八年级历史下册第14课 海峡两岸的交往 (2)
人教版八年级历史 下册 第四单元 第14课 海峡再岸的交往 课时练(含答案)
第四单元民族团结与祖国统一第14课海峡两岸的交往一、选择题1、新中国成立初期，党和政府解决台湾问题的主要方针是（）A、武力解放台湾B、用和平方式解放台湾C、一国两制，和平统一D、和平统一台湾2、被誉为“画中兰亭”的《富春山居图》，因故一分为二，分别存于大陆和台湾。
2011年6月，两部分画作在台湾同时展出，实现了山水合璧。
“山水合璧”反映了( ) A．两岸政治经济交流形成常态 B．海协会与海基会首次实现对话C．统一是两岸人民的共同愿望 D．两岸分离阻碍了文化艺术交流3、毛泽东说：“我们都是中国人。
三十六计，和为上计。
”毛泽东这段话所反映的基本思想是（）A.用武力解放台湾B.用“一国两制”方针解决台湾问题C.用和平方式解放台湾D.维持台湾现状不变4、台湾亲民党主席宋楚瑜于2005年5月5日抵达西安咸阳机场，他在机场的讲话中说：“海峡两岸虽然只有一百多公里的距离，但是要花五十多年才跨过台湾海峡这样很窄的鸿沟……”这种状况是由下列哪些因素造成的（）①1949年，以蒋介石为首的国民党败退台湾②以美国为首的外国反华势力的阻挠③以李登辉、陈水扁为代表的“台独势力兴风作浪④海内外中国人没有共同心愿去实现统一A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、《反分裂国家法》第五条“……以和平方式实现祖国统一，最符合海峡两岸同胞的根本利益。
国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一。
”实现和平统一的前提和基础是（）A、坚持走社会主义道路B、坚持互利互补原则C、海峡两岸直接实现通航D、坚持一个中国的原则6、海峡两岸关系的发展迈出历史性的重要一步的标志是（）A．台湾当局开始被迫调整“三不”政策B．台湾成立海峡交流基金会C．祖国大陆成立海峡两岸关系协会D．“汪辜会谈”7、1992年，海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成的最重要的“共识”是（）A．海峡两岸均坚持一个中国的原则B．加强两岸的经济交流，互补互利C．海峡两岸和平谈判可以分步进行D．不以政治分歧去干扰两岸经济合作8、台湾与香港、澳门问题的本质不同在于（）A、历史遗留问题B、属于政党政治问题C、属于外交问题D、属于中国内政问题9、由潘维疆作词、潘本立作曲的《海峡两岸统一歌》，表达了海峡两岸人民企盼祖国统一的强烈愿望。
部编本八年级历史人教版下册学案：第14课 海峡两岸的交往
第14课海峡两岸的交往班级__________ 姓名__________【学习目标】1.了解几代领导人对台方针、“和平统一、一国两制”的对台方针；“九二共识”及“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张2.知道海峡两岸交往概况【学习重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
祖国大陆与台湾交往日益密切的史实【学习难点】“和平统一、一国两制”的对台基本方针【学习过程】一、自主学习1.（1）新中国成立后，党和政府明确提出要台湾。
（2）20世纪50年代中期，又确立了争取用方式解放台湾的思想。
（3）改革开放以后，在“一国两制”的基础上，形成了“、”的对台基本方针。
（4）年，解放军停止对金门和马祖的炮击。
（5）1987年，台湾当局被迫调整“”政策。
两岸关系发生了历史性的变化。
（6）1990年台湾成立了，次年大陆成立了海峡两岸关系协会。
（7）1992年两会就“海峡两岸均坚持原则”达成共识。
即“九二共识”。
（8）1995年，江泽民提出主张。
（9）2005年，连战率“”访问中国大陆，促进了两岸关系的新发展。
（10）2015年，习近平同马英九在新加坡会面，是1949年以来两岸的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页2.2008年，两岸实现“”，关系取得重大进展。
二、合作探究结合上节课所学知识，从性质来看台湾问题与香港、澳门问题有何不同？三、练习巩固1.毛泽东说：“我们都是中国人。
三十六计，和为上计。
”毛泽东这段话所反映的基本思想是（）A.用武力解放台湾B.用“一国两制”方针解决台湾问题C.用和平方式解放台湾D.维持台湾现状不变2.我国形成“和平统一、一国两制”的对台方针是在（）A.新中国成立后B.澳门回归后C.改革开放后D.香港回归后3.海峡两岸关系迈出历史性的重要一步是（）A.海峡交流基金会成立B.海峡两岸关系协会成立C.九二共识D.“和平统一、一国两制”的提出4.1992年，海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成的最重要的“共识”是（）A.海峡两岸均坚持一个中国的原则B.加强两岸的经济交流，互补互利C.海峡两岸和平谈判可以分步进行D.不以政治分歧去干扰两岸经济合作5.阅读材料，回答问题。
2019-2020学年度最新人教版八年级历史下册第四单元第14课海峡两岸的交往教案(优质课公开课)
2019-2020学年度最新人教版八年级历史下册第四单元第14课海峡两岸的交往教案（优质课公开课）1 教学分析【教学目标】教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
2 教学过程一、导入新课播放《乡愁》的朗读音频。
师：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望实现了吗？没有实现的原因是什么？学生思考，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。
教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？提示：一是说明台湾是的领土，二是说台湾是一方宝地。
可是，作为的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？这样的隔绝状态是什么时候被打破的？那么今天我们一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。
二、新课讲授目标导学一：推进祖国统一大业(一)台湾——领土不可分割的一部分1．展示台湾地图：2．教师：我们常说台湾自古以来就是的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲)；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。
4.史料展示：三国之宗旨：在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后，在太平洋夺得或占领之一切岛屿，在使日本所窃于之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛归还。
——《开罗宣言》5．教师提问：上述材料说明了什么问题？提示：台湾属于的事实也得到了世界各国尤其是世界大国的认同。
6．引导学生回答：台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别呢？提示：前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于的内政。
(二)对台政策1．读课本第68页的内容。
2．提出问题：从新成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化？提示：由新成立初期的“解放台湾”；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
(新)人教版八年级历史下册第13课《海峡两岸的交往》课件(共33张PPT)
通过本节课的学习我知 道了……
1、2008年5月，国民党荣誉主席连战、国民党主 席吴伯雄先后访问大陆，进一步深化了两岸之间 的交流与合作。发展两岸关系和实现和平统一的 基础是（ ） A.坚持一个中国原则 B.两岸之间的交流与合作 C.坚持“一国两制”的基本方针 2、展望21世纪海峡两岸关系发展，实现和平统一 的前提是（ ） A．坚持一个中国的原则 B．坚持社会主义道路 C．直接实行“三通” D．经济交流，互补互利 3、党和政府对台的基本方针是（ ） A．武装解放 B．和平统一，一国两制 C．寄希望于台湾人民的方针D．直接“三通”
为什么说祖国统一是历史发展的必然趋势？
1、实现祖国统一是包括港澳台同胞，海外侨胞 和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈 愿望。 2、海峡两岸经济文化交流日益密切是祖国统一 的催化剂。 3、“和平统一、一国两制”方针的正确指引。 4、中华民族强大的凝聚力是祖国统一的粘合剂。 但祖国统一大业的道路和 海基会董事长辜 振甫在新加坡举 行会谈，将“加 强两岸经济交流， 互补互利”写入 协议。两岸关系 的发展迈出了历 史性的重要一步。
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人 民大会堂会见中国国民党主席连战。两人的这次 握手，是时隔60年两党最高领导人的历史性握手。
第13课:
和平统一祖国的大政方 针；“和平统一，一国两制”； “汪辜会谈”以及“九二共 识”；江泽民提出的八项主张； 海峡两岸交往概况。
1、重点：
党和政府确立的和平统一祖国的 大政方针。
2、难点：
“和平统一，一国两制”的对台 基本方针。
1、列举台湾自古以来是中国的史实。 2、台湾问题的由来和对台的方针和基 本政策。 3、改革开放以来，海峡两岸关系发生 怎样的变化？
部编人教版八年级下册历史作业课件 第四单元 民族团结与祖国统一 第14课 海峡两岸的交往
10．实现祖国统一大业是全国人民的心愿。国家主席习近平在2020年新年贺词 中特别提到“真诚希望香港好、香港同胞好，香港繁荣稳定是香港同胞的心愿， 也是祖国人民的期盼。”阅读材料，回答问题。
材料一 从1997年到2016年，香港本地生产总值由1.37万亿港元增至2.49万亿 港元，特区政府的财政储备由4 575亿港元增至9 083亿港元。香港已连续23年被评 为全球最自由的经济体，营商环境和竞争力长期在世界上名列前茅。
5．(2021·株洲)“台湾任何党派、团体、个人，无论过去主张过什么，只要承认 ‘九二共识’，认同大陆和台湾同属一个中国，我们都愿意同其交往。”“九二 共识”指的C是（ ）
A.两岸就开展经济、文教科技交流达成共识 B.两党就双方领导人以适当身份互访达成共识 C.两岸就“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”达成共识 D.两岸就直接实现通邮、通航、通商达成共识
A.主张通过发动战争解放台湾 B.主张以和平方式解决台湾问题 C.主张国共两党建立联合政府 D.停止对金门和马祖的炮击
3．“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”为结束海峡两岸的 分离状况，我们提出的基本方针是A( )
A.“和平统一、一国两制” B.和平统一，但不承诺放弃武力 C.用武力维护祖国统一 D.武力统一、“一国两制”
【主权不容置疑】 材料二 ……第八条：“台独”分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国 分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平 统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权 和领土完整。
——《反分裂国家法》 (2)据材料二，指出制定《反分裂国家法》的根本目的。《反分裂国家法》提出 了解决台湾问题的两种方案，结合所学知识，你认为实行哪种方案的可能性更大 一些？并说明理由。 捍卫国家主权和领土完整。和平统一方案的可能性更大一些。中国综合国力不 断，国际地位不断提高。
第14课 海峡两岸的交往 期末试题选编 2021-2022学年湖北省下学期八年级历史
4.14海峡两岸的交往一、选择题1．（2022春·湖北十堰·八年级统考期末）2021年12月1日，日本前首相安倍晋三在公开场合发表涉台言论：“台湾有事就是日本有事，等同于美日同盟有事”。
众所周知，今日两岸分离局面开始于1949年4月。
当时，人民解放军横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治，国民党残余势力退守台湾。
据此分析A．台湾问题是中国内政问题B．台湾问题是中日外交问题C．台湾问题是中美外交问题D．台湾问题是民族事务问题2．（2022春·湖北荆州·八年级统考期末）《反分裂国家法》第五条：“……以和平方式实现祖国统一，最符合台湾海峡两岸同胞的根本利益。
国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一。
”实现祖国和平统一的前提和基础是A．坚持走社会主义道路B．坚持互利互补原则C．海峡两岸直接实现通航D．坚持一个中国原则3．（2022春·湖北襄阳·八年级统考期末）海峡两岸关系协会和海峡交流基金会于1992年达成的重要共识是（）A．台湾当局调整“三不”政策B．海峡两岸均坚持一个中国原则C．将“加强两岸经济交流，互补互利”写进两会会谈协议D．两岸实现直接“三通”4．（2022春·湖北宜昌·八年级统考期末）在看完《血战台儿庄》之后，蒋经国说:“从这个影片来看，大陆已经承认我们抗战了，这个影片没有往我父亲险上抹黑，”不久，台湾开放国民党老兵回大陆探亲，标志海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破的是A．“九二共识”的达成B．台湾当局调整“三不政策”C．八项主张的提出D．“汪辜会谈”的举行5．（2022春·湖北襄阳·八年级统考期末）改革开放以来，在实现祖国统一大业方面取得的成就有①西藏和平解放①提出“一国两制”①香港、澳门回归①海峡两岸的交往日益密切A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①6．（2022春·湖北武汉·八年级统考期末）20世纪90年代，海协会和海基会达成的重要共识是（）①坚持一个中国的原则①加强两岸经济交流，互补互利①海峡两岸直接实现通邮、通航、通商A．①①B．①①C．①①D．①①①7．（2022春·湖北黄石·八年级校考期末）2008年12月15日，海峡两岸海上直航福州港首航仪式举行，两岸海上直航终成现实。
八年级下册历史知识点总结：海峡两岸的交往
八年级下册历史知识点总结：海峡两岸的交往
八年级下册历史知识点总结:海峡两岸的交往
1．四字构想：即邓小平提出的“一国两制”构想。
2．八字方针：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
3．“三不”政策的调整：
1987年，台湾调整“三不”政策，两岸关系发生了历史性的变化。
4．“两会”成立：
1990年台湾成立海峡交流基金会，1991年大陆成立海峡两岸关系协会。
5．“九二共识”：
1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，称为“九二共识”。
6．汪辜会谈：
1993年，两会领导人汪道涵和辜振甫在新加坡举行会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写进协议，并就两岸经济、科技、文化交流达成共识。
两岸关系迈出历史性的重要一步。
7．1995年江泽民提出发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张，这是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。
8．实现祖国和平统一的前提与基础是：一个中国原则。
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第14课 海峡两岸的交往-部编版八年级历史下册教案
第14课海峡两岸的交往-部编版八年级历史下册教案
一、教学目标
1.了解海峡两岸历史背景和交往情况；
2.掌握两岸交往的主要内容及其影响。
二、教学重难点
1.掌握两岸交往的历史背景和演变；
2.研究两岸交往的主要内容和影响。
三、教学内容及步骤
1. 了解两岸交往的历史背景和演变
1.学生阅读教材p.54-55；
2.教师讲解两岸交往历史背景和演变。
2. 研究两岸交往的主要内容和影响
1.让学生根据教材p.56-57填写交往内容和影响表格；
2.学生在小组中讨论交往的影响；
3.学生回答问题：两岸交往的影响主要有哪些？
四、课堂延伸
1.带领学生一起探究海峡两岸的交往对两岸人民的思想观念的影响；
2.让学生展开讨论，提出自己的看法和思考。
五、学情分析
1.学生需要掌握两岸交往的历史背景和演变；
2.学生需要充分了解交往的主要内容和影响；
3.学生在延伸阶段需要思考交往对人民的思想观念的影响。
六、教学反思
本节课教师主要采取了让学生自主阅读与合作探究两种教学方式，并且加入了课堂延伸的环节。
其中教师所采取的方式让学生可以根据自己的思考能力和判断力进行学习，能够提高同学们学习的积极性和主动性。
教学中需要关注个别学生的学习情况，加强对学生的引导和督促。
历史《海峡两岸的交往》说课稿
P17：根据材料分析祖国统一的有利因素，同时探究不利因素，提问：中学生应该怎么做？
P18：观看相关视频，厚植学生的爱国主义情怀。
【情感升华】（3分钟）
三十年来，尽管台海风云变幻、阴晴不定，但两岸交流总能不断克难前行。两岸同属一个中国，两岸人民是血脉相连的骨肉同胞。中国一点都不能少、祖国统一是历史发展的必然趋势，让我们对此充满信心、充满期待。
P22环节七：【板书】（2分钟）【设计意图】通过板书线索的梳理归纳让学生进一பைடு நூலகம்明确学习内容，建构知识网络。
七、[教学反思]
我对课程内容进行了重构，使本课教学更具有逻辑性，较符合本学段学生认知特点；在教学过程中，我充分利用多媒体技术和小组合作探究等方式来充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动探究，充分体现学生主体地位。
本课教学任务繁重，但课堂时间有限。如何精准把握课程资源、课程内容，课程深度，是我急需加强业务水平的一大难题。此外，还要思考如何通俗易懂的提问，使问题切合教材内容，符合学生逻辑思维能力。
最后：以上是我对于本节课的说课内容，说课的同时，是思维的碰撞，是教学设计不断推翻与完善的过程。希望各位老师予以批评指正！
P19环节四：【小结：总结推动海峡两岸发展的大事年表】（5分钟）
【设计意图】通过师生共同回顾和总结，帮助学生更好的掌握本节课所学习的重点内容。
P20环节五：【课堂检测】（5分钟）系列习题、链接中考，检测同学们本节课学习成成果。
021环节六：【布置菜单式作业】（2分钟）供学生选择，充分培养学生自主学习能力。
【设计意图】联系时事热点，拉近学生与历史的距离，引导学生了解“同龄人”在特殊历史背景下的活动，激发学生的探究欲望。
2023八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第14课海峡两岸的交往说课稿新人教版
9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，用于评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。
10.教学辅导资料：为学生提供与本节课相关的辅导资料，如学术文章、研究报告等，以便学生能够深入研究相关话题。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学反思与改进
1.设计反思活动：
-评估学生的学习效果：通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，评估学生对本节课内容的掌握程度。
-学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的教学方法和内容的看法。
-自我反思：教师在课后进行自我反思，思考本节课的教学方法和内容是否合适，是否达到了预期的教学效果。
2.制定改进措施：
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区用于教师讲解和播放视频；讨论区用于学生分组讨论和交流；展示区用于学生展示小组报告和实验成果。
5.分组讨论材料：准备与两岸关系演变、存在的问题和挑战相关的话题，让学生在讨论区进行分组讨论。可以设置如“两岸关系未来的发展趋势”、“如何促进两岸交流与合作”等议题。