《内科护理学》说课程
Part 06 课程评价
在校评价
结果与过程结合，技能与素养结合，自评与他评结合 理论考试(60％)+平时成绩(40％)的考核方法
平时成绩
实训课考试成绩、课堂参与、课后作业
理论成绩
平时测试和期末考试
Part 06 课程评价
行业评价 我们通过走访学生实习医院，了解学生在行业里内科护理能力的情况。
Part 02 课程设置
【授课对象】
缺点
缺乏参与意识，习惯 被动听课，临床见习 少，缺乏感性认识
学过基础课程和职业 技能前期课程
护理专业二年级 学生
优点
Part 02 课程设置
【制定教学目标】
内科护理岗位需求调查
依据
中职护理专业人才培养目标 护士执业资格考试大纲要求
学生特点
Part 02 课程设置
《内科护理学》课程说课
重庆市医药卫生学校 团队：付云兰 张玲 张晓萍 葛楠
2016/4/16
1
Part 01 课程设置背景
Part 02 课程设置 Part 03 教学方法实施 Part 04 教学条件
C
ONTENT
Part 05 教学效果
Part 06 课程评价 Part 07 发展规划
目录
Part 01 课程设置背景
第九章
合计
神经系统疾病病人的护理
8
98
Part 02 课程设置
【基本技能】
序号 1 实践课内容 呼吸系统疾病病例讨论、临床见习 学时数 4
2
3 4
循环系统疾病病例讨论、临床见习
消化系统疾病病例讨论、临床见习 泌尿系统疾病病例讨论、临床见习
6
6 4
5
6 7
血液系统疾病病例讨论、临床见习
内分泌与代谢性疾病示教 风湿系统疾病病例讨论、临床见习
23
9门网络精品课程
9
41
41个实训操作流程
19门课程标准
19
网络教学 交流平台
41
41组技能考核题
82份授课计划
82 26
2.5
试题库 （约2.5万道试题）
教学资源
26个教学课件 26个电子教案
Part 04 教学条件
【教师团队】
行业专家
职称
双师
临床经验
团队：治学严谨，执教能力强
Part 04 教学条件
护士执业资格考 试大纲要求 内科护理岗位需 求调查
课程设置背景
Part 01 课程设置背景
内科护理岗
位需求调查
我们主要采用问卷调查、访谈、查阅等方式； 对护理行业及本地区各级医疗机构内科护理人才需求、护 理岗位工作任务进行了调研分析
Part 01 课程设置背景
护士执业资格考试大纲要求
内科护理学是执业护士资 格考试的主要内容之一； 学生只有通过国家护士资 格考试，才能成为一名合格 的临床护士。
Part 02 课程设置
教学模块及重难点
【七大系统】
泌尿
血液
神经
内分泌
呼吸
循环
消化
Part 02 课程设置
教学模块及重难点
1.重点是呼吸、循环、消化 系统疾病、糖尿病、脑血管 病病人的护理。 2.随着社会发展、生活方式 的改变和人口老龄化，这些 疾病的发病率逐年增高。
Part 02 课程设置
Part 07 发展规划
课程建设的思考
1.增加临床见习
2.岗前综合训练
Part 07 发展规划
【努力方向】
借鉴新的教学成果和经验
改进课程组织形式、授课的方法
谢谢大家
2016/4/16
32
能力目标 能正确进行内科常 用诊疗护理技术操 作
02
03
具有良好沟通、团 队协作、自学、分 析问题、解决问题 的能力
Part 02 课程设置
培养高尚的职业素 质，热爱护理专业， 履行护士职责
素质目标
按照“三基”“三 严”的工作要求， 以真心、爱心、责 任心对待每一位患 者
具有良好的心理素质、 守法和维权意识
4
2 2
8
合计
神经系统疾病病例讨论、临床见习
4
32
Part 03 教学方法实施
小组讨论法
“教学做” 三位一体
案例分析法 练习法
（1）发热原因有哪些？（2）发热的身体状况如何？ 患者，男， 27 岁，因“咳嗽、咳痰，伴潮热、盗 （3）护理诊断是什么 ？ （4）如何进行护理?” 汗 1 月，痰中带血 1 周”入院，护理体检：体温 T 37. 8 ℃ ， P 103 次 / 分 ， R 21 次 / 分 ， Bp 120/80mmHg ，体形消瘦。听诊：左上肺闻及局 评估→诊断→计划→实施→评价 限性、少量湿罗音。X 线胸片示：左锁骨下片状、 絮状阴影，边缘模糊。 边学边做，针对各系统操作技术的护理
Part 03 教学方法实施
实践教学
教学手段
多媒体教学
仿真模拟 网络教学
Part 04 教学条件
【实训条件】
智能化心肺腹部检查模拟人、综合穿 刺训练电子模拟人、心肺复苏训练模 拟人、心电图机等仪器设备 内科护理实训室、急危重症护理实 训室、康复护理实训室、模拟病房
Part 04 教学条件
23个教学录像
Part 02 课程设置
护理专业技能核心课程
体现了现代整体护理观
课程的 性质
Part 02 课程设置
课程的作用
临床思维能力 团队协作能力
疾病观察能力
配合用药能力
人际沟通能力
Part 02 课程设置
教材分析
全国中等卫生职业教育规划教材 优势在于以护理工作任务为导向设计教学过程 注重与职业基础课和临床护理工作的紧密衔接
教师能力
教学能力 多种教学方法的使用，提 升教师教学能力
职业能力
教师到各级医疗机构进行行业 实践，了解行业新知识、新技 能
科研能力
1.自行开发校本教材2本
2.主编全国规划教材4本 3.承担市级课题2项 4.发表论文20余篇
Part 05 教学效果
我校护考通过率逐年上升
涪陵区组织的中职学校教 学质量检查统考中取得优异 成绩
知识
能力
素质
课程目标
Part 02 课程设置
能正确陈述内科常见病的诊治、预 防和护理的基础理论与基本知识
知识目标
熟悉内科常见急危重症患者的抢救 原则 能解释内科常见病和急、危、重症 的病情变化
Part 02 课程设置 能运用护理程序对内科 患者进行护理评估、提 出护理诊断 , 制定护理计 划
01
教学模块及重难点
1.难点是循环系统疾病病人的护理。 2.血液动力学的紊乱和心脏电生理的变化理解起来较抽象。
Part 02 课程设置
教学安排
【教学内容选取】
A
原 则
“必需为准，够用为度， 实用为先”
B
时 间
第三学期和第四学期C知专 识业理论课98学时D
技基 能本
实践课32学时
Part 02 课程设置
【专业知识】
章 第一章 第二章 第三章 课程内容 绪论 呼吸系统疾病病人的护理 循环系统疾病病人的护理 学时 0 18 22
第四章
第五章 第六章 第七章 第八章
消化系统疾病病人的护理
泌尿系统疾病病人的护理 血液系统疾病病人的护理 内分泌代谢性疾病病人的护理 风湿性疾病病人的护理
18
10 10 6 6
内科护理学说课稿
《内科护理》说课稿各位专家评委、各位老师：大家好！我来自仙桃职业学院医学院，名叫梁丽丽。
我这次说课的课程是《内科护理》。
下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、教学特色5个方面进行说课：一说课程设置（一）课程定位《内科护理》主要是培养护理专业学生运用内科护理技术解决内科常见病、多发病的护理问题。
本课程是护理专业的核心技能课程。
定位主要依据以下三点：1）分析护理专业人才培养目标在调研的基础上，确定了我院护理专业人才培养目标：是培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构的临床基础护理、专科护理等需要的高素质技能型护理专业人才。
其中专科护理指的就是内外妇儿护理，而《内科护理》同时又是其他几门专业课的基础。
2）分析护理人员职业岗位职业岗位主要有：病房护理、门诊护理、手术室护理、供应室护理、社区护理。
其中，病房护理是在各级医疗机构内科、外科、妇产科、儿科等临床科室从事住院患者身心整体护理，执行各项基础护理、专科护理，观察病情，参与重症患者抢救，对患者和家属进行健康教育和康复指导等工作的重要护理岗位。
3）分析课程体系根据专业人才培养目标定位及岗位能力的要求，构建了护理专业的课程体系。
《内科护理》前导课程有公共基础类课程、医学专业基础课程、护理基本技能、健康评估等，并行及后续课程有外科护理、妇产科护理、儿科护理等。
因此我们把《内科护理》定位为临床护理核心技能课程。
《内科护理》共100学时，于第三学期开设。
（二）确定内科护理课程目标通过本课程的学习，学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，并达到如下目标：1、知识目标：1）掌握内科常见病病人的护理评估及护理措施的主要内容；2）熟悉内科常见病病人常见的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标及护理评价；3）熟悉内科常见急危重症病人的抢救原则，能对急危重症病人进行初步应急处理和抢救配合4）达到国家卫生部执业护士上岗考证内科护理部分考核标准的基本要求。
《内科护理学》课件
01
急性上呼吸道感染：鼻 塞、流涕、咳嗽、发热 等症状。
02
慢性阻塞性肺疾病（ COPD）：长期咳嗽、 咳痰、气短等症状。
03
支气管哮喘：发作性喘 息、胸闷或咳嗽等症状 。
04
肺炎：发热、咳嗽、咳 痰、胸痛等症状。
护理措施
急性上呼吸道感染
保持室内空气流通，多休息，遵医嘱治疗。
支气管哮喘
避免过敏原，使用吸入性糖皮质激素，随身携带 急救药物。
内科护理发展趋势
随着医学科技的不断发展，内科护理学也在不断进步，未来将更 加注重个体化、精准化的护理。
护理评估
01
02
03
护理评估概述
护理评估是内科护理的基 础，是对患者进行全面了 解的过程。
护理评估内容
包括患者的基本情况、病 史、体格检查、实验室检 查等方面的评估。
护理评估方法
包括观察、交谈、体格检 查等方法，以及使用各种 评估工具如量表等。
THANKS
谢谢您的观看
护理诊断
护理诊断概述
护理诊断是对患者存在的问题进行识别和判 断的过程，是制定护理计划的基础。
护理诊断方法
包括分析症状、体征、实验室检查结果等，以及运 用护理理论进行推理和判断。
常见内科疾病的护理诊断
针对不同内科疾病，如肺炎、冠心病、糖尿 病等，制定相应的护理诊断和措施。
03
呼吸系统疾病护理
常见疾病及症状
适用专业
护理学、护理学（ 涉外方向）
后续课程
临床护理技能、护 理管理
课程目标
掌握内科常见疾病的病因、临床表现、治疗原则及护理 措施。
培养学生的临床思维能力和创新精神。
培养学生对内科病人进行整体护理的能力。 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
《内科护理学》课程说课 PPT课件
二、岗位职业能力
护理岗位职业能力 1.沟通能力 2.观察评估能力 3.基础护理能力 4.专科护理能力 5.配合医生用药 及诊疗操作能力
对护理岗位进 行大量调研 临床护理护理 专家及我校护理 专业指导委员会 成员共同论证
本课程对护生职业能力培养和职业素养 养成起主要的支撑作用， 是学生接近临床成为 一名合格护士的重点专业课。
《内科护理学》课程说课
说课提纲
1 2 3 4 5
课程目标
课程内容
课程实施
课程考核
课程特色
课程目标
一、课程定位及作用
我校护理专业的培养目标 培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫 生机构需要的高素质技能型护理专业人才。
一、课程定位及作用
《内科护理》是关于认识疾病及其预防和治疗、 护理病人、促进康复、增进健康的专业技术课程。 所阐述的内容在临床护理中具有普遍意义，是临 床各科护理的基础。护理专业学生必修的核心专 业课程 临床护士需要重点掌握的内容 对护理专业培养目标的实现起到了必不可少的核 心作用
教学方法和手段
作用
案例导入 案例分析
角色扮演
启发思考、讨论。培养临床思维
培养沟通能力、观察病情、 健康教育能力
仿真教学 仿真实训
培养配合医生用药及实 施护理等实践操作能力
教学团队情况
临床工作经历 本课程教师均有临床护理
工作经历。
深入临床集体备课。
鼓励教师参加学校、系部举办的公开教学活动。
老教师一对一帮扶年轻教师，要求随堂听课。
课程考核
理论考核：加强理论考核的针对性 平时考核：突出综合素质考核
通过学生在课堂学习、社会活动、小发明、临 根据临床护理工作过程与临床护理专家共同讨 床调研等活动中的表现，给予平时成绩，突出 论确定《内科护理技术》重点和考点，理论考
内科护理学课程说课课件
热爱护理专业 ，具有护理工 作的责任感、 使命感及严谨 求实的工作态 度
1.3课程目标
能力目标
能熟练进行内 科常见病和内 科急、危、重 症的护理操作
能独自规范地完 成内科各系统专 科护理的实践技 能操作
面对复杂的临床 环境具有应变能 力，能对内科病 人实施个性化整 体护理
1.4课程内容与学时
教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实 际需求，按“需用为准，够用为度，实用为先” 的原则，安排教学内容，教学内容反映了最新的 实用的新知识、新方法及新技术。根据临床疾病 治疗、护理的新进展，增加新的护理理念，护理 内容。
大家好
《内科护理学》课程说课
课程设置
目
教学条件
教学团队
录 教学方法
教学反馈
.课程设置
1.1
本课程力求突出“以人的健康为中
课
心”的现代护理理念，注重自己的特色 ，从保健预防到疾病、从生理、心理到
程 定
社会、从个体到群体，提倡针对成人及 其家庭实施针对性的系统化整体护理并 不断渗透到社区。内科护理学涉及范围
宋伯涛 郑长青
第四军医出版社 人民卫生出版社
与 编内科护现代理内科学护理第学
王仙国
人民军医出版社
工 二版。 内科护理学
赵群
上海科学出版社
具
内科护理学笔记
徐亮
科学出版社
书
基础护理学
李小寒
人民卫生出版社
关怀护理学
刘义兰
人民军医出版社
.教学条件
2.2实践教学
校内实验室设备 .护理床张 .护理模型人个 .血压计 .心电图机 .各型气管插管模型 .超声雾化器 .急救箱 .心电监护仪 .呼吸机 .血糖分析仪 等
《内科护理学〉课程教学大纲
《内科护理学〉课程教学大纲第一篇：《内科护理学〉课程教学大纲《内科护理学〉课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。
内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行生理、心理、社会的整体护理、促进健康的科学。
通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。
二、课程教学的基本内容内科护理学包括十章的内容，绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理三、课程教学的基本要求内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，要求学员具有扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病人并应用护理程序对内科病人进行整体护理。
内科护理学教学内容多，教学要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
掌握的内容是各科常见疾病的概念、临床表现、治疗要点、护理和健康教育的内容；熟悉的内容是常见疾病的主要检查要点、诊断要点，了解的内容是疾病的病因、发病机制、病理生理变化。
其中，掌握和熟悉的内容是考核的重点，掌握的内容约占卷面分数的70％；熟悉的内容约占卷面分数的20％，了解的内容约占卷面分数的10％。
内科护理学具有很强的实践性，在学习的过程中，要求有见习。
考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。
即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
四、教学建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
内科护理说课稿
《内科护理学》说课《内科护理学》说课稿各位专家、领导、老师们：你们好！今天我要说课的内容是内科护理学。
下面我将从说课程、说教材、说教法、说学法、说过程、说考核六大方面来进行阐述。
一、说课程1、课程性质和定位课程性质：内科护理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上,关于认识防治疾病、护理患者、促进康复及增进健康的一门综合性应用学科。
课程定位：内科护理学是全国高等教育护理学专业的必修课，是护理专业课程主干课程之一，是护理岗位必备的核心专业知识课程。
课程内容：其内容涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性、风湿性疾病等各系统疾病病人的护理，以及传染病、神经系统疾病病人的护理。
课时安排：内科护理学知识体系建立在基础医学的基础上，学习之前需要有良好的生理学、解剖学基础。
年级：适用于护理专业二年级的学生学期：第三学期和第四学期学习学时：144（理论讲授90课时，技能训练36课时，见习18课时）实践：实训室技能训练和医院内科实习2、课程教学目标及依据根据《内科护理学》教学大纲及护理专业人才培养方案，《内科护理学》课程目标应包括以下三方面：知识目标：掌握常见内科疾病临床表现、护理措施。
熟悉常见内科疾病的诊疗要点。
了解常见内科疾病发病病因、机制、常见检查项目的意义。
能力目标：培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。
素质目标：培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。
3、课程教学理念与思路课程教学始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”，教学内容与临床实践紧密结合，实施“基于工作过程”的教学理念，实现理论教学与实践教学的有效融合、教学做一体化。
采取灵活多样的教学方法和手段，将课堂还给学生，真正实现以学生为主体的教学模式。
二、说教材教材：选用由李丹、冯丽华主编，人民卫生出版社出版的《内科护理学》第三版教材特点：该教材是护士职业考试指定教材，体现科学性、先进性、启发性和适用性原则，坚持以培养护理技术应用能力为主线，以培养解决临床问题的能力为重点，以岗位需求为导向，强调与临床护理岗位技能需求联系。
内科护理学课程说课
根据疾病的需要，提供适当的营养支持和 膳食指导，保证病人的营养摄入和吸收。
内科病人的生理和心理需求
1
做好生活护理
包括如厕、换床单、浴液等日常生活护理，提高患者的生活质量。
2
关注病人的心理变化
了解病人的心理需求，采取有效措施进行心理疏导和支持，减轻病人的焦虑和压 力。
3
科学应对并发症
针对内科疾病常见的并发症，制定个性化的护理计划，预防和治疗并发症。
控制感染，缓解 发热、尿频等症 状。
护理技巧
定时排尿，使用 吸收性材料，进 行盆底锻炼。
控制疼痛，根据 结石类型选择合 适的处理方法。
注意个人卫生和 饮食起居，加强 身体锻炼。
免疫系统疾病的护理
银屑病
类风湿关节炎
多发性硬化症
了解银屑病的治疗方法，采 取综合干预措施，缓解症状。
掌握类风湿关节炎的护理原 则，及时发现和处理并发症。
癌症
认识癌症的基本知识和治疗 原则，提高对癌症患者的护 理水平。
疾病诊断和治疗原则
全面分析病情
对病人的身体状况、症状、检查结果等进 行综合分析，制定个体化的治疗方案。
随时观察病情
对病人的生命体征、病情变化等进行持续 观察和监测，及时处理并记录。
合理用药
根据疾病和个体差异，选择合适的药物、 剂量和给药途径，避免不良反应和药物相 互作用。
内科护理学课程说课
本课程旨在帮助学生了解内科护理的基本知识和技能，以提高对内科患者的 护理质量和水平。
内科疾病概述
糖尿病
了解糖尿病的定义、病因、 临床表现、并掌握相关的治 疗护理措施。
高血压
掌握高血压的影响因素和病 理生理特点，以及预防和治 疗护理的方法。
内科护理学说课ppt课件
可编辑ppt
12
1.教材
人民卫生出版社、国家“十二五”规划教材，主 要供全国中等卫生职业教育护理、助产专业使用 主编：林海英
可编辑ppt
13
2.课程内容的组织与安排
以护士执业资格考试大纲为依据 结合专业定位和实训条件 以医院为载体 以工作任务为导向
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14
章 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 合计
，使教学具有针对性和实用性
学
特 色
1、增加临床见习 课程建设的思考 2、增加实训条件：如内科护理实训室、心
与
电图机、心电监护仪等实训设备。
反 思 今后努力方向
• 今后努力方向: • 丰富课堂组织形式、授课方法
• 借鉴新的教学成果与经验
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23
thank
you 谢谢
xiexie
内科护理说课
可编辑ppt
爱心、耐心、细心、责任心、宽容心
• 具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀 • 具有细致观察、反应敏捷的工作作风。
• 具有认真负责、虚心好学精神。
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11
• 具有关心病人，一丝不苟为病人服务的精神
part2
的组织与
安排
3、 课程的重
难点
4、 课程内容 呈现方式
• 1、如何达成课程目标
•
可编辑ppt
20
• 例：老王，58岁，高血压病史5年，间断服 用降压药，年底经常加班熬夜，一日加班
时老王突然剧烈头痛，视物模糊，晕倒在 地，同事打120急诊入院测血压 200/135mmHg，诊断：原发性高血压，高 血压急症
• 问：1、病因及诱因
•
《内科护理学》课程说课课件
内科护理学课程说课课件一、引言欢迎各位同学们来到今天的《内科护理学》课程说课课件。
本课程旨在介绍内科护理学的基本概念、原理和应用，帮助同学们更好地理解和应用内科护理学知识，为将来成为优秀护理人员打下坚实基础。
本文档将详细介绍本课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，希望能够帮助大家对该课程有一个全面的了解。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解内科护理学的基本概念和理论知识；2.掌握内科护理学的技术和操作要点；3.培养批判性思维和问题解决能力；4.培养良好的职业道德和护理伦理意识；5.培养团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1. 内科护理学基础知识概述•定义和范围•内科护理学的发展历程•内科护理学的重要性和作用2. 常见内科疾病护理•心血管疾病护理•呼吸系统疾病护理•消化系统疾病护理•泌尿系统疾病护理•内分泌系统疾病护理•血液系统疾病护理3. 内科护理技术和操作要点•生命体征监测与评估•静脉输液与药物管理•导尿和排便护理•疼痛管理•窒息与窒息抢救•病人营养支持4. 护理伦理和沟通技巧•护士的职业道德和伦理准则•护士与病人的沟通技巧•护士团队合作与协作四、教学方法本课程将采用多种教学方法，以帮助同学们更好地掌握内科护理学知识和技能：1.讲授：通过系统的讲解，将内科护理学的基本概念和理论知识传授给同学们。
2.案例讨论：通过分析真实案例，帮助同学们将理论知识应用到实际护理工作中。
3.讨论和小组活动：组织同学们进行讨论和小组活动，促进交流和互动，培养批判性思维和问题解决能力。
4.实践操作：通过模拟实验和实际操作培训，让同学们掌握内科护理技术和操作要点。
五、评价方式为了全面评价同学们对本课程的掌握程度和能力提升情况，本课程将采取以下评价方式：1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、实践技能表现等。
2.期中考试：对课程的理论知识进行测试和评估。
《内科护理》说课课件-枣庄科技职业学院
教学设计
评价旧课 病例导入 课程教学 护生总结
课程特色
1、以专业能力为导向创新教学模式
根据培养实用型护理人材的要求，遵照 必需、够用，适用的原则，确定课程教学目标， 制定课程标准，整合课程教学内容。体现了 “以学生为中心，以能力培养为基础”的先进 职业教育理念。
教学设计
1.课程设计理念 是以培养技能型、实用型人才为目的， 以护理专业能力为导向，突出关键能力 培养，强化实践教学，结合教、学、做 于一体，有效提高学生综合职业能力。
教学设计
2.因材施教
认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、 志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识
底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学
角色扮演法
教学设计
案例教学法
• 案例教学法，即运用典型的病例激发学生学 习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的 教学模式 • 其操作流程为：＂以例激趣——以例说 理——以例导行＂ 。
教学设计
任务驱动教学法 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础 上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情 境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。 在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可 以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感 知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、 勇于开拓进取的自学能力。
方法能力
社会能力
课程评估
1．专业能力
通过本课程的学习，学生 能说出内科常见病、多发 病及危重病病人的身心特 点并进行准确的护理评估、 制定有效的护理措施。
课程评估
2．方法能力
在熟练内科护理基本技 能的同时，要求学生自主 学习钻研专科护理技术， 能综合分析问题。给病人 正确的健康指导。
课程评估