小学音乐三年级下册《剪羊毛》
三年级下册音乐教案第六单元《剪羊毛》人音版(简谱)
《剪羊毛》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
本曲是一首澳大利亚民歌。2/4拍，大调式二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，一、三乐句完全相同；第二乐句由三组四分音符加八分附点音符节奏构成；第四乐句从 开始，连续下行到1。第二乐段前两乐句音调高昂，节奏舒展，与前段形成鲜明对比，最后两句反复再现第一乐段三，四乐句。
二、教学目标
1、演唱歌曲体会欢快情绪。
2、能演唱部分曲谱。
三、教学重、难点
1、教学重点：用自然的声音完整演唱歌曲。
2、教学难点： 演唱附点节奏的准确性。
四、教学过程
（一）导入
同学们看，今天来到我们音乐课堂上的朋友是谁？
地球上有个被大家称为“骑在羊背上”的国家，那里有好多绵羊。这个国家就是澳大利亚。每到夏天，人们要和小羊一起完成一件有意思的事。是什么呢？
（二） 新授
1、出示课题
大家在为小羊修剪羊毛。这样不但能让小羊凉爽的度过夏天，我们还能收获优质羊毛。今天我们要学习的这首澳大利亚民歌就叫《剪羊毛》。
2、听辨乐段
这两只小羊，根据歌曲中节奏和旋律的对比变化，为音乐划分了两个段落，你能听出是从哪里划分的吗？ 大家一定感受到，“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响”这两乐句音调高昂，节奏舒展，与前面欢快跳跃的情绪形成了鲜明对比。
3、学唱第一乐段
（1）1、3乐句
A、分析谱例
小羊带来了第一乐段的歌谱。老师发现，有两只小羊带来的节奏和旋律都是相同的。
B、学唱歌谱
C、填词演唱
D、师生配合演唱
（2）第2乐句
A、观察谱例、读歌词
第二乐句由三组X X.X的节奏型组成。试着加入歌词，读一读。
B、填词演唱
（3）学唱第4乐句
A、观察谱例、唱歌谱
这里有一个从到1的连续下行音阶，试着唱唱。
另外同学们还要注意 的音准，我们加入手势唱一唱。
B、填词演唱
（4）完整演唱第一乐段
4、学唱第二乐段
（1）第四乐句
又有四只小羊带来了第二乐段歌谱，有只熟悉的小羊出现在这里了，你能找出来么？快来换上歌词，唱一唱。
《剪羊毛》教学设计与反思
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《剪羊毛》教学设计与反思
《剪羊毛》 教学设计与反思 潘桥老竹小学 杨帆
【教材分析】 《剪羊毛》 这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。
歌词以生动的语言， 形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。
以 白云、冬雪、丝棉、皮袄 来形容了工人们剪下来的羊毛， 富于想像， 很有童趣； 歌曲为 2/4 拍子、 大调式、 二段体结构。
第 1 乐句中前三句乐段的节奏基本一致， 附点八分音符贯穿其中， 句末都以X. X ︳X 0 这一节奏收尾， 第四乐句从高音 2
的附点节奏开始， 连续级进下行到下方八度主音 1 ， 表达了 对劳动的热爱和自豪的心情； 第二乐段前两句的音调高昂， 旋律起伏大， 节奏明快， 与前段行成了鲜明的对比， 最后两句重复了第一乐段的三四两句， 表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，
点出了热爱劳动的主题。
【教学目标】 1、 在浓郁的音乐氛围中， 有效的聆听和演唱歌曲， 感受劳动的快乐。
2、 通过 2/4 拍子的恒速训练， 感受歌曲的节奏美。
3、 指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲， 基本唱准附点音符和休止符， 表达歌曲愉快活泼的情绪。
【教学重点】 通过有效的聆听和演唱， 感受澳大利亚民歌的风格， 体验劳动的快乐。 【教学难点】 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲， 唱准附点音符和休止符。
【教学准备】 教学课件、 钢琴 【教学过程】 一、 组织教学 1、 听音乐进教室 播放《剪羊毛》 伴奏， 教室拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。
三年级音乐剪羊毛教案
教学目标：
1.让学生了解剪羊毛的乐器并能够正确演奏剪羊毛。
2.培养学生的音乐感知和合作能力。
3.通过合唱歌曲《剪羊毛》增强学生对音乐的兴趣。
教学重点：
1.学习剪羊毛的基本演奏技巧。
2.培养学生的音乐感知和节奏感。
3.学习合唱歌曲《剪羊毛》。
教学准备：
1.果盘、鼓和其他搭配乐器。
2.剪羊毛的音乐剪。
教学过程：
一、导入(10分钟)
1.与学生进行简单的打招呼，询问他们最近是否有听过或看过剪羊毛的表演。
2.带领学生回顾之前学习的音乐知识，和他们一起快速复习音乐的基本概念。
二、呈示(15分钟) 1.给学生展示一些剪羊毛的图片和视频，让他们了解这个乐器的外形和演奏方式。
2.向学生介绍剪羊毛的演奏技巧，包括使用剪子剪动物形状的毛圈和弹奏果盘等。
三、教学(20分钟)
1.分配学生到不同的小组，并给每个小组发放一把剪羊毛。
2.向学生演示如何正确地演奏剪羊毛，强调正确的节奏感和手指的动作。
3.让学生根据自己的节奏感开始尝试演奏剪羊毛，老师可以在一旁进行指导和帮助。
四、合唱(15分钟)
1.教师向学生介绍合唱歌曲《剪羊毛》，并为学生播放这首歌曲。
2.分发歌曲歌词，让学生一起学习并跟随歌曲合唱。
3.将学生分成几个小组，指导他们用剪羊毛和其他搭配乐器伴奏这首歌曲，并进行合唱演练。
五、展示(20分钟)
1.让各个小组轮流进行合唱演示，并评价其他小组的表现。
2.教师进行总结和点评，表扬学生的努力和进步。
六、小结与延伸(10分钟) 1.与学生一起总结今天的学习内容，回顾剪羊毛的基本演奏技巧和合唱歌曲的学习过程。
2.鼓励学生在家继续练习剪羊毛，并鼓励他们尝试更多的合唱曲目。
七、作业布置(5分钟)
1.布置学生下次课的作业：继续练习剪羊毛，并准备一首自选合唱曲目的演唱。
教学反思：
本课程通过引入剪羊毛这个乐器和合唱歌曲《剪羊毛》，使学生更加积极主动地参与音乐学习。通过小组合作和合唱演示，培养了学生的合作和表现能力。然后通过演唱歌曲来巩固学生对音乐的理解和兴趣。利用家庭作业进一步提高学生的音乐实践能力。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
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《剪羊毛》教案
【教学目标】
1、聆听《孤独的牧羊人》，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、学唱《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、准确演唱符点节奏和休止符。
【教学重难点】
1、准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过动作表演歌曲内容。
2、感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、双响筒、三角铁、串铃、头饰
【教学过程】
（一）、课前欣赏音乐片段《孤独的牧羊人》
（二）、上课问好、新课导入
1.上课问好
2.新课导入
师：同学们，今天来到.....，与大家一起度过美好的时光，我非常高兴。
课前我们欣赏了木偶剧《孤独的牧羊人》。同学们觉得剧中牧羊人真的孤独吗？
生：.....
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师：牧羊人并不孤独因为他拥有蓝天、草地还有一群快乐的小羊，他用劳动创造幸福和快乐。在澳大利亚也有这样一位牧羊人。我们一起去他的家乡澳大利亚看一下吧
3.欣赏澳大利亚牧场风光
师：澳大利亚美吗？澳大利亚风光秀丽，景色怡人，它是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。各地都有为牧民举行的类似于庙会的节日，最吸引人的就是剪羊毛比赛。
全澳大利亚大约有一万五千名剪羊毛师傅，他们剪一只羊的时间只需要三分钟呢。你们想不想跟工人师傅一起剪羊毛呢？
生:....
师：今天我们就一起去学习澳大利亚民歌《剪羊毛》！
（三）歌曲教学
1、初听范唱
师：辛勤劳动的工人师傅们一边剪羊毛一边唱起了赞歌呢！一起来听听吧。
问：听完后你的心情怎么样？
生：.....
2、复听
师：让我们一起感受剪羊毛师傅快乐的心情吧，想一下歌中把羊毛比作了什么？
师：你听到了剪羊毛的声音吗？
3、再听
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师：音乐中剪羊毛师傅剪得真开心，我们谁来试试剪一下羊毛。生：表现剪羊毛“咔嚓声”
(整理)人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》反思.
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精品文档 教学反思
本课是小学三年级的教材，下面我从以下几个方面来反思这堂课。
1、音乐课堂中我们教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现。这堂课下来，我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教案，接下去是什么环节，要说什么话，从而忽略了关注学生在你设计的这个环节中的状态。就拿学生的声音来说，刚开始的发声练习，通过我的指导，用LU模唱的时候，学生的声音有了明显的改变，非常的通透。但是一到让孩子们加入歌词和老师问好的时候，声音的位置就掉下来了，而我因为要赶教案的进度而没有去关注，如果这里能够再指导一下，告诉孩子们唱歌词也要找从头顶拉出来的感觉，在唱一遍，巩固一下，那么孩子们的声音会有很大的突破，不至于到最后孩子们的歌唱会显得那么的苍白。2、巧妙的利用钢琴伴奏。歌唱教学中，钢琴伴奏起到了引领、较正和烘托气氛的作用。我在教师范唱，让学生感受歌曲情绪和为歌曲分段的环节，如果能够好好的设计歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表现两种不同的情绪，那么就能引导孩子们够清晰的听辨出歌曲的结构和情绪了。 精品文档
精品文档 3、慎用图型谱。什么是图形谱？就是一种新的音乐记录符号体系，是用图形（线条、颜色、形状、符号等）试图表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的可视觉形式。在学习歌曲第二部分的旋律的时候，我根据歌曲的节奏、旋律走向设计了一只美丽的蝴蝶图型谱，课堂上学生的积极性提高了，而且能够一边画图型谱一边准确的唱出第二部分歌曲，并对歌曲的情感处理也起到了引领的作用。课后刘老师就我的这只蝴蝶跟再场的听课老师进行了探讨。刘老师首先肯定了我的设计意图，在听课的过程中，她觉得这只蝴蝶是一个亮点，孩子们非常的喜欢，激起了孩子们学习的兴趣。但是回过头来回味一下，这只蝴蝶虽然为孩子们学唱歌曲起了辅助作用，但却破坏了歌曲的流畅性和音乐性。因此，在以后的音乐教学中，要慎用图型谱，巧用图型谱。
人音版三年级音乐下册《剪羊毛》教案
小学三年级下册音乐
《剪羊毛》教学设计
教学内容：
1、 学唱《剪羊毛》
2、 表演《剪羊毛》
教学目的：
1、指导学生学习用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
2、通过演唱歌曲《剪羊毛》，提高歌曲的演唱技能，能够关注气息
的控制，做到声音有弹性，不含唱。能够用合适的打击乐曲为歌曲伴奏，完整地表现歌曲的意境和情绪。
3、能够在歌曲的学习和表演的过程中感受到牧场上劳动的快乐、丰
收的喜悦，能够用音乐的方式来表达自己的情感。
教学重点：
指导学生学习用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱
教学难点：
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学用具：
多媒体
教学过程：
a、导入：
同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？点击画面，走出几只小羊。同学们看，牧场上走来了什么小动物？是小羊走来了。小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？
b、新授：
1、聆听范唱，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中附点节奏及休止符。
4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《剪羊毛》伴奏指导学生有感情地演唱这首歌。
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
C、讨论：
小学音乐《剪羊毛》说课稿
小学音乐《剪羊毛》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好!我是今天的1号考生。今天我说课的内容是《剪羊毛》。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《剪羊毛》是选自人音版音乐教材三年级下册第六课。这是一节歌唱课,学生在学唱音乐作品的同时,扩充了知识储备,理解附点音符和四分休止符,并能从课堂中体会到劳动的快乐,丰收的喜悦。
二、说学情
那么作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生对于新鲜的事物感到好奇,具有较强的模仿力和表现力,但是由于学生存在着个体差异,所以在教学中就要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,并进行有针对性的教学。
三、说教学目标
新课标指出,三维目标是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲,感受源于劳动的韵律,理解到音乐与生活、劳动是密不可分的。
过程与方法：通过视听结合法、直观演示法、小组合作法的教学手段,能够对学习产生兴趣,获得音乐的创造力、感受力和表现力。 知识与技能：学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。而难点是准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点,突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1.教师的教法包括讨论法、讲授法、创设情境法。
2.学生的学法包括小组合作探究法、视听结合法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开,我采用钢琴、多媒体、各种打击乐器作为本堂课的教学用具。
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节：
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第6课牧童之歌-唱歌课《剪羊毛》
《剪羊毛》课型：唱歌课
年级：三年级课时：一课时
教材分析：
这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛''这一快乐 的劳动场景。要让学生在学会歌曲的过程中，体会到劳动的乐趣。艺术不容说教，情感不容灌输, 教学中要先想到学生，一切教学活动都要围绕学生来设计，那么才会让学生学得轻松，学得愉快。
教学目标：
1、能用愉快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、在浓郁的音乐情境中，演唱和表演歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义。
3、通过为歌曲设计打击乐伴奏和歌表演，鼓励学生创造性地参与音乐实践活动，提高创造力 和表现力。
教学重点：
以愉快活泼地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴。
学情分析：
1、三年级学生虽然具有一定的音乐知识基础，通过以前知识的学习对二拍子和附点音符有一 定的了解，但这种了解只停留在概念上的，学生独立操作起来还是有一定难度，所以要实际运用到 歌曲中，还得通过老师来不断的正确引导。但三年级学生学习音乐的积极性高，以形象思维为主， 创造力强、好奇心强，这种心里就有利于完成本节课的教学任务。
2、三年级学生好奇心强、表现力强、表演欲强、这点来说对于歌曲情绪、情感的处理非常有好 处。
教学过程:
学生活动 教师活动
一、创设情境，导入新课：
师：老师今天为大家请来了一位小客
人，我们来看一看它是谁？（视屏播 放）小绵羊不仅活泼可爱，它还能为 人类作出许多贡献，它的毛有什么用 途呢？。
师：同学们知道的真多，羊毛可以织 成衣服给我们穿。那你们知不知道世 界上哪个国家的羊毛产量最高？ 教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产 量最高的国家，被称为“骑在羊背上 的国家”。今天，老师就带大家乘 着歌声的翅膀到美丽的澳大利亚牧 场去剪羊毛，看，可爱的小绵羊来到 了我们身边，（边说边贴一只到课题 旁边）老师准备把它送给会倾听、会 学习、会合作的优秀小组，我们来比 一比9个小组中哪个小组得到的小 绵羊，能剪出最多的羊毛，好不好？ 那就让我们乘上音乐快车出发吧！
三年级下册音乐教案-6 《剪羊毛》 ︳人音版 (五线谱)
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《剪羊毛》教学设计
案例名称 《剪羊毛》
科 目 音乐 教学对象 三年级 提供者
课 时 1课时
一、教材内容分析
2 本节课为1课时，40分钟。
《剪羊毛》是人民音乐出版社三年级下（第六册）内容。
1、歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
2、聆听《孤独的牧羊人》。《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、知识与技能
（1） 做律动，让学生跟着音乐动起来
（2） 学唱歌曲《剪羊毛》
（3） 聆听《孤独的牧羊人》，感受歌中的衬词“来咿噢都”
2、过程与方法
（1） 充分利用学生的活泼好动的特点，让学生用动作的高低来感受音高
（2） 通过情景游戏，对歌曲的音高、曲谱进行训练，从而学会歌曲
（3） 对学生的自主学习进行点评和鼓励，充分发挥学生的主体性
3、情感态度价值观
（1） 通过学唱《剪羊毛》、聆听《孤独的牧羊人》，让学生从中感受热爱劳动的主题思想
（2） 通过学生自主学习，感受剪羊毛的情景，引导学生热爱劳动、团结合作等
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
（1）学生是辽宁省朝阳市双塔区胜利小学三年级学生
（2）作为中年级的学生，想象力丰富，活泼好动
（3）学生对小动物有着浓厚的兴趣
（4）学生有分组合作的经验
《剪羊毛》评课稿
《 剪 羊 毛 》 评 课 稿
《剪羊毛》是三年级音乐第 6 册第六单元表演演唱的内容。这是一首澳大利亚民歌， 它以生动幽默的笔调， 描述了澳大利亚人民在羊毛丰产季节的劳动场景。旋律轻盈、开朗，富裕律动感，表现了丰产之际的愉悦心情。陈凯老师对本册教材经过全面认识以后，选择《剪羊毛》这课，我听了这堂课后，整体感觉本课基本能针对学生的年纪特色，采纳了多种教课手段和方法，以整体方式去感知，着重了听觉能力的培育。让学生在快乐、轻松的气氛中去学习音乐。下边我就几个方面淡一淡自己感觉，与大家一同沟通。
一、运用多媒体来帮助学生认识澳大利的风士人情， 人文地理等方面的知识。陈老师考虑比较周到，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教课环节， 大大的激发了学习兴趣， 同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫 ?，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。如：
在教课中怎样将节奏练习与音乐有机联合， 帮助学生解决本课难要点——附点节奏，防止了乏味的技术练习， 发挥音乐是听觉艺术的特色，让学生在听中做，在做入耳，听中唱，唱中学等都做较好。
二、从歌词上体验感情。 唱歌教课此中重要的内容是歌词， 陈老师在方面也下了许多功夫， 开始从按旋律的节奏来要修业生读歌词到最后有感情朗诵歌词， 层次了然，情绪切合歌曲的要求给我留下较深的印象。
总之，这节课陈老师教态自然， 一般话表达清楚。 教课流程顺畅，
是一堂成功的课。