沐春风，积极投身于其中，我们诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般渐渐滋润孩子们的心田，悄悄地规范了他们的言行，欢娱了他们的生活……这，就是经典诵读的力量！
我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁”，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典深深地吸引，对经典爱不释手。
一、营造氛围，弥漫书香
2014年3月，我和50个天真可爱的孩子，共同组成了团结、活泼、和谐、向上的班集体——小蚂蚁班。在小蚂蚁班中，处处弥漫着浓郁的书香气息，“蚂蚁书屋”是孩子们最喜欢的地方，原木的书架、绿色的书柜、充满生机的绿植，彩色的墙壁，教室就是小小的图书馆。“蚁写蚁画”、“蚂蚁风彩”、“蚂蚁诵读乐园”、“读千古美文，做少年君子”等版块班级文化，用于展示学生的读写绘、共读读后感和好书推荐卡。置身于诗意的文化氛围中，孩子们也不知不觉地爱上阅读，自然而然地亲近经典。
除了师生诵读，小蚂蚁班还提倡亲子诵读。每次的家长会，我会抓住时机，对家长进行培训，调动家长和孩子制订亲子诵读计划；要求家长和孩子一起诵读古诗文，互相学习和鼓励，开展班级读书分享会，家长参与其中，让家长感受学校的书香文化，期末评选出书香家庭。通过活动，不仅给孩子创造了一个诵读古诗文的好环境、好氛围，更重要的是筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让家长和孩子都受益匪浅。
二、经典诵读，形式多样 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教师读书活动的发言稿（精选5篇）
教师读书活动的发言稿
教师读书活动的发言稿（精选5篇）
在快速变化和不断变革的新时代，越来越多人会去使用发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的教师读书活动的发言稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师读书活动的发言稿1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”，古诗中也云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，还有我们耳熟能详的那句——好书不厌百回读，熟读深思子自知……真好，在这个如诗如画的春日里，在这个播种的季节里，我们迎来了xx小学的首届读书节活动，随着此次活动的开展，阅读的种子将在我们的每个人的心里生根、发芽。
作为一名老师，我们要以身作则、从自身做起，坚持每日读书，做好读书笔记，撰写文学作品，品读经典，博览群书，做孩子阅读之旅的引路人。
作为一名辛勤的园丁，我们的首要任务是陪伴、是播种。陪伴孩子们一起遨游书海，在他们心中播撒下阅读的种子，让每一个孩子都热爱阅读，热爱学习，从而做一名睿智的学者。
孩子们，我们也要铭记，读书以致用，学以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将阅读与做人、做事有机地统一起来，将读万卷书、行万里路结合起来，才能真正实现知行统一。
因此，我们要树立终身读书的观念，将读书作为一种日常生活方式，多读书、读好书、好读书，让我们以书为友，共读经典，在书林中去挖掘那无穷的宝藏吧！
最后，祝愿我们xx小学的全体师生能够在这片沃土上共沐书香，健康快乐！
教师读书活动的发言稿2 朱永新曾在《新教育之梦》中提出：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”现在越来越多的学校重视着学生的读书方面，活动也层出不穷，精彩纷呈。比如有各种读书节、读书活动、“书香班级”评比等。今天我很荣幸地能坐在这里向大家介绍一下我和我的同事们在读书活动中所做的事情。
这两年来，我做了“构建小学语文课本作家‘纵式接触链’研究——小学生欣赏文学大家作品的实践研究”。什么是纵式接触链呢？就是把小学一年级到六年级共十二册的语文课本上出现的作家做一个统计，在学生课文的基础上，选择该作家适合小学生阅读的书本或者文章进行补充，让学生在课外时间进行了阅读，或者对于一篇文章采用多种形式地阅读与理解，增加阅读的厚度，增大阅读的范畴，拓宽阅读的方式，提高阅读的兴趣，培养文学的素质。
读书的征文(通用8篇)
读书的征文（通用8篇）
读书征文篇一
很远，但细细品味之后，才真正感觉到书里面的每个事例都影射出了做好一件事情的真谛：“把小事做细”是做好每一件事情的关键。能做到这一步的确很难，需要你认真对待每一件事，认真对待事情的每一个细节，力争做好每一件事。每当翻开这本书，必然想起一句话：小事成就大事，细节决定成败。仔细阅读后发觉里面也渗透着一种理念：节约也可以决定成败。现在国家正在倡导节约型社会，学校也是如此。要培养人们的节约意识必须从细节抓起，从小事抓起。
教学工作是繁重的、琐碎的，生活常常考验着我们。如果我们没有一个良好的心态，没有一个平常心，那人生将不堪重负。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。无论对待成功还是失败，都要保持一个良好的心态。成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作用的。试想一下，一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？一个整天唉声叹气的教师，怎么能指望学生在人生的旅途中勇往直前？一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重？ 教师的情绪，教师的脸色，能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。
教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余；才能展现个人魅力和为师者的风范。读书，应该成为教师的一种生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来学习型社会的“读书人”，而教师也才会成为真正的“学者型教师”。
教师读书获奖征文
有你相伴 寂静喜欢
——读林崇德教授的《教育的智慧》
【内容摘要】
从教25年，常与书相伴。如从职业出发，近期读的林崇德教授的《教育的智慧》我尤其喜欢，这本书让我对减少职业压力、增加职业乐趣充满期待。反复捧读时，常常为作者之于教育、之于生活的智慧感慨进而感动。
教育需要智慧，没有智慧，教育只能是一种牵绊，只能是一种敷衍和应付。这是一本好书，读过用过，方知里面的智慧时时引人欣喜：踌躇满志时，读它，似撑起一片晴空；矛盾徘徊时，读它，像打开一扇心窗；心静如水时，读它，如采撷一缕心香。他的见解，在实践中被认可，大观念，真知灼见，散发着决胜千里的魅力；小智慧，指点迷津，同我们把智慧分享，让我们满目清新。从教生涯，有好书为伴，我心怡然。
【关键词】教育 教育的智慧 师爱 责任 真知灼见
【正 文】
尘世喧嚣，繁华拂面，常常感觉浮躁就游走在身边，在这无法剥离的樊笼里，无法抽身，无法安宁。哪里能觅得一个去处，安静悠闲？……
放暑假了，终于觉得繁复的工作可以稍微放一放手，给心灵也放个假。本性喜书，职业使然，兴趣使然，爱好使然。当学校图书馆内林崇德教授的《教育的智慧》映入眼帘的时候，内心一震：“教育”——与我从事了二十多年的职业有关，“智慧”——让我突然对减少职业压力、增加职业乐趣充满期待。于是我毫不犹豫，把它满心欢喜捧回了家。
整个假期，这本书成为我心仪的伴侣，让我浸在其中。咀嚼作者流畅而充满智慧的文字，用我喜欢的、感觉适合的方式跳读、略读、精读或细读之后，我要说：这是一本用“心”垒就的栖息教育灵魂的“窝儿”， 书中的每一个文字都凝聚了一个有良知的教育者对中国教育的反思与探索，字里行间满是作者之于教育、之于生活的智慧，让我感动、让我感慨。
大观念，真知灼见，决胜千里。《教育的智慧》为教师的专业成长与发展提供了科学依据，书中系统全面的阐述了林崇德教授多年来在理论与实践的探索中提炼出的观点：他从教师的职业价值，谈到教师应该具备的素质；从如何做好一名班主任，谈到如何关注学生的非智力因素；从教师如何建构各种能力，谈到如何达到全面发展和学有特色……他站在一个普通老师可以触碰的高度，引导我们。这些真知灼见，在读过之后会融入自己的教育中，春风化雨般不着痕迹，却悄然存在，会滋润老师教育事业的未来。他说“发展学生的智力与能力应该从培养思维品质入手”告诉我们，一名智慧的老师成功的教育一定是“以人为本”的；他说“教育的重点应放在学生非智力因素的培养上”，是在提示我们，学生不是一部学习的机器，需要教育者付出赏识付出爱；他说“教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径”，是在启迪我们，人的发展离不开行动支撑；他说“教师的教学基本功是教学成败的关键”，是在善意提醒“打铁先要自身硬”……他的见解，在实践中被认可，相信很久的未来依然会同样散发决胜千里的魅力。
2012年永嘉县中小学教师读书征文活动获奖文章
序号姓名学校题目奖级1邹建仁瓯北镇中三“思”：说话从细节开始——读《老师怎样和学生说话》有感一等奖2赵利叶东皋乡中心小学《心平气和 静待花开——读所思所获一等奖3朱丽明花坦中学勇敢地杀死你的“奶牛”一等奖4高若洁桥头镇第三小学玫瑰馨香——读窦桂梅的《玫瑰与教育》有感一等奖5林佩上塘镇城东小学孩子，我愿用“机智”保护你的“可能性”一等奖6杨锦旭瓯北镇中心小学寻梦，向青草更青处漫溯一等奖7麻文龙岩坦中学《名作细读》值得细读一等奖8杨汉同界坑中学在教学活动中关注学生“生命性”一等奖9祝孔江永嘉电大敢说真话的莫忌华老师——《反思中国教育》书评一等奖10朱林益瓯北镇黄田小学创新教育奏响时代的主旋律——读《创新教育探索》有感一等奖11徐蓓蓓实验中学明天，你好！——读王晓春《问题学生诊疗手册》有感一等奖12郑芬芬桥头镇白云小学谋略教育之“美”一等奖13郑晓荣瓯北五中做一个快乐的教师一等奖14王一白县教师进修学校耕耘沃土20年 丰收果实大家享——读《如何打造学生喜欢的音乐课堂》一等奖15郑中芬桥头镇朱涂小学读《给我一个班，我就心满意足了》有感一等奖16王燕桥下镇第二小学享受复制的幸福一等奖17陈建斌永嘉中学我怎么还是老师——读郑杰《给教师一百条新建议》章节有感一等奖18吴程程桥下镇中心小学《告诉孩子，你真棒！》一等奖19汪晓君永嘉县外国语实验小学坚守心中那份最初的梦想一等奖20周荣燕瓯北镇中心小学因为爱，所以爱一等奖21董希成界坑中学在教育恐惧中找回我自己一等奖22吴源涵黄田中学薄弱学校教师们的骄傲一等奖23姚长康瓯北镇中心小学淡中知真味，常理识英奇一等奖24余银妹五尺乡中心小学孩子，你慢慢来一等奖25戴文君永嘉县外国语实验小学用心后的遇见二等奖26郑晓亮上塘镇东岸小学用合适的教育感动学生二等奖27王晓芳实验中学做一名有“人情味”的独立思考者二等奖28吴文双西溪乡瓯渠小学做一个幸福的教师二等奖29杜晓君永嘉中学感知诗意温情，唤醒沉睡诗意——读于丹《重温最美古诗词》二等奖30金永涨五尺乡中心小学知之越深，慨之越切——读吴非的《不跪着读书》有感二等奖31周望乐瓯北五中有心插柳柳成荫二等奖32周锋实验中学做一个绽放理想之花的追梦人二等奖33陈琴玲水云中学嚼出阳光的味道二等奖34李丐呈界坑中学做最好的自己——读《做最好的老师》有感二等奖2012年永嘉县中小学教师读书征文活动获奖文章公示35陈少乐碧莲中学叩问心灵 沉思现实 坚持理想——读《永怀生命的初恋》有感二等奖36戴晓微永临中学面朝大海，和学生共享春暖花开——读史金霞老师《不拘一个教语文》有感二等奖37潘芳芳张溪乡学校一本真实的书，一条实在的路二等奖38刘冬冬表山乡中心小学对教学现状的思考——读《窗边的小豆豆》有感二等奖39周微微瓯渠中学你是我的眼 ——致李镇西《做最好的班主任》二等奖40林洁西溪乡荆源小学读《美国大学原来是这样的》有感二等奖41朱丽珍岩头镇中学会关心，鸿鹄不当燕雀养二等奖42李水莲西溪乡瓯渠小学我们都变了！——读魏书生的《班主任工作漫谈》有感二等奖43潘淑芬永嘉中学做最好的老师，你准备好了吗？二等奖44单志明永嘉县实验小学渴望和谐 启望生成 守望诗意二等奖45金秀娟碧莲中学在边缘中守望——读《走在教育的边缘》有感二等奖46吴丽丽界坑中学同样的职业，不同的角色二等奖47吴晓云瓯渠中学做最好的家长---读李镇西的《做最好的家长》所悟二等奖48钱方碧莲中学高中，我们该给孩子些什么二等奖49张苍静城西中学因为我是老师，所以……二等奖50陈媛上塘镇城东小学与教育的爱心感恩之约——读《玫瑰与教育》有感二等奖51丁伟伟桥头镇中愿拾飘零落花轻呵护 ——读《中国近现代声乐艺术发展史》小感二等奖52朱梦瑶鹤盛乡中学再看“没有教不好的学生，只有不会教的老师” -------读《致青年教师》有感而发二等奖53吴莲莲西溪乡瓯渠小学老师，别好心办坏事----《教师不可不知的心理学》读后感二等奖54胡晓静永嘉县实验小学一缕阳光•放飞理想二等奖55胡安莲永嘉县实验小学爱的奇迹教育——读《第56号教室的奇迹》有感二等奖56邹媚西溪乡中学读《叛逆，不是我的错》有感二等奖57黄炎群碧莲镇中学让爱陪伴孩子成长二等奖58林森森西溪乡中心小学爱乃“积识成智”之源也二等奖59郑盈盈瓯北七小把心交给语文的曹鸿飞老师——读《语文心路》有感二等奖60邵燕丽永临中学“细化”语文教学——读《陶行知教育名篇》有感二等奖61谢海英西溪乡中学男孩，你怎能未赛先输？二等奖62吴晓飞瓯北四中张奠宙教授的《我亲历的数学教育》与我的数学教育二等奖63陈欣燕鲤溪乡中心小学小楫轻舟,梦入芙蓉浦——读《让语文回家—刘仁增语用教学新思路》有感二等奖64陈凯界坑中学做个充满爱的老师，谱写幸福的篇章二等奖65金燕云机关幼儿园当我们手上有块玉时二等奖66王勤晓桥头镇中找 回 自 己——读《不做教书匠》有感二等奖67金淑城关中学精心设计常态课，提高课堂教学效率二等奖68王洁瑜瓯北镇千石小学踏上阅读的幸福之路——有感于《我们二年级啦》二等奖69金晓珍岩头镇中心小学何为真交流？二等奖70刘碧乌牛中心小学寂静守候，等待“花”开——悟于《心平气和的一年级》二等奖71李春双桥下镇第二小学携信任与责任同行——读《魏书生班主任工作漫谈》有感二等奖72王利菊桥头镇第七小学以静养心，寻求教学的平和二等奖73杨姝姝水云中学读李镇西老师的《民主与教育》有感二等奖74陈晓青巽宅镇中心小学做享受型教师 ——读《教师角色与教师发展新探》有感二等奖75胡爱珍桥头镇朱涂小学《老师的光荣》 ——读《师说》有感二等奖76金燕实验中学让教育“心心相印”！——读 《做最好的教师》有感二等奖77胡瑞琼瓯北二小智慧的觉醒——《教学机智——教育智慧的意蕴》读书心得二等奖78柯俐励瓯北三小有爱，就有奇迹！二等奖79叶欣艳桥头镇第二小学让阅读与写作为语文插上翅膀——读潘新和《语文：表现与存在》所感二等奖80戴珏娟桥头镇白云小学寻找一米“纯真”阳光二等奖81李淑槐实验中学美丽的蜕变——读魏书生《如何做最好的班主任》有感二等奖82徐海芳孤山中学读《解读语文》有感二等奖83叶军海济时中学“三省吾身”与教师成长二等奖84周佩佩五尺乡中心小学勿作濒死之天鹅---读吴非老师的《致青年教师》有感二等奖85王晓敏岩头镇中心小学这些年，我们扼杀的“丘吉尔”--读《窗边的小豆豆》有感二等奖86邹云玲西溪乡中心小学孩子们，让我们心心相映二等奖87潘连飞乌牛中心小学童年，一个有序生长的过程二等奖88胡碧碧瓯北二小读《我的作文教学革命》有感二等奖89李聪雪西溪乡中心小学教学情绪暴躁，百害而无一利——读《影响教师一生的100个好习惯》有感二等奖90金雪芬桥头镇中想说爱你也容易二等奖91陈海霜鲤溪乡中心小学做一个“偷懒”的教师又何妨——《这样做，教师更幸福》读后感二等奖92陈贤华城西中学郭初阳其课•其人——《颠狂与谨守（课堂实录Ⅱ)》读后感二等奖93陈龙阳巽宅镇中心小学赏识的力量二等奖94李思乌牛中心小学读窦桂梅《玫瑰与教育》有感——“愿你如夏花般绚烂”二等奖95赵碧和桥头镇朱涂小学读《心平气和的一年级》——感“时时是反思之时”二等奖96李汪赫上塘镇城西小学用爱放飞梦想—— 读《每个孩子都能成功》有感二等奖97徐可可瓯北镇罗东小学读《小学语文课堂教学的55个细节》有感二等奖98许盈盈大若岩镇中心小学《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感二等奖99夏连芬大岙中学让诗意栖居你的课堂——周益民《步入诗意的丛林》二等奖100李育微桥头镇第七小学让尊重造就师生的友谊二等奖101应建文徐秀丹界坑中心小学情满课堂 情满心田---《理想的课堂》读后感二等奖102张小君西溪乡荆源小学“爱自己，栽培自己”——读陈大伟《教育科研与教师成长》有感三等奖103朱夏晓鹤盛乡中心小学绚烂之极而归于平淡三等奖104陈钢花碧莲镇中心小学走进学生的心灵，做学生的良师益友三等奖105陈鹏程港头学校舌根上的课堂？舌尖上的课堂！三等奖106张俏丽机关二幼让“后进生”振翅高飞——读《给教师的100条建议》有感三等奖107叶静洁五尺乡中心小学《不跪着教书》读后感三等奖108吕彩华上塘镇峙口小学点“亮”明天——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感三等奖109周伯良岩头镇中《班主任魏书生的工作漫谈》读后启发—不放弃每一位学生三等奖110周小燕岩头镇中读《听王荣生教授评课》小感——我对评课的三点思考三等奖111邹崇节西溪乡荆源小学谁来告诉你“道德六阶段”三等奖112金若机关二幼每个孩子都能成功读后感三等奖113陈 瑛机关二幼读《给幼儿园教师101条建议》（语言教育）有感三等奖114盛秀燕岩坦镇中心小学追梦吧——读《新教育之梦》有感三等奖115郑淑淑桥头镇白云小学读《苹果与粉笔灰》有感三等奖116麻洪香桥头镇中今日，学生需要怎样的课堂三等奖117王西芝济时中学天下大事，必作于细——《细节决定成败》读书心得三等奖118周双罗浮中学没有爱，就没有教育——读《做最好的老师》有感三等奖119吴爱春荆源中学读出教书的滋味——读《不跪着教书》有感三等奖120叶施施桥下镇第一小学用智慧去启迪“差生”-----读《没有孩子是差生》有感三等奖121朱海容永嘉县实验小学有爱才有教育三等奖122吴盛孟瓯北二中教育，最重要的是发挥人的潜能---读苏霍姆林斯基《关注差生》有感三等奖123王小培碧莲中学我们现在怎样做老师——读《昆体良教育论著选》三等奖124李爱钗瓯北镇黄田小学用爱，点亮孩子的快乐心灯三等奖125朱丽君桥头镇朱涂小学潜移默化 润物无声——我与孩子们一起读经典《弟子规》三等奖126尤王义西溪乡瓯渠小学文本细读，以生命的名义三等奖127尤雪绵西溪乡中心小学为了学生，我决不放弃……三等奖128郑伟瓯北镇中心小学用爱点燃学生心灵三等奖129谢慧瓯北八小让教室里那些孩子们的心，真正属于他们自己 —读《第56号教室的奇迹》有感三等奖130章艳永嘉县外国语实验小学跟“哑巴英语”说“Goodbye”----读《帮助学生说英语》有感三等奖131王翔桥下镇中心小学让学生爱上作业——读《名师作业设计经验》有感三等奖132陈冰心瓯北一小《幸福就在我们身边》三等奖133吴玲娥瓯北一小家校联手，让亲子阅读开启幸福人生三等奖134杨建国瓯北镇中孩子，因自信而灿烂——读《每个孩子都能成功》有感三等奖135吕赛乐鲤溪乡中心小学《教育的沉思与遐想》读后感三等奖136陈建明瓯北二中教师教什么，教师要有什么——《为思维而教》读后感三等奖137陈丽丽西溪乡第一小学领会教学真谛 畅享心平气和三等奖138倪爱弟瓯北六小砥志研思 笃学不倦三等奖139盛珍珍西溪乡中学如果我是学生……三等奖140黄海燕桥头镇第二小学原来可以如此不同——《再读第56号教室》三等奖141方颜开永临中学冲动是魔鬼，冷静是良师三等奖142麻晓鸥界坑中学“批”入人心 “评”味成功 ——读《人性的弱点》有感三等奖143陈欢欢巽宅镇中学《一念天堂》三等奖144夏北媚瓯北一小《阳光的味道》是爱的味道三等奖145叶聪聪桥头镇中快乐的教育，从欣赏孩子开始三等奖146丁丽娜乌牛中心小学播撒阅读的种子三等奖147林新新应坑学校将爱的阳光洒向每一位学生——读《爱的教育》有感三等奖148李志成瓯北镇黄田小学《价值观教育》读后感三等奖149林伯峰五尺乡中心小学读《班主任兵法》有感三等奖150鲍妙森花坦乡中心小学做一名“带着问题的实践者”三等奖151胡芳芳瓯北镇千石小学他山之石 可以攻玉三等奖152罗 建瓯北镇千石小学教好书,更要育好人三等奖153邵玲珍城关中学转化学困生的新工作思路——读《习惯的力量》有感三等奖154陈淑颖巽宅镇中心小学上好课 方能育好人—读《怎样上好课》有感三等奖155戴乐赛桥下镇中立足楠溪 服务乡梓---读《济时中学七十年》有感三等奖156郑如琼机关幼儿园给幼儿园教师的101条建议三等奖157章鲜微上塘镇绿嶂小学读《老师应该怎样与学生说话》有感三等奖158杨少秋桥下镇中这是一堂好课——读《听王荣生教授评课》有感三等奖159陈丹瓯北镇中心小学给学生一抹心灵的阳光————读《学校心理辅导》有感三等奖160吴芍丹瓯北镇中教育需要情感，需要爱三等奖161谢雪敏桥头镇朱涂小学老师们的“开心辞典”—— 读《教育中的心理效应》有感三等奖162周静桥头镇中点燃孩子的学习激情三等奖163刘佩佩沙头镇中心小学《下个，路口，见》——读张文质的《教育的十字路口》所感三等奖164刘品永嘉电大各就各位 和谐愉悦——读《论语》获得构建和谐师生关系的启发三等奖165章欢乐鲤溪乡中学让好习惯点亮教育智慧之灯三等奖166邹静永嘉二中多思多智慧三等奖167葛颖颖瓯北七小让绘本阅读开启低段写话的幸福之门——《第56号教室的奇迹》读后感三等奖168陈程赛昆阳中学《使学校适应儿童》读后感——分层教学实践三等奖169孙云平瓯北镇罗东小学信任，创造奇迹三等奖170郑雪若永嘉县实验小学让孩子焕发生命的活力——读《寻找教育的新支点》有感三等奖171章建合四川职业中学读《赏识你的学生》有感三等奖172朱志章岩坦镇中心小学玫瑰花开 读《玫瑰与教育》有感三等奖173吴守建西溪乡瓯渠小学《爱弥儿》的读后感三等奖174叶盈盈桥头镇第八小学《孩子们，你们好》读书心得——教师先学会自我顽皮三等奖175徐爱弟罗浮中学操千曲而后晓声，观千剑而后识器——读《新课程教学问题讨论与案例分析》有感三等奖176黄婉姿瓯北三小《第56号教室》读后感三等奖177周美花港头学校十年之后，你变了吗 ——读《初中语文教学中的策略与问题》有感三等奖178余红如瓯北七小读《给教师的建议》有感三等奖
读书活动心得以书为友与书同行5篇
读书活动心得以书为友与书同行5篇
读书活动心得以书为友与书同行1
读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体.为进一步促进教师的专业成长,我园在全体教师中开展了〝以书为友,与书同行〞为主题的读书活动,旨在营造热爱学习.善于学习的读书氛围,帮忙教师加强终身学习的理念.
一.宣传发动,层层落实
为确保读书活动有效.深入.有序地开展,我园成立了以中心主任为组长,园长为副组长,中层.年级组长为组员的领导小组.领导小组根据活动目的,层层落实职责,分配任务,并制定了便于操作的活动计划,使得读书活动有部署.有检查.有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施.
二.营造氛围,人人参与
针对教师教育教学工作的需要,幼儿园精心挑选了不一样种类的书籍,包括一些教育专著.各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底.了解教改动态.增强教学技能.
本学期,幼儿园在教师每周自主阅读的基础上,向教师们推荐了 儿童文化与儿童教育 . 幼儿园教育的50个细节 两本必读书目,教师人人参与.首先由教师有计划地进行自主阅读,撰写读书笔记和读书心得,在校园网上发布.其次,在年级组内开展了〝阅读体会〞交流活动,组内教师将自我在阅读中的感受与收获与同行分享,选取两位教师到全园交流.最后,在个人研读.小组分享后开展全园性交流研讨活动,进一步强化教师的读书意识,在全体教师间将读书经验共享与推广.这样以点带面,在有主题.有目的的读书活动中,教师们营造出了〝相互尊重.用心主动.共同发展〞的教研文化氛围,研究习惯和意识明显增强.
三.带给平台,共享智慧
在开展读书活动中,幼儿园还充分利用校园网的网络平台,开设了〝好书推荐〞〝名文赏析〞〝心得反思〞〝计划总结〞〝活动花絮〞五个栏目,进行读书信息发布,交流读书体会,推荐好书阅读等活动,并鼓励教师在自我的博客上与同行互动探讨,展开在线讨论,达成经验.智慧的共享. 四.及时总结,不断进步
教师读书活动总结 13篇
教师读书活动总结 13篇
教师读书活动总结 篇1
如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们象山小学的教育理想。
在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校教师的读书交流日，开教师会开始前__分钟教师们就一星期的读书心得进行交流，有时交流《人民教育》的，有时交流《福建教育》的，领导总会带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进，又给教师们树立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了不少行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利开展。
要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书交流活动，分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手一册的《小学语文教师》，有的老师还自己征订其他的教育期刊，如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的语文教师》等。每位老师坚持每星期撰写和读书随笔，每人每周写一篇学习笔记，各教研组每周撰写一篇教书随记。平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录，如语文组学习王崧舟的《慈母情深》、《两小儿辨日》，数学组学习吴正宪的《求平均数》、《估算》等，老师们还积极撰写了听后感。并把听后感上传到在线投稿。如林桂花老师的《听名师目录有感》、林小亚老师的《读书──教师的知识武器》等。
书香三八教师读书征文 做一个阳光女性
书香三八教师读书征文 做一个阳光女性
莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。所以在工作之余，闲暇的日子，我的最爱便是沏一杯绿茶，捧一本散发着墨香的书籍，在一个舒适的角落里静静阅读，细细的品味书籍给我带来的快乐！
最近我被一本书名叫做《牵手幸福》的书籍迷住了，只要一下班就想翻来读一读，看一看。这本书给我打开了一扇心灵之窗，使我懂得了什么是幸福，如何打造幸福生活，如何用心去体�!25B3幸福的感觉，这也引发我这个女性对幸福的深入思考。
有时候我时常在想：幸福是什么?每个人因�!BA价值观的不同也会有不同的幸福观。央视曾以“你幸福吗”为主题在全国各地街头采访普通百姓，在《新闻联播》中播出后成为热门话题。对于失业的人来说有份工作就是幸福，对于处于贫困线下的人来说有钱就是幸福，对于工作繁忙的都市白领来说有时间休息就是幸福，对于双目失明的人来说能看见东西就是幸福……其实，正如《牵手幸福》编者引言所说：幸福是灵魂的香味，幸福是生活的必需;幸福是活在当下;幸福是快乐的感觉;幸福是一种爱，幸福是人类一种既古老又永远恒新的追求目标。
书中说得真好，是啊，作为一个女人，什么是幸福呢?有人告诉我们，女人不必太美，只要有人深爱;女人不必太富，只要�e87得幸福;女人不必太强，只要活得有尊严就可以。这是女人对幸福生���的�!259B�白写照，也是对女人幸福的有力诠释。其实，幸福真的很简单。正如于�!25B8�老师在她的《论语心得》一书中对“幸福”的解读：幸福快乐是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。怀着一颗感恩的心，用乐观向上的心态迎接每一个黎明，你会发现，幸福就在身边。正因为我拥有健康的心态，深爱我的老公，体贴我的女儿，平凡而光荣的的工作，从而我也就拥有了幸福生活。那么，我们怎样才能做个阳光女性、享受幸福生活呢?
师生读书活动总结范文5篇
师生读书活动总结范文5篇
读书不仅仅能够增长知识，开阔视野，还能活跃思维，启迪智慧。为了推进学校书香学校的建设，培养师生良好的读书习惯，学校会开展读书活动。以下是小编整理的师生读书活动总结，更多师生读书活动总结点击“读书活动”查看。
师生读书活动总结1
为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的。
一、加强宣传，营造书香氛围
学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的读书节启动仪式，随后各班开展关于征集读书名言和口号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定基础。
二、落实责任，确保顺利开展
为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、特色活动，精彩纷呈
学校在读书节活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。
(一)成语闯关知识竞赛活动
读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。
(二)征集名言，制作书签 学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。
(三)手抄报比赛
为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。
读书活动征文15篇
读书活动征文
读书活动征文15篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触征文吧，好的征文一般具有句段文采飞扬的特点。那么你知道一篇好的征文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的读书活动征文，希望能够帮助到大家。
读书活动征文1
为检查学生在读书月的读书效果，按照学校方案计划，我校三-五年级参赛学生于4月27日举行了读书心得征文比赛展示活动。现将这次活动总结如下：
一、师生参与度高。
在比赛的前两周，学校教导处就确定了全校以“我读书，我快乐”为主题的比赛计划，上周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。选拔出了校级比赛选手。本次校级比赛活动，各班都能按要求上交作品，最后评出一、
二、三等奖与优秀作品共26份(获奖名单附后)，并在课余时间对获奖作品进行了展出。
二、凸显主题、文字优美。
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了学生在写作中所存在的问题。一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。二是教师要有目的地引导学生根据阅读书目多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。总之，引导学生写好作文，应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。 这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感所悟，情文并茂，诚挚地写出了自己的真实感受，本次活动取得了满意的效果。
读书活动征文2
我九岁生日已经过了一段时间，而我怎么也忘不了。
恰好那天是个星期天，爸爸妈妈都很忙,他们就给了我三十元钱，要我带表妹去十字路口旁的肯德基,以庆祝自己的生曰。
我们唱着欢快的歌儿出了门，快到天恒超市时，我看到前边围着很多人。我好奇地跑了过去，挤进人群。只见一位残腿的老人,他花白的头发，古铜色的脸，额头上爬满着深深的皱纹。听说老人今年七十岁了，妻子早亡，留下一个儿子。这位老人辛辛苦苦把儿子拉扯大，可是在一次意外的交通事故中，儿子被压死，老人也致残……听完之后,我的心像面条遇热水一样软了下来。我想:老人以后该怎么活呀？我心里一急，不知怎么的，我就拿出了三十元钱，就想把它递给老人。这时,表妹说姐姐，你干嘛呀?”我说:“那位老爷爷太可怜了，我想把这钱给老爷爷。”“不能给，不能给，给了他，你又吃什么呀!”“是呀,钱给了他我吃什么？我的生日又怎么过呢?”我想。我终于犹豫了。