《去商店买东西》李苗教案
中班语言《买东西》教案
中班语言《买东西》教案教案标题：中班语言《买东西》教案教学目标：1. 学习与日常生活相关的基本词汇，如食物、饮料、玩具等。
2. 培养学生的语言表达能力，能够简单描述所需购买的物品。
3. 培养学生的社交交流能力，能够与他人进行简单的购物对话。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. PPT或图片卡片，包括各种食物、饮料、玩具等的图片。
2. 购物篮或盒子，用于模拟购物场景。
3. 小黑板或白板，用于记录学生的购物清单。
教学步骤：引入活动：1. 利用PPT或图片卡片向学生展示各种食物、饮料、玩具等的图片，引导学生观察并复习相关词汇。
活动一：认识物品1. 教师将各种食物、饮料、玩具等的图片放在桌上，让学生围坐在桌边。
2. 教师逐个指向图片，让学生依次说出物品的名称，并鼓励他们用简单的句子描述物品的特征。
活动二：购物对话1. 将学生分成小组，每个小组有两名学生扮演“卖家”和“买家”的角色。
2. 教师模拟购物对话，如“买家”说：“我要买一个苹果。
”，然后“卖家”回答：“好的，这是一个苹果，你要付多少钱？”3. 学生们在小组内练习购物对话，并尝试使用其他物品进行对话练习。
活动三：模拟购物1. 教师将购物篮或盒子放在教室一角，将各种食物、饮料、玩具等的图片放在另一角。
2. 学生轮流扮演“买家”，选择一张图片，然后走到购物篮或盒子前，用简单的句子描述所需购买的物品，并将图片放入购物篮或盒子中。
3. 其他学生可以扮演“卖家”，根据“买家”的描述找到对应的物品，并进行购物对话。
活动四：总结与评价1. 教师引导学生回顾购物对话的要点，并总结购物的常用表达方式。
2. 学生们自由发表对本节课的评价，教师做适当的点评和指导。
拓展活动：1. 学生们可以在家中与父母进行购物对话的练习，加深对所学知识的理解和应用。
2. 学生们可以利用废旧纸箱、玩具等材料，自己制作一个小小的“超市”，模拟购物场景，进一步巩固所学内容。
教学反思：本节课通过多种形式的活动，让学生在模拟的购物场景中运用所学的语言知识，培养了他们的语言表达能力和社交交流能力。
《我去商店买东西》教案
11、购物小窍门——我去商店买东西鄂教版《品德与社会》三年级下册执教者：教学目标：1、了解本地的一些商业场所，调查、比较购物的一些方法，学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的能力。
2、联系生活，使学生具备文明消费的意识，知道如何去购物。
3、在情境互动的过程中，使学生明确养成合理、文明消费习惯的重要性。
4、了解购物与广告的关系，设计合理的广告。
教学重难点：1、帮助学生建立正确的消费观念：合理消费、科学消费。
2、让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。
3、了解广告的基本作用。
课时安排一课时教学准备：1、教师：课件；人手一份空白购物清单。
2、学生：购物体验；调查同学爱吃的食品与广告的关系，并收集自己见到的商品广告。
教学过程：活动一：走进生活1、师给同学们介绍一位新朋友。
2、听说他们学校将要开展一次社会实践活动。
小明在准备食物时，遇到了一个问题，一起来看。
（课件：妈妈只给了他十元钱，叫他自己准备一份午餐。
该怎么办呢？）我们一起来帮小明出出主意吧。
活动二：科学消费（一）列好清单1、请同学们帮小明列一份购物清单，记得把商品的价格也标出来。
（生自列购物清单，师巡视，请两位有代表性的同学上台把他们列好的清单写在黑板上。
）2、指名两位学生上台板书各自的购物清单。
请同学们看看黑板上的这两份购物清单，谈谈你的看法。
3、看看自己刚才列的清单中有没有不合理的地方，赶快改一改。
（生修改自己的清单，师巡视。
）4、反馈自己修改后的清单。
（二）科学消费1、将其中一份较合理的清单作为小明的购物清单。
现在继续帮小明出出主意，买到物美价廉的商品。
2、学生发言，交流各自的购物好方法。
活动三：文明购物1、小明在购物的时候，看到了这样一些镜头。
（课件：购物行为图片资料）请大家说说你的看法。
2、读文明购物的小童谣。
（课件：文明购物歌。
）先自己读一读吧。
（生自由练读“文明购物歌”）咱们一边拍手一边读吧。
（生拍手齐读童谣。
去商店买东西(对外汉语课件)
汇报人：PPT
01 添 加 目 录 文 本 03 进 入 商 店 05 购 买 商 品
02 购 物 的 准 备 04 挑 选 商 品 06 离 开 商 店
单击添加文档标题
购物的准备
列出所需物品： 根据需要购买 的物品进行分
类和排序
预算控制：根 据预算确定购 买物品的数量
和价格
定的手续费
索取发票和收据的重要性：作为购买凭证，保障消费者权益 索取发票和收据的步骤：向商家提出索取要求，确认发票和收据信息无误 索取发票和收据的注意事项：核对发票和收据上的信息，如商品名称、数量、金额等 索取发票和收据的法律依据：消费者权益保护法等相关法律法规
离开商店
核对购物清单上的商品是否都已购买 检查商品数量是否与清单上的数量一致 检查商品价格是否与清单上的价格一致 检查商品质量是否与清单上的描述一致
询问店员：了 解商品的特点、 使用方法和注
意事项
询问朋友：了 解商品的使用
体验和评价
查阅评论：了 解其他消费者 的使用体验和
评价
参考专家意见： 了解商品的专 业评价和推荐
购买商品
询问方式：直接询 问店员或查看商品 标签
注意事项：确认价 格是否包含税费、 运费等
比较价格：与其他 商店或电商平台进 行比较
比较价格：对 比不同商店的 价格，选择最 合适的购买地
点
检查库存：查 看家中已有的 物品，避免重
复购买
考虑交通便利性 考虑商店的规模和种类 考虑商店的口碑和服务质量 考虑商店的优惠活动和促销信息
购物清单：列出需要购买的商品，避免遗漏 购物袋或购物车：方便携带和存放购买的商品 手机或钱包：用于支付和结算 优惠券或会员卡：享受优惠和积分奖励
去商店买东西教案
设计教案》去商店买东西一．教学对象* 越南二年级的大学生（上大学才开始学汉语的）二．学生数量* 一个班25 个学生三．教学课时* 两节课（90 分钟）四．教学内容分析* 本课选自基础汉语40 课（华东师范大学出版社--- 上册‘ 112 页'）第十一课《去商店买东西》。
* 重点句型：（这堂课先讲五种句型，另外三种下堂课继续）+ , 但是, : 这个超市不太大，但是东西很多。
+ 去,, 买, : 去商店买东西。
+ 要,, : 我要买一件衬衣/ 我要黑色的运动鞋。
+ 要不要/ 要吗: 你要不要买皮鞋？/ 你要买皮鞋吗？→ 我不要买皮鞋。
/ 我要买运动鞋。
+ , 还是, : 你要买运动鞋还是皮鞋？* 新生词：对面、超市、太、但是、少、用、水果、非常、好吃、便宜、售货员、认识、一些、简单、瓶、啤酒、斤、公斤、苹果、支、等、书店、报纸、杂志、中文、英文、日文。
* 补充生词：要、件、衬衣、颜色、红、白、黄、蓝、绿、还是、给、号、试、合适、别的、双、鞋子、皮鞋、黑、穿、换、等、不错、找（钱）、欢迎、下、次。
* 新单词不是很多，主要围绕日常生活经常用的一些东西及颜色。
本科想利用学生在课堂上所有的东西及颜色来说说他们去商店买东西的场景。
运用日常生活用的一些词语，新单词，跟他们生活比较接近的，也比较容易说的，这样对他们也很有感兴趣，吸引、激发学生参加学习的精神。
五．学情分析* 该节课，主要让学生能够应用单词造句，表达自己去商店买东西的场景，学会造句及应用在实际情况。
让学生按照句型使用生词来造句，上板上写出自己造出来的句子，可以灵动替换一些新生词，替换名词、形容词、动词等，如：+ 我要买衬衣/ 鞋子/ 书,+ 我喜欢蓝色的/ 绿色的/ 白色的/ 红色的,+ 我要一本书/ 我买一双鞋/ 我拿一块钱,除了在课堂上能使用这些新生词及句型，学生回家也会怎么运用。
可以去商店买东西而不要发愁。
六．教学目标* 能理解、听懂、看懂新生词。
幼儿园《去超市买东西》数学教案
幼儿园《去超市买东西》数学教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解超市购物的过程和方式。
2.通过角色扮演和操作实物，培养幼儿的购物能力和数理智力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.图片或卡片上有各种超市商品的图片。
2.模拟超市环境的角色扮演和道具。
3.购物车、计算器等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们有没有去过超市购物的经验，让他们通过描述来表达自己的体验。
教师可以逐一提示幼儿，如购物车、收银台等。
2.学习（20分钟）（1）通过图片或卡片展示不同的超市商品，让幼儿猜测和说出商品的名称。
（2）教师引导幼儿根据不同的商品，将商品进行分类，如食品、生活用品等。
（3）教师介绍超市购物的方式和规则，如拿着购物篮或推着购物车、取货和付款等。
3.活动（40分钟）（1）角色扮演：将课堂环境布置成超市的样子，幼儿分成小组，每个小组从角色扮演中选择1-2名消费者和1-2名服务员。
（2）操作实物：每个小组根据购物清单，使用真实的商品或模拟商品，在超市环境中进行购物。
幼儿可以自己选择商品放入购物篮或购物车中。
（3）计算总价：购物结束后，消费者将商品拿到服务员处结账，服务员需要将商品的价格累加起来，并使用计算器计算出总价。
（4）支付款项：消费者使用模拟货币或者计算器上的数字输入付款给服务员，并接收找零。
4.总结（10分钟）请小组代表分享他们的购物经历和想法。
教师总结本节课所学的内容，并引导幼儿思考超市购物的好处。
四、巩固与拓展：1.家长亲子活动：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一次超市购物，并记录下购物清单和价格。
2.数学游戏：设计一个计算总价的游戏，让幼儿能够在游戏中通过加法计算出商品的总价。
五、教学反思：此次教学通过角色扮演和操作实物，让幼儿在真实环境中体验超市购物过程，并通过计算商品价格和付款，培养了幼儿的购物能力和数理智力。
通过小组合作，还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
教师可以在教学过程中留出更多时间给幼儿进行实际操作和思考，以提高他们的学习效果。
口语交际_我到商店买东西doc
口语交际教案我到商店买东西教学目标：1、在具体的口语交际中，能准确地使用“您好”等礼貌用语，用普通话文明礼貌地说话。
2、联系生活实践，培养学生口语交际水平，能养成大声、大方、清楚地表达的谈话习惯。
3、锻炼学生的社会实践水平。
教学重点：联系生活实践，培养学生口语交际水平。
教学难点：锻炼学生的社会实践水平。
教学准备：1、自带的课外书、文具、玩具、小食品。
2、设计好商店招牌，并在教室里布置好商店。
3、师生准备好适当的零钱。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入：每天，妈妈都要到市场或商店买东西，你和妈妈一起买过东西吗？假如让你到商店买东西，你会怎样做？这个节课，我们一起来学习口语交际——我到商店买东西。
读课题：我到商店买东西。
二、创设情境，练习交际。
（一）师生交际，情境示范。
1、教师出示文具，吆喝：买文具咯……2、请学生上前扮演顾客，练习买卖交际。
3、师生评议：4、教师小结，提出口语交际的要求：文明有礼，表达清楚，声音响亮，态度大方。
（售货员：热情有礼，服务周到）（二）学生互动，上前示范。
1、请两人上前练习交际。
2、学生评议。
3、教师相机指导，规范他们的语言。
语言训练例子：阿姨，请你把那本书拿给我看看，行吗？阿姨，请你把那本书拿给我看看，好吗？阿姨，你能不能把那本书拿给我看看呢？阿姨，你能够把那本书拿给我看看吗？阿姨，请你拿那本书给我看看，好吗？阿姨，请你拿那本书给我看看，行吗？（三）出示物品，组内表演。
1、组内两人自由组合，轮流扮演顾客与售货员。
2、组内评议、纠正。
（四）指名表演，师生评议。
1、先选一组男生表演、评议。
2、选一组女生表演、评议。
（五）师生表演，深化训练。
1、学生演售货员，教师扮顾客，上前买文具。
2、教师试笔，遇到没有水的笔芯，提问：假如购物时遇到这种情况，你会怎么办？（出示课件：当遇到货品质量有问题时，你会怎么做？）3、小组讨论：4、指名上前直接跟售货员沟通。
5、举一反三：在买东西时，有没有遇到过不顺利的事？（六）再创情境，学生演练。
去超市买东西教案
去超市买东西教案一、教学目标：1. 让学生了解超市的基本概念和购物流程。
2. 培养学生独立购物的能力和礼貌用语。
3. 提高学生对日常生活的认知和实际操作能力。
二、教学内容：1. 超市的定义和特点2. 购物清单的制定3. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款等4. 礼貌用语：您好、谢谢、再见等5. 购物安全常识三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握超市购物的基本流程和礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生独立购物的能力和购物安全常识。
四、教学方法：1. 情景模拟：模拟超市购物场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
2. 讲解示范：教师讲解超市购物的基本流程和礼貌用语，并进行示范。
3. 小组讨论：分组讨论购物心得和安全常识，促进学生互动交流。
4. 课后实践：鼓励学生课后去超市购物，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对超市的了解，引导学生思考购物的重要性。
2. 讲解超市概念：介绍超市的定义、特点和购物环境。
3. 制定购物清单：教授如何制定购物清单，培养学生计划购物的习惯。
4. 模拟购物过程：分组进行情景模拟，让学生参与购物环节，注意礼貌用语。
5. 购物安全讲解：讲解购物安全常识，提高学生自我保护意识。
6. 小组讨论：分享购物心得和安全常识，引导学生互相学习。
7. 课后作业：布置课后实践任务，鼓励学生去超市购物，运用所学知识。
教学评价：通过课后实践和课堂分享，评价学生对超市购物的掌握程度和实际操作能力。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景的购物活动，如蔬菜区、零食区、化妆品区等，增加学生的实际体验。
2. 开展超市寻宝游戏，让学生在规定时间内寻找指定的商品，培养学生的观察力和记忆力。
3. 邀请超市工作人员进行讲解，让学生了解超市工作的内容和注意事项。
七、教学评价：1. 通过课堂参与度、小组讨论和课后实践报告来评价学生的学习效果。
2. 观察学生在购物实践中的表现，如购物清单的制定、商品挑选、排队结账等，评估学生的独立购物能力。
语文教案 《逛商店》
《逛商店》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《逛商店》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解商店的种类和购物的基本礼仪。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的观察力和想象力。
（3）进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关心社会的情感。
（2）培养学生礼貌购物，尊重他人的价值观。
二、教学内容：1. 课文《逛商店》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 商店的种类和购物的基本礼仪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《逛商店》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解商店的种类和购物的基本礼仪。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）商店的种类和购物的基本礼仪的理解与应用。
四、教学准备：1. 课文《逛商店》的文本。
2. 与课文相关的图片、实物等辅助教学材料。
3. 角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己购物的一次经历。
（2）引导学生思考商店的种类和购物的重要性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《逛商店》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音和语调。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师辅导学生理解课文，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师进行点评和补充。
6. 作业布置：（1）回家后，向家长讲述课文《逛商店》的内容。
（2）家长协助学生查找相关的商店图片，进行观察和思考。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。
六、教学延伸：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个商店类型，如超市、书店、服装店等，通过查阅资料或实地考察，了解该类型商店的特点和购物技巧，并向全班汇报。
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《去商店买东西》教案
一、学情分析
有拼音基础、所掌握词汇不足500个的泰国来华留学生。
班级人数为20人。
泰国学生x、zh、ch、sh的发音方面存在困难，教授生词时多注重对相关发音的纠正。
二、课型与课时
初级综合课、1个课时（50分钟）
三、教材分析
《基础汉语40课》偏重语言交际，实用性和趣味性较强，适合成年学习者学习汉语。
本课是该书上册第十一课。
此时学生已完成拼音学习，有一定词汇量，生词难度适度，对话浅显实用，语法注释易为学生接受，课后练习丰富且实用。
不足之处：对话实用性强，但未能体现中国文化，在体现以汉语言为载体传播中国文化的精神上有所欠缺，拟用生词讲解来弥补这一遗憾。
四、教材重难点分析
重点：1、表示颜色的词语
2、新出现的量词
难点：连词“还是”的用法、“还是”和“或者”的区别
五、教学目标
知识与能力：通过教学，让学生掌握27个生词的书写、用简单句造句。
过程与方法：听说法、情景法、语法翻译法等多种教学方法并用，注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
情感目标：了解红色在中国代表喜庆，黄色在中国古代则代表尊贵。
六、教学工具
多媒体课件
七、教学过程
1、复习（略）（7分钟）
2、新课讲解（38分钟）
1）导入
情景导入：“要”和“和”的对比
2）生词讲解
①领读生词两遍，带领学生标上拼音，将27个生词按序号分为3组，老师先领读一次后，抽查学生读——齐读—，或者分组、男生、女生轮流读。
有些生词学生不能理解可用泰语稍微做一下解释。
如：“还是”、“合适”、“别的”等词。
②生词1-9：
这部分出现的主要是表示有颜色的词语“红、白、黄、蓝、绿。
在讲解时，可把生词“19.黑”提上来。
强调字的书写，尤其注意“绿”字的书写，讲评几个字的时候通过图片提示学生注意“红、黄”文化内涵，通过图片以及学生的衣着颜色加深对这些词语的印象。
③生词10-18。