八年级语文上册第三单元知识点复习
第三单元知识点复习
1.默写。
（1）（2019·黑龙江绥化中考）仍怜故乡水，。
（李白《渡荆门送别》）
（2）（2019·贵州黔东南州中考），谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）
（3）（2019·山东临沂中考），;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（陶弘景《答谢中书书》）
(4) ，，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
(5) ，望峰息心; ，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思书》）
（6）王绩《野望》一诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句是∶，。
（7）崔颢《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是？。
（8）王维《使至塞上》一诗中，作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，表现出意境雄浑、视野开阔的千古壮观的名句是∶，。
（9）李白在《渡荆门送别》一诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是∶
，。
（10）（2019·湖南衡阳中考）白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是∶
，。
（11）（2019·河南中考）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是∶，。
（12）苏轼《记承天寺夜游》中暗示世人大都汲汲于名利，为俗物所累，同时流露出苦闷之情的句子是" ”。
2.指出下列句中的通假字并解释。
（1）两岸连山，略无阙处
“”同“”
（2）蝉则千转不穷
“”同“”
（3）窥谷忘反
“”同“”
3.写出下列加点词的古义。
（1）至于
．．夏水襄陵
古义∶。
今义∶连用在一起，表示另提一事。
（2）晓雾将歇．
古义∶。
今义∶休息。
（3）夕日欲颓．
古义∶。
今义∶萎靡。
（4）盖．竹柏影也
古义∶ 。
。
今义∶器物上有遮蔽作用的东西。
（5）鸢飞戾．
天者 古义∶ 。
。
今义∶罪过，乖张。
（6）经纶．．
世务者 古义∶ 。
今义∶比喻规划、管理国家大事的才能。
4. 指出下列加点词的词类活用现象并解释。
（1）虽乘奔．
御风，不以疾也 （2）回清．
倒影 （（3）晴初霜．
旦 （4）五色交辉．
（5）风烟俱净．
（6）任意东西．．
（7）互相轩邈．．
（8）望峰息．
心 5.写出下列加点词在句中的意思。
（1）自⎪⎩⎪⎨⎧•
•非亭午夜分沿溯阻绝自三峡七百里中自 （2）绝⎪⎩
⎪⎨⎧••绝久哀转谳多生怪柏绝 （3）欲⎪⎩
⎪⎨⎧••界之仙都欲实是颓欲夕日 （4）上⎪⎩
⎪⎨⎧••蔽上横柯上负势竞 （5）直⎪⎩
⎪⎨⎧••指直争高视无碍直 6.解释下列加点的词。
（1）不见曦．
月 （2）夏水襄．
陵 （3）素湍．
绿潭 （4）林寒涧肃．
（5）属引．．
凄异
（6）哀转
．．久绝
（7）沉鳞
．．竞跃
（8）未复有能与．其奇者
（9）相与
．．步于中庭
（10）庭下如积水空明
．．
（11）天山共色
．．
（12）水皆缥碧
．．
（13）泉水激．石
（14）横柯．上蔽
（15）疏条交映
．．
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉蟒竞跃。
（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（6）庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。
（7）但少闲人如吾两人者耳。
（8）急湍甚箭，猛浪若奔。
（9）鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷
忘反。
部编版八年级语文上册第三单元知识点与学习方法技巧
一、部编版八年级语文上册第三单元知识点1. 抒情的特征和方式在第三单元中，学生需要从文学作品中学习抒情的表达方式。
抒情是文学的一种表现形式，作为写作者，需要从文化、生活、情感等方面入手，以适合自己的方式表达出来。
1.抒情的表现方式一般来说，抒情的表现方式分为直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情指笔者直接表达出自己的情感，而间接抒情则是通过环境、人物、事物等，引发读者共鸣，让读者自己感受到情感。
2.抒情的特征抒情的特征比较明显，主要表现为以下几个方面：•充满感情。
•明确某种情感或情绪。
•通过语言形式表现情感或情绪。
•与主题意义相契合。
2. 诗歌欣赏诗歌是文学的重要组成部分，同时也是语文学习中需要掌握的重点。
在学习诗歌欣赏过程中，需要注意以下几个方面：1.词汇的学习在诗歌的阅读过程中，学生需要对诗歌中的词语进行理解与解释。
建议学生在欣赏诗歌时，注意认真读每个单词，并结合上下文理解其含义。
2.韵律的学习诗歌的韵律是其不可或缺的特点之一，学生在学习诗歌欣赏时，需要注意韵律的作用与特点。
比如，可以通过读诗时的停顿、抑扬顿挫等方式，感受诗歌的韵律。
3.内容的理解在学习诗歌欣赏时，理解诗歌的内容是非常重要的。
需要注意诗歌的主题与意境，以及作者所要表达的情感和思想。
可以通过对诗歌的背景、时代、人物等进行了解，帮助自己理解诗歌的内涵。
3. 文章的串起与衔接在语文学习中，文章串起与衔接是一项重要的技巧。
具体而言，主要包括以下几个方面：1.段落的划分在写作过程中，需要将文章划分为若干个段落，以便于表达思想。
段落可以根据逻辑关系、语序关系、语义关系等进行划分，同时需要注意段落之间的过渡与衔接。
2.连词的使用连词是文章串起与衔接的重要工具之一。
在写作过程中，需要注意连词的使用，尽可能将句子之间的关系表达清楚。
比如，可以使用因果关系、条件关系、对比关系等。
3.联想的使用联想在文章的串起与衔接中也起到了很大的作用。
通过联想，可以将文章中的不同内容联系起来，从而让文章更加流畅。
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理在部编版八年级上册语文教材的第三单元中，主要讲述了文言文阅读和写作的基础知识。
本文将对该单元的知识要点进行梳理，帮助读者更好地理解和掌握相关知识。
第一部分：文言文的特点和基本技巧文言文是古代汉语的一种书面语言，具有以下特点：1. 字词更加繁复：文言文使用的字词较为繁复，需要读者有较强的词语理解和辨析能力。
2. 语序较为固定：文言文的语序相对固定，需要根据上下文推测句子的结构和含义。
3. 使用虚词较多：文言文使用的虚词较多，需要读者通过上下文进行推断。
4. 表达方式较为间接：文言文的表达方式常常较为间接，需要读者把握其含义和内涵。
阅读文言文的基本技巧包括：1. 词义猜测与辨析：通过上下文推测生词的含义，辨析近义词的区别。
2. 语序分析与归纳：通过分析句子的语序，推测句子的结构，进一步理解句子的意义。
3. 标点符号的作用：注意文言文中标点符号的使用，理解标点符号对句子的语气和结构的影响。
4. 上下文的理解：通过理解上下文的内容和意义，推断文言文中隐含的信息和含义。
5. 补充背景知识：了解古代历史、文化等方面的知识，有助于更好地理解和解读文言文。
第二部分：文言文写作的基本要素文言文写作的基本要素包括：1. 修辞手法的应用：修辞手法是文言文写作的重要组成部分，包括比喻、拟人、夸张、排比等。
运用适当的修辞手法能够提升文言文的表达效果。
2. 篇章结构的组织：文言文写作需要注意篇章结构的组织，包括开头的引子、中间的论述和结尾的总结。
合理的篇章结构能够使文言文更加有层次和条理。
3. 词语的运用和搭配：文言文的词语使用要求偏正、具体、精炼，需要注意搭配的准确性和准确度。
4. 句式的运用和变化：文言文的句式灵活多样，需要适当运用句式的变化，使文言文更富变化和节奏感。
5. 文字及书写格式：文言文的文字要求规范工整，注意字迹的美观和可读性。
第三部分：文言文的应用和拓展学习文言文不仅可以提高语文素养，还能够拓展学生的知识面和文化视野。
八年级语文上册第三单元复习
赵州桥和卢沟桥现有共同点，也有不同点。 前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥， 现有共性也有个性。作者选择两例能够起到互 相对照、互相补充的作用，阐明了中国石拱桥
❖ B．销魂 独占鳌头 蟠龙
❖ C．帷幕 失之毫厘 湛蓝
❖ D．钟磬 莫名其妙 绚丽
3、改正下面词语中的错别字。 巧妙绝仑（ ） 惟妙惟俏（ ） 千态万壮（ ） 自出新裁（ ） 因地制夷（ ） 俯仰生恣（ ） 重峦叠障（ ） 大厅广众（ ）
4．指出下列句子所使用的阐明办法。（4分）
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(
❖ （巧妙绝伦 匠心独运）
❖ ④那时候有个意大利人马可•波罗来到中国，他在游 记里，十分________（崇拜 推崇）这座桥。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的 张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所觉得”。这座桥的特点是： （一）全桥只有一种大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长 的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道 路没有陡坡，便于车立刻下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。 这个发明性的设计，不仅节省了石料，减轻了桥身的重量，并且在 河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲 击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成， 就像这样多同样形状的弓合拢在一起，做成一种弧形的桥洞。每道 拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道不致受到影响。 （四）全桥构造匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石 栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月 出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充 足显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的重要设计者李春就是一 位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
语文八年级上册第三单元知识点
语文八年级上册第三单元知识点知识点一：文章的内容和结构1.文章的内容：文章是作者通过文字语言表达思想感情的一种载体，通过文章可以传达作者的观点、态度、情感等内容。
文章的内容通常包括主题、情节、人物、环境等要素。
2.文章的结构：文章的结构包括开头、中间和结尾三个部分。
开头应该引起读者的兴趣，中间应该展开主题内容，结尾应该总结全文，让读者得到启发。
知识点二：文章的基本要素1.主题：文章的重心，是作者要表达的内容核心。
2.态度：作者对主题的态度，包括喜欢、反对、无所谓等。
3.情感：作者在文章中表达的情绪和感受。
4.观点：作者对主题的看法和认识。
5.结构：文章的组织结构，包括开头、中间和结尾。
6.风格：作者的写作风格，包括语言、修辞和表达方式等。
知识点三：文章的写作技巧1.选取话题：选择一个能引起读者兴趣的话题，要有新意，有观点，有深度。
2.構思大纲：为了保证文章内容有条不紊地展开，可以事先构思文章的大纲，明确各个部分的内容和顺序。
3.运用修辭：写作中可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增加文章的表现力。
4.用詞準確：用词准确、生动、形象，能够让读者具体地感受到作者的想法和情感。
5.善用描写：适当描写人物、环境和情节，以增加文章的生动感。
知识点四：文章的鉴赏文章的鉴赏包括对文章的内容、结构、语言和表现手法的分析和评价。
在鉴赏文章时，需要注意以下几点：1.理解主题：首先要理解文章的主题和作者要表达的意思。
2.评价结构：分析文章的结构是否合理，内容是否有条不紊地展开。
3.分析语言：评价文章的用词是否准确、生动，具有表现力。
4.评价表现手法：分析文章中的修辞手法和描写手法是否巧妙，能否增强文章的表现力。
5.总结个人感受：对文章的感受和启发进行总结，形成自己独特的评价。
总结：第三单元主要介绍了文章的写作与鉴赏，包括文章的内容和结构、基本要素、写作技巧和鉴赏方法等方面的知识点。
通过学习这些知识，能够帮助学生提高文章的写作水平和鉴赏能力，更好地理解和欣赏优秀的文章，提高语文素养。
八年级语文上册第三单元的必背知识点
八年级语文上册第三单元的必背知识点一、文学常识《三峡》：作者郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
所著 《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
《答谢中书书》：作者陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，人称 “山中宰相”。
文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《与朱元思书》：作者吴均，南朝梁文学家，长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
二、重点字词《三峡》：阙(quē)处、襄(xiāng)陵、属(zhǔ)引、沿溯(sù)、飞漱(shù)、御(yù)风、猿(yuán)鸣、曦(xī)月、素湍(tuān)、长啸(xiào)、林寒涧(jiàn)肃、重岩叠嶂(zhàng)等。
《答谢中书书》：夕日欲颓(tuí)、沉鳞竞跃(yuè)、与其奇者(yù)、未寝(qǐn)、相与(yǔ)、遂(suì)、藻(zǎo)、荇(xìng)、竹柏(bǎi)等。
《与朱元思书》：缥(piǎo)碧、急湍(tuān)、轩邈(xuān mi ǎo)、泠泠(líng)、嘤嘤(yīng)、鸢(yuān)飞、戾(lì)天、经纶(lún)、窥(kuī)谷等。
三、通假字《三峡》：略无阙处（通“缺”，空缺）。
《与朱元思书》：蝉则千转不穷 （通 “啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣）；窥谷忘反（通“返”，返回）。
四、古今异义《三峡》：或王命急宣 （古义：有时。
今义：或者。
）、虽乘奔御风 （古义：即使。
今义：虽然。
）、至于夏水襄陵 （古义：是两个词，动词 “至”和介词 “于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
）等。
《答谢中书书》：四时俱备 （古义：季节。
今义：某个时候。
第三单元大单元复习(课件)— 初中语文部编版八年级上册
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水 光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的 思想情感。
文言词语
【一词多义】
1．自 自三峡七百里中。 自非亭午夜分。
（自：于，这里是“在”的意思） （自：如果）
2．绝 沿溯阻绝。 绝山献多生怪柏。 哀转久绝。 天下独绝。 猿则百叫无绝。
（绝：断绝） （绝：极，最） （绝：消失） （绝：形容词，绝妙） （绝：动词，消失，断，停
3．清 回清倒影。 清荣峻茂。
悦
行
颈联：绘春景 浅草没蹄
尾联：抒真情 行不足
1.《野望》 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即 景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡 之情。
3.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
合学—内容理解
律诗结构→景物特点+感情
结构脉络
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
结构脉络
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
结构脉络
叙事——出使边塞
使 至
最新人教部编版八年级上册语文第三单元文言文知识点
最新人教部编版八年级上册语文第三单元文言文知识点一、字词详解咱先来说说通假字。
像“具”这个字，在《桃花源记》里“具答之”，这里的“具”通“俱”，是全、都的意思。
你想啊，渔人问啥他全回答了，用“都”这个意思就很通顺。
再看古今异义词。
“妻子”这个词在古代和现在可不一样。
在《桃花源记》里“率妻子邑人来此绝境”，这里的“妻子”是妻子和儿女的意思，现在就单指老婆啦。
古代人说这个词涵盖的范围更广呢。
一词多义也很有趣。
就说“之”字吧。
在《陋室铭》里“无丝竹之乱耳”，这个“之”是用于主谓之间取消句子独立性的。
而在“水陆草木之花”里，“之”就是结构助词“的”。
同样一个字，在不同句子里用处可大不相同。
还有词类活用。
在《爱莲说》里“不蔓不枝”，“蔓”和“枝”本来是名词，在这里是名词用作动词，长枝蔓长枝节的意思。
就好像这些字词有了魔法一样，词性都能变。
再讲讲“鲜美”这个词，在《桃花源记》里“芳草鲜美”，这里的“鲜美”是鲜艳美丽的意思，现在咱们说鲜美大多是指食物味道好，这古今的差别可真不小呢。
二、语句翻译在人教部编版八年级上册语文第三单元文言文里有好多重点语句需要准确翻译。
首先说翻译技巧，得先把字词的意思搞清楚，再根据句子结构来调整语序啥的。
就拿特殊句式来说吧。
先说判断句，判断句就是用来表示判断的句子。
像“南阳刘子骥，高尚士也”，翻译的时候直接就是“南阳的刘子骥，是个高尚的人”，这里“也”就是判断句的标志。
还有“莲，花之君子者也”，就翻译成“莲花，是花中的君子”。
再看省略句，这种句子就是省略了一些成分。
例如“见渔人，乃大惊，问所从来”，这里就省略了主语“村中人”，完整的应该是“村中人见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来”。
还有“一鼓作气，再而衰，三而竭”，这里省略了谓语“鼓”，完整的是“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。
倒装句也很常见。
像宾语前置句“何陋之有”，正常语序是“有何陋”，翻译就是“有什么简陋的呢”。
还有“菊之爱，陶后鲜有闻”，正常语序是“爱菊，陶后鲜有闻”，翻译为“对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了”。
部编版语文八年级上册第三单元复习课件
五、能力提升
比较阅读一
（甲）《三峡》
（乙） 江水又东，径①黄牛山下，有滩曰黄牛 滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负 刀牵牛，人黑牛黄，成绩②分明。既人迹所绝， 莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡③回，虽途径 信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛， 暮宿黄牛。三朝三暮。黄牛如故。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
（2）文章写三峡春冬风景时，既描写了“素湍 绿潭，回清倒影”，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其 间”，动静结合，相得益彰。
（3）李白“朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还” 的诗句，很容易让我们联想到《三峡》中
“ 有时朝发白帝，暮到江陵 “的描写。
(4)《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子 是：“ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃 ”
《记承天寺夜游》》
承天寺的夜晚，明亮，清澈的月光照在庭院中， 犹如一泓清水，竹柏的影子落入“水”中，犹如 藻、荇交错纵横，摇曳生姿。夜景美不胜收。
（2) 树树皆秋色，山山唯落晖。《野望》
层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦，唯见落 日的余晖，这是多么XXX、开阔、美丽的画面。
2.请分析《使至塞上》颔联运用的修辞手法和表达的思想 感情。
（1）虽乘奔御风 奔: 飞奔的马 （2）属引凄异 属： 连接
（3）迳黄牛山 迳： 经过 （4）莫得究焉 焉：语气词 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。
（2）色如人负刀牵牛
形状像一个人背着刀，牵着牛。
3.（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，侧 重写水的 湍急 ；（乙）文“朝发黄牛，暮 宿黄牛”，侧重写水的 迂回 ，这在写法上 都属于 侧面描写。
急湍甚箭— 水急
人教版八年级语文上册第三单元知识总结记背(部编版)
记背手册（第三单元）9.三峡一、知识梳理：文学常识郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
一生好学，博览群书，著述较多，以《水经注》最为著名。
知识链接《水经注》：郦道元所撰的一部具有文学价值的地理著作，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，文笔绚丽，具有较高的文学价值。
字音字形【易错读音】重岩叠嶂．（zhàng）曦．月（xī）夏水襄．陵（xiāng）绝巘．（yǎn）飞漱．其间（shù）属．引凄异（zhǔ）泪沾裳．（cháng）【易错字词】略无阙处素湍绿潭沿溯阻绝清荣峻茂名句积累1. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
2. 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：“自非亭午夜分，不见曦月。
”3. 写水流湍急的句子是：“有时朝发白帝，暮到江陵。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”主题识记本文作者以凝练的笔墨，写出了三峡雄伟峻拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对大自然热爱之情。
二、重点讲解三、素养提升本文语言简练，生动传神。
全文仅一百多字，却将三峡气象万千的景观呈现在读者的眼前，写尽春夏秋冬四季、山林草木。
如“朝发白帝，暮到江陵”，用这八个字就写出了江水迅疾的特点；“素湍绿潭，回清倒影”则展现出一幅绝妙的山水画，给人一种身临其境之感。
文章动静结合，三峡七百里的山势属静态描写，夏水暴涨为动态描写。
“绿潭”“倒影”为静态描写，“素湍“回清”是动态描写，动静相间，其妙无穷。
10.短文两篇一、知识梳理：文学常识陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家、医学家、文学家。
著有《本草经集注》《陶隐居集》等。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。
北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
代表作有《赤壁赋》《题西林壁》《赠刘景文》等。
八年级语文上册第三单元知识点总结
第三单元知识点总结第9课《三峡》一、生字注音阙（ quē）襄（xiāng）巘（yǎn）属（zhǔ）溯（sù）漱（shù）御（yù）猿（yuán）曦（xī）湍（tuān）啸（xiào）郦（lì）涧（jiàn）嶂（zhàng）二、词语解释连山：连绵的高山。
略无：毫无。
阙：通“缺”，空缺。
嶂：屏障似的高峻山峰。
奔：飞奔的马。
疾：快。
素湍：白色的急流。
回清：回旋的清波。
悬泉：瀑布。
飞漱：急流冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣(茂盛)，山高，草盛。
良：实在,的确。
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
属引：接连不断。
属，动词，连接。
引，延长。
凄异：凄凉怪异。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。
绝，停止，消失。
三、重点内容解析1.作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？总写三峡形貌，分写三峡四季不同的景色。
“清荣峻茂”写三峡春冬之景，显露出大自然的无限生机；夏天以水为主要特色，“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃的迅猛；“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远，描写三峡的秋天，突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
2.从视觉角度描写两岸连山：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
3.从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美：自非亭午夜分，不见曦月。
4.夏水洪大凶险的：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.夏水湍急、行船极快：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6.夸张、侧面烘托江水流速极快：虽乘奔御风，不以疾也。
7.表现三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。
四、课文背诵《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。