2016年人教版九年级化学教材目录及重难点
人教版九年级下册化学教材分析
第 九 单 元 溶 液
31
本单元共三个课题
课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数
32
课程标准的相关要求
标准
活动与探究建议
认识溶解现象，知道水是最重要
利用溶解性表或溶解度曲线，
的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶 查阅有关物质的溶解性或溶解度；
剂。
依据给定的数据绘制溶解度曲线。
16
常见合金的主要成分、性能和 用途表，以及钛和钛合金等属 于常识性介绍内容，学生只需 留有大致印象即可。
资料“金属之最”以及“形状 记忆合金”的处理。
家庭小实验鼓励学生认真去做
17
本课题教学反馈：
1、学生对于金属材料的理解 2、金属材料中主要金属的存在
形式
18
课题2 金属的化学性质
课标要求：
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，
以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能 用置换反应解释一些与日常生活有关的化学 问题；
3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行 简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释 一些与日常生活有关的问题。
19
属等金属资源保护的重要性
25
教材内容及处理方式：
主要内容：
一、我国的金属资源情况及常见的金属矿物 二、铁的冶炼 1、炼铁的原理（实验装置、高炉模型图片） 2、杂质问题的计算 三、金属资源的保护 1、铁锈蚀的“活动探究”以及防锈蚀的“讨
论” 2、保护金属资源的有效途径
26
教材处理：
“我国的金属资源及常见金属矿物”
12
同时认识到金属除共性外有个性
组织学生讨论第3页，从而认识到“物质 的性质不是决定用途的唯一因素”
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液》是初中化学的基础知识之一。
本单元主要介绍了溶液的定义、组成及性质，溶液的制备方法，溶液的浓度计算，以及溶液在日常生活和工业中的应用。
通过本单元的学习，使学生掌握溶液的基本概念和基本操作，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了化学基础知识，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对溶液的概念和性质理解不够深入，对溶液制备方法和浓度计算存在疑惑。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，重点讲解溶液的基本概念和性质，引导学生通过实验探究溶液制备方法和浓度计算，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.理解溶液的概念，掌握溶液的组成、性质及制备方法。
2.学会计算溶液的浓度，能运用溶液知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.溶液的概念及性质2.溶液的制备方法3.溶液浓度的计算五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究溶液的基本概念和性质。
2.运用实验教学法，让学生动手操作，掌握溶液的制备方法。
3.利用案例分析法，培养学生运用溶液知识解决实际问题的能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、滴定管等。
2.实验试剂：水、酒精、盐、糖等。
3.教学课件：溶液的相关图片、视频、动画等。
4.教学参考资料：溶液的制备方法、浓度计算实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示溶液的日常生活图片，如饮料、药剂等，引导学生思考：这些物质是什么状态的？它们有什么共同特点？从而引出溶液的概念。
2.呈现（10分钟）介绍溶液的定义、组成及性质，通过PPT展示相关知识点，让学生了解溶液的基本特征。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生自己动手制备不同浓度的溶液，观察溶液的变化，从而加深对溶液性质的理解。
人教版九年级化学下册教案(全册)
2016-2017学年度第二学期第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
人教版化学九年级 上第五章课题二知识点
人教版化学九年级（上）知识点整理第五章化学方程式课题二《如何正确书写化学方程式》一、教学目标1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、重难点1、教学重点：重点是正确书写化学方程式2、教学难点：难点是化学方程式的配平方法。
三、基本概念及知识点归纳（一）、书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）（二）、方程式的配平1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。
3、方法：最小公倍数法最小公倍数法配平化学方程式的步骤⑴、确定配平的起点元素：横线两边出现次数最少，且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。
⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。
⑶、确定含有起点元素的化学式的系数：用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。
⑷、确定其它化学式前面的系数的顺序：依次确定含有除起点元素以外，横线两边出现次数由少到多的元素的化学式前面的系数。
⑸、最后将各系数调整为最简整数比。
举例：配平化学方程式： FeS2 ＋ O2Fe2O3＋ SO2⑴确定起点元素：由于Fe、S 元素在横线两边只出现了一次，且最小公倍数都为2，因此Fe、S元素都可作为起点元素。
⑵若选择Fe作为起点元素，则原子个数的最小公倍数为2。
点燃⑶确定FeS2、SO2前面的系数：用最小公倍数2除以FeS2中Fe元素的原子个数1的商2作为的FeS2系数；用最小公倍数2除以Fe2O3中Fe元素的原子个数2的商1作为Fe2O3的系数；2FeS2 ＋O21Fe2O3 ＋SO2⑷确定O2、SO2的系数：①由于O2、SO2中只含有O、S两种元素，S元素在方程式两边只出现了一次，因此先确定SO2的系数，再确定O2的系数。
由于方程式左边S原子的个数已确定为4，所以右边S原子的个数也为4。
人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)
人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)九年级化学复习第一单元走进化学世界绪言化学使世界变得绚丽多彩1.化学是在分子、原子的基础上，研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。
2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学讲，奠定了近代化学的基础。
3.1869年，俄国的化学家门捷列夫发觉元素周期律和元素周期表。
4.绿XXX化学：向着环境友好进展。
即环保低耗节能。
课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
常伴随的是物质外形、物质状态的改变。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化。
常伴随能量的变化，发光。
放热、颜群改变、产生气体、产生沉淀等。
例:煤燃烧、铁生锈、食物XXX、呼吸2、推断变化依据：是否有其它物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：化学变化一定伴随有物理变化，物理变化别一定有化学变化。
二、物质的性质1、物理性质：物质别需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜XXX、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
在描述时常有“会”“能”“能够”等浮现。
可燃性、氧化性、还原性、爽朗性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
3、它们的区不是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才干表现出来。
课题2 化学是一门实验为基础的科学化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探索，实验是科学探索的重要手段。
1、物理性质：白群的固体，密度比水小，质软2、火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
3产物：二氧化碳和水检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变含糊或有水珠浮现）4、熄灭蜡烛后一股白烟，能重新燃烧。
白烟是石蜡的固体小颗粒。
1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），别燃烧也别支持燃烧，别能供给呼吸。
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。
但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。
2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。
2.金属的冶炼方法。
3.金属材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。
4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。
2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。
3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。
通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。
引导学生了解金属的冶炼过程。
人教版初中化学九年级上册全册教案【全套】-九年级上册教案化学
人教版九年级初三化学上册全册教案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。
那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？学生：回答（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。
……教师：大家看大屏幕，这是什么？学生：水！教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
人教版初中化学课程内容及目标要求分析(第八、九、十三单元)
初中化学课程内容及目标要求分析第八单元金属和金属材料一、教材分析本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
教材内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
从教学目标来讲，涉及铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源，金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度、价值观方面的教育。
二、教学重点与难点重点：1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；2、金属活动性顺序；3、铁锈蚀的条件及其防护；4、合理利用金属资源的意识；5、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
难点：1、对金属活动性顺序的初步探究；2、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究；3、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
三、《课程标准》与《考试纲要》对重难点的要求★铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途《课程标准》→了解金属的物理特征；能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
知道常见的金属与氧气的反应；认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
《考试纲要》→金属的物理性质B；常见的金属和非金属的区分B；金属材料在、生产、生活和社会发展中的重要作用B；常见的金属与氧气的反应B；常见金属的特性及其应用B；加入其他金属可以改良金属特性的重要性B；生铁和钢等重要合金B。
★金属活动性顺序《课程标准》→了解常见金属的特性及其应用《考试纲要》→常见金属的特性及其应用（B）★铁锈蚀的条件及其防护《课程标准》→知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。
《考试纲要》→常见的金属与氧气的反应B；防止金属锈蚀的简单方法B。
人教版九年级上册化学教案
人教版九年级上册化学教案人教版九年级上册化学教案1一、说教材1、本课的地位、作用：《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。
对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生[此文转于斐斐课件园 ]抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
2、教学目标根据《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：●知识与技能：认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微小粒子构成的;会用分子、原子观点解释一些生活中的现象;了解分子、原子在化学变化中的特点;认识分子与保持物质化学性质之间的关系。
●过程与方法：学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息;能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流;认识科学研究的方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。
●情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
3、教学重点和难点：依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确立为：教学重点：分子的基本特征;从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化;对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。
教学难点：从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。
二、说学情1、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。
在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系，以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。
2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。
空气中氧气含量的测定的重难点创新 初中九年级化学教案教学设计教学反思 人教版
【第二单元课题一空气中氧气含量的测定】重点难点的改进第一部分《空气中氧气含量的测定》设计思路《空气》是人教版九年级化学第二单元课题一的内容，教材选用了学生最熟悉的空气入手，符合学生的认知规律。
通过测定氧气含量的实验，让学生初步体会科学探究的过程与方法。
但是，初中生刚接触化学，知识储备不够，不太习惯通过实验现象分析获取结论，不具备完善的科学探究能力。
在讨论问题的时候，不能很好的做到倾听讨论，实验的交流分享效果不佳。
但不能忽略的是，他们思维活跃，善于发问，善于质疑。
针对以上情况，在教学中，可借助多媒体等多种手段，设置教学情境，充分激发求知欲望。
组织分组实验，引导对实验结果分析讨论，认识测定氧气含量的基本原理和思路方法。
为培养学生的探究能力奠定基础。
基于这样的考虑，这节课重点从以下几个环节来突破测量空气中氧气含量的问题1.从生活情境引入空气发现史；从氧气的认识发展史中激发学生的好奇心2.探讨拉瓦锡实验；用身临其境的感受跟着科学家的思路去学习该实验原理【改进重点】3.学生自己动手实验来验证氧气含量，增强学生的实验探究体验感。
并将每组的实验现场录制下来，全班再通过集体观看实验录像，来分析部分实验实验失败的具体原因。
4.交流、探讨实验；通过探讨进一步理解测定氧气含量的原理和思路方法第二部分《空气中氧气含量的测定》教学设计一、教学目标【知识与技能】①能说出空气的主要成分②知道氧气能与红磷反应【过程与方法】①通过对拉瓦锡测定空气成分的学习，体会研究物质的方法和思路②通过实验探究空气中氧气的体积含量，初步学习科学实验的方法【情感态度价值观】①通过查阅空气发现史，体会人们对物质的认识是不断的，曲折的过程，科学实验在发展历程中起到了重要作用②通过对拉瓦锡测定空气成分的学习，分析探究过程③通过对实验结果的差别体会科学实验的严谨性二、教学过程1.【情境引入】师：我们都知道空气中含有多种气体，但在17世纪之前，空气一直被认为是一种单一成分的气体。
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目录 第一单元 走进化学世界 课题1:物质的变化和性质 课题2:化学是一门以实验为基础的科学 课题3:走进化学实验室 第二单元 我们周围的空气 课题1：空气 课题2:氧气 课题3:制取氧气 第三单元 物质构成的奥秘 课题1：分子和原子 课题2：原子的构成 课题3：元素 第四单元 自然界的水 课题1：爱护水资源 课题2：水的净化 课题3：水的组成 课题4 :化学式与化合价 第五单元 化学方程式 课题1 :质量守恒定律 课题2 :如何正确书写化学方程式 课题3： 根据化学方程式的计算 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 :金刚石、石墨和C60 课题2：二氧化碳制取的研究 课题3：二氧化碳和一氧化碳 第七单元 燃料及其利用 课题1：燃烧与灭火 课题2：燃料的合理利用与开发 第八单元 金属和金属材料 课题1: 金属材料 课题2: 金属的化学性质 课题3: 金属资源的利用和保护 第九单元 溶液 课题1: 溶液的形成 课题2: 溶解度 课题3: 溶质的质量分数 第十单元 酸和碱 课题1 :常见的酸和碱 课题2 :酸和碱之间会发生什么反应 第十一单元 盐 化肥 课题1: 生活中常见的盐 课题2:化学肥料 第十二单元 化学与生活 课题1 :人类重要的营养物质 课题2: 化学元素与人体健康 课题3: 有机合成材料 第一单元 走进化学世界 课题1:物质的变化和性质 教学重点 1.理解物理变化和化学变化的概念 2.掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化 3．学会观察分析整理资料和合作探究的能力 教学难点 1.区分物理变化和化学变化 2.掌握物理和化学变化的概念
课题2：化学是一门以实验为基础的科学 教学重点、难点： 1.通过两个探究活动认识化学学习的特点，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.了解探究活动的基本环节.
课题3 :走进化学实验室 教学重点 1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2.药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学难点 1. 仪器使用注意事项。 2. 药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
第二单元 我们周围的空气
课题1：空气 教学重点： 1.探究空气中O2的体积分数；红磷的燃烧 2.空气中各成分的用途及培养环保意识。
课题2:氧气 教学重点： 1．氧气的化学性质与用途 2．化合反应和氧化反应概念的建立 教学难点： 掌握各种物质在氧气中燃烧的现象（木炭、铁丝、红磷、镁条、硫）
课题3:制取氧气 教学重点: 实验室制取氧气的反应原理，装置，收集，验满及注意事项。 教学难点： 1.验室制取氧气的反应装置，收集，验满及注意事项。 2.认识催化剂和催化作用
第三单元 物质构成的奥秘
课题1：分子和原子 教学重点： 1.认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。 2.培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学难点: 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
课题2：原子的构成 教学重点： 原子的构成；相对原子质量；原子核外电子排布；离子的形成。 教学难点： 1.核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2.相对原子质量概念的形成 3.离子形成的实质；离子与原子的关系。
课题3：元素 教学重点： 1．元素的概念。 2．元素符号的书写和意义。 3．元素周期表的排列规律和相关信息 教学难点: 1．元素概念的形成。 2．元素符号的书写和意义。 3．元素周期表的排列规律和相关信息。
第四单元 自然界的水
课题1：爱护水资源 教学重点: 1.水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。 2.保护水资源的一些措施 教学难点： 相关资料的收集整理及探究活动的开展；
课题2：水的净化 教学重点: 1.水净化的方法。 2.过滤的操作方法。 3.硬水和软水的区别以及硬水软化的方法 教学难点: 初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
课题3：水的组成 教学重点: 1.分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 教学难点: 2.建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
课题4 化学式与化合价 教学重点: 1．一些常见元素和根的化合价。 2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点: 1．化合价的理解。 2．化学式的书写。 3．利用化合价写化学式。 4．根据相对分子质量的有关计算。
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律 教学重点: 质量守恒定律的理解及运用。 教学难点: 引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。
课题2 如何正确书写化学方程式 教学重点: 正确书写化学方程式。 教学难点: 难点是化学方程式的配平方法。
课题3： 根据化学方程式的计算 教学重点 1.由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量 2. 根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 教学难点 根据化学方程式的计算。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60 教学重点 1.了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途。 2.了解结构、性质、用途三者的关系。 教学难点 培养学生实验设计的能力。
课题2 二氧化碳制取的研究 教学重点 1.药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序 2.二氧化碳的检验、验满。 3.氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 教学难点： 实验室制取二氧化碳的原理和装置。
课题3二氧化碳和一氧化碳 教学重点： 1．二氧化碳的性质。 2．一氧化碳的性质。 教学难点： 1．CO2与水的反应。 2．CO2与澄清石灰水的反应
第七单元 燃料及其利用 课题1：燃烧与灭火 教学重点： 燃烧条件 灭火原理 教学难点： 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象
课题2：燃料的合理利用与开发 教学重点： 1.化学反应中的能量变化。 2.三大化石燃料，化石燃料的利用以及使用燃料对环境的影响。 3.能源的利用与开发 教学难点 化学变化中能量的变化
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料 教学重点： 1.金属材料的物理性质 2.物质性质与用途的关系 教学难点： 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2.提高学生综合分析问题的能力
课题2 金属的化学性质 教学重点： 1.金属与氧气的反应。 2.金属活动性顺序表。 3.置换反应。 教学难点： 对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
课题3 金属资源的利用和保护 教学重点： 1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 教学难点： 1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 2.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 教学重点： 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 教学难点： 对溶解过程的理解。
课题2 溶解度 教学重点： 1.饱和溶液的涵义及“活动与探究”。 2.利用溶解度曲线获得相关信息。 教学难点： 1.固体物质溶解度的涵义； 2.利用溶解度曲线获得相关信息。
课题3 溶质的质量分数 教学重点： 1.有关溶液中溶质的质量分数的计算。 2. 有关溶液中溶质的质量分数的计算。 教学难点： 1.理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算 2.理解溶液组成的含义。
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱 教学重点： 1.常见的酸；指示剂、浓硫酸的腐蚀性；酸的化学性质 2.常见的碱以及碱的化学性质。 教学难点： 酸和碱的化学性质。
课题2 酸和碱之间会发生什么反应 教学重点： 1.实验探究酸和碱之间的反应。 2.中和反应以及中和反应在实际中的应用。
第十一单元 盐 化肥
课题1 生活中常见的盐 教学重点： 1.几种生活中常见的盐。 2.粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。 教学难点： 复分解反应发生条件的判断。
课题2 化学肥料 教学重点： 生活中常见的氮磷钾肥料 教学难点： 培养学生解决问题的能力。
第十二单元化学与生活 课题1人类重要的营养物质 教学重点： 1.六大营养素 教学难点： 理解蛋白质、糖类、油脂的供能物质
课题2化学元素与人体健康 教学重点： 1. 认识人体中的化学元素 2. 掌握某些元素对人体健康的重要作用 3. 理解常量元素和微量元素与人体健康之间的关系 教学重点： 化学元素与人体健康的影响
课题3有机合成材料 教学重点： 1. 认识有机合成材料对人类和环境的影响以及新材料开发与社会发展的密切关系 2. 了解三大合成材料及复合材料 教学难点： 理解有机物与无机物的概念，从组成上区分有机物与无机物