物理教育调查报告
高中物理学习困难的调查报告
高中学生物理学习困难的调查和研究南郑县大河坎中学物理教研组李国柱高中物理在现行的理科教学中，所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。
从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。
然而，自2010年以来，随着各个高中学校的生源急剧扩招，学生基础参差不齐。
这给我们教师的教学定位带来了一定的难度，教学效果不甚理想。
面对这样一门课，学生若没有良好的学习心理状态和思维习惯及有效的学习方法，学生会出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事。
所以在实际的教学中，我们在狠抓教学常规管理的同时，采取多项措施，认真研究学生，了解学生物理学习困难的原因，及时有目的性矫正学生的心态和学习方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习，进一步促进教学效果的提高。
为此，我们先进行了高中学生物理学习情况的调查问卷，通过对我校高一高二两个年级调查问卷的汇总和分析，个人将其总结如下。
一、高中物理学习困难的原因(一)存在学习心理障碍(1)学生学习方法的不适应。
刚上高中，我们大部分学生还是用初中的学习方法和思维习惯，认为高中物理课只要像初中哪样简单的记忆和背诵就能拿到好成绩，不注重过程的理解。
通过几次考试的失利，学生会怀懝自己的学习能力，导致存在学习心理障碍；(2)物理学科综合性要求较高，而学生的数学计算不熟练，空间想象不到位，或因与其他科目进度不太匹配等原因，他们都会逐渐失去学习兴趣与热情；(3)现代学生克服困难的意志不够，自主学习意识不强。
这直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果，而学生根据自己的爱好，有严重的学科倾向性，在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象，即存在学习心理障碍；(4)教师引导是否到位。
教师应及时变换教学方式，多研究学情，而不是一味的讲，一味的练，一味的考试，那么有趣的课程也使学生的兴趣会慢慢变淡。
高一物理实习调查报告
一、实习背景与目的随着新课程改革的不断深入，物理学科作为基础自然科学，其教学方法和手段也在不断更新。
为了更好地适应这一改革，提高学生的实践能力和创新精神，我校高一物理组组织了一次为期一周的物理实习活动。
本次实习旨在通过实地操作和观察，让学生深入了解物理实验的基本原理和操作方法，提高学生的动手能力、观察能力和分析能力。
二、实习内容与安排本次物理实习主要包括以下几个方面：1. 基本实验操作培训：包括实验器材的识别、使用和维护，实验数据的记录和处理等。
2. 经典物理实验操作：如自由落体实验、平抛运动实验、光的折射实验等。
3. 物理实验设计与分析：引导学生根据实验原理设计实验方案，并分析实验结果。
4. 物理实验报告撰写：培养学生撰写实验报告的能力，提高其科学素养。
实习活动分为以下几个阶段：1. 前期准备：由物理教师讲解实习内容，布置实习任务，并分发实验器材。
2. 实习过程：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
3. 实验总结：学生撰写实验报告，教师进行点评和总结。
4. 成果展示：优秀实验报告和实验设计进行展示和交流。
三、实习过程与成果在实习过程中，学生们积极参与，认真操作，取得了以下成果：1. 实验操作能力显著提高：通过实际操作，学生们掌握了基本的实验操作方法，如使用刻度尺、天平、秒表等实验器材，并能熟练地进行实验数据的记录和处理。
2. 观察能力和分析能力得到锻炼：在实验过程中，学生们学会了如何观察实验现象，分析实验数据，找出实验规律，提高了观察能力和分析能力。
3. 创新能力得到提升：在实验设计环节，学生们充分发挥自己的想象力，提出了许多有创意的实验方案，体现了学生的创新能力。
4. 科学素养得到提高：通过实习，学生们对物理学科有了更深入的了解，增强了科学素养。
四、实习总结与反思本次物理实习活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处：1. 实验器材不足：由于实验器材数量有限，部分学生无法同时进行实验，影响了实习效果。
高中物理研究性学习报告(范文6篇)
高中物理研究性学习报告(范文6篇)第一篇：高中物理研究性学习案例高中物理研究性学习案例上传: 欧阳坤更新时间：2013-1-20 21:26:00高中物理研究性学习案例——公路的弯道测量研究性学习指学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选取并确定研究专题,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、认识问题、解决问题的学习方法。
它从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以创造为指向,通过转变学生的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力。
美国著名的教育家约翰·杜威的“儿童活动中心论”为开展研究性学习奠定了坚实的理论基础。
20世纪80年代以来,研究性学习在世界许多发达国家普遍实施,我国目前尚处在研究性学习的起步探索阶段,研究性学习是新一轮基础教育课程改革的亮点。
1问题的提出过往的行人经过时发现,路面在拐弯处不是水平的,而是一侧高、另一侧低,人们对此议论纷纷,有人说是为了下雨时雨水容易流走,有人说这样车可以跑得快……不禁让人想到“路面为什么要修成这样?”这是类似火车转弯的向心力一个不错的研究性课题。
2 研究的实施步骤组织4个小组,每个小组大约6人左右,研究是在课余时间分时完成的。
(1)察看地形各小组首先分批对公路地形和路面进行了更为详细的调查,学生们观察很细致,最后总结地形特点报告:这段路面呈“S”形,弯曲部分内侧路面低,外侧部分路面高,弯曲程度大的(老师注:曲率半径小的)路段内外侧高度差较大,否则小。
为什么要修成这样呢?我告诉他们,到物理教材“圆周运动及其应用”一章中去找答案。
通过学习,他们很快找到了合理的解释,虽然有的同学还不很理解,但他们这时对该知识的需求却成为他们理解这些知识的强大动力。
为了使原理的理解更透彻,各小组在一起,一个小组解释,其他做必要的补充,这是一次交流、互相学习的机会。
我们的实践表明,对某一部分知识的实际需求会形成对之学习的强大动力,这是一种“问题驱动”式的学习。
最后讨论的合理解释为: 汽车以一定的速度v通过公路,在拐弯处,重力和支持力的合力提供向心力。
物理课堂教学生活化现状调查报告
物理课堂教学生活化现状调查报告张晓东蒋少卿刘晖田国鹏翟小刚马康峰（庆阳市镇原县兴华初级中学甘肃庆阳 744502）【作者简介】张晓东，生于1968年02月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县屯字镇人，在镇原县兴华初级中学工作，中学一级教师，大学本科学历。
蒋少卿，生于1978年09月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县屯字镇人，在镇原县兴华初级中学工作，中学二级教师，大学本科学历。
刘晖，生于1975年04月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县屯字镇人，在镇原县兴华初级中学工作，中学一级教师，大学本科学历。
田国鹏，生于1980年02月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县湫池乡人，在镇原县兴华初级中学工作，中学二级教师，大学本科学历。
翟小刚，生于1980年08月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县上肖乡人，在镇原县兴华初级中学工作，中学二级教师，大学本科学历。
马康峰，生于1980年09月，汉族，系甘肃省庆阳市镇原县屯字镇人，在镇原县兴华初级中学工作，中学二级教师，大学本科学历。
【工作单位】甘肃省庆阳市镇原县兴华初级中学，【邮编】744502【摘要】为了贯彻义务教育物理课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，以问卷调查的形式从教与学两方面来了解和发现不利于物理课堂教学的主、客观原因，通过课题研究把物理教学和学生的生活实际联系起来，教师利用学生的生活经验来教物理，学生利用自己的生活实践来学物理。
【关键词】物理课堂教学生活化调查1 问题的提出物理是初中开设的基础课程，又是与实际生活联系非常紧密的学科，针对我们学校处在农村，学生生活在农村，学生的生活经验比较丰富，在教学中我们将从学生的生活现象入手，把学到的知识与实际生活结合起来，通过加强实验教学、开展家庭小实验，小制作的各种实践活动，探索适合学生个性特点，个性品质，智能创造等方面的教学途径。
我们试图通过问卷调查的形式从教与学两方面来了解和发现不利于物理课堂教学的主、客观原因，为《物理课堂教学生活化实践与研究》课题研究提供第一手资料，从而有利于指导我们今后的物理教学工作和课题研究。
初中物理实验设计和操作能力现状调查报告
初中物理实验设计和操作能力现状调查报告引言：物理实验是培养学生科学探究能力和工程实践能力的重要手段之一、然而，目前很多初中学生在物理实验设计和操作能力方面存在一定的问题。
为了了解当前初中物理实验设计和操作能力的现状，我们展开了调查。
调查方法：我们选择了一所具有代表性的初中学校进行调查。
通过问卷调查的方式收集了学生的实验设计和操作能力的相关信息。
问卷内容涵盖了学生对物理实验的兴趣程度、自主设计和操作实验的能力、相关知识掌握情况等方面。
调查结果：经过对100名学生进行问卷调查和数据统计，我们得到了以下结果：一、实验兴趣程度：80%的学生表示对物理实验有兴趣或者非常有兴趣，但只有20%的学生在自主参与实验设计和操作中表现出积极性。
二、实验设计能力：超过50%的学生表示在实验设计方面存在困难，他们不知道如何从实际问题中抽象出实验内容，也不清楚实验步骤和实验原理的设计。
三、实验操作能力：60%的学生表示在实验操作中存在一些问题，例如实验仪器使用不熟练、操作步骤不清晰等。
讨论：通过对初中学生实验设计和操作能力的调查，我们发现了以下问题：一、学生对物理实验的兴趣较高，但在实际设计和操作中缺乏积极性。
这可能与他们对实验内容和目的的理解不足有关。
二、学生在实验设计方面存在较大的困难。
这可能是因为学生对实验的目的和实验原理理解不深，缺乏将理论知识应用到实验设计中的能力。
三、学生在实验操作方面存在一些问题。
这可能是因为学生对实验仪器和操作步骤不熟悉，缺乏实际操作的经验。
结论：初中生在物理实验设计和操作能力方面存在一定的问题。
一、培养学生的实验兴趣。
可以组织一些有趣的实验活动，增加学生参与实验的积极性。
二、强化实验设计教学。
可以通过教授实验设计的基本原则和方法，培养学生从实际问题中提取实验内容的能力。
三、加强实验操作训练。
可以增加实验操作的机会，让学生多进行实际操作，熟练掌握实验仪器的使用和操作步骤。
四、提供实验指导和辅导。
初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告
初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告实验背景和目的：家庭用电是我们日常生活中不可或缺的部分，但是很多人对家庭用电的了解并不够深入。
本次实验旨在调查家庭用电情况，探究家庭用电的安全和节能问题，使同学们更加了解家庭用电的重要性和正确使用方法。
实验方法：1. 设计问卷：设计一份涵盖家庭用电情况、用电设备种类和用电习惯等方面的问卷，以了解被调查家庭的用电情况。
2. 调查家庭用电情况：以小组为单位，每组负责调查5户家庭，共计20户家庭。
3. 数据统计和分析：收集并整理调查问卷的数据，对得出的结果进行分析并总结。
实验过程：我们小组共计4人，分别是小明、小红、小李和小刚。
在老师的指导下，我们首先设计了问卷，包括以下几个方面的问题：1. 家庭成员人数；2. 家庭每月用电量；3. 家庭主要用电设备；4. 家庭每月电费支出；5. 家庭对节能的重视程度。
我们按照计划，分头前往不同的家庭进行调查。
在实地调查中，我们发现了一些有趣的情况。
比如，有些家庭对节能意识很强，他们使用LED节能灯、节能冰箱等设备；而有些家庭则并不太关注节能问题，大量使用高耗能的电器，每月电费支出较高。
在调查结束后，我们小组汇总了数据，并进行了统计和分析。
我们发现，绝大多数家庭的用电量主要集中在照明、空调和电视等设备上，这些电器的耗电量较高；同时，有些家庭的用电量远远超出了平均水平，这说明他们存在一定程度的浪费现象。
此外，我们还发现一些家庭并不了解电器的安全使用方法，对插座、电线等问题存在一定的安全隐患。
结论和建议：通过本次实验，我们对家庭用电情况有了更深入的了解。
为了安全和节能起见，我们提出以下建议：1. 提倡使用节能电器，如LED节能灯、节能冰箱等，以减少用电量；2. 定期检查电器的安全状况，保证用电安全；3. 合理规划用电时间，避免高峰用电，以节省电费；4. 提高家庭成员的节能意识，共同保护环境。
通过本次实验，我们不仅深化了对家庭用电的认识，还提高了节能意识和安全意识。
九年级物理学习情况调查报告
九年级物理学习情况调查报告摘要：2012年12月中旬，以七十中九年级522名学生为研究对象，以七十中九年级物理学习情况调查问卷为工具，结合新课程物理改革的两年实践，就初中学生对物理学习兴趣、学习习惯、学习动机、对物理的认识、不同性别上的差异等方面进行了分析和探讨。
关键词：九年级物理学习学习动机教学思考教学实践一、引言乌鲁木齐市自2004年9月起实施新课改以来已八年多的时间，作为受益于新课改的学生来说，他们对物理学习的各方面较之以往有了哪些变化，笔者通过对九年级学生的问卷调查，比较研究了影响学生学习兴趣，物理学习障碍的主要因素以及男女生学习物理的差异，由此提出了搞好初中新课改物理教学的一些意见和建议。
二、研究方法（一）调查对象。
具体抽样为：选取乌鲁木齐市七十中的11个初中毕业班共522人作为被试，其中男生258人，女生264人，分别占学生总数的49.4%和50.6%。
调查项目17个，分别从学习兴趣、学习习惯、学习动机、对物理的认识、不同性别上的差异等方面进行调查。
为了避免干扰数据的准确性，减少学生的心理压力，问卷调查在全体学生中进行，不要求调查者署名，只要求标明性别。
（二）测查工具。
自编调查问卷：《七十中九年级物理学习情况调查问卷》。
笔者结合初中生物理学习实际，参考有关研究资料，编制了九年级物理学习情况调查问卷。
在编制正式问卷之前，先向部分学生征询了相关意见，发放了开放式问卷，了解影响初中生物理学习成绩的主要因素，并选取部分学生（与上面被试不重复）对试编问卷进行了试测和修订。
问卷主要包括以下内容。
1.努力程度；2.兴趣；3.学习策略；4.能力因素；5.教学水平；6.试题难易；7.技能发挥；8.运气因素；9.他人帮助；10.学习基础；11.师生关系；12.学习难度。
三、结果分析总体上看，初中学生在学习兴趣、学习策略、努力程度、学习基础、学习难度、能力、技能发挥、等方面存在着问题和差异。
1.学生对学习物理的兴趣存在着差异。
物理教学质量分析报告
物理教学质量分析报告在物理教学中渗透物理学史教育，使学员认识物理学理论的变化、发展过程，体会到科学理论不是一成不变的，它是不断进化的、发展的。
以下是物理教学质量分析报告，欢迎阅读。
物理教学质量分析报告篇1一、当前初中物理教学中存在的主要问题第一，教学理念落后。
受我国应试教育制度的影响，当前部分初中物理教师的教学理念仍然停留在“重知识、轻能力”的层面上，然而随着社会主义现代化建设的不断推进，这种旧的教学理念已经逐渐不再能够满足社会的发展需求和初中学生对学习的需求，如果初中物理教师还不及时更新教学理念的话，只会使课堂教学质量越来越低。
第二，教学目标不明确。
教学目标是教师进行教学设计及开展教学活动的科学依据，对于初中物理教学来说，只有先拥有了一个明确的教学目标，教师才能够根据教学目标来合理规划和安排教学内容。
然而，根据目前的实际情况来看，在我国大部分的初中物理教学中，教师仍把提高学生的考试成绩作为主要教学目标，这样的做法显然是无法提高教学质量的。
第三，教学方法单一。
教学方法的好坏是课堂教学质量高低的决定性因素，如果没有一个科学有效的物理教学方法，那么教师就无法高效地完成物理教学任务。
然而当前我国绝大多数的初中物理教师仍旧在使用传统的“灌输式”教学方法进行教学，具体来说就是教师讲，学生听。
这样的教学方法非常单一，往往会导致课堂氛围死气沉沉，学生也无法集中精力学习，更对学习提不起兴趣。
第四，评价方式不完善。
教学评价对教学来说非常重要，有效的教学评价既能够帮助学生发现自己学习当中的问题，又能够帮助教师了解学生的学习状况。
但在我国应试教育背景下，大多数初中物理教师都只采用考试这一种评价方式来评价学生的学习情况，这显然是不全面的。
考试虽然能够在一定程度上反映出学生的知识掌握情况，但物理的学习不仅仅在于对物理概念和理论知识死记硬背，更在于学会利用概念和理论来解决实际问题，而这点却是很难在试卷中反映出来的。
二、提高初中物理课堂教学质量的有效对策（一）更新教学理念若想提高初中物理课堂教学质量，教师首先应当紧跟时代发展脚步更新教学理念。
初中物理学情分析报告
初中物理学情分析报告
引言
本报告主要分析了初中学生在物理学方面的学情情况，包括学
生的研究情况、问题和挑战以及建议。
学生研究情况
初中学生在物理学方面的研究情况相对较好。
根据调查结果显示，大多数学生对物理学科感兴趣并能够积极参与课堂活动。
许多
学生对物理学原理的理解也相对较好。
此外，学生们在实验室实践
方面展现出了较高的热情。
学生问题和挑战
尽管学生在物理学方面表现良好，但仍存在一些问题和挑战。
首先，一部分学生在物理学概念理解上存在困难，可能需要更多的
练和讲解来加深理解。
其次，一些学生对物理学实践活动的安全意
识较低，需要更多的安全教育和指导。
此外，一部分学生对物理学
科的应用和实际价值认识不足，需要加强与实际生活和工作的联系。
建议
针对上述问题和挑战，我们提出以下建议：
1. 提供更多的练和讲解，在课堂和课后安排足够时间让学生巩固物理学概念的理解。
2. 加强实验室安全教育，向学生们灌输正确的实验室行为和安全意识。
3. 增加物理学科的应用案例，并与实际生活和工作相结合，帮助学生们理解物理学在现实中的应用和实际价值。
结论
初中学生在物理学方面具有较好的研究情况，但仍需要解决一些问题和挑战。
通过采取上述的建议措施，可以进一步提升学生在物理学方面的研究效果和兴趣，从而培养他们对物理学科的深入理解和应用能力。
此报告仅供参考，具体实施措施应根据实际情况进行调整和变动。
社会实践调查活动物理(3篇)
第1篇一、前言随着科学技术的飞速发展，物理学作为一门基础科学，在各个领域都发挥着重要的作用。
为了让学生更好地了解物理学的实际应用，提高学生的实践能力，我们组织了一次社会实践活动——物理在生活中的应用调查。
本次活动旨在通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，让学生深入了解物理学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动背景物理学是一门研究自然界中物质和能量之间相互作用的科学。
在人类社会的各个领域，物理学都发挥着至关重要的作用。
例如，在能源、交通、通信、医疗等领域，物理学都为我们提供了强大的技术支持。
为了让学生更好地认识物理学在生活中的应用，我们组织了这次社会实践活动。
三、活动目标1. 让学生了解物理学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和实践能力。
4. 提高学生对社会发展的关注程度。
四、活动内容1. 实地考察我们组织学生参观了当地的科技馆、博物馆等场所，让学生亲眼目睹物理学在各个领域的应用。
在参观过程中，学生们认真聆听讲解，积极提问，对物理学有了更深入的了解。
2. 问卷调查为了全面了解物理学在生活中的应用，我们设计了问卷调查，内容包括物理学在能源、交通、通信、医疗等领域的应用情况。
学生们分组进行问卷调查，收集数据，并对数据进行整理和分析。
3. 访谈我们邀请了相关领域的专家进行访谈，了解物理学在各自领域中的应用情况。
学生们通过与专家的交流，对物理学有了更直观的认识。
4. 总结与反思在活动结束后，学生们对所学知识进行了总结与反思，撰写了活动心得体会。
五、活动成果1. 学生们对物理学在生活中的应用有了更深入的了解，激发了学习兴趣。
2. 学生们的观察力、分析问题和解决问题的能力得到了提高。
3. 学生们的团队合作意识和实践能力得到了锻炼。
4. 学生们对社会的关注程度有所提高。
六、活动总结本次社会实践活动取得了圆满成功。
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教育调查报告
我于2011年10月9日，被分到xxxx中学进行为期五个星期的教育教学实习，在这期间
我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习
期间做了一次深入的调查工作，是针对物理这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，
我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级
调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，
我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学物理教与学的一些看法，其中有些问题
可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真
正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工
作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下物理教育的情况。
我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在张家界地区算是较好的中学，所
以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。张家界对教育的投资相当重视，学校
的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、投影仪等的现代教育设备。近几年，该校学生的
重点班成绩较好，基础较好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学
的实际情况。很多物理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学
生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对
难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力
了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多物理生基本上是不看。因
此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多问个“为什
么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己
在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。老师们认为一个班里的学生物理成绩有很
大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把物理学好，几乎是不可能
的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要
求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小。毕竟老
师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中
存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不
能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在物理教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为物理的教学课堂很
关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让
他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的
教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的
效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一
些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而
且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响
教学进度。
其次，从学生的角度来谈一下物理学的情况。
在调查中，大部分学生对物理学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老
师，物理好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是
一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找
到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学物理的感觉了。给他们学好物理的信心，一边在
心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高
中物理学习。现在的学生是多么有个性，我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多
得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到物理知识。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓
了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不
下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响
了学习物理的积极性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的
学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学
生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因
为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。
老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，
他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点
对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习
你所教的那门课。