八年级物理11.1走进微观
沪科版八年级物理11.1走进微观学案
沪科版八年级物理11.1 走进微观学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计富有创意和趣味性的教学活动。
在本节课中，我采用了情境教学法和互动式教学法，以引导幼儿积极参与、主动探索，从而达到活动的目的。
一、设计意图本节课的设计思路是：通过创设有趣的微观世界情境，引导幼儿观察、思考和交流，让他们在愉悦的氛围中了解和感受微观世界的奥秘。
活动的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
四、教具与学具准备教具：微观世界模型、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、胶棒等。
五、活动过程1. 情境导入：通过展示微观世界图片和视频，引导幼儿观察和描述微观世界的特点，激发他们的兴趣。
2. 互动探索：组织幼儿分组讨论，让他们分享对微观世界的认识和感受，培养他们的交流能力。
3. 动手操作：让幼儿利用彩纸、画笔等学具，创作属于自己的微观世界作品，提高他们的动手操作能力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出对微观世界的浓厚兴趣。
通过观察、讨论和动手操作，他们基本掌握了微观世界的概念，认识了一些基本粒子。
然而，对于微观世界与宏观世界的联系和区别，部分幼儿仍存在理解上的困难。
在今后的教学中，我将继续采用生动形象的教学手段，引导幼儿深入理解这一知识点。
拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找生活中的微观现象，拍摄照片或录制视频，下节课分享给大家。
沪科版八年级物理下册教案11.1走进微观
教案：沪科版八年级物理下册 11.1走进微观一、教学内容1. 物质由分子组成，分子是由原子组成的。
2. 分子间存在着相互作用的引力和斥力。
3. 分子在永不停息地做无规则运动，这种运动与温度有关，称为热运动。
4. 扩散现象说明分子在不停地运动。
二、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子是由原子组成的。
2. 让学生理解分子间存在的相互作用的引力和斥力。
3. 让学生掌握分子的热运动与温度的关系，以及扩散现象的原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
2. 教学重点：分子的概念，分子间的相互作用，热运动与温度的关系，扩散现象的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如香气四溢的饭菜，引发学生对分子的思考，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解分子的概念，分子是由原子组成的。
讲解分子间存在的相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
3. 演示：通过实验或者多媒体课件，展示分子间的相互作用，分子的热运动以及扩散现象。
4. 练习：让学生通过随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子间的相互作用：引力、斥力3. 分子的热运动与温度的关系4. 扩散现象的原理七、作业设计1. 题目：请解释为什么物质由分子组成？答案：物质由分子组成，因为分子是物质的基本单位，它们通过化学键相互连接，形成了物质的各种性质。
2. 题目：请解释分子间的相互作用是什么？答案：分子间的相互作用包括引力和斥力。
引力使得分子之间相互吸引，而斥力使得分子之间相互排斥。
3. 题目：请解释分子的热运动与温度的关系是什么？答案：分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的热运动越剧烈，分子的速度越快。
4. 题目：请解释扩散现象是什么？答案：扩散现象是指分子从高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程，说明了分子在不停地运动。
沪科版物理八年级全一册教案：11.1-走进微观
沪科版物理八年级全一册教案：11.1走进微观我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，深入理解物质的微观结构，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
通过本节课，我期望学生能够掌握原子和分子的基本概念，了解它们的基本性质，并能够用这些知识解释一些日常生活中的现象。
我的教学目标是让学生了解原子和分子的基本概念，理解原子核和电子的构成关系，掌握分子的运动规律，以及了解物质的微观结构。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在教学难点与重点方面，我会重点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
同时，我也会难点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些教具和学具，如显微镜、分子模型等，以便学生更好地理解课程内容。
在活动过程方面，我会通过一些实例引入原子和分子的概念，然后通过展示分子模型，让学生了解原子和分子的构成。
接着，我会引导学生进行一些实践活动，如用显微镜观察物质微观结构，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解。
我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在活动重难点方面，我会重点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
同时，我也会难点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
让学生通过实践活动来深入理解物质的微观结构是一个核心环节。
如何引导学生用所学知识解释日常生活中的现象也是一个关键点。
分子运动规律的讲解和原子分子构成的解析同样需要特别注意。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践活动是理解物质微观结构的重要手段。
通过实际操作显微镜观察物质微观结构，学生可以更直观地理解原子和分子的构成。
在活动中，我会引导学生注意观察显微镜下的物质结构，并鼓励他们积极提问，以便让学生在实践中加深对知识的理解。
沪科版物理八年级全一册11.1《走进微观》同步教案
沪科版物理八年级全一册11.1《走进微观》同步教案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第11章第1节《走进微观》。
本节主要介绍了原子的结构，包括原子核和电子，以及它们之间的相互作用。
具体内容包括：1. 原子的定义和基本性质；2. 原子核的结构，包括质子和中子；3. 电子的轨道和能级；4. 原子之间的化学键形成和断裂。
二、教学目标1. 让学生了解原子的基本结构，理解原子核和电子的关系；2. 培养学生运用物理学知识解释化学现象的能力；3. 引导学生通过观察和实验，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：原子的结构和原子之间的化学键形成。
难点：电子轨道和能级的理解，化学键的类型和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、彩色笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的化学实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考：水为什么能沸腾？它的分子结构是如何改变的？2. 知识讲解（15分钟）详细讲解原子的结构，包括原子核和电子，以及它们之间的相互作用。
通过PPT和板书，直观地展示原子的模型，并解释电子轨道和能级的概念。
3. 例题讲解（15分钟）给出一些与原子结构相关的例题，如原子键的类型和作用，化学键的形成和断裂等，引导学生运用所学的知识来解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）在课堂上给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
可以设置一些小组讨论，让学生相互交流和解决问题。
5. 实验演示（10分钟）利用实验器材进行一些简单的实验，如原子结构的模型展示，化学键的形成等，让学生更直观地理解原子的微观结构。
六、板书设计1. 原子的定义和基本性质；2. 原子核的结构，包括质子和中子；3. 电子的轨道和能级；4. 原子之间的化学键形成和断裂。
七、作业设计1. 请简述原子的结构及其基本性质。
答案：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，核外电子在不同的轨道上运动，它们之间的相互作用形成了原子的基本性质。
八年级物理全册 11.1走进微观学案 (新版)沪科版
11.1 走进微观世界一、预习目标及范围1、预习目标（1）能简单说明物质是分子和原子组成的，了解原子的组成和模型。
（2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2、预习范围教材第11章第一节内容二、预习要点1.1811年，意大利物理学家____________第一个把这种颗粒命名为“分子”。
2.19世纪初,英国科学家________证明了______的存在,有的分子由单个原子组成,叫做“单原子分子”。
3.1897英国物理学家_________发现阴极射线是由速度很高的带负电粒子组成，这种粒子就是“电子”。
三、预习检测1.下列物质中，分子间作用力最弱的是（）A．铁块 B．空气 C．水 D．水银2.下列现象中属于微观运动的是（）A．细雨蒙蒙 B．花香引来了蜜蜂C．骏马奔驰 D．卫星绕地球飞行3.法国科学家哈罗彻与美国科学家温兰德因致力于研究“原子分子和光物理”，获2012年诺贝尔物理学奖．下列关于“原子和分子”的说法中错误的是（）A．一切物质都是由分子等微小微粒构成的B．分子在不停息地运动C．分子之间紧密排列，分子间没有空隙D．分子肉眼不可见，但可以借助宏观现象感知分子运动探究案一、合作探究1.物质的组成（1）物质是由什么组成的？学生分组讨论：古希腊人认为宇宙万物由。
②我们的祖先认为宇宙万物由。
③后来，人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒愈来愈小，小到这种颗粒能保持其化学性质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。
1811年，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这种颗粒命名为。
④现在，人们认为物质是分子或原子组成的，现代科技可以使人们观察到构成物质的分子或原子。
（2）干旱的田龟裂为土块，土块可碎成细泥，细泥又碎为沙尘，沙尘还能继续分裂吗？沙尘随风飘荡？会消失得无影无踪吗？沙尘还会继续分裂为肉眼看不见的分子、原子。
沙尘随风飘荡，不会消失得无影无踪，会引起城市的沙尘暴等。
（3）分子有多小？学生总结2.微观粒子（1）分子是组成物质的最小微粒吗？还可以分割吗？分子不是组成物质的最小微粒，还可以再分割。
11.1 走进微观 课件 物理沪科版八年级全一册
知识点 三 微观粒子
20世纪初，科学家在探索物 质结构的历程中，相继发现原子 核可以释放出质子和中子，质子 带正电荷，中子不带电。原子核 是由质子和中子组成的。
20 世 纪 60 年 代 ， 科 学 家 发 现 质子和中子都是由被称为“夸克” 的更小的粒子组成。
知识点 三 微观粒子
20世纪中叶起，人类为了探索微 观世界的奥秘，制造了各种类型的加 速器。借助于不断完善的粒子加速器， 又发现了μ子、π介子、Κ介子、Λ超子、 Σ超子及τ子等400余种粒子。
知识点 三 微观粒子
信息窗
微观粒子的空间尺度
大分子
原子
原子核
质子
绕原子核运 每一个点表 动的电子 示一个原子
中子 质子
夸克
结构
原子核
大小 （m）
10-8-10-9
-10-10
-10-15
-10-15
夸克 ＜10-19
课堂小结
走进微观
自然的尺度 物质的组成 微观粒子
分子→原子→原子核、电子 →质子、中子→夸克
19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原 子的存在。
1803年，道尔顿继承了古希腊朴素原子 论和牛顿微粒说，提出原子论，他认为，化 学元素由不可分的微粒——原子构成，他认 为原子在一切化学变化中是不可再分的最小 单位。
道尔顿最先从事测定原子量工作，并发 表第一张原子量表，为后来测定元素原子量 工作开辟了光辉前景。
阿伏加德罗
知识点 二 物质的组成
物质是由什么组成的呢？
通常，物质是由分子或原子组成的。
知识点 二 物质的组成
信息窗
（1）分子“很小”：氢分 kg左右。 （2）分子“很多”：每个组成生命的基本组元DNA 分子都含有几百万个原子。1 cm3的水中就含有 3.34×1022 个 水 分 子 ； 一 个 水 分 子 的 质 量 只 有 3×10-26 kg。
沪科版八年级物理11.1 走进微观 教学设计
沪科版八年级物理11.1 走进微观教学设计一、教学目标1.了解微观世界的概念和重要性。
2.掌握原子和分子的基本结构和组成。
3.了解物质的宏观和微观性质之间的关系。
4.能够使用示意图描述原子和分子的排列方式。
二、教学重点和难点•教学重点：原子和分子的基本结构和组成，以及宏观和微观性质之间的关系。
•教学难点：原子和分子的结构描述和排列示意图的绘制。
三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板、彩色粉笔、示意图。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、尺子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过提问导入：“你们曾经听说过微观世界吗？它和宏观世界有什么区别？”•引导学生思考和讨论，然后教师进行简要解释，让学生理解微观世界的概念和重要性。
2. 概念解释（10分钟）•教师出示PPT，通过文字和图示解释原子和分子的概念。
•引导学生思考，然后教师进行简要解释，让学生明白原子和分子是构成物质的基本单位。
3. 原子的结构（20分钟）•教师通过示意图，讲解原子的组成和结构。
•引导学生观察示意图，并讨论其中的组成部分和相互关系。
•教师强调原子核的重要性，以及电子在轨道上绕核运动的特点。
4. 分子的结构（20分钟）•教师通过示意图，讲解分子的组成和结构。
•引导学生观察示意图，并讨论分子中原子的排列方式。
•教师强调分子是由不同种类的原子通过化学键连接而成的，每种物质的分子结构都不同。
5. 宏观和微观性质（15分钟）•教师与学生一起回顾宏观和微观性质的概念。
•引导学生思考并讨论宏观性质和微观性质之间的关系。
•教师提供示例，让学生进一步理解宏观和微观性质之间的联系。
6. 总结和小结（5分钟）•教师与学生一起回顾本节课的重点内容。
•教师对学生进行小结，并强调微观世界是理解物质世界的重要角度。
•教师留下问题让学生思考并预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过图示和讨论，让学生初步了解了微观世界的重要性和原子、分子的基本结构。
在教学中，我充分调动了学生的思考和参与积极性，使他们积极思考和互动讨论。
八年级物理全册第十一章第一节走进微观课件(新版)沪科版
4.分析原子核结构示意图,原子核和电子的带电情况是怎样的? 提示:原子核带正电荷,核外电子带负电荷,原子核所带的正电荷 总数与电子所带的负电荷总数相等,但电性相反,整个原子不显 电性。 参考答案:原子核带正电,电子带负电。
5.结合粒子的空间尺度图,根据微观粒子的大小关系,将夸克、
原子、质子、原子核按从大到小的顺序排列:
2.(2013·上海中考)原子中带负电的是( )
A.质子
B.电子
C.中子
D.原子核
【解析】选B。本题根据原子结构的基础知识解答。原子是由
带负电的核外电子和原子核构成的,原子核是由带正电的质子和
不带电的中子构成的。
3.在物理学中,原子、原子核及其更深层次的客体统称为微观 粒子,以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是( ) A.原子 原子核 质子 夸克 B.夸克 质子 原子核 原子 C.夸克 原子核 质子 原子 D.原子核 质子 夸克 原子 【解析】选B。本题考查微观粒子的空间尺度。原子是由原子 核和电子组成的,原子核是由质子和中子组成的,质子和中子是 由夸克组成的,所以这些微观粒子的空间尺度由小到大的排序是 夸克、质子、原子核、原子,故选B。
碎成沙尘,那么沙尘
(选填“是”或“不是”)分子,把
尘埃、分子、夸克、质子按空间尺度由小到大的顺序排
序:
。
【解析】沙尘包括尘埃可用肉眼观察,不是分子;四者之中尘埃 可以用肉眼观察,尺度最大,然后分子次之,质子可以分为夸克,夸 克最小,故顺序是:夸克<质子<分子<尘埃。 答案:不是 夸克、质子、分子、尘埃
4.(2013·徐州中考)卢瑟福把原子结构和太阳系作类比,太阳系
中和原子核相对应的是( )
A.太阳
B.地球
11.1+走进微观+课件+2023-2024学年物理沪科版八年级下册
第十一章 小粒子与大宇宙
第一节 走进微观
素养目标
1.对物质世界从宏观到微观的尺度有大致的数量级的认识。 2.知道物质是由分子或原子组成的。 3.了解原子的核式结构模型,大致了解人类探索微观世界
的历程。 ◎重点:物质是由分子或原子组成的;知道原子的核式结构
模型。
预习导学
合作探究
α粒子被迫改变方向发生偏折。由于正负电相互吸引,但电子 没被吸引到原子核上,说明电子必须要运动,又由于电子质量很 小,质子质量远大于电子质量,所以只能是电子围绕原子核运动。 由此推测原子结构为图乙的 C 。
A.道尔顿模型 B.枣糕模型 C.核式模型 乙
从无垠的宇宙到微小的粒子,物质以各种形态展现着,从宇 宙到银河系太阳系,再到我们的地球和生活中一些常见的物品。 借助一些仪器我们还能看见细胞等。那这些物质是由什么组成 的呢?
石头可以砸成石块,经过雨水的冲刷可以变成沙粒,沙粒能 否再变小,最后变成什么呢?
预习导学
海洋的水可以变成桶中的水,桶中的水可以变成水滴,水滴 经过无数次的细分,水是否有分到不能再分的时候呢?
多原子 分子组成的。如一个水分子就是由一个氧原子和两 个氢原子组成的。
预习导学
2.1 g水含有3.35×1022个分子,1 g蔗糖含有1.8×1021个分子,
这些都说明物质是由 分子 组成的。春季,人们容易感染
流行性感冒,感染病人咳嗽所产生的飞沫直径约为1×10-6 m~ 5×10-6 m,由此可以判断飞沫 不是 (选填“是”或“不
不同角度α粒子的到达情况。
合作探究
【猜想与假设】 α粒子质量远小于金箔原子核的质量,如果金箔原子是实心的 话,则几乎大部分的α粒子都会被反弹回来,只有少部分α粒子 才会穿过金箔。
沪科版物理八年第十一章第1节《走进微观》教案
教案：沪科版物理八年第十一章第1节《走进微观》一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版物理八年教材第十一章第1节《走进微观》的相关知识点。
具体包括：1. 原子的结构：原子核和电子；2. 原子核的组成：质子和中子；3. 元素的概念：具有相同核电荷数的一类原子的总称；4. 相对原子质量的概念及计算方法。
二、教学目标1. 了解原子的结构，掌握原子核和电子的关系；2. 掌握原子核的组成，了解质子和中子的概念；3. 理解元素的概念，能够正确运用相对原子质量进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：原子核的组成，相对原子质量的计算方法；2. 教学重点：原子的结构，元素的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的物质，如水、铁、氧气等，引导学生思考这些物质的组成。
2. 知识讲解：1. 原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核位于原子的中心，电子绕着原子核运动。
2. 原子核的组成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
3. 元素的概念：具有相同核电荷数的一类原子的总称。
4. 相对原子质量的概念及计算方法：相对原子质量是指一个元素的原子质量与碳12原子质量的比值。
3. 例题讲解：例题：计算氧气的相对分子质量。
解答：氧气的化学式为O2，氧原子的相对原子质量为16，故氧气的相对分子质量为16×2=32。
4. 随堂练习：练习题：计算碳12的相对原子质量。
解答：碳12的相对原子质量为12。
5. 知识巩固：通过多媒体课件展示一些常见元素的相对原子质量，让学生进行识记。
六、板书设计1. 原子的结构：原子核、电子；2. 原子核的组成：质子、中子；3. 元素的概念：具有相同核电荷数的一类原子的总称；4. 相对原子质量的概念及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：计算铁的相对原子质量。
解答：铁的相对原子质量为56。
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原子的核式结构模型
原子核结构示意图
2013年6月3日星期一
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二、微观粒子
1.分子由原子构成。 2.原子由带负电的电子和带正电的原子核 组成。 3.原子核是由不带电的中子和带正电的质 子组成。
2013年6月3日星期一
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4.质子和中子都是由夸克组成。 20世纪60年代，科学家发现质子和中子都 是由被称为“夸克”的更小的粒子组成。
有的分子由单个原子组成，叫 做“单原子分子”；绝大多数 分子由多个原子组成，叫做 “多原子分子”；
2013年6月3日星期一
水分子模型
11
1897年英国物理学家汤姆生发现了电子，这 是人们发现的第一个“基本粒子”。
1909年，卢瑟福通过实验提出了原子核式结 构模型。 1914年卢瑟福发现了质子。
1932年查德威克发现中子。
（a）质子由两个上夸 克与一个下夸克组成
2013年6月3日星期一
（b）质子由两个上夸 克与一个下夸克组成
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微观粒子的空间尺度
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20世纪中叶起，人类为了探索微观世界的奥秘，制 造了各种类型的粒子加速器。借助于不断完善的粒 子加速器，又发现了子，介子，介子，超子， 超子及子等400余种粒子。这些粒子是比原子核更 深一个层次的物质存在形式。 人类对自然界的认识永无止境，探索永不停止， 微观世界的神秘面纱还有待于同学们去揭开。
2013年6月3日星期一
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浩瀚的星空
2013年6月3日星期一
远飞的大雁
2
用电子显微镜观察 到的SARS病毒
显微镜下洋葱 内表皮细胞
显微镜下人的 口腔上皮细胞
2013年6月3日星期一
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第一节
走 进 微 观
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4
物质的组成
物质是由什么组成？
古希腊：“四元素说”——宇宙万物由水、火、 土、气组成
中国：“五行说” ——宇宙万物由金、木、水、 火、土组成
2013年6月3日星期一 5
后来人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗 粒愈分愈小，小到这种颗粒能保持其化学性质不 变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构的。
1811年，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这 种颗粒命名为“分子”。
2013年6月3日星期一6放大后的硅表面的原子图像
DNA生物大分子结构示意图
2013年6月3日星期一 7
交流讨论：
干旱的田龟裂为土 块，土块可碎成细 泥，细泥又碎为沙 尘，沙尘还能继续 分裂吗？沙尘随风 飘荡，会消失得无 影无踪吗？
2013年6月3日星期一 8
2013年6月3日星期一
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一、物质是由分子或原子组成的。 信息窗
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课堂小结
1．物质是由分子和原子组成。 2．原子的核式结构。 3．人类对自然界的认识永无止境，探索永 不停止。
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作业：
如果1cm3的小盒子内的空气分子2.710 19个， 请用计算器算一算，若将小盒子开一小孔，控 制小孔使盒内分子按每秒1亿个的速度向外释 放，需多少年才能放完？
氢分子是最小的分子，其尺度相当于一根头发丝 直径的十万分之一，质量只有10-27kg左右。 组成生命的基本组元DNA分子每个都含有几百万 个原子。 1cm3的水中就含有3.341022个水分子， 一个水分子的质量只有310 -26kg。
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微观粒子
分子由原子构成
氢原子
氧原子