人音版三年级上册音乐《捉迷藏》教案
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《捉迷藏》教案
一、教材分析
《捉迷藏》是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律
活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变
化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童
趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
二、 学情分析
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，
例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多
内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一
定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一
步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教
学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段
学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利
用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结
合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高
课堂教学质量。
三、教学内容
1.情感态度与价值观通过学习歌曲，使学生更好的能对大自
然表达出热爱的情感。
2.过程与方法
①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特
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点。
②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。
3.知识与技能
①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。
②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。
四、教学目标：
1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季
变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培
养学生的创作实践能力。
五、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：
1、附点音符节奏和一字多音的演唱。
2、对歌曲的创编活动。
六、教具准备：
电子琴、打击乐器 竖笛
七、教学过程：
（一）、组织教学师生问好
（二）导入新课
问答式导入。观看四季的图片，引出本课主题。（板书 《捉
迷藏》）
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（三）、新歌教学
1、初听歌曲 感受速度、情绪
2. 再听歌曲
找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
（通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）
（ ）藏在（ ）中 ， （ ）躲到（ ）下， （ ）
钻入（ ）堆。 （ ）缩进（ ）褂。
生回答并出示正确答案
3.有感情念歌词。（打开课本，熟悉歌词作者表达的情感
激发学生对四季的喜爱）
4、自主进行歌曲学习。
5、检验自主学习成果，解决难点处
（1）总结自学结果，学生提出自己认为的难点。
（2）教师逐一解决学生难点处。
（3）学生跟琴学习歌曲。
（4）完整演唱第一段
（5）教师提出要求（根据捉迷藏进行的不同阶段划分 引
导学生用不同的情感声音进行演唱）
生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻
巧有弹性 生： 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱
得热情洋溢
（6）学生完整表演歌曲
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八、创编及拓展
（一）创编
1、自由分组进行创编表演
2、分组进行成果展示 并进行评价（生生互评 师生互评 ）
（二）拓展作业：
按小组找出有关 四季的歌曲，并进行学唱，下节课进行成
果展示。
九、结束教学
1.如果你能对美丽的四季说一句话，你想说……（通过本节
课歌曲的学习，让学生自己说出感受 激发学生保护大自然的
情怀）
2.全体学生进行完整表演 结束本节课
三年级上册音乐教案捉迷藏 ｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们想约请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。
（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。
游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。
2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。
分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。
人音版三年级上册《捉迷藏》教案
三年级上册第六课《捉迷藏》教案教学目标：1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。
激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。
3鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。
教学重难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4创编歌词。
教学过程：一、导入A激趣1师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬(点1，出示图片),你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)2师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听---（用Da哼唱第一乐句）3师：是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）4哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？（点2，附点第一乐句）B附点八分节奏：1师：而造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次，就能发现原因了。
（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。
（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）2引导比较，发现附点节奏师：看！（点3，无附点乐句）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！(点4，变色)我们称之为“附点节奏”3认识、念念附点八分节奏师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。
而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。
来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）；4哼唱第一乐句：师：它唱起来前长后短（板书节奏，划拍示范）生集体轻声慢划拍唱两次——加速念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。
最新人音版小学音乐三年级上册第1课聆听《捉迷藏》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第1课聆听《捉迷藏》教学设计教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
教学目标：情感态度价值观：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
过程与方法：尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
知识与技能：能较好的解决附点部分的节奏。
重点和难点：1.能有表情的演唱，并能较好的解决附点部分的节奏。
2.歌词即兴创编。
教学思路：本节课主要是孩子们体会音乐带了的快乐。
开头我用图片导入，并和学生谈话，聊聊自己喜欢的季节，说到四季娃娃爱做游戏，孩子们很兴奋，从而导入新课程；在教授歌曲时，我通过看、说、听、唱、玩等环节，一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲，让他们在不知不觉中轻松的掌握附点音符的特点，从而体会欢快的情绪；最后的创编活动，孩子们充分发挥了自己的想象力，创编出了有关四季特点的歌词，从分小组汇报表演，真正了解到了歌曲的内涵，从而快乐高兴的学会了歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、小铃、双响筒等教学过程：一、走进音乐厅1.播放《捉迷藏》音乐，学生律动进教室。
（教师带领学生做三拍子律动）2.师生亲切的问好。
设计意图：良好的开端是成功的一半，《捉迷藏》的引入，以及师生间的互动、交流、合作，同时体会三拍子的特点，给新课堂教学奠定了基础。
）二、小小练功房lu lu lu lu | lu lu lu lu | lu lu lulu lu lu | lu u u |三、交响新视听1.激趣导入：多媒体播放四季娃娃的图片。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自三年级音乐教材《捉迷藏》。
歌曲描绘了一群孩子捉迷藏的游戏场景，歌词生动有趣，旋律明快活泼。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能体会捉迷藏游戏的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 能够理解歌曲的含义，体会捉迷藏游戏的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、乐器（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行一场模拟的捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
游戏结束后，引导学生思考：捉迷藏游戏中，大家是如何隐藏和寻找的？2. 歌曲学习：（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和歌词。
3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《捉迷藏》歌曲，让学生进行欣赏和对比，感受不同演唱风格带来的音乐魅力。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行歌曲演唱，相互评价，提高演唱能力。
（2）教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《捉迷藏》歌词：捉迷藏，捉迷藏，我们一起捉迷藏旋律：简单明了的旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《捉迷藏》歌曲，并分享歌曲带来的快乐。
2. 答案：学生能够正确演唱《捉迷藏》歌曲，并能分享歌曲的快乐。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲演唱和音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生进行音乐拓展活动，如编排《捉迷藏》歌曲的舞蹈，或者邀请家长参与音乐会等，让学生在实践中不断提高音乐素养。
最新人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计
人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计教材分析:《捉迷藏》是一首重点学唱歌曲，旋律活泼自由，为四个乐句的二段体结构。
把“春、夏、秋、冬”四个季节比拟成四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏。
形象生动，富有童趣，激发同学们热爱大自然的良好情感。
教学目标:1.能够用正确的歌唱方法学习演唱歌曲，用不同的方式表达歌曲的情感。
2.通过歌唱乐曲，让学生热爱大自然的美景，体会四季变化。
3.培养学生创造能力以及善于观察美好事物的能力。
教学重点:学会用轻松活泼的情绪，富有感情的演唱《捉迷藏》。
教学难点:能够体会三拍子的强弱关系，并熟练演唱歌曲的附点八分音符。
教学方法:教法：图片展示，视频播放，情景导入，教学示范，多媒体相结合。
学法：观看视频，合作探究，学习其中的创作手法。
教学过程:环节一：导入新课1.介绍四位新朋友：着装各不相同，总是见不到对方。
他们为同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细聆听并回答以下问题：他们分别叫什么名字？在歌曲当中，他们在干什么？（播放歌曲《捉迷藏》）设计意图：初次聆听歌曲，简单分析，引出本节课课题《捉迷藏》。
为学习歌曲做好铺垫,激发学生学习的兴趣。
2.初次聆听之后，教师分别回答以上两个问题：他们分别叫什么名字？——春夏秋冬在歌曲当中，他们在干什么？——捉迷藏3.播放PPT春夏秋冬的图片，引导学生描绘四级不同的景色，讲述四季的特征。
设计意图：通过回答问题，使同学们了解本首歌曲的内容，使后续讲解更加清晰。
环节二：初步感知1、提问:四季娃娃分别都躲藏在哪里：春季藏在花丛中，夏季躲在草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。
设计意图：引导学生说出歌词，便于学生理解歌曲内容。
环节三：新歌学唱1.复听歌曲，教师范唱第一句：欢快愉悦第二句:开始捉迷藏了，要稍轻快一些第三句:春天万物复苏，生机勃勃，要响亮。
夏季躲在草帽下，要比春天的声音低一些。
第四句:秋天钻入丰收的谷堆堆，要唱的喜悦轻松。
冬天缩进棉褂褂，也要声音低一些。
2.解析三拍子的强弱关系:这首歌的情绪十分欢快，同学们觉得是什么原因呢？（1）歌曲当中玩游戏非常欢快（2）这首歌曲是三拍子，三拍子的强弱规律为强弱弱（教师示范动作，强拍手，弱拍肩膀）3.解决附点节奏的唱法:提问第一句（春夏秋冬四个娃娃）应该怎么唱？——前长后短引出附点八分音符——一个本身不带任何符号的音符为四分音符，在四分音符下面画一条短横线，并在其前边点一个圆点就是附点八分音符。
人音版三年级上册《捉迷藏》教案
《捉迷藏》音乐教案教材版本：人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第五册教学年级：小学三年级教学内容：歌曲《捉迷藏》教学目标：1.通过学唱歌曲《捉迷藏》，学生能够感受大自然的四季变化，表达出对生活的热爱，并热情的歌颂丰富多彩的生活。
2.能够流畅的有感情的表现歌曲《捉迷藏》。
3.唱好三拍子并熟练的唱出其节奏感，口风琴为歌曲伴奏。
教学重点：通过学唱歌曲《捉迷藏》，能感受大自然的四季变化，表达出对美好生活的热爱和向往。
教学重点：唱好三拍子并熟练的唱出其节奏感，用口风琴为歌曲伴奏。
教学过程：一、谈话导入新歌：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。
同学们，你们喜欢玩捉迷藏吗？今天我们一起来学习一首新歌，名字就叫《捉迷藏》（多媒体出示课题）。
歌中到底有哪些小伙伴在玩捉迷藏呢？他们又分别藏在哪儿呢？请同学们从歌曲中来找答案吧！二、反复聆听，熟悉歌曲1．初听歌曲，听辨歌词：同学们，你知道是谁在玩捉迷藏了吗？你找到他们分别藏在哪儿了吗？春天藏在花丛中，夏天躲在草帽下。
秋天钻入谷堆堆，冬天躲进棉褂褂。
（出示投影）你能边读歌词边用四个不同的舞蹈动作分别表演一下吗？2．复听歌曲，用动作表现。
请同学们再一次听歌曲，用刚才创编的动作表演一下。
3.再听歌曲，打出三拍子节奏。
三、朗读歌词，把握附点节奏。
同学们个个都是小音乐家，节奏掌握的很棒！1.读好附点音符：这首歌中出现了不少附点音符，请同学们听老师读一读这个附点八分音符的节奏。
请跟老师一起读一读，听一听哪个音读的长而强。
附点前边的音要读的长而强，后边的音读的轻又短。
再读一遍。
2.读歌词第一段：教师用双响筒伴奏范读一遍,强调附点节奏以及三拍子尾音处。
师生接龙读一遍。
3.读第二段歌词教师碰钟伴奏学生齐读第二段歌词。
四、学唱歌曲1.听范唱小声跟唱一遍。
2.教师弹琴唱谱学生填歌词第一段，教师纠正。
3.师生接龙完整演唱歌词，纠正问题。
4.学生随伴奏演唱一遍。
五、启发感情有表情的演唱歌曲。
人音版三年级音乐上册(简谱)第6课《演唱捉迷藏》教案
-团队协作：在合唱和分组演唱过程中，如何协调各个声部，保持音准和谐。
举例解释：
-对于节奏难点，教师可采用图示法、身体动作等方式，帮助学生理解和记忆。
-在演唱技巧方面，教师可进行示范，并通过个别指导、集体练习等方法，让学生在实践中掌握。
4.提高音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，使学生能够自信地表达音乐情感，提高音乐表现力。
5.增强文化自信：了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对民族音乐的自豪感，培养文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：音符的时值、节奏的拍子是本节课的核心内容，需确保学生能够熟练掌握。
-歌曲学唱：《捉迷藏》的旋律、歌词是教学重点，要求学生能够正确、流畅地演唱。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过学习《演唱捉迷藏》这一章节，我发现以下几点值得反思：
1.学生对简谱知识的掌握程度：在教学中，我发现部分学生对简谱的基本概念掌握不够牢固，尤其是音符时值和节奏拍子。为了让学生更好地理解这些知识点，我尝试采用了拍手、敲击乐器等方式进行讲解，但效果仍有待提高。在今后的教学中，我需要寻找更多有趣且易于理解的教学方法，帮助学生熟练掌握简谱知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为怎样的演唱方式能更好地表达情感？”
四季的歌-捉迷藏(教案)人音版 音乐三年级上册
《四季的歌-捉迷藏》教学设计-人音版小学音乐三年级上册教学目标1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。
2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：导入同学们好，欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天啊，老师请来了四个小娃娃，但是他们太调皮了，他们躲了起来，那他们在干什么呢？让我们从歌曲中寻找答案。
初听竖起小耳朵听一听这四个小娃娃它们都是谁？它们在做什么？生：春夏秋冬捉迷藏复听同学们，今天就让我们来学习这首好听的歌曲《捉迷藏》。
这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱了，律动你的小身体，边听边为老师拍手伴奏，感受歌曲是几拍子的？准备好了吗?音乐开始了。
同学们歌曲是几拍子的？四三拍四三拍的强弱规律是怎样的？强弱弱伸出手来，我们一起感受一下（拍手一下拍腿两下）老师最近迷上了跳舞，老师还可以用脚步来表示三拍子，仔细看老师的第一步和二三步有什么不同?（老师示范舞步学生答第一步大二三步小）老师用大步表示强拍，小步子表示弱拍。
请同学们坐在凳子上先跟着老师一起来学习一下舞步（仔细讲解舞步）同学们做的很好再听全体起立，跟着音乐和老师一起来做（第一段脚步第二段加手）......很好，同学们跳的真不错，请坐。
三拍子的歌曲给我们圆舞曲的感觉，特别优雅。
下面，就让我们赶紧来学唱这首好听的歌曲吧，首先让我们来学习歌曲的第一部分，请同学们随着老师来按节奏读歌词。
读歌词春夏秋冬/四个娃娃/ 爱捉迷藏来玩/ 耍——（老师给节奏手势）冬躲春来/ 秋躲夏呀/你找我来我找/ 他——1同学们看到歌词中老师标注的红颜色字体了吗？它叫做八分附点音符，它的出现让每一个小节的强拍更加突出，使音乐更加生动活泼。
下面请同学们再来读一遍歌词，这次老师有一个小小的要求，红色的字读的长一点强一点，黑色的字读的轻一点，我们来试试。
三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 ︳人音版 (五线谱)
《捉迷藏》教学设计课题：《捉迷藏》课型：音乐歌唱课教材：新人音版三年级上册授课时数：一课时授课对象：三年级教材分析:这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把：“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。
第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃娃“东躲春来，秋躲夏呀，你找我来我找他”玩耍游戏的情景。
歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了旋律上的较大起伏，它不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。
教学目标：1、通过听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。
激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2、通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。
3、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音教学过程：一、常规练习二、新课学习：1、激趣导入。
播放多媒体课件，出示春夏秋冬四个季节娃娃的图片。
设问：1）这四个娃娃分别代表了什么季节？你最喜欢哪个？导入：四季娃娃就像四个顽皮的小孩子在捉迷藏，你来找我我找他。
让我们一起来听听他们是怎么捉迷藏的？2、初次聆听。
在聆听过程中让学生跟着音乐轻轻拍手或做律动，感受三拍子的律动感。
3、歌曲《捉迷藏》学习：（出示大歌片或投影片）1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。
2）乐器演奏《捉迷藏》旋律(附点音符模拟)3）学生模唱学习歌曲。
（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）4）自由唱熟练歌曲的旋律。
5) 录音伴奏演唱歌曲。