大班数学教案《比较面积大小》
幼儿园大班数学面积教案
幼儿园大班数学面积教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识面积》。
教学内容主要包括：面积概念的理解，图形面积的比较，以及简单图形面积的计算。
二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是表示一个图形表面大小的量。
2. 培养学生通过观察、操作、比较等方法，掌握图形面积的大小比较。
3. 培养学生运用简单的面积计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：面积概念的理解，图形面积的比较。
难点：简单图形面积的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、面积卡片、剪刀、彩纸等。
学具：学生用剪刀、彩纸、面积卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个长方形和一个正方形，引导学生观察，提问：“这两个图形有什么不同？”（2）学生通过观察、讨论，发现长方形和正方形的表面大小不同，引出面积的概念。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件，展示不同形状的图形，引导学生观察，讲解面积的概念。
（2）教师出示两个不同面积的图形，引导学生通过重叠、拼接等方法比较面积大小。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第35页第1题，比较不同图形的面积大小。
（2）学生两人一组，互相讨论，完成教材第35页第2题，简单图形面积的计算。
六、板书设计1. 面积概念2. 面积的比较方法3. 简单图形面积的计算方法七、作业设计1. 作业题目：教材第36页第3题。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对面积概念的理解和图形面积的比较掌握较好，但在简单图形面积计算方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，如桌子、书本等，尝试计算它们的面积，提高学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设置；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班数学面积教案(精选(1)
幼儿园大班数学面积教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识面积》，详细内容包括：认识面积的概念，比较面积的大小，了解面积单位，以及进行简单的面积计算。
二、教学目标1. 知道面积的概念，理解面积是表示物体表面大小的量。
2. 学会通过观察、比较，判断物体表面面积的大小。
3. 掌握面积单位，并能进行简单的面积计算。
三、教学难点与重点重点：面积的概念和面积大小的比较。
难点：面积单位的理解和简单的面积计算。
四、教具与学具准备教具：面积卡片、面积模型、尺子、计算器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个长方形和一个正方形，引导幼儿观察并比较它们的大小，从而引出面积的概念。
2. 新课导入（1）教师通过展示面积卡片，让幼儿触摸并观察，引导幼儿理解面积是表示物体表面大小的量。
（2）通过比较两个物体的面积，让幼儿学会通过观察、比较判断面积大小。
3. 例题讲解教师出示面积模型，讲解面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并进行简单的面积计算。
4. 随堂练习（1）让幼儿在画纸上画出不同形状的图形，并比较它们的面积大小。
（2）教师提供计算器，让幼儿尝试计算简单图形的面积。
（2）拓展：让幼儿思考生活中哪些地方会用到面积的计算。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积大小的比较3. 面积单位4. 简单的面积计算七、作业设计1. 作业题目：在画纸上画出一个长方形和一个正方形，比较它们的面积大小，并计算它们的面积。
2. 答案：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对面积概念的理解程度，以及对面积大小比较、面积单位掌握的情况。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察、发现面积的应用，如房屋面积、土地面积等，让幼儿更好地理解面积的概念。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。
2. 面积概念的教学方法和幼儿的理解程度。
大班比大小教案6篇
大班比大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《面积》教案5篇
小学数学《面积》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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面积守恒幼儿园大班数学教案
面积守恒幼儿园大班数学教案面积守恒幼儿园大班数学教案「篇一」教学目标：1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简单更方便的办法吗?老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?1、幼儿尝试。
通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在里。
2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?b我们用什么样的方法才不容易出错?c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。
”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。
比大小教案大班教案5篇
比大小教案大班教案5篇比大小教案大班教案篇1教学目标：1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。
2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。
3、培育幼儿耐烦、细致的品质。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展幼儿规律思维技能。
教学预备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形假设干;小动物假设干教学过程：一、引出课题小伙伴，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。
二、学习活动小伙伴，花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小伙伴点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简约更方便的方法吗?老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?1、幼儿尝试。
通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在*里。
2、争论、沟通a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?b我们用什么样的方法才不简单出错?c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看?(老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说:“我的花园大。
”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小伙伴我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的*里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。
幼儿园大班数学教案比较面积
幼儿园大班数学教案比较面积一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学乐园》第四章“有趣的图形”，具体内容包括：认识面积，学习比较面积的大小，掌握基本的面积比较方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解面积的概念，能够通过观察和操作，比较两个图形面积的大小。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解面积的概念，掌握面积比较的方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿比较面积大小的能力。
四、教具与学具准备教具：大卡片（包含不同形状和大小的图形）、磁性黑板、面积比较器。
学具：小卡片（包含不同形状和大小的图形）、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个大纸箱，里面放置各种形状和大小的纸片。
邀请幼儿分组进行“找出最大和最小的图形”的游戏，引导幼儿观察和比较。
2. 新知识学习（1）教师通过大卡片展示不同形状的图形，引导幼儿观察和描述。
（2）介绍面积的概念，让幼儿理解面积是图形占据平面的大小。
（3）通过比较两个相同形状但大小不同的图形，引导幼儿发现面积的大小差异。
3. 例题讲解教师出示两个不同形状和大小的图形，演示如何使用面积比较器进行比较。
讲解比较方法，并引导幼儿模仿操作。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一套小卡片，按照例题的方法，比较卡片中两个图形的面积大小。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 面积的概念：图形占据平面的大小。
2. 面积比较方法：（1）直接比较：观察两个图形的大小，判断面积大小。
（2）间接比较：借助面积比较器，比较两个图形的面积大小。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出一套家庭照片中的最大和最小照片。
2. 答案：最大照片为全家福，最小照片为个人照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对面积概念的理解程度，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，调整教学方法。
幼儿园大班数学教案《比较面积》
幼儿园大班数学教案《比较面积》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《比较面积》。
教学内容主要包括：认识面积的概念，学会比较物体表面的大小，掌握比较面积的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解面积的概念，知道面积是表示物体表面大小的量。
2. 技能目标：使幼儿能够运用直接比较、间接比较等方法，比较物体表面的大小。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索问题的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解面积的概念，掌握比较面积的方法。
教学重点：使幼儿能够运用所学方法，进行比较面积的实际操作。
四、教具与学具准备教具：面积大小不同的纸张、彩图、积木等。
学具：面积大小不同的纸张、彩图、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张大纸和一张小纸，引导幼儿观察和比较它们的大小。
通过这个实践活动，让幼儿对面积的概念有初步的认识。
2. 新知识讲解（1）教师向幼儿讲解面积的概念，让幼儿知道面积是表示物体表面大小的量。
（2）介绍比较面积的方法：直接比较和间接比较。
3. 例题讲解教师出示两块积木，一块表面较大，一块表面较小，让幼儿运用直接比较的方法，判断哪块积木的面积大。
4. 随堂练习（1）让幼儿分成小组，每组发一张大纸和一张小纸，用直接比较的方法，判断哪张纸的面积大。
（2）教师出示两块表面大小不同的彩图，让幼儿用间接比较的方法，判断哪块彩图的面积大。
六、板书设计1. 面积的概念2. 比较面积的方法：直接比较间接比较七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两个相同形状的图形，判断哪个面积大。
（2）用间接比较的方法，比较两个不同形状的图形，判断哪个面积大。
2. 答案：（1）图形1面积大（2）图形2面积大八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对面积概念的理解程度，以及比较面积方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中观察和比较物体的大小，将所学知识运用到实际中。
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大班数学教案《比较面积大小》
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大班数学教案《比较面积大小》
教学目标：
1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份
2、正方形图形若干;小动物若干
教学过程：
一、引出课题小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?
1、小朋友点数正方形(默数)
2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)
3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)
可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简单更方便的办法吗?
老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?
1、幼儿尝试。
通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在（）里。
2、讨论、交流
a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?
b我们用什么样的方法才不容易出错?
c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说:“我的花园大。
”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?
1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)
2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个
数填在相应的（）里
3、幼儿猜测谁的面积大
4、教师验证结果。
老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。
五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想:小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。
1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小
2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)
3、给小兔也加上一个五角星。
六、活动延伸
小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?。