湘教版八年级上册美术第2课《梅竹言志》教案
字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹
叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来
表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要
一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一
片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变
化，这样能体现竹叶的层次感。
观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。
4、绘画步骤的演示：
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
媒体课件播放《梅 花三弄》古琴曲
二、识梅：
欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件
三、名家画 梅作品赏 析：
四、画梅：
五、展评作 品：
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多 媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精 神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画 家所寄托的人格精神。（学生回答问题）
3、教师评价小结： 精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主 的造型手段。 不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅 又叫点梅（点花）。 下面我们学习梅的画法。 1、学习用笔用墨： 教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法： 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、 点、染等。 用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加 水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨 法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分 五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以 色助墨。 2、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备 的材料自由探究、交流） 3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画 梅的步骤图） 教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点 蕊调整画面） 要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看 有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。 4、学生临摹： 课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》 播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教 师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、 用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。 学生作业完成后，展示学生优秀作品。 学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自 评与互评相结合。师评指出学生的不足。
以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
回
顾
与
反
思
八年级美术教案/总第 4 课时/梅竹言志
《梅竹言志》
备课人 ：程强 课 题 2、梅竹言志造型·表现
授课班级 初二 1～10 班
课 型 造型·表现
课时
3 课时（第 2 课时）
内
容
设
计
知 识 与 学会竹子的绘画方法及技巧。 学 能力目标
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观 察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹 叶）
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征 及画法。
媒体课件演示
二、精讲点 拨：
三、小试牛 刀：
1、竹竿：
媒体课件一步步演
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹 示
节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，
的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，
根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生
长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的
绘画片段。
学生讨论提出问题
3、竹叶：
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质
感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一
组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四
八年级美术教案/总第 3 课时
《梅竹言志》
备课人 ：程强 课 题 2、梅竹言志
授课班级 初二 1～10 班
课 型 造型·表现
课时
3 课时（第 1 课时）
内
容
设
计
知 识 与 能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔 学 能力目标 墨韵味。
习
目
标
本课 重点 难点 分析
方 法 与 尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。 过程目标
与
课
堂
评
价
2、梅竹言志
板
———梅花画法
梅花花朵的画法：
法：
计
教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的
教 学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，
学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。
学
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样
课时
3 课时（第 3 课时）
内
容
设
计
知 识 与 学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审 学 能力目标 美中的承载作用。
习 方 法 与 欣赏——练习——评价——练习 过程目标
目 情 感 与 通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文
标 态度目标 化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
媒体运用
上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习 国画范画 作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还 没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上 课时用。
设计问题与思考如下： （1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中， 如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不 会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学 生的讨论。） （2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的 哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。） （3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位 置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请 1 到 2 名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数 量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老
师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，
吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，
用墨，用色。（接着开始画。）
二、活动三： 用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘 媒体课件
画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》
或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作
竹子描绘出你心中的竹子。
练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边 媒 体 课 件 播 放 背 景
看边画。(课件—音乐)
音乐
教师巡回指导。
四、作业展 评：
将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。
投影仪展示作品
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其
作 中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如
设
计
本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其它的绘画形
教 式。在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体
验毛笔在宣纸上的笔墨变化（浓、淡、干、湿）。国画是我国传统的绘画艺术形式，
学 画画艺术博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触学生中国画有利于培养学生
对中国民族传统文化的热爱情怀，也是中国画传承与发展的重要途径。国画内容
情 感 与 通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神 态度目标 和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表
现能力。 教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。 教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能 力。
教具 学具 准备
本课 重点 难点 分析
重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己 对花鸟的认知。 难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
教 具 教具：电脑、电脑课件、教科书。 准 备 学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
教学程序 一、导入：
课堂教学活动设计 教学活动设置
教具 学具 准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。 学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、导入：
今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成 语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）
师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说 他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了 画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后 来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意， 有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事 都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事 情。正好这节课我们也来学习画竹子。
师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除 媒体课件
了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘
画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认
真观察才能准确的表现某个事物。
接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。
问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？
通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的
业 果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的
与 话，那我的教学目的就达到了。
课
堂
评
价
2、梅竹言志
板
____竹子画法
竹竿画法：
书
竹叶画法：
竹枝画法：
设
计
这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态度，由于我们北方没 教 有竹子，所以学生们好奇心一直很强，在观看课件的过程中也都很认真，在学习
习 方 法 与 初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及 过程目标 运用能力，欣赏——评述——练习。
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版
八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教版学习目标知识与能力目标能够认识中国画工具、资料，学习传统的画梅技法，意会中国画的笔墨神韵。
方法与过程目标试试用中国画工具、资料，体验画梅的过程与乐趣。
感情与态度目标经过梅花所寄望的人品精神，培育学生不怕困难、坚毅、英勇的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课要点难点剖析教课要点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教课难点：如何中国画的表现语言来传达自己的思想感情，发展有个性的表现能力。
教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具资料、多媒体（带有大批梅花拍照图片和中国画名家构图简短的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
讲堂教课活动设计教课程序教课过程媒体运用第一课时一、情境导入：、组织教课，教师用出示毛泽东的《咏梅》诗句同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的拍照作品。
师问：谁能朗读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：朗读，并回答下列问题。
师问：从这首诗中你能领悟到梅花有如何的精神值得我们学习呢？2、教师评论小结：傲骨凌雪的坚毅意志，高洁挺秀的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的崇高质量和人品精神。
这也是我们每个人应当学习的尊贵质量。
引出课题：今日这节课，我们要试试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这类精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体播放《梅花三弄》古琴曲第 7 页讲堂教课活动设计教课程序教课活动设置媒体运用二、识梅：三、名家画梅作品赏析：四、画梅：五、展评作品：赏识梅花图片，察看其特色。
１、赏识齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体同时出示）。
教师问：从这些画中你能感觉到画家的一种什么精神 ? 运用了如何的表现手法 ?有哪些不一样？请同学们赏识议论并准备回答下列问题。
2、学生自主赏识，领会笔墨的神韵，进而感觉画家所寄望的人品精神。
（学生回答下列问题）3、教师评论小结：精神：百折不挠的意志、傲然挺秀的铁骨。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
八年级美术《2.梅竹言志》教学设计.2docx
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情
感，发展有个性的表现能力。
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现
能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
媒体课件
吴昌硕《红梅》（齐白石）
《寻梅》（吴昌硕）
激发学生兴趣，能让学生从文学，音乐中体验艺术之魅力
三、名家画梅作品赏析：
1、学习用笔用墨：
教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）
3、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
板书课题：
《梅竹言志》之梅的画法
学生：诵读，并回答问题。
设问：还有那些诗词，音乐是歌颂梅花的。
播放《梅花三弄》背景音乐。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
第二课《梅竹言志——梅花》第1课时
第二课《梅竹言志——梅花》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：八年级上册三、所属章节：第2课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教材分析通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
教材以梅竹高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交代学习任务。
二、教学目标知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学重点及难点重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
四、教学准备教师：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生：宣纸和中国画的工具等。
五、教学过程提问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？二、引导学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
教师小结：【板书设计】梅竹言志——梅花梅花的步骤：第一步：出枝“女”字第二步：点梅第三步：调整画面。
八年级美术上册 2 梅竹言志教案1 湘美版
片羽
横舟
偃月
叶片的组合既要符合竹子的造 型规律，又要表现生动的情趣。
惊鸦
落雁
金鱼尾
画竹叶要果断用笔，以提按控制 笔锋画出竹叶的不同形状，实按而虚 起一抹便过。竹叶的分布同样要有聚 有散，墨色浓淡变化，表现前后层次。
个字
介字 介字个字重叠
凌风傲雪寓
意竹子坚韧不拔
的精神。看一看
风 竹
在画法上有哪些
雪
图
不同？
竹
清
现
代
代
李
高
方
剑膺Biblioteka 父竹石 明代 陈洪绶
传统绘画中的 竹子常与奇石组合 表现，这种组合表 达什么寓意？谈谈 你的理解。在小区、 公园等公共环境中 是否经常见到这种 组合，你会怎样去 观赏它们？
思考·练习
画几幅布局草图， 明确梅竹作品的主次和 呼应关系。
学习活动三
尝试运用所学画法，分别 选择以梅或竹为主体画一幅画， 和同学们一道举办一个小型画 展。
花鸟册页 赵之谦 清代
你喜爱梅花、翠竹吗？你
怎样理解它们在中国文化中的
象征寓意？
思考·练习
你对梅花、竹子的象征 寓意还有哪些了解？托物言 志是中国传统艺术中常用的 表现手法，请列举出其他用 于象征某种精神、品格、感 情的植物和同学们交流。
学习活动一
欣赏梅花作品，分析其中 的寓意和表现手法。通过临摹 学画梅花，体会画法程式以及 笔墨变化的美感，并和同学交 流感受。
在梅树之下 或竹影之间点缀 小鸟，可以活跃 画面。
红梅怒放 现代 李苦禅
画鸟首先要 了解鸟的身体结 构，认真研究它 的生活习性，才 能表现鸟的生动 姿态。
麻雀 现代 孙其峰 麻雀的画法步骤
[K12]初中八年级资料美术上册第2课梅竹言志教案2湘美版
梅竹言志1教学目标知识与能力目标要求是能够了解中国画工具、材料,学习传统的画梅技法,领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标是尝试用中国画工具、材料,体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标是通过梅花所寄托的人格精神,培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感,发展有个性的表现能力。
2学情分析本课选自湘教版八年级美术上册第二课《梅竹言志》,课程类型属于造型·表现型,课时分1课时讲完3重点难点教学重点是梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点是怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感,发展有个性的表现能力。
4教学过程4.1 第一学时一、情境导入：1、组织教学，教师出谜语“一片草地”（打一植物花卉）学生猜出来后再提问古人有关梅花的诗句。
师问：谁能诵读一下有关咏梅花的诗句？学生回忆思考并诵读。
师问：从这些诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件三、名家画梅作品赏析：１、欣赏赵之谦的《梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神运用了怎样的表现手法有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
吴昌硕《红梅》（齐白石）《寻梅》（吴昌硕）四、画梅：1、学习用笔用墨：教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
梅竹言志第一课时教学目标情感与态度目标:通过竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
知识与能力目标:学会中国画中竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画竹乐趣。
能够了解水墨表现者竹子的内蕴精神和基本画法。
教学重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
教学难点竹子的形态变化及组织方法。
教学方法讲解法、演示法、讨论法、情景创设法教具竹子实物、笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有竹子摄影图片、名构图简洁的作品）教学环节师生活动补充完善课堂导入情境导入情景导入：欣赏《竹林听雨》从视觉和听觉两方面让学生体会自然中竹子的状态。
借助文学作品王维的《竹里馆》让学生加深对竹子的印象。
引出课题：《梅竹言志》画竹我们先来欣赏一幅竹子的图画，引出古人对竹子形象的描述。
其竿亭亭然，其叶青青然，其色莹莹然。
弯节不弯竿：宁折不弯3.说一说竹竿、竹枝和竹叶的形态特征？竹竿：两头粗中间细竹枝：中枝上生小枝，越来越细，虽然细但是很坚韧竹叶：细长型，尾部尖，重量轻，成组生长在其中贯穿竹子精神形态的体现，是学生从多方面认识竹子。
二：手中之竹接下来我们一起学习竹竿、竹节、竹枝和竹叶的画法。
教师演示，同时课件展示错误示范。
1.竹竿：竹竿是一节一节的，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，到顶端竹节越来越短。
如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，借助汉字中心字卧心勾的写法，形象的向学生讲解，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平。
观看竹竿的绘画片段学生讨论提出问题2.竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
初中美术_第二课 梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术八年级上册第二课《梅竹言志》第一课时——梅花的画法授课人：课题：《花儿朵朵开》课型：造型表现一、学习目标：知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、重点难点分析：教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备：教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程（一）、情景导入1、组织教学：课件展示毛泽东的《咏梅》书法作品（《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐）。
师：“风雨送春归，飞雪迎春到------“这是毛主席的一首诗，谁能诵读一下？（并请同学们思考一下这首诗的题目？）生：诵读并回答刚才的问题。
师总结：这是毛泽东的一首诗《卜算子.咏梅》。
看得出来，伟大的领袖毛主席很喜欢梅花，诗中充满了对梅花的歌颂和赞美。
读了这首诗，大家有什么领会呢？你觉得梅花有什么精神值得我们去学习？（组织学生讨论回答问题。
）师总结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
（板书课题《梅竹言志》之梅花的画法）（二）、识梅师：展示梅花的多幅摄影作品图片。
让学生欣赏总结其外部形态特征、颜色等。
通过欣赏、讨论，说说对梅花的认识？（学生展开小组讨论，从其习性、形态、颜色等方面着手，为后面的绘画体验做准备）师总结：梅花花瓣大多有五瓣，是五福的象征，即：快乐、幸运、长寿、顺利、和平。