九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案教学反思新人教版
【教学目标】情感、态度与价值观目标懂得经济全球化的必然发展趋势,以开放的心态迎接世界,同时增强风险意识:初步培养树立全球观念的意识。
能力目标能够用国际视野了解世界经济现状;积极应对经济全球化带来的机遇与挑战;学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应当今社会。
知识目标初步了解当今世界发展的现状与趋势;认识到经济全球化改变了我们的生活。
【教学重难点】教学重点:以开放的心态积极迎接经济全球化,树立全球观念。
教学难点:经济全球化带来的挑战。
教法:启发引导法、活动探究法、情境创设法。
学法自主探究法、小组合作法、讨论法。
【教学准备】教师准备关注近期时政热点,尤其是我国“一带一路”建设,整理相关数据和材料,制作多媒体课件。
学生准备:关注近期时政热点,搜集有关事例,准备课堂上交流。
【教学过程】一、视频播放,导入新课播放说唱《一带一路》视频,设问:视频中,有哪些让你印象深刻的词汇?（设计意图:本课围绕“开放、互动”展开学习,以学生熟悉的“一带一路”视频作为本课的导入,为学生创设自主探究的情境,贴近学生生活,激发学生学习兴趣。
通过教师引导,启迪学生思考下面的问题。
）二、感受世界,共同的家园以小组为单位进行交流,并派代表谈谈对视频中“共同的家园”这个词的理解。
(或结合视频或结合生活实例或方针政策,多角度阐述对该词的理解)（设计意图:本环节依然以导入视频为线索,承接导入环节学生捕捉的关键词,设计开放性活动,启发学生运用生动的生活经验去感知教材理论,把平面的知识立体化呈现。
）1.开放的世界。
驼铃声声,正是经济全球化的缩影。
中欧班列在忙什么?(多媒体课件播放视频:中欧班列上的手机、鲜花、茶,进口了时装和红酒)各个国家为什么愿意开通这班列车?学生思考回答问题。
教师总结:国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化等各领域的开放范围也在不断扩展,孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已经不是主流。
（设计意图:本环节仍从导入视频入手,层层递进,环环相扣。
由“中欧列车在忙什么?”引出这是一个开放的世界,让学生直观地认识到当今世界的开放程度。
）2.发展的世界。
播放由微视频《大道之行》。
活动:七嘴八舌话世界。
教师出示问题:结合视频,联系时政,谈一谈这个世界存在什么问题。
学生回答。
教师根据学生回答总结:这是一个发展的世界。
新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展、大变革、大调整。
与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题仍然困扰着人类社会。
3.紧密联系的世界。
教师出示图片:国际航班、视频聊天、国际贸易(本地的外贸小店等)。
现在,我们随时随地都可以和外国人打交道,这说明了什么?教师引导,学生得出:这是一个紧密联系的世界,交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系到一起，彼此影响,休戚相关。
结语:通过小组讨论和学习,我发现大家对“共同的家园”这个关键词有了进一步的了解,能够真切地感知到我们生活的世界是一个开放、发展、紧密联系的世界,我们拥有一个共同的家园。
三、放眼全球经济学生交流:在日常生活中能见到或买到哪些外国的产品?教师总结：国外产品国内销和国内产品销往国外都是全球化的表现,并分享自己在跨境电商的购物经历。
教师指出全球化不仅包括产品销售的全球化,还包括生产、贸易、技术等方面的内容,(出示华为手机的配件图,提问:你有何发现?)由此可见,我们不仅贸易实现了全球化,我们的生产也是在全球范围内完成的。
以华为手机为素材,再次设问:依照我们国家目前的实力,完全有能力独立自主完成一部手机的生产，为什么要在全球范围内完成生产呢?(因为要达到在全球范围内的资源优化配置。
这样有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。
)教师引导学生归纳全球化带来的好处。
教师指出全球化也存在弊端,并引导学生思考:面对全球化出现的问题,你认为是否应该继续坚持全球化呢?学生小组讨论并交流。
教师小结并指出解决全球化的中国方案—新型全球化:要适应和引导好经济全球化,让经济全球化更有活力、更加包容、更加持续,更好惠及每个国家、每个民族。
中国不仅是新型全球化的积极倡导者,更是大力践行者,为此提出了“一带一路”建设。
(多媒体课件播放“一带一路”视频)经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。
但无论怎样经济全球化的趋势不可逆转。
面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竟争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。
（设计意图:通过学生举例自己身边的外国产品,教师举例自己在跨境电商购物的例子,让学生感受到经济全球化不是高高在上的,而是就在我们身边。
生活是德育学科最好的来源,也符合“德育让生活更美好”的理念。
）四、共享多样文化师:中欧班列一路奔忙,为我们带来了琳琅满目的商品和经济全球化,也带来了文化的碰撞和交融。
物之不齐,物之情也,埃菲尔铁塔下,一张圆桌上,西方小伙含着玫瑰花,东方姑娘喝着茶,看似矛盾的一切,和谐并存。
这个神奇的反应如何发生?人类如何共享多样文化?接着我们来共同探讨。
教师播放电视剧《小爸爸》中祖孙俩关于中午饭的一个片段,并提出问题。
(1)在“午饭吃什么”这件小事上,为什么爷爷和小宝的观点差距这么大?(2)这说明文化具有什么特点?3)在当今世界联系如此紧密的时代,我们应该如何对待外国文化?小组讨论,并交流。
教师引导:文化具有多样性。
当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。
不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。
（设计意图:文化的内容相对来说比较好理解,所以我选取了学生生活中的例子:电视剧《小爸爸》祖孙二人关于吃饭的分歧,凸显出中西文化的区别,让学生直观地感受文化的多样性。
五、课堂小结,拓展提升回顾本节课的内容,请谈谈你的收获或感悟。
课后作业:如果将来你有机会参加中外文化交流活动,你准备向外国游客讲怎样的中国故事?【板书展示】开放互动的世界一、共同的家园1.开放的世界2.发展的世界3.紧密联系的世界二、放眼全球经济一经济全球化三、共享多样文化一文化多样化【课堂作业】1.2018年5月27日23时,经过15天运行,由江西鹰潭铁路口岸开行的首趟中欧班列顺利抵达白俄罗斯首都明斯克。
鹰潭至明斯克中欧班列的开行打通了赣欧外贸进出口的新通道,对全面提升鹰潭对外开放水平、促进本地及周边地区企业与欧洲各国的贸易往来具有重要意义。
这说明A经济全球化促进商品贸易在全球范围内进行B.当今世界正经历一轮大发展、大变革、大调整C.经济全球化的趋势不可逆转D.我国主导着经济全球化的发展趋势2.在2018年5月31日举行的2018全球智慧物流峰会上,阿里巴巴集团董事局主席马云表示,菜鸟将在全球多地建立世界级物流枢纽,首批纳入考虑的地点是杭州、吉隆坡、迪拜、莫斯科、列日等五大城市,将为东南亚、西欧、俄罗斯等地带来物流大提速。
这A.表明中国经济实力和综合国力日益增强B.有利于在全球范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效C.会使经济风险与危机跨国界传递D.说明中国已成为世界经济中心3.2018年1月30日,“文化中国·四海同春”2018全球华侨华人春节大联欢晚会在湖南长沙录制完成。
中外艺术家向全球华侨华人送上了精彩的文艺盛宴。
Yif搭档法国魔术师 Jordan献上浪漫神奇的“法式”魔术“大餐”;杨钰莹和两位小朋友同台献艺,带来中国风韵味的戏曲表演《再遇梨花颂》;创意互动秀《华人是一家)《我们的骄傲》为海外侨胞和海归科学家“点赞”,赢得全场掌声阵阵。
对此理解错误的是A.展现了中华文化的独特价值B.能增强全球华人华侨对民族文化的认同感和自豪感C.守卫我们的精神家园,要学会尊重文化的多样性D.繁荣发展社会主义文化,一定要融合外来文化4.由中国与瑞士共同策划、制作的纪录片《丝路新纽带:中欧班列》展现了一次辗转八国的人文大旅行和从东到西的多样文化和风土人情。
这说明A.世界文化相互交融,逐渐融为一体B.文化差异不复存在,每种文化都是人类文明的成果C.不同文化可以相互融合、相互促进,实现多元和谐发展D.不同文化各有千秋,中华文化最优秀5.在处理自我与他人的关系方面,中西文化有着明显区别。
西方文化将自我与他人的关系建立在原子式个人的基础上,是一种外在的结合。
中华优秀传统文化历来强调“己欲立而立人,已欲达而达人”,认为自我与他人是互立互达、共立共达的统一体。
面对这种文化差异,我们要A.排斥抵制,唯我独尊B.平等交流,相互尊重C.相互包容,实现统D.兼收并蓄,消除差异参考答案:1.A2.B3.D4C5.B【教学反思】1.从学生生活出发,把自己当成学生来备课。
本课涉及国际问题,离学生生活较远,怎样才能深入浅出、通俗易懂地讲解成为备课中的难点。
从具体到抽象、从简单到复杂,这是学生的认知规律,何不先从学生生活入手、从已有的经验水平出发来突破这难点呢?比如,在讲全球化中,我先让学生举例子,我们平时可以看见或买到哪些国家的产品?学生可以举出很多,这其实就是全球化的表现。
这种呈现方式由简单到复杂、由具体到抽象,降低了学习的难度,学生参与的积极性也高了。
2课堂是正能量的传递。
整节课通过“一带一路”建设视频作为导入,通过举例子和列数据,让学生感受到“一带一路”给中国和世界带来的巨大推动作用,激发学生的爱国情怀,整堂课是一种正能量的传递。
3.在课堂的具体实施细节上,我觉得以下两个地方需要注意:(1)在问题的设置上,开放性程度较高,学生在回答的过程中,语言的规范性和准确性程度不够,这对教师课堂驾驭能力提出了较大挑战。
（2）学生对经济全球化带来的风险和挑战认知程度不够。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教学设计新人教版
一、授课目的感神态度价值观目标：感觉世界的变化，学会以开放的目光看世界；能够认识到在经济全球化的过程中我们面对的机遇和挑战，积极适应历史潮流，掌握机遇，也能安不忘危，增强忧患意识，关注国家安全。
能力目标：能够辩证地对待世界变化给国家和我们的生活带来的影响；以包括和开放的心态对待优秀的外来文化，提高鉴别能力。
知识目标：认识经济全球化的表现和影响，认识文化多样性是人类社会的基本特点，人类文明进步的重要动力，实现文化创新与发展的前提和基础。
二、教材解析（一）内容解析本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，认识世界现在局势，培养和增强学生的忧患意识。
本框从世界发展趋势下手，引导学生理解现在世界是开放、发展、亲密联系的世界。
从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。
帮助学生认清在经济全球化过程中我国面对的机遇与挑战，学会安不忘危，增强忧患意识，关注国家安全。
认识文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
（二）重难点解析授课重点：经济全球化的表现，敬爱人类文明的多样性。
授课难点：经济全球化的影响。
三、学情解析初三学生对于变化发展的世界的认知能力不断增强，并且已经具备必然的思辨意识。
从平时生活中，学生能够看到世界各国的联系越来越亲密，经济全球化的一些详尽表现，也能够感觉到文化多样性带来的影响。
但学生对于经济全球化给我国带来的挑战认识还不够清楚，不能够正确理解国际竞争与合作之间的关系，风险意识较弱。
同时一部分学生对于外来文化存在盲目跟风或全盘否定的态度，对于外来文化利害的鉴别能力有待提高。
四、授课过程导入：观看【Rap动漫】“一带一路”上的名片——中欧班列提问：视频中有哪些让你印象深刻的词汇？我们生活的这个世界，有哪些鲜亮的时代特点？旧时驼铃响，现在汽笛声亮全球化，地球村中欧班列让各国的关系更加密不能分班列来往运输忙，发展成就为世界所共享铁路线，连成片推进“一带一路”建设形成新场面小结：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。
人教版道德与法治九年级下册知识点整理.doc
第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1.1 开放互动的世界1、此刻世界的特点① 这是一个开放的世界；② 这是一个发展的世界；③ 这是一个密切联系的世界。
2、世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息有关。
3、经济全世界化的表现① 商品生产在全世界范围内达成，是经济全世界化的重要表现。
利处：这能充散发挥生产者各自的优势，提高产质量量，降低成本。
② 商品贸易在全世界范围内进行，是经济全世界化的重要表现。
利处：一方面，生产者能够借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，花费者能够买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。
4、经济全世界化的影响① 经济全世界化促使商品、资本和劳动力在全世界流动，有益于在世界范围内配置资源，促使资源利用更为合理有效。
同时，经济全世界化也使各国经济互相联系，互相依靠的程度不停加深。
② 经济全世界化，一方面为经济发展供给了新的时机，另一方面也使风险与危机跨国界传达。
5、如何应付经济全世界化？① 面对经济全世界化，我们既要适应历史潮流，保持踊跃、开放的心态，主动参加竞争；② 也要安不忘危，增强风险意识，着重国家经济安全，为应付各种困难和挑战做好充分准备。
6、文化多样性的意义①文化多样性是人类社会的基本特点，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
7、如何正确对待文化的多样性？①正确认识文化差别，互相尊敬，经过同等交流、对话，达成相互的理解和宽容。
②面对多样的文化，各国应当用开放和包含的心态，学习和借鉴优异外来文化，促使和而不一样，兼收并蓄的文明交流。
1.2 复杂多变的关系1、世界格局发生变化的表现① 冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消逝，世界进入多极化时代。
② 世界正处于大发展大改革大调整期间。
世界多极化、经济全世界化、社会信息化、文化多样化深入发展。
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿
部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九下1.1.1第一课《同住地球村-开放互动的世界》是一节探讨全球化背景下人类共同居住的地球村以及开放互动的世界的话题。
本节课的内容紧贴时代脉搏，旨在帮助学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，世界各国的联系日益紧密，引导学生理解这种开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
教材通过丰富的案例、图片和文字，生动地展示了世界的开放互动性，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和国情认识，对国际事务和国际合作有一定的了解。
但是，他们对全球化的认识仍然有限，对全球化背景下的开放互动世界的理解有待提高。
此外，学生在日常生活中接触到的信息繁杂，对一些概念和现象可能存在误解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动、贴近生活的案例引导学生深入理解开放互动的世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念，理解世界各国之间的联系日益紧密的原因，认识开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重多样性的价值观，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：全球化的概念，世界各国联系日益紧密的原因，开放互动的世界对个人、国家以及国际社会的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解全球化背景下的开放互动世界，以及这种开放互动性对个人、国家以及国际社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，直观地展示世界的开放互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全球化的图片，如各国国旗的拼接图，引导学生关注全球化现象，激发学生的学习兴趣。
2022九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界作业课件新人教
(3)结合材料三，面对世界文化多样性，你有哪些建议？ 我们要正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解 和包容；用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收 并蓄的文明交流。
★核心素养体验——社会参与→责任担当→国际理解 1．“物之不齐，物之情也。”文化多样性是人类文明进步的重要动力，实现 “美美与共”，需要“美人之美”。这要求B我们( ) ①认识不同文化特点，理解和包容文化差异 ②用自己独特的价值观念，判断 和理解事物 ③学习和借鉴优秀外来文化，实现兼收并蓄 ④推动不同文化一致 性发展，促进同而不和 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【点拨】②说法错误，用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致误解与 冲突；④说法错误，促进和而不同。
(1)结合材料一，请你谈谈对文化多样性的认识。 ①各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。 ②各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。③文化多样性是 人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动 力。④多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界 变得更加绚丽多姿。⑤文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 (2)结合材料二，在这些事件中，导致中外态度差异的原因有哪些？ 当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来 理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
9．“多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在。”“文明因多样 而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”习近平主席多次在外交场合强调多样 性对于人类文明的重要意义。让文化多样、让世界更美，需要我们C( )
①保持开放和包容的心态 ②尊重不同文化差异，彼此理解和沟通 ③用单一 的价值观来理解和判断事物 ④促进和而不同、兼收并蓄的文明交流
部编版道德与法治九年级下册 1.1开放互动的世界课件(41张ppt)
材料 语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体 。在经济全球化的大背景下，世界语言的多样性面临着严 峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世 纪有一半将会消亡，200年后，80％的语言将不复存在。 与语言的命运相似，一些国家的音乐，体育、节日等也会 被人们逐渐遗忘……
合作探究 生成能力
活动（三）：经济全球化的影响
材料一 据统计，流入中国的外国直接投 资在改革开放之初（1979—1982年）累计为 11.66亿美元。以后逐年上升，进入20世纪90年 代迅速增加，到2002年底，累计达到4416亿美 元，实际利用外国直接投资额自1993年以来一 直居世界第二位，居发展中国家的第一位。
材料三 自我国开始实施高铁外交以来，在相 互信任、相互合作、互利共赢的原则基础上，与世 界多国国家在高铁建设上建立了相互合作关系，中 国高铁越来越受到世界人民的关注，中国铁路使世 界联系更加紧密。
探究：以上三则材料共同说明了什么？
小结：世界是人类共同的家园。 （1）这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次 的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放 也在不断扩展。 （2）这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世 界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。 （3）这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸 易把全球各地的国家、人们联系在一起，被此影响，休 威相关。
材料二 在经济全球化的大背景下局部地区的经济震 荡很可能引起全球范围内的金融危机。60年代的美元危机 ，70年代初布雷顿森林体系的瓦解，80年代初的拉美债务 危机，90年代初的欧洲货币体系危机，1994年的墨西哥汇 率危机，1997年的东南亚金融危机，到2008年的美国次 贷危机，以及衍生的欧债危机，每次都令人震惊地表现了 国际游资的巨大破坏力。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界课件新人教版
6.每个民族的文化都是 独特 的,都有其存在的价值,都有值得 尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认 识 文化差异 ,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的 理解和包容。
1断加深,在政 治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。封锁、孤立、 以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流。 (2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并 蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时, 贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各 地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。 2.经济全球化的重要表现是什么? (1)商品生产在全球范围内完成,是经济全球化的重要表现。 (2)商品贸易在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现。
3.经济全球化的意义是什么? 经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界 范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。同时,经济全球化 也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 4.面对经济全球化,我们该怎样做? 面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心 态,主动参与竞争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全, 为应对各种困难和挑战做好充分准备。 5.文化多样性的意义是什么? 文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现, 也是人类文明进步的重要动力。文化多样性是实现文化创新与发 展的前提和基础。多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生 活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。
4.人类社会的基本特征是( C ) A.充满活力 B.经济全球化 C.文化多样性 D.同住地球村 5.经济全球化,是指世界经济活动超越国界,通过对外贸易、资本流 动等形成的全球范围的有机经济整体。经济全球化的过程早已开 始,尤其是开始于20世纪四五十年代的第三次科技革命,推动了经 济全球化的快速发展。 请列举两例当今我国积极应对经济全球化的重大举措。 示例:加入亚太经合组织并举行亚太经合组织领导人非正式会议; 加入世界贸易组织;提出“一带一路”倡议;等等。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
-论据的充分性和准确性：确保学生所使用的例子和数据准确可靠，能够有力地支持自己的观点。
-语言的规范性和表达能力：确保学生的语言表达清晰、准确，能够流畅地表达自己的思想。
2.对于学生的实践项目作业，我会参与学生的讨论和活动，给出以下方面的反馈：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开放互动世界的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024年九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》的第1框《开放互动的世界》。本节课的主要内容包括：
（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对一些问题进行讨论，如如何做一个负责任的全球公民等。通过讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
（3）情景模拟法：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如国际组织代表、各国领导人等。通过模拟，让学生更好地理解世界和平与冲突问题，提高他们的道德素养。
2.教学手段
布置课后作业：让学生撰写一篇关于开放互动世界的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.世界的联系：
九年级道德与法治下册的听课笔记：第一单元我们共同的世界《同住地球村：开放互动的世界》1
2024九年级道德与法治下册听课笔记：第一单元我们共同的世界《同住地球村：开放互动的世界》一、导入环节教师行为：教师以一张展示世界各地风景与人文特色的精美图片PPT作为开场，每张图片配以简短的文字介绍，如“巴黎的埃菲尔铁塔，见证着浪漫与梦想”、“非洲大草原，生命的律动与自然的和谐”。
随后，教师提问：“同学们，这些图片让你们感受到了什么？它们是否让我们意识到，虽然我们身处不同的地方，但我们都生活在同一个地球上？”通过这样的问题，引导学生思考地球村的概念及其开放性、互动性。
学生活动：学生被图片所吸引，纷纷表达自己对图片的感受和认识。
有的学生提到不同文化的魅力，有的则感慨于地球之大、人类之小，但彼此相连。
过程点评：导入环节通过视觉与思维的双重刺激，成功地激发了学生的兴趣和好奇心，为接下来探讨“同住地球村：开放互动的世界”这一主题奠定了情感基础。
二、教学过程1.1 认识地球村的开放性教师行为：•教师首先解释“地球村”的概念，强调随着科技的发展和全球化的加速，世界各地的人们在经济、文化、科技等领域的交流与合作日益频繁，地球变得越来越像一个紧密相连的村落。
•接着，教师展示一系列数据或案例，如跨国公司的经营、国际旅游的增长、网络社交平台的普及等，以证明地球村的开放性。
•引导学生思考：“地球村的开放性给我们带来了哪些机遇和挑战？”鼓励学生从多个角度进行分析。
学生活动：•学生认真聆听教师的讲解，结合数据和案例理解地球村的开放性。
•积极思考并讨论地球村开放性带来的机遇和挑战，如文化交流的便利、经济合作的深化，以及文化冲突、资源争夺等问题。
过程点评：这一环节通过理论讲解与案例分析相结合的方式，使学生深刻认识到地球村的开放性及其带来的复杂影响，培养了学生的批判性思维和全面看待问题的能力。
1.2 体验地球村的互动性教师行为：•教师组织学生进行小组活动，模拟跨国合作项目或文化交流场景。
例如，让学生分组扮演不同国家的代表，就某个环保议题进行谈判或就某个传统节日进行介绍分享。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1
1.1开放互动的世界一、选择题1．2024年3月5日，李克强总理在2024年政府工作报告中提出，推动“一带一路”国际合作，带动中国制造和中国服务走出去，加大西部、内陆和沿边开放，拓展经济新空间；下调汽车、部分日用消费品等进口关税，促进产业升级和贸易平衡；同时，2024年还将全面放开一般制造业，扩大电信、医疗、教化、养老、新能源等领域开放，有序放开银行卡清算等市场。
这主要体现了当今的世界是________的世界。
( )A．紧密联系 B．开放C．发展 D．多元化2．“合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
”对于经济全球化，下列相识你不认可的是A．它只表现在商品生产在全球范围内完成B．它有利于在世界范围内合理有效地配置资源C．无论世界怎样风云变化，经济全球化的趋势已不行逆转D．它为世界经济发展供应了新的机会，同时也使风险与危机跨国界传递3．2024年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，深化中外文化沟通，为人民过上美妙生活供应丰富精神食粮。
要“深化中外文化沟通”，这是因为①文化虽然有优劣，但都有其存在的价值②文化多样性是人类文明进步的重要动力③各民族文化共同构成了世界文化的大花园④不同特质的文化相互交融，能够为彼此激发新的活力A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④4．2024年3月22日，热衷贸易爱护主义的特朗普政府又一次挥起关税大棒，以所谓“301”调查结果为借口，宣布对中国进口产品加征关税，涉及金额500亿美元。
有专家指出，特朗普此举最终必将损害美国消费者和进出口企业的利益。
这说明①世界上发生的事情也会以各种方式影响着我们每个一般人的生活②经济全球化弊大于利，它使世界各国的经济发展前景变得更加脆弱③现代贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关④经济全球化变更了我们的生活，我们的生产和消费在影响着全球经济A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④5．2024年，在某市读书的外国小学生有22人，他们来自14个国家，说着不同的语言，他们相聚在该市，以后还有可能在该市扎根。
初中道德与法治九年级下册精品教学课件课件 第1单元 我们共同的世界 第1课 开放互动的世界
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3.人类社会的基本特征是( C ) A.充满活力 B.经济全球化 C.文化多样性 D.同住地球村 4.经济全球化,是指世界经济活动超越国界,通过对外贸易、资本流 动、技术转移、提供服务等相互依存、相互联系而形成的全球范 围的有机经济整体的过程。经济全球化早已开始,尤其是开始于二 十世纪四五十年代的第三次科技革命,推动了经济全球化的快速发 展。 请列举两例当今我国积极应对经济全球化的重大举措。
园。
5. 文化多样性
是人类社会的基本特征,是世界文化充满
活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。 文化多样性 是实
现文化创新与发展的前提和基础。
快乐预习感知
6.每个民族的文化都是 独特 的,都有其存在的价值,都有值得
尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认
识 文化差异
,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的
互动课堂理解
6.如何正确面对多样的文化? (1)不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通 过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。 (2)面对多样的文化,各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴 优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
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1.博鳌亚洲论坛2023年年会以“不确定的世界:团结合作迎挑战,开 放包容促发展”为主题。这一主题反映出当今世界的特征是( C ) A.变乱交织、不稳定、不确定 B.封闭、衰退、孤立 C.开放、发展、紧密联系 D.冲突、冷战、对峙 2.第二次世界大战后,世界经济逐渐形成一个整体,这种趋势是 (B) A.世界多极化 B.经济全球化 C.非集团化 D.强国与强国合作
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3.经济全球化的意义是什么? 经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界 范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。同时,经济全球化 也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 4.面对经济全球化,我们该怎样做? 面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心 态,主动参与竞争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全, 为应对各种困难和挑战做好充分准备。 5.文化多样性的意义是什么? (1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表 现,也是人类文明进步的重要动力。 (2)的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多 彩,让世界变得更加绚丽多姿。