部编教材一年级下册语文课程纲要
一年级下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学教材：义务教育教科书一年级下册语文授课时间：110课时授课教师：任晓洁授课对象：一年级学生【课程目标】（一）识字与写字（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（二）阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
（四）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（五）综合性学习（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（3）热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
【课程内容】学材内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
部编版语文：一年级下册第二课时《端午粽》的授课纲要
部编版语文：一年级下册第二课时《端午粽》的授课纲要一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生主动探究和分享的习惯。
2. 引导学生通过课文内容，了解端午粽的制作过程和传统习俗。
情感态度与价值观1. 通过学习课文，使学生对中华传统文化产生兴趣和认同感。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美德。
二、教学内容课文解析1. 课文《端午粽》是一篇描述中国传统节日端午节的散文，通过讲述端午粽的制作过程和家庭成员分享端午粽的情景，展现了端午节的文化内涵和家庭亲情。
2. 课文中的生字词和短语，如“粽叶”、“糯米”、“红枣”等，需要学生掌握。
教学步骤1. 导入新课：通过与学生讨论端午节的相关话题，引出本课的主题《端午粽》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词和短语。
3. 理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，回答相关问题。
4. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写练习。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾端午节的传统习俗。
作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
2. 学生书写课后生字词，加强记忆。
三、教学评价课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
生字词掌握情况1. 通过课后作业的书写练习，评估学生对生字词的掌握程度。
课文理解能力1. 通过课堂讨论和问题回答，评估学生对课文内容的理解能力。
四、教学资源教具准备1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 课后作业本。
教学素材1. 与端午节相关的图片或视频资料，用于导入新课。
2. 粽子制作的步骤图或视频，用于引导学生了解端午粽的制作过程。
五、教学时间授课时间第二课时，共计40分钟。
课后作业学生需在课后完成生字词书写练习，并回家向家长讲述课文内容。
以上就是《端午粽》的授课纲要，希望对您的教学有所帮助。
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路1、自然的渗透社会主义核心价值观。
2、保护儿童天性，做好幼小衔接。
3、全面夯实基础。
4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。
5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。
6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
7、体现弹性，增加适应性。
二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。
课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
一年级下册语文课程纲要.docx
一年级下册语文课程纲要课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：一年级下册课时安排：识字30课时课文40课时时间10课时总计80课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（3）培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。
2、识字写字（1）准确认读 400 个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写 200 个生字，并会组词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境用完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件简单的事情。
4、语文园地（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实学生“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容单元课时单元专题教学内容序号安排识字1、春夏秋冬 2 、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字谜 5、1（一）动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初30（二）1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个 4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐8、静夜思9、夜色10、端午粽2 课文11、彩虹 12、古诗二首 13、荷叶圆圆14、要下雨40了 15、文具的家 16、一分钟 17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘 20、咕咚 21、小壁虎借尾巴三、课程实施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
一下语文课程纲要
一年级下学期语文课程纲要设计日期：2020年2月设计者：一年级语文教研组课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：部编版一年级下册课时安排：识字16课时课文42课时语文园地24课时机动时间10课时总计92课时一、课程目标1.学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（3）培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。
2.识字写字（1）准确认读400个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写200个生字，并会组词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3.口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境用完整、连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件事情。
4.语文园地（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
5.阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子含义。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的秋天，校园生活，保护环境，美丽的祖国，团结，体验人生感悟自然。
我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
第一组识字1………………………………………………2课时1 柳树醒了………………………………………2课时2 春雨的色彩……………………………………2课时3 邓小平爷爷植树………………………………2课时4 古诗两首………………………………………2课时语文园地一………………………………………3课时第二组识字2 ……………………………………………2课时5 看电视…………………………………………2课时6 胖乎乎的小手…………………………………2课时7 棉鞋里的阳光…………………………………2课时8 亮的心愿………………………………………2课时语文园地二………………………………………3课时第三组识字3……………………………………………2课时9 两只鸟蛋………………………………………2课时10 松鼠和松果…………………………………2课时11 美丽的小路…………………………………2课时12 失物招领……………………………………2课时语文园地三………………………………………3课时第四组识字4……………………………………………2课时13 古诗两首……………………………………2课时14 荷叶圆圆……………………………………2课时15 夏夜多美……………………………………2课时16 要下雨了……………………………………2课时17 小壁虎借尾巴………………………………2课时语文园地四………………………………………3课时第五组识字5……………………………………………2课时18 四个太阳……………………………………2课时19 乌鸦喝水…………………………………2课时20 司马光……………………………………2课时21 称象………………………………………2课时语文园地五……………………………………3课时第六组识字6…………………………………………2课时22 吃水不忘挖井人…………………………2课时23 王二小……………………………………2课时24 画家乡………………………………………2课时25 快乐的节日…………………………………2课时语文园地六……………………………………3课时第七组识字7…………………………………………2课时26 小白兔和小灰兔…………………………2课时27 两只小狮子………………………………2课时28 小伙伴……………………………………2课时29 手捧花盆的孩子…………………………2课时语文园地七…………………………………2课时第八组识字8………………………………………2课时30 棉花姑娘………………………………2课时31 地球爷爷的手…………………………2课时32 兰兰过桥………………………………2课时33 火车的故事……………………………2课时34 小蝌蚪找妈妈…………………………2课时语文园地八…………………………………3课时三、课程实施1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要课程名称：小学一年级语文下册课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级开发教师：宋君芹日期：2013.2课时安排：识字 16课时课文 68课时语文园地 24课时机动时间 5课时总计 113课时授课对象：小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、养成独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习习惯，（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字490个，会写其中的290个。
3、继续学习用铅笔写字，依照笔顺规则书写要求学会的字，字写得正确、端正、整洁。
4、养成正确的执笔方法、写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，并尽量读出感情。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４～５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、谚语、谜语、诗歌等多种形式。
课文共４2篇，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
一年级下册语文课程纲要
小学一年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013版适用年级：小学一年级课时安排：90课时设计者：一语组/郑州市经济技术开发区外国语小学王冰目标（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字550个左右，并且会写250个左右。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音，能准确地拼读音节，熟记《汉语拼音字母表》。
6、掌握运用反义词帮助识字的方法。
7、引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3、通过理解课文内容，是学生了解课文意思，在阅读中积累词语，并借助读物中的图画阅读，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
5、通过读不带注音的短文，让学生试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，借助图画或其他方式认生字。
6、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
爱阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受，并积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文。
（三）写话1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、积极参加讨论，敢于发表自己的一年。
完整版部编版级语文下册课程纲要(一)
完整版部编版级语文下册课程纲要(一)随着新时代教育改革的深入，全国中小学的课程设计也迎来了全面升级。
在语文领域，部编版是我们熟悉的一种教材体系，下册课程纲要旨在为学生提供全面、系统的语文知识结构。
接下来，我们对完整版部编版级语文下册课程纲要进行详细介绍。
一、教材内容1.语文知识：本课程从中学阶段语文知识的本质出发，重点涵盖了语音、声调、字形、字义、词语、语法、作文等方面的内容，每一部分均有详细的讲解和相应的练习。
2.阅读特色：下册附有适合不同阅读层级的图书推荐和阅读方法，旨在帮助学生培养正确的阅读习惯和兴趣，提高学生的阅读素养和语文综合实力。
3.课外拓展：本教材的组卷者为了丰富学生的知识，在教材附录中专门设置了拓展阅读等板块，使学生进一步了解文化知识，加深知识印象，同时还有习题与评析，分享经验与心得等环节，帮助学生有效提升文化素养。
二、教学理念1.知识性：本教材以“知行合一”、“以学生为中心”为教学理念，以全面提高学生的语文综合能力为根本目标，以由浅入深、由表及里的思路，逐步帮助学生形成系统而完整的语文知识结构。
2.启发性：在教学过程中，教师策划循序渐进的教学方案，采用多样化的课堂教学策略、方法技巧和活泼生动的语言表达，坚持启发求真、求实探究、寓教于乐的思路。
三、教学模式1. 科学化：在教材选定、课堂教学、测评考核、学生评价等方面，同时综合考虑了现代教育科学理论和实际经验，确保教育原则科学完整，课程内容科学合理。
2. 研究性：教材编写以研究性教学方法为主，备有大量的案例、实例分析和升华式导练的编排，旨在强化学生的探究意识和跨学科合作精神。
3. 辅助性：在纲要中，支持多元化的教育、教学辅助措施，在课堂上助教材挖掘更丰富的知识深度，找到更具有价值的学习资源，帮助每个学生找到自己合适的学习风格和方法，提高学生的综合能力。
完整版部编版级语文下册课程纲要，在文字内容和教学理念上都注重学生的实际需要做出设计，课程内容既丰富又有深度、内容详实、体系完善，在培养学生语文素质、代表中国文化和文明发展等参与全球话语体系的复杂挑战下发挥了极大的作用。
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一年级下册语文课程纲要
学校名称:薛城区龙潭实验学校
课程类型：基础型课程
设计教师:张凤 设计日期：2020年2月
适用年级：小学一年级
教学材料：人教版义务教育实验教科书一年级下册
课时安排： 识字 30课时
课文 45课时
巩固实践 10课时
总计 85课时
一、课程目标
1、学习习惯
（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写
字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（3）培养独立思考、独立完成作业和主动学习的习惯。
2、识字写字
（1）准确认读400个生字。
（2）说出基本笔画的名称，认识偏旁部首。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写200个生字，并会组词。养成正确的写字
姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际
（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2） 能根据一定的情境用完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或要求边说边做一件简单的事情。
4、语文园地
（1）能掌握基本的知识，会按要求完成读写和日积月累的内容。
（2）掌握用音序查字法使用字典。
（3）落实学生“和大人一起读”“快乐读书吧”的阅读欣赏。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容
单元 序号 单元专题 教学内容 课时
安排
1 识字（一）（二） 1、春夏秋冬 2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜5、动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初 30
2 课文 1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐8、静夜思9、夜色10、端午粽11、彩虹12、古诗二首13、荷叶圆圆14、要下雨了15、文具的家16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴 44
三、课程实施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势
不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可
以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行
为观念。
2、识字教学依然是最重要的，本学期的识字量增加了不少，大多数字虽然是常
用字，但相对之前的教材看比复杂和难一点。所以我们要采用多读、多练，结合游
戏的方式让学生乐于去识记。另外就是写字的教学，200个要求会写的字，要结合生
活实际让学生学会识字的方法，便于在生活中处处识记，灵活识记。并培养孩子认
真写字的好习惯。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导
学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱
上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小
组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便
利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语
文的成功与快乐之感。
四、课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生
的“学”。要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，
还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。但对一年级小学生不能繁琐，应避免
过多的考查和经常的对照检查。
3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更
应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段
形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化
不能成为语文评价的主要手段。何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难
以精确量化，只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评
价。量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点。
5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象，又是评价的主体。
如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评。学期初公布学习态度和习惯的
评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定。知识和能力方面，
也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。