时间像小马车优质课公开课教案
《时间像小马车》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间流逝相关的实际问题，如：“如何在有限的时间内提高学习效率？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过沙漏或计时器，让学生直观感受时间流逝的速度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-朗读与表达能力的培养：通过有感情的朗读，提高学生的语感和表达能力。
举例解释：在讲解课文时，教师应着重引导学生理解“时间像小马车”的比喻，让学生通过具体的例子（如马车奔跑的速度）来感受时间流逝的迅速，从而强调时间的宝贵。
2.教学难点
-比喻句式的深入理解：学生可能难以理解抽象的时间概念如何通过具体的马车形象来表现，需要教师通过生动的比喻和实例进行解释。
《时间像小马车》教案
一、教学内容
《时间像小马车》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课主要内容包括：理解课文《时间像小马车》，学习生字词，如：迅速、飞快、流逝等；掌握课文中的比喻句，如：“时间像小马车，跑得飞快”；学会通过课文内容体会时间的宝贵，懂得珍惜时间；锻炼学生的朗读能力和表达能力，提高文学素养。通过本节课的学习，使学生认识到时间的珍贵，激发他们热爱生活、珍惜每一刻的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《时间像小马车》的核心内容理解：把握课文主题，理解时间流逝的比喻意义，认识到时间的宝贵。
-生字词的掌握：学习并熟练运用新词，如“迅速”、“飞快”、“流逝”，以便在口语和写作中准确表达。
-比喻句式的学习：分析并模仿课文中的比喻句，如“时间像小马车，跑得飞快”，掌握比喻的表达技巧。
-生字词的运用：学生在实际语境中运用新学的词汇可能存在困难，如“流逝”一词在不同句子中的用法。
《时间像小马车》课堂教学教学设计(赛课一等奖)
及时当勉励，岁月不待人。
寓意：时间非常宝贵，一旦失去就不再回头。懂得珍惜每分每秒。
四．课堂小结
1.学唱歌曲《时间像小马车》
2.学会运用力度符号（渐强、减弱）
3.珍惜时间，做时间的主人
同学们，再见！
板 书 设 计
教 学 反 思
《时间像小马车》
心情：欢快、活泼、高兴
四个乐句
力度记号：<渐强符号
>渐弱符号
2．师：同学们再来看一张图片，这是什么呢（教师出示图片）
生：马车
师：同学们非常的棒!那今天我们就一起来学习一首既和时间有关系又和马车有关系的歌曲，你们猜是什么呢？
生：《时间像小马车》
一起聆听歌曲《时间像小马车》
二．探索新知
1.节奏训练
2/4
XX X|X XX0| XXX|XXX0|
X XX X|X XX X| X X| X- |
8.师：请同学们思考：应该怎样来演唱这首歌曲？
师：请同学们跟着伴奏完整的有感情的演唱歌曲(注意:重音“时”的突出，八分休止符不要拖延节奏，第二、四乐句的渐强渐弱）
三．拓展延伸
1.小创作家：时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！
冀少版二年级下册第9单元《时间像小马车》教案
冀少版二年级下册第9单元《时间像小马车》教案一. 教材分析冀少版二年级下册第9单元《时间像小马车》主要让学生通过学习，理解时间的重要性，学会珍惜时间。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生认识时间，了解时间的概念，培养学生合理安排时间、珍惜时间的好习惯。
教材内容丰富，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对时间有一定的认识，但还不够深入。
他们可以通过直观的图片、生动的故事和有趣的活动来更好地理解和掌握时间概念。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，乐于参与，因此，教师应充分利用这些特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识时间，了解时间的基本单位，如秒、分钟、小时等。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
3.提高学生的时间观念，使他们能够自觉地遵守时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间的基本单位，如秒、分钟、小时等，以及如何合理安排时间。
2.教学难点：让学生理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际情境，引导学生理解和掌握时间概念。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、小组活动等，增强他们的学习积极性。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固时间知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。
2.教学道具：准备与时间相关的小道具，如钟表、沙漏等，让学生更直观地感受时间。
3.教学资源：搜集一些关于时间的故事、例子等，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的画面：一辆小马车在奔跑，车上的货物是不同时间单位的小球。
引导学生观察，激发学生的兴趣。
然后提问：“同学们，你们知道时间是什么吗？时间可以像小马车一样奔跑吗？”让学生发表自己的看法，从而引入本节课的主题。
优质课教案【教学设计】时间像小马车_音乐_小学
《时间像小马车》教学设计【执教老师】【使用教材】山东教育出版社二年级下册第五单元【课型】以歌唱教学为主的综合课【教学对象】二年级【教学课时】一课时【教学设计理念】《时间像小马车》是一首欢快活泼的儿童歌曲，从儿童的兴趣出发，用小马车比作时间，让孩子懂得珍惜时间的道理。
本节课为歌唱课，重点是要唱好歌曲。
其实歌曲的曲调并不难，但是有些乐句要唱好却不容易，通过有趣形象的比喻让学生理解渐强强弱的演唱，并用柯达伊手势和旋律线帮助学生唱准音高，都能使学生在快乐中感受和学习音乐。
用现代化的教学工具和手段提高课堂的教学效果。
让学生在有趣的画面里感受和体验音乐，增加歌唱的兴趣。
是学生真正成为课堂的主人。
教材分析：《时间是小马车》是鲁教版音乐二年级下册第五单元的一节歌唱课，本单元以时间为主题，让孩子通过歌唱欣赏感受音乐的快乐，理解音乐的真谛，知道珍惜时间的真理。
《时间像小马车》是一首洋溢着青春气息的优秀的儿童歌曲。
F 大调，四二拍。
歌曲曲调快乐活泼，音乐形象鲜明。
歌曲分为四个乐句，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。
歌曲第一句和第三句，第二句和第四乐句，以倒影的模仿手法，塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。
学情分析：二年的学生通过一年级和二年级上半年的音乐学习，已经掌握了一些简单的音乐知识和音乐技能，对音乐的欣赏和体验能力有了初步提高。
他们活泼好动，对音乐的学习兴趣浓厚，所以在课堂设计上要以有趣的语言和活动吸引他们，教学目标：【知识与技能】1、能有感情的演唱歌曲《时间像小马车》。
2、能正确的表现出歌曲中的渐强减弱乐句。
3、能用声势动作，和简单的打ft乐器为歌曲伴奏。
【过程和方法】让学生通过听辨、模仿等方法初步感受歌曲，通过试唱、合作拍手读节奏熟悉歌曲，通过体验合作唱好歌曲。
【情感态度与价值观】1、通过演唱歌曲，感受歌曲的快乐之情，培养学生热爱音乐的感情。
2、通过演唱歌曲，使学生理解时间如水的道理，培养学生珍惜时间努力学习的品质。
小学音乐《时间像小马车1》优质教案、教学设计
《时间像小马车》教案教学目标：1、用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：“渐强”和“渐弱”记号的认识与其声音效果的感受和体验。
教学过程：一、律动导入：1、教师播放音乐的旋律，学生听音乐律（播放：时间就像小马车音乐）师：谁来告诉老师刚才我们一起模仿了什么动作？那同学们刚才我们一起赶着小马车奔跑你们开心吗？2、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。
师：那接下来请同学们闭上眼睛，我们一起来听听小马奔跑的声音，你们听听小马奔跑的声音有什么变化？（师敲打马奔跑声音）谁来告诉老师，你们听到的小马奔跑的声音有什么变化？（生回答）（1）哦，有小声还有大声，在音乐中声音很大叫强，声音很小就叫弱。
那声音从小渐渐变大叫渐强，那声音如果从很大变渐渐变小就叫渐弱。
（师板书“渐强” “渐弱”符号幻灯片及板书）（2）咱们班的小朋友可真是太聪明了，本来老师还以为这是新知识，没想到同学们这么快就已经掌握了，那同学们你们知道，强是用什么符号表示吗？（生回答，师板书“p”“f”板书）３、鼓励学生用拍手的方式表现渐强、渐弱的声音变化，感受小马车由远到近、由近到远的画面。
（1）那你们能不能用拍手的方式表示强和弱呢？（师根据板书引导并示范）那老师的这个手势你们知道是什么意思吗？这个是停止的意思，当老师做这个动作的时候你们就赶紧停止好不好，我们一起来试一下，看看你们记住了没有？师：哦，太好了，你们都做到了！当小马车从远处驶来的时候，声音应该是渐强，那当小马车远离我们的时候应该是渐弱。
（2）那老师来当小马车了，请你们用拍手来表示我的马蹄声好不好？我现在在远处哦，那声音应该是怎样的呢？（教师根据学生们的表现进行评价：好，我觉得我们的马蹄声渐强的时候变现的还不错，但是弱下来的时候一下子就没声了，应该是渐渐渐渐弱下来的）老师来师范一下（拍手动作）师：你们可以像我这样吗？我们一起来做一下（师生做拍手动作）太棒了，那谁愿意像老师刚才做的那样来当小马车，我们来当你的马蹄声呢？（师问小马车，他们表现你的马蹄声怎么样？给予纠正。
时间像小马车优质课公开课教案课堂教学实录
《时间像小马车》教学目标：1.情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，学习串铃的演奏方法，了解串铃音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
2.过程与方法：学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
教学重难点：1.能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2.能感受、学会模仿、控制自己声音的强弱变化。
教学过程：一、导入歌曲师：，今天，老师给大家带来一个谜语:一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！打一生活用品。
学生：钟表。
师：你们可真聪明，就是闹钟，是我们生活中各式各类的钟表，钟表在走动时会发出什么样的声音？生：滴答。
师：很好。
是这样吗“滴答滴答滴答滴答，滴答滴答滴答滴答，哒哒哒哒哒哒哒哒”我们能否让他走的更动听一些，跟老师一起””哒哒哒哒哒哒哒哒”跟琴模仿。
师示范，学生模仿。
随着音高做出强弱变化（利用声势直观感受歌曲引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
通过这个声音像不像一匹匹奔跑的小马车，仿佛发出一阵阵急促的什么声音？)生：马蹄声。
师：非常好，就像发出一阵阵急促的马蹄声。
今天，就让我们搭上时间的马车，一起去音乐的王国吧！今天，我们学习的歌曲名字叫？师疑问着问，生：《时间像小马车》师板书。
（二）新课学习1、感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
我们一起来认真聆听，并且听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的？生：欢快活泼。
②师：对，非常的欢快活泼，就像一匹匹的的小马车拉着钟表在一天天的奔跑，时间过的真快啊！下面请同学们用最欢快活泼的声音跟着音乐，一起来模仿一下小马蹄“哒哒哒”的声音吧。
【只模仿哒哒哒部分，张大嘴，动作夸张，其他部分不唱，拍手，拍腿】再次聆听。
时间像小马车优质课公开课教案
时间像小马车教学目标1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.能积极地参与音乐活动。
教学重难点1.认识力度记号渐强＜、渐弱＞，并引导学生表现出变化的强弱。
2.珍惜时间，做时间的主人。
教学准备电子钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程一、组织课堂欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。
二、图片导入感受乐句力度、认识力度记号老师给同学们带来一个惊喜，看，这是什么？（马车图片）对，它可是来自我们孔子故里曲阜的一辆时光马车，现在，我就邀请大家一起乘坐它去遨游，你听，它来接我们了（弹奏上行），这声音好像离我们越来越？声音呢？我们一起来唱唱，你是用什么样的力度演唱的？（认识渐强）谁能用动作来表示p-f（生、模仿）大家模仿他边唱边做；所有同学都坐上时光马车了，你听（弹奏）我们越走越？声音越来越？（生）一起来唱唱，这个又是什么力度呢？（认识渐弱）加上动作再唱一遍。
现在我们把这两句连起来唱一遍，注意力度的变化（弹奏）师：你们的演唱力度掌握的非常合适。
三、歌曲新授1.揭示课题今天我们要学的歌曲正好和这辆时光马车有关，大家看歌曲的名字就叫《时间像小马车》。
2.听速度咱们来听听歌曲演唱的速度是怎样的？师：感受准确3．找相同复习巩固难点乐句（演唱歌词、画旋律线、注意力度）那你仔细听一听歌曲中有我们熟悉的旋律吗？4．唱歌谱（生唱红色一遍、师生接唱）喔，我发现你们的学习能力真强，那这个红色的音符你能唱出来吗？5.随琴唱歌词（速度：中速-稍快、处理咬字、情感、力度）我们乘坐的可是时光马车，它要带你去你想去的地方，心情怎么样？（兴奋、快乐）6.跟随录音演唱（坐姿、演唱力度、师指挥速度）四、小小创作家分组讨论并表现，教师辅导。
（乐器组、演唱组、舞蹈组）同学们，表现一首歌不仅仅只限于演唱它，我们还可以通过乐器、舞蹈动作、创编歌词来更好的展现，下面就根据我们分好的组进行讨论，并跟随组长一起练习。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
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《时间像小马车》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，学习串铃的演奏方法，了解串铃音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
2.过程与方法：学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
教学重难点：
1.能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2.能感受、学会模仿、控制自己声音的强弱变化。
教学方法：
欣赏法，教唱法，表演法
教学过程：
一、导入歌曲
1.组织教学，欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！师生问好：同学们好，老师您好! 请同学们入座。
师：老师刚才跟你们问好时，“同学们好”，这句旋律在声音上有什么变化？
生：声音从小变大了。
师：请同学们跟老师模仿，我们逐步用点力。
【随着音高做出强弱变化】
师：同学们你们再听这句旋律，“老师您好”这句旋律在声音上有什么变化?
生：从大到小了。
师:好，我们就用轻柔的声音演唱，力度逐步弱下来。
师示范，学生模仿。
师：同学们的声音非常的悦耳动听，相信同学们也非常聪明并且善于动脑，今天，老师给大家带来一个谜语，请大家仔细看，仔细听。
一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！打一生活用品。
学生：钟表。
师：你们可真聪明，就是闹钟，是我们生活中各式各类的钟表，钟表在走动时会发出什么样的声音？
生：滴答。
师：很好。
是这样吗“滴答滴答滴答滴答，滴答滴答滴答滴答，哒哒哒哒哒哒哒哒”我们能否让他走的更动听一些，跟老师一起””哒哒哒哒哒哒哒哒”跟琴模仿。
师示范，学生模仿。
随着音高做出强弱变化（利用声势直观感受歌曲引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
通过这个声音像不像一匹匹奔跑的小马车，仿佛发出一阵阵急促的什么声音？
生：马蹄声。
师：非常好，就像发出一阵阵急促的马蹄声。
今天，就让我们搭上时间的马车，一起去音乐的王国吧！【通过节奏模仿、声势律动，学生参与模仿，学习新课《时间像小马车》】今天，我们学习的歌曲名字叫？师疑问着问，生：《时间像小马车》师板书
（二）新课学习
1、感受体验学习
①完整欣赏新课，初步感受音乐。
我们一起来认真聆听，并且听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的？生：欢快活泼。
②师：对，非常的欢快活泼，就像一匹匹的的小马车拉着钟表在一天天的奔跑，时间过的真快啊！下面请同学们用最欢快活泼的声音跟着音乐，一起来模仿一下小马蹄“哒哒哒”的声音吧。
【只模仿哒哒哒部分，张大嘴，动作夸张，其他部分不唱，拍手，拍腿】再次聆听。
学生：欣赏歌曲，模仿马蹄声。
③今天时间像小马车，我们也模仿了小马蹄的声音，非常的逼真，他把时间比作小马车，要告诉我们一个什么道理呢？师：请同学们在歌曲中找答案。
学生：欣赏歌曲。
生：珍惜时间。
师：非常好，告诉我们要珍惜时间，时间在哒哒哒不停的奔跑，大家都坐在这辆小马车上，但是大家都做了什么？比如。
上课时，找同学回答。
生：学习、玩。
师:对，非常好，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了很多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间什么也没学会，聪明的小朋友面对这一去不复返的时间，那我们要不要珍惜时间呀！生：要珍惜时间！受同学们感染，老师也情不自禁的想唱
一下这首歌曲，想听？
生：想。
师：请同学们仔细听。
听一听老师在演唱时，小马蹄的声音出现了几次？分别在哪个地方？【师弹唱加前奏间奏】。
生：
师：对，非常好，你的小耳朵可真灵敏，就是出现了4次，这首歌曲有两段，，，，，，你听这句旋律，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑，就好像小马车由远及近，向我们奔跑而来，你听在声音上有什么变化？生：由小变大。
师：对，非常好，原来小马车离我们越来越近的时候声音由小变大了，老师今天要告诉大家，生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用力度记号“强”“弱”来表示，它是音乐中重要的音乐要素，【板书弱】【板书强】声音从小到大，我们用渐强来表示。
【板书渐强符号】你再听这句旋律，哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，就像小马车离我们越来越远了，这句旋律的声音在力度上有什么变化？生：从强到弱了师：非常好，你们学的可真快，原来小马车离我们越来越远的时候，声音越来越弱了，力度上从强到弱了，我们用渐弱记号来表示。
【板书渐弱】师：同学们想学这首歌曲？
生：想。
师:请同学们跟着老师一起有感情的按节奏读歌词。
2、按节奏读2段词首先我们先读第一段歌词，，，，，
①师：下面请同学们再仔细听老师朗读的马蹄声，还记得小马车在进行的途中声音有什么变化？
生：变大了。
师：想一想在音乐中声音的变化叫什么？
生：变强了。
师：你能模仿出来？请同学们跟老师模仿哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。
②你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）（拍手、举高手臂……）注意这一句哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了请同学们跟老师来模仿（感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
）
师：请同学们看一下歌曲两段歌词在哪不一样生:
师：非常好，你观察的真仔细！请同学们跟老师读第二段歌词
3、看有的同学都迫不及待的想唱一下这首歌曲了，请同学们跟着老师的琴声，老师唱一句你唱一句。
师：把小背挺直了，眼睛亮亮的，露出你甜甜的微笑。
一句句跟琴唱，老师觉得同学们唱的还可以，我们再练练小马车哒哒奔跑的这个地方，相信同学们一定可以把小马车奔跑时哒哒的声音模仿的十分形象！小马车由远而近奔跑时用渐强的力度唱，逐步用点力，师只弹旋律，左手从低到高指挥，请同学们边唱边看老师的手，看谁反应灵敏，能够做到从弱到强。
分组练，合大家一起练，看来团结就是力量啊！同学们已经把小马车由远而近奔跑的形象模仿的栩栩如生了，相信同学们也一定可以把小马车由近及远的形象逼真的模仿出来。
请同学们唱这一句时用逐步轻柔的声音来唱。
生模仿
师：同学们表现非常精彩！
4、请同学们跟着老师的琴声把第一段完整演唱一遍，记得一定要表现出小马车由远及近，由近及远力度上的变化，刚才同学们已经表现的非常形象了，相信同学们一定可以做的更好！生跟琴唱。
师：同学们已经把小马奔跑的形象生动的表现出来了，非常逼真！你再听听老师用哪种声音演唱更适合小马在欢快活泼的奔跑？第一种用弹性跳跃的声音。
第二种连贯圆润的声音。
生：弹性跳跃的声音。
师：请同学们用弹性跳跃的声音跟着老师把第一段演唱一遍，注意到哒哒的部分，同学们轻轻弹动你的小舌头，你我同做一班车轻巧些。
生：跟琴唱。
师：注意表情，坐直了。
注意表情预备起。
同学们都唱会了？我们一起把这首歌曲用弹性跳跃的声音演唱，一定要把小马奔跑时由远及近，由近及远声音在力度上的变化唱出来！同学们表现的时刻到了，相信同学们一定表现的非常精彩！请同学们跟着老师的琴声把第一段的有感情的演唱一遍，看谁唱的最投入？
生：跟唱
师：为了考验一下同学们，请同学们跟着老师的琴声把第二段填词试一下，相信同
学们肯定没问题。
看准歌词，第二段和第一段哪不一样，准备好了？
生：准备好了。
师：坐直了，预备唱。
接下来，我们把这首歌曲用弹性跳跃的声音有感情的完整的演唱一遍，并且要做到小马奔跑时力度的变化自信一点，一定可以！师弹，生跟琴。
跟原唱一遍，跟伴唱一遍。
同学们唱的非常悦耳动听，为了更好的表现这首歌曲，老师带来了小乐器。
生：响板串铃
师：还记得他们的演奏方法？生：师：
师：听一听哪种声音像小马奔跑的铃铛声，哪种像小马蹄声？生：响板模仿马蹄声，串铃模仿小马车的铃铛声。
师：我们把加响板加到哪能表现出小马在哒哒哒快乐的奔跑？生：哒哒哒哒哒哒哒哒
师：非常好。
请学们用拍手的方式边唱边跟老师模仿。
生：
师：我们把串铃加到哪2个地方？生：师：很好，请同学们先跟老师边唱边来模仿，生：师：同学们学会了？生：师：有没有哪位同学想来表现一下，老师这里有串铃和响板，好，这几生位同学非常积极，请下面的同学有感情的跟着音乐演唱，台上的同学用小乐器在合适的地方伴奏。
请4位同学把小乐器发下去，这组用串铃，这组用响板，看哪一组发的又快又安静。
拿到乐器的同学将小乐器放到桌子旁休息，看哪一组拿到小乐器之后又快又安静的做好了。
小乐器都有了？老师给你们起个头，我们一边有感情的演唱一边在合适的地方加上我们的小乐器，同学们在这个过程中要往哪看？生：看老师
师：非常好看老师指挥，相信同学们既能有感情的用弹性跳跃的声音来演唱，并且能把小马奔跑时力度的变化形象栩栩如生的表现出来，还能在合适的地方使用小乐器。
师：请同学们边唱边用小乐器。
师：我们跟音乐再来一次。
师：同学们表现太精彩了，把你们的小乐器快速放到桌子两旁，今天我们学习了时间像小马车，小马车走了，还能回来，时间呢，就一去不复返了，所以同学们要珍惜时间，因为一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，少壮不努力，老大徒伤悲！请同学们唱着时间像小马车这首歌曲下课。