部编版九年级语文下册20《曹刿论战》PPT课件

部编版语文九年级下册课件20-曹刿论战

象
（3）取胜而不知胜。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草
率。
优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，
识人识才，任人唯贤。
4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战
前、战中、战后的表现；详写人物的语言，文即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具章
刿
为国分忧，有远见卓识，深谋远虑形
军事上：
象
机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，
有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真
的才智。
3.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗
?请结合课文发表你的看法。
庄
【“鄙”，具体表现在】
公
（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。形
（2）用兵轻举妄动，急功近利。
随堂练习
古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。
名人言战
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
—— (春秋·孙武) 得道者多助，失道者寡助。
—— (战国·孟子) 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
——(三国·诸葛亮)
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曹刿论战
学习目标
1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。 2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。 3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。
A.可以一战

部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT优秀教学课件

背第
景壹
知
章Hale Waihona Puke 节识《左传》
• 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。
背
• 原名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所著。
景
• 记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、
知
文化等方面的内容。
识
• 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行
动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大
导背文探练
入景意究习
录
壹课前导入
●我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一，你还知道哪些类似的战例？
◉ 巨鹿之战：项羽 V ◉ 官渡之战：曹操 V ◉ 夷陵之战：陆逊 V
贰写作背景
●长勺之战作战背景
●参战国：齐国齐桓公 V
●参战缘由：鲁国曾帮助齐国公子纠争夺齐国国君之位，公子小白（即齐桓公，也是春秋五霸之一）以此借口讨伐鲁国。
1、十年春，齐师伐我。
认
2、肉食者鄙。
字
识
3、又何间焉？
意
4、小惠未遍。
伐：攻打鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与遍：遍及，普遍。牺牲：指猪、牛、羊等。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
加：虚报。
信：实情
试译文章
6、小信未孚，神弗福也。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 8、忠之属也。可以一战。 9、既克，公问其故。 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
一．解释红色字（2分）二．结合文本概括宋襄公是一个怎样的人。（2分）
谢谢
请见
论战
参战
释疑
二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试

第20课《曹刿论战》(课件)九年级语文下册(部编版)

即使
按照、根据
公曰：“小大之狱（诉讼事件），虽不能察（明察），必以情（诚心）。”
庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定
依据诚心判断。”
的
可以凭借就
对跟曰：随“忠（尽力做好分内的事）之属（类）也。可以一战。战则
请从。”
请允许我，请让我
曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打
官渡之战
淝水之战
时代背景:长勺之战
这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。这就是著名的长勺之战。
谋远虑；“下视其辙”“登轼而望”，体现了他的谨慎、果断，
有卓越的军事指挥才能。
2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗？请结合课文发表你的看法。
“鄙”具体表现在：把战争寄托在近臣和神灵身上，用兵轻举妄动，取胜而不知胜。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。
优点：能虚心请教，信任曹刿，让他参与指挥；识人识才，任人为贤。
小惠未遍，民弗从也。
求信于臣
小信未孚，神弗福也。
求信于神
忠之属也，深谋远虑
可以一战。卓越军事才能取信于民
鲁庄公第二 “公将鼓之” 段 “公将驰之”

第20课《曹刿论战》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册

知
识点整
⑥弗敢加也：（古）虚夸，夸大；（今）增加 ⑦再而衰：（古）第二次；（今）表示事情或行为重复，又一次 ⑧忠之属也：（古）尽力做好本分的事；（今）忠诚
理
课文结构
第一段（曹刿问战）总：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。分两层第一层（开头到“乃入见”）：写曹刿求见鲁庄公的原因。第二层（“问”到段末）：写曹刿和鲁庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。第二段（曹刿参战）叙述齐鲁长勺之战的经过。第三段（曹刿论战）战后曹刿论述战役取胜的原因。
• 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” （诉讼事件）（虽然）（明察）（诚，诚实。这里指诚心。）
鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定根据自己的诚心处理。
• 忠之属也，可以一战。战则请从。”（类）（可以）（凭借）这才是尽本职的事，可以凭借这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。
• 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（看）（车轮轧出的痕迹）（车前横木）（于是，就）（追赶）
说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
• 既克，公问其故。（已经）（战胜）（原因）打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。
背景资料
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。
• 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。（军队）（攻打）（将要）（请求）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见。
• 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” （他的）（当权者）（谋划）（这件事）（何必）（参与）

《曹刿论战》课件 (共37张PPT)

人教部编版九年级下册语文第20课《曹刿论战》课件 (共37张PPT)
第一次击鼓能够鼓起士气
穷尽
一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭
第二次
那，指敌方。
充满。指士气正旺盛。
我盈，故克之。
第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气衰减了，到第三次击鼓时他们的士气耗尽了。敌人士气已经穷尽而我军士气正盛，所以战胜了他们。
第二段：叙述长勺之战的经过。
庄公准备驱车追赶。曹刿说：“还不行。” 他向下察看齐军战车碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国的军队，然后说：“可以追击了。”于是追击齐军。
已经
发语词
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。
战胜
战胜齐军后，庄公问曹刿（那样指挥军
队）的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。
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人教部编版九年级下册语文第20课《曹刿论战》课件 (共37张PPT)
预测,预料
埋伏
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙
倒下
乱，望其旗靡，故逐之。”
第三段：曹刿论述战争取胜的原因。
（齐国这样的）大国，很难预料（它的情况），（我）害怕他们有埋伏。我看到齐军战车轮迹混乱，又望见齐军战旗倒下，所以才下令追击他们。
《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、完整的 _编__年__体___史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官__左__丘__明___所著。《左传》的记叙范围起自鲁隐公元年（前722 年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。主要记载了春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

初中语文部编版九年级下册《第20课曹刿论战》课件(完美版)

将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：源自车前横木“可矣。” 遂
逐齐师。”
于是，副词追赶，追击
译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要
击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可
以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”
译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从的。” 庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”
回答
遍及、普遍听从
古代祭祀用猪、牛、羊等
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加
诚心
使信服赐福，保佑
虚夸，夸大
也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：
诉讼事件
明察
实情
尽力做好分内的事
“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之
属
凭借
就
种类
也。可以一战。战则请从。”
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

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2、“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突几方面的准备呢？曹刿是如何评价？
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
小惠未徧民弗从也
2、“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？曹刿是如何评价？
进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时
5、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
详写曹刿战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。
这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”
说远望完齐就国向古扶军下代手队查车的，看厢横这齐前木才军做说车代：轮齐“碾国可出军以的队追痕击迹了，于。又是”登，于上就是车追前追追击的赶击齐横军木。
简略叙述战中长勺之战的经过。
对比反衬、突出形象
公将鼓之公将驰之
目光短浅临阵从容两个“未可” 不察敌情沉着冷静急躁冒进谨慎小心一个“可矣”
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小信未孚神弗福也
2、“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？曹刿是如何评价？
小大之狱，虽不能察，必以情
忠之属也可以一战
3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
必曹刿/以问分（人鲁庄。公”）对：曰“:“（您小）惠凭/未借什徧么[b作iàn战]，？民”鲁/弗庄从公也说：”
一鲁“定庄衣把公食它（身分边这给的类别近）人臣安。或神以的贵：族东把西人，：我从同来“不遍敢”独遍自及享，用普，遍一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。