人教版思想政治七年级下册教案
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 七年级思想品德下册教案
第一单元 做自尊自信的人
一、课标透析
课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）
1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”
2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”
二、单元内容介绍
1、单元地位：
本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：
本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网
新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。
重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。
三、学情分析
这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：
1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网
新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
四、课的内容分析
第一课 《珍惜无价的自尊》
（一）：教学目标
（1）知识目标
A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标
A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：课时建议
建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展
（四）：活动设计：
第一框 “自尊是人人都需要的” 新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网
新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐
找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网
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智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
现有的缺点
改造方案
将拥有的优点
活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网
新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？
称谓 被选中的原因 和他交往的故事
爸爸
同学
老师
……
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
说明：尊重他人，就是尊重自己
活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
时间
地点
事件
影响
体会：同样的自尊，同样的快乐。
第三框 “彼此尊重才能赢得尊重”
导入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知
【初中政治】七年级道德与法治下册全一册教案(20套) 人教版16
生活需要法律
课题：生活需要法律 备课教师 授课时间 月 日 授课教师
学习目标：（包括重、难点）重点：法律与生活息息相关 难点：理解法律是统治阶级意志的体现
教学环节
（时间预设） 教学内容 活动设计 活动目的 多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力
交流展示 生成新知
情景导入 生成问题
请大家看教材P84图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
学生回答。
师：法律为我们生活保驾护航，我们的生活离不开法律。今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
2．我们的生活与法律息息相关。
3．作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们当前生活，而且指导着人们未来的生活。
4．法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5．党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
探究一：探究一：法律与我们生活密切相关
学生阅读分享教材P85探究与分享，探讨：
1． 上述行为都是自觉的吗？
探究二：法律规定了我们的权利和义务
学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：
2． 说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
探究三：全面推进依法治国
1．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。
目的：按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为
目的：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具
目的；实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路 播放幻灯片.利用屏幕批注与学生互动
部编人教版道德与法治七年级下册教案(全册)
教学基本信息
课题 第一课 《青春的邀约》——悄悄变化的我
单元 第一单元 青春时光
学科 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级
教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
本课相对应的内容是：一、成长中的我（一）“认识自我”部分的1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
（2）整体感知教学内容
本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。
从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。
2、学情分析：
12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
1、意识到青春期变化是人体的正常发育并能从科学角度看待青春期的变化。
2、以积极乐观的心态迎接青春期的变化。
能力目标：
能从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期的困惑。
部编人教版道德与法治七年级下册整册优质教案
部编人教版道德与法治七年级下册整册优质教案
一、教学内容
1. 法律保护我们的人格尊严
2. 遵守法律，尊重他人权利
3. 公平正义的守护
4. 诚信做人到永远
5. 网络空间的法律保护
6. 珍爱生命，安全第一
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握教材中的法律知识，增强法制观念。
2. 培养学生尊重他人、诚信做人的品质，提高道德素养。
3. 培养学生的公平正义感，使其成为有责任、有担当的公民。
三、教学难点与重点
教学难点：法律知识点的理解和运用，道德观念的内化与实践。
教学重点：法律保护人格尊严，遵守法律，诚信做人，网络空间的法律保护，珍爱生命，安全第一。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解相关法律案例，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解教材章节内容，结合实际案例分析，让学生深入理解法律知识。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，进行例题讲解，引导学生正确运用法律知识。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计
板书设计清晰、简洁，突出教学重点和难点，方便学生记录和复习。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述法律保护人格尊严的体现。
（2）谈谈诚信做人的重要性，举例说明。
（3）分析网络空间的法律保护措施。
2. 答案：
（1）法律保护人格尊严体现在：禁止侮辱、诽谤、诬告陷害他人；保护个人隐私；维护名誉权、肖像权等。
（3）网络空间的法律保护措施：完善网络安全法律法规，加强网络监管，打击网络犯罪，保护公民个人信息安全等。
八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注法律知识，提高法律意识，学会运用法律武器保护自己和他人的权益。同时，开展法律知识竞赛、法治教育主题活动等，拓宽学生知识面，增强法治观念。
七年级政治下册-全册教案-人教新课标版
七年级政治下册-全册教案-人教新课标版
教案内容：
一、教学目标
1. 让学生理解并掌握政治学科的基本概念和原理。
2. 培养学生运用政治知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的思想道德素质和社会责任感。
二、教学内容
1. 第一单元：我们生活的地方
课题1：我们的国家
课题2：我们的家乡
2. 第二单元：我们遵守规则
课题1：纪律和规则
课题2：法律和法规
3. 第三单元：我们尊重他人
课题1：尊重他人的人格
课题2：尊重他人的权利
4. 第四单元：我们关心社会
课题1：了解社会现象
课题2：参与社会活动
5. 第五单元：我们保护环境
课题1：环境问题的严重性
课题2：保护环境的基本国策 三、教学重点与难点
1. 教学重点：每个单元的基本概念、原理和知识点。
2. 教学难点：学生对政治知识的理解和运用。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析典型案例，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价
1. 课堂问答：检查学生对知识的掌握和运用能力。
2. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
3. 单元测试：评估学生对单元知识的掌握程度。
4. 期末考试：全面评估学生的政治素养和学科成绩。
六、教学资源
1. 教材：人教新课标版七年级政治下册。
2. 辅助材料：相关新闻报道、案例分析、时事政治等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
七、教学进度安排
1. 第一单元：2课时
2. 第二单元：2课时
3. 第三单元：2课时
4. 第四单元：2课时 5. 第五单元：2课时
6. 第六单元：2课时
7. 第七单元：2课时
8. 第八单元：2课时
9. 第九单元：2课时
10. 第十单元：2课时
八、教学活动设计
1. 导入：通过时事政治案例，引发学生兴趣，导入新课。
七年级政治教案下册7篇【人教版】
七年级政治教案下册7篇【人教版】
七年级政治教案下册（精选篇1）
一、教材：
1、教材内容
人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时;第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。
2、教学目标
(1)知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
(2)能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
(3)情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。
3、教学重难点及确定依据
(1)延伸生命的价值(教学难点)
确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍生命的最高表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解;从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。
(2)认识到生命的宝贵，学会珍爱生命(教学重点)
确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。
二、教法、学法
1.教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。
初中思想政治教案(优秀6篇)
初中思想政治教案（优秀6篇）
初中政治教案 篇一
1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？
对了！今天老师就要给大家做个小演示。
2、 （拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？
A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬）
B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬）
C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。
3、 这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生
活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？
问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？
引导 节一层次 面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强
节二层次 我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。
4、 我想成为咖啡？
我也很希望我的学生能成为咖啡。所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！
5、 我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。让我们来看一看他的故事吧！
6、 小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实
【初中政治】人教版七年级思想品德下册全册教案 人教版
课题 第一课 珍惜无价的自尊
第一框 自尊是人人都需要的 课型 新授课 课时 1课时 问题：邓小平这段话说明我们培养正确的自尊心应该怎么做？
3、自尊对自己要求如何？
4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。四、引探总结:
组织学生分析，让学生从多角度总结一下自尊的含义。
理解知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
五、引探实践:
假如人们对自尊持一种无所谓的态度，说出可能会导致一种什么结果。
先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。
教
学
目
标 知识目标：了解自尊的含义和表现。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
情感、态度价值观目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
重点
难点 重点：区别虚荣与自尊。
难点：让学生在感受中体验自尊带来的快乐。
学法
指导 探究、讨论
情感体验 教具 多媒体
通 案 个 案
导入新课
一、让学生说一说自已对自尊是怎样的一种看法。
看图读短文，分组讨论回答问题。
1、自尊和快乐是怎样产生的？
2、自尊的含义是什么？
二、鼓励学生在生活中发现问题，列举出虚荣的表现，那么产生虚荣这一现象的原因是什么呢？为了自尊我们要做些什么？
三、下面我们来回答几个事例问题：
1、我们做了好事，受到集体和社会的称赞和表扬时，心情十分舒畅，这是为什么？学生举出相关的例子，并进行讨论。
2、邓小平指出：中国人民有了自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大的光荣。
课
堂
检
测
1、敢于面对现实，承认自己的不足，是
A、 没有自尊的表现 B、 一种不科学的态度
C、 自尊自信的表现 D、不知耻的表现
2、下列属于中学生自尊表现的是
① 容貌上开始注意修饰 ② 举止上懂得约束自己
七年级政治下册全册教案 人教新课标版 教案
七年级（下册）思想品德教案（全期）
第一单元 做自尊自信的人第一课 珍惜无价的自尊
一.自尊上人人都需要的
（一）.教学目标
1.知识目标:了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。
2.能力目标:初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。
3.情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）.教学重点、难点:
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）.教学过程：
导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐
找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等
举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
七年级下册《道德与法治》全册优质教案含多场景
七年级下册《道德与法治》全册优质教案含多场景
一、教学内容
二、教学目标
2. 让学生解法律基本知识，提高法律意识。
3. 使学生掌握消费者权益保护相关知识，学会维护自己合法权益。
4. 培养学生遵守交通规则意识，确保自身安全。
5. 让学生解网络生活利与弊，提高网络安全意识。
6. 增强学生环保意识，培养爱护环境良好习惯。
7. 让学生解和平重要性，树立热爱和平观念。
8. 培养学生服务社会精神，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：法律知识、消费者权益保护、网络生活安全。
2. 教学重点：尊重他人、遵守交通规则、保护环境、热爱和平、服务社会。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、挂图、案例资料。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过设置实际生活中场景，让学生身临其境地感受道德与法治重要性。 2. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型案例，引导学生思考和分析。
3. 随堂练习：设计有针对性练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：针对重点和难点问题，组织学生进行分组讨论，提高课堂互动性。
具体教学过程如下：
（1）第一课时：尊重他人
1. 实践情景引入：讲述一个关于尊重他人小故事，让学生思考尊重他人意义。
2. 例题讲解：分析教材中关于尊重他人案例，引导学生认识到尊重他人重要性。
3. 随堂练习：设计一些关于尊重他人练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 分组讨论：讨论如何在实际生活中尊重他人，分享自己经验和感悟。
（2）第二课时：法律与我们息息相关
1. 实践情景引入：通过一个法律案例，让学生解法律在我们生活中作用。
2. 例题讲解：分析教材中关于法律案例，讲解法律基本知识。
3. 随堂练习：设计一些关于法律练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：讨论法律在生活中具体应用，提高法律意识。
（3）第三课时：消费者权益
1. 实践情景引入：讲述一个消费者权益受损案例，引发学生对消费者权益保护关注。 2. 例题讲解：分析教材中关于消费者权益保护内容，讲解消费者权益保护相关知识。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
一. 教材分析
《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标
1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2. 培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2. 教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2. 准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。 3. 准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3. 操练（10分钟）
让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。