最新语文A版小学语文六年级上册《蜀鄙之僧》教案2(精品)
语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计
语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计语文版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计河北省保定市铁路第一小学胡瑞兵执教内容：语文版六年级上册《蜀鄙之僧》（课文内容见附件）第一课时一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。
“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。
学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。
因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。
这个故事就是：蜀鄙之僧。
（大屏幕出示课题）2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？解释课题，板书“蜀鄙之僧”（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。
）3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
2．了解学生读书情况。
指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的理解，随机正音和释义。
如“语”的读音yù，“恃”、“钵”的释义等（并将该字至于语言环境中练读）。
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《蜀鄙之僧》教学课件
蜀鄙之僧
309教育网
语文A版 六年级 | 上册
学习目标
1、熟读课文，理解句意及文意，背诵课文。
2、了解本课对比手法的运用，感悟“有志者事竟成”的
道理。
3、有感情地朗读课文，会本文中所包含的思想意义。
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谈话激趣，导入新课
今天我们要学习的课文围绕着二僧讲了一个引人深思的有趣故 事，你们想知道吗？那就赶快读读课文吧。
这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们 立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的
畏难情绪面说的。但对我们学习也有所启发。
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欣赏图片
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资料宝袋
简介作者作品
本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699— 1779）字乐斋，清代四川人。雍正提间进士，历 任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。 后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤 堂集》。原题是“为学一首示子侄，是写给子侄 们看的。
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精读课文小组合作
两个和尚都想去南海，穷和尚凭借什么去的？ 课文中有两处写道：“子何恃而往？”的语气一样吗？请说明理由。 富和尚为什么去不成？ 两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？ 两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？
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原来如此
凭借一个水瓶和一个碗。
不一样。第一处是疑问的语气，是富和尚对穷尚询问。第二处 是的反问，是富和尚认为穷和尚没有钱根本去不成。
富和尚几年来想雇船顺流而下，都没有成功。
因为穷和尚立下了目标能不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，
就能成功。 （做什么事情，只要立下了志向，不怕辛苦努力去做，
语文a版语文六上《蜀鄙之僧》课件
蜀之鄙有二僧,其一贫，其一富。贫者语 于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一 瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟 而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者 。 富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者 不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙 之僧哉？
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者 不能至/而贫者至焉，人之立志，顾不如/蜀鄙 之僧哉？
子何恃而往？
蜀鄙之穷僧拜佛－－九死一生 千难险阻 多灾多难 ……
子何恃 而往！
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
天下事有难易乎？ 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不 学，则易者亦难矣。
蜀（西蜀） 鄙（ห้องสมุดไป่ตู้鄙） 僧（二僧） 恃（何恃） 钵（瓶钵） 惭（惭色）
蜀之鄙/有二僧,其一/贫，其一/富。贫者/ 语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一 瓶一钵/足矣。”富者曰：“吾/数年来/欲买舟 而下，犹未能也，子/何恃而往！”
越明年，贫者/自南海还，以告/富者 。富 者/有惭色。
蜀鄙之穷僧拜佛——有志者事竟成 ……
再见！
语文A版 六年级 语文 上册 第八单元
蜀鄙之僧
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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2019-2020学年最新小学语文A版六年级上册《蜀鄙之僧》教学设计-评奖教案
《蜀鄙之僧》教学设计[教学目标]1.读通课文，正确停顿。
背诵课文。
会认4个生字，会写3个字。
2.熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
3.感悟“有志者事竟成”的道理。
4.了解对比手法的作用。
[教学重点]1.诵读、背诵，增强文言语感。
2.在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
[教学准备]问号袋、标有停顿的课文。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、从题入手，营造文言文学习环境1.今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
板题：蜀鄙bǐ之僧2.这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。
看标题。
猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。
又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
3.对，齐读标题。
注意“鄙”的读音。
4.关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1.想知道，快读读。
（各自试读）2.读了课文，说说你的初步印象。
预设：学生可能会认为难读，难懂等。
3.在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。
今天我们读文言文，难度较大。
那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点：①多读。
书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。
三、反复诵读，读出文言文的韵味1.听老师读读，感觉感觉。
2.师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：yù语shì恃bō钵3.刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。
根据停顿标记，自由试读。
4.你会读哪些句子了？来，带我们读一读。
如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。
大家一起练。
相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5.全班齐读。
四、借助大意，读懂文言文故事1.“书读百遍，其义自见。
六年级上语文课件-蜀鄙之僧PPT课件2
蜀鄙之僧
①多读：书读百遍，其义自见！ ②对照注释或大意学习。 ③注意读准字音，读出节奏。
蜀鄙之僧
yù
蜀之鄙有/二僧，其一贫/，其一富/。贫者语/于富者曰：
“吾/ 欲之/ 南海，何如sh?ì”
bō
富者曰：“子何/ 恃而往?”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。”
shù
富者曰：“吾/ 数年来/ 欲买舟而下，犹未能也。子/ 何恃而
想一想：贫者会对富者说什么呢？富者心中 又是怎么想的？
天下事有难易乎？为之，则 难者亦易矣；不为，则易者亦 难矣。
— —彭端淑
人之立志，顾不如蜀鄙之僧 哉？
蜀 僧
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫 者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
请用原文回答
•
A.贫富二僧立下何志？ 欲之南海
• B.结果如何？ 僧富者不能至而贫者至焉
• C.你知道他去的地方多远吗？
西蜀之去南海，不知几千里也
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?” 富者曰：“子何恃而往?” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也； 子何恃而往！”
贫者语于富者曰：“吾欲之南海， 何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰： “吾一瓶一钵足矣。”富者曰： “吾数年来欲买舟而下，犹未能也； 子何恃而往！”
吾一瓶一钵足矣。
子何恃而往
西蜀之去南海，不知几千里也。
子何恃而往
越明年，贫者自南海还， 以告富者。
越明年，贫者自年，贫者自/南海还，以告富/者。富者有/惭色。
西蜀之/去南海，不知几/千里也，僧富者不能至而/贫
者至焉。人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？
《蜀鄙之僧说课稿
《蜀鄙之僧》说课稿石门县南北镇一清官渡小学谈先群一级内容二级内容教学内容教学目标学情分析教学策略1. 本课到底要教学生什么内容、及其用途。
•本课是语A版第十一册第 21课，课文是小学阶段的第一篇真正意义上的文言文，主要介绍了四川边远之地的两个和尚去南海的故事。
虽为难懂的古文，但作者从学生通俗易懂的小故事入手，让学生能对文中的两个和尚的印象映入脑海，进而从故事中为学生揭示深刻的道理，让他们能详细自己的生活实际有所领悟。
•在这节课中，主要教学生用“对比”的方法去感受两个和尚的不同形象，并从中感悟“有志者事竟成”深刻的道理。
•学习了“对比”写法，不仅可以帮助学生深入理解《蜀鄙之僧》中两个和尚的形象，还可以为学生以后阅读类似的的文章提供一个扶手，使他们的阅读与写作能力相对提高。
同时，也可以为日后递进其他阅读方法做些铺垫。
2. 本课内容选择依据 1(它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系 )选择依据 2（学生的知识基础、生活经验）•《蜀鄙之僧》在第十一册第八单元，这一单元都是写的发生在古代的一些故事。
本课是这一单元的第一课，后面是蒲松龄的《劳山道士》，叶圣陶的《牛郎织女》。
虽然几篇文章都有故事叙写，但是侧重点不同，体裁不同，理解方法也不同。
•在本课之前，出现过用文言文所写的课文，一般都在课外阅读中，也没给学生做过详细讲解，没有给学生一定方法的支持。
文言文，在学生小学阶段是第一次出现。
因而在讲解的过程中一定要注意对学生予以方法的传授。
•清官渡小学的学生由于生活在闭塞的山里，因而平时见识少，思维不够活跃，知识面不够宽广，在教学的过程中应着重培养他们的学习主动性，通过角色扮演让他们去开心地学习。
3. 本课教学目标•能正确地朗读课文，理解文言词汇和句意。
•结合课文内容了解对比手法的作用。
•感悟“有志者事竟成”的道理。
4. 学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异•从整体上看，因为课文后有对原文的翻译，所以学生对整篇文章的意思能大致了解，可能个别的词语意思似懂非懂。
语文a版第十册《蜀鄙之僧》精品
蜀之鄙/有二僧,其一/贫，其一/富。贫者/ 语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一 瓶一钵/足矣。”富者曰：“吾/数年来/欲买舟 而下，犹未能也，子/何恃而往！”
越明年，贫者/自南海还，以告/富者 。富 者/有惭色。
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者 不能至/而贫者至，人之立志，顾不如/蜀鄙 之僧哉？
①足矣 ②不足
子何恃而往 ？ 【怀疑】 子何恃而往 ！【嘲讽,不屑一顾】
越明年，贫者自南海还， 以告富者。富者有惭色。
越明年，贫者自南海还， 以告富者。富者有惭色。
天下事有难易乎？为之，则 难者亦易矣；不为，则易者亦 难矣。
——彭端淑
品读感悟:
这篇文章以蜀鄙二僧去南海的故事,寓 意志向坚定,刻苦勤奋,即使客观条件很差也 能取得成功,从而告诉人们:有志者事竟成。
富者
穷着
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
• ① 他,他的(他们,他们的) • ② 它,它的(它们,它们的) • ③ 其中
吾欲之南海,何如? ① 往,去 ②的 ③ 它(他)
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
① 往,去 ②的 ③ 它(他)
吾数年来欲买舟而下
① 买船 ② 雇船
你们认为穷和尚凭借这 “一瓶一钵”真的“足矣”么?
语文A版 六年级 语文 上册 第八单元
蜀 鄙 之 僧
序言
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2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《蜀鄙之僧》学案2(新版)
《蜀鄙之僧》学案2
一、学习目标
1．继续研读课文，体会文章中心。
2．体会富者两次说“子何恃而往”到不同含义，读出不同语气。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、重点难点
1．体会文章中心，体会富者两次说“子何恃而往”到不同含义，读出不同语气。
2．理解故事的深刻涵义，感悟这个故事对我们的启迪。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．在富者看来，贫者“以一瓶一钵欲之南海”将遇到哪些困难？
2．你能说出这篇文章告诉我们什么道理吗？你有过类似的经历吗？
四、参考资料
彭端淑（约1699年－约1779年），字乐斋，号仪一，眉州丹棱（今四川丹棱县）人。
约生于清圣祖康熙三十八年，约卒于清高宗乾隆四十四年。
清朝官员、文学家，与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”。
彭端淑十岁能文，十二岁入县学，与兄彭端洪、弟彭肇洙、彭遵泗在丹棱萃龙山的紫云寺
读书。
雍正四年（1726年），彭端淑考中举人；雍正十一年又考中进士，进入仕途，任吏部主事，迁本部员外郎、郎中。
乾隆十二年（1747年），彭端淑充顺天（今北京）乡试同考官。
语文a版语文六上《蜀鄙之僧》优质课件
小结
贫 一瓶一钵 至 二僧
富 欲买舟而下 未能至
立志
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结束
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣。 ——彭端淑
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能 至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？Biblioteka 何恃而往? 怀疑 子何恃而往! 蔑视
子：你；何：什么；恃：凭借、倚靠；往：去。
子恃何而往？
继续
僧富者为什么会对贫者的想法 产生疑问？又为什么会鄙视贫 者呢？
在去南海的路上有哪些困难？
衣 食 住 行
回读
任何一个困难都足以阻挡贫者！贫者 以一瓶一钵去南海，简直是不知天高 地厚，然而——
“越明年，贫者自南海还”
1.“贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。” 贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？ 你在这个小练笔中可以大展身手（提示：要符 合贫者和富者的身份）。
2.这个故事给我们以深刻的启示。这个故事也 会有益于你的朋友，你一定希望和你的朋友分 享。练习讲这个故事，再讲给别人听。 3.你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或 反面教训？也可搜集相关的故事读一读，以常
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蜀鄙之僧
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— —彭端淑
贫 一瓶一钵 至 二僧
富 欲买舟而下 未能至
立志
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易 者亦难矣。
——彭端淑
越明年，贫者自/南海还，以告富/者。富者有/惭色。
西蜀之/去南海，不知几/千里也，僧富者不能至而/贫
者至焉。人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？
• 蜀之鄙有贫富二僧,皆 (
)
• ,终,贫者( ).
) ,富者 (
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?” 富者曰：“子何恃而往?” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也； 子何恃而往！”
• 正确答案：c
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《蜀鄙之僧》教案2
教学目标
1、知识与技能
1．继续研读课文，体会文章中心。
2．体会富者两次说“子何恃而往”到不同含义，读出不同语气。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
通过解析和引导让同学们知道“有志者事竟成”的道理。
3、情感态度和价值观
感悟“有志者事竟成”的道理，在以后的人生道路上做什么事都能持之以恒。
教学重点
体会文章中心，体会富者两次说“子何恃而往”到不同含义，读出不同语气。
教学难点
理解故事的深刻涵义，感悟这个故事对我们的启迪。
教学方法
解析法，引导法。
课前准备
多媒体，标有停顿的课文。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
回顾故事：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，终，贫者至，而富者未至，何也？（板书）
生齐读。
2、新课学习
1．在朗读中感悟。
分角色朗读，对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。
指名2人读。
师生点评，在点评中关注两个“子何恃而往”的语气不同。
以此为切入点研读课文。
聚焦“子何恃而往”：
读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。
同时可相机点出学文言文的一个小技巧——
换词序理解（针对词语倒置句式）。
分别问贫者和富者：子何恃而往？强化朗读三句对话。
（根据学生交流随机板书：一瓶一钵欲买舟而下）
研读：是什么让“子何恃而往”由第一处的“？”反而变为第二处的“！”
从四川到浙江普陀寺的南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。
可贫者依然说——齐读贫者的话。
注意“足矣”的坚定语气。
引导合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。
（1）合理想象：在富者看来，贫者“以一瓶一钵欲之南海”将遇到哪些困难？
（先让学生充分交流，师适时从“吃、穿、住、行”等方面作导向推进。
）
（2）情境引读“子何恃而往！”
首先在“吃”的方面，贫者经常“有了上顿没了下顿”，饥饿严重威胁着他的生命；引读：怪不得富者曰
其次在“穿”的方面，贫者“夏天无法防暑，冬天不能御寒”，引读：怪不得富者曰
第三在“住”的方面，贫者“几无立足之地”，引读：怪不得富者曰
第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知几千里也”，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知；引读：怪不得富者曰
2．升华感悟
师：是啊！任何一个困难都足以置贫者于死地！贫者“以一瓶一钵欲之南海”简直是不知天高地厚——
然而事实上“越明年，贫者自南海还”。
读到这里，你们一定有许多想说的吧？那就赶快拿出笔，将自己的感受用精炼的词句写下来。
（教师可用自己的感悟来抛砖引玉。
）学生写感受，并朗读自己的感受。
预设：
要立志更要行动
有志者立长志，无志者常立志。
有志者事竟成
天下事有难易乎？为之，则难者亦易也，不为则易者亦难也！
立志、勇行，事必成！
……
3．你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗？
3、结论总结
这节课我们学习了“有志者事竟成”这个道理，无论遇到什么困难，只要有恒心就一定能走出困境。
4、课堂练习
1．“贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
”贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？爱好习作的你在这个小练笔中可以大展身手（提示注意符合贫者或富者的身份）。
2．这个故事给我们以深刻的启示，这个故事也会有益你的朋友，你一定希望和你的朋友分享，练习一下，再讲给别人听。
5、作业布置
你是否有过
“有志者事竟成”的成功经历或教训？或搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。
6、板书设计
蜀鄙之僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，终，贫者至，而富者未至，何也？
一瓶一钵欲买舟而下。