湘少版三年级下册英语全册教案
2014最新湘少版三年级下册英语全册教案
Unit 1 How are you?
Period 1
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not
very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标 ：
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：
重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学
2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine,
thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
湘少版小学三年级下册英语电子教案 Unit 11 第1课时 A B
第1页 共9页 Unit 11 What's he?
第1课时 A B
教学目标
(一)语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读单词 policeman,police,pupil,fireman。
2．句型：能初步运用“What's he/she？”“He's/She's...”询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
(二)应用目标
1．能说出相关职业名称并了解职业的特点。
2．能用本单元的词汇和句型询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
3．能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
1．重点：能听懂、会说、认读单词
policeman,policewoman,pupil,fireman；能初步运用“What's
he/she？”“He's/She's…”询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回答。
第2页 共9页 2．难点：policeman,policewoman的读音及性别的区别。
教学准备
用于复习和新授的职业单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/Revision)
Sing a song：The doctor on the bus.
(根据The wheels on the bus改编)
The doctor on the bus sings,la la la, la la la,la la la.
(做手拿听诊器的动作)
The driver on the bus sings,la la la,la la la ,la la la.(做转动方向盘的动作)
The nurse on the bus sings, la la la, la la la, la la la.(做手持温度计的动作)
The teacher on the bus sings ,la la la, la la la, la la la.(做手擦黑板的动作)
湘少版三年级下册英语教案二次备课
湘少版三年级下册英语教案二次备课
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握湘少版三年级下册英语课本中的基本词汇，如动物、颜色、数字等，并能正确运用这些词汇进行简单的对话。例如，学生要学会用“Look! It's a...（看！这是一个……）”来描述动物，用“What color is it? It's...（它是什么颜色？它是……）”来询问和回答颜色。
2. 技能目标：培养学生的听说读写能力，让学生能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作，能够用英语进行简单的日常交流，能够正确书写课本中的重点单词和句子。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。通过小组活动和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 让学生掌握湘少版三年级下册英语课本中的基础词汇和常用句型。
2. 培养学生的听说读写综合能力，尤其是听说能力。
教学难点：
1. 部分单词的发音可能对学生来说有难度，比如一些含有复杂辅音组合的单词。
2. 学生在运用句型进行对话时，可能会出现语法错误或者表达不流畅的情况。
解决方法：
对于发音问题，可以通过多次重复播放单词音频，让学生跟读，还可以采用一些有趣的发音游戏，像“单词接龙”，一个学生读一个单词，下一个学生重复这个单词并再读一个新单词，这样既练习了发音又增加了趣味性。对于句型运用问
题，可以创设各种真实的情境，比如在教室里模拟超市购物场景，让学生用所学句型进行对话交流，老师在旁边及时纠正错误，帮助他们提高表达的准确性和流畅性。
三、教学方法
咱这三年级的英语课呀，得让孩子们玩得开心、学得愉快。游戏教学法肯定少不了，就比如玩“单词接龙”游戏，一个同学说一个单词，下一个同学接着前一个同学单词的最后一个字母说新单词。这样能让孩子们在玩中记住好多单词呢。还有“猜谜语游戏”，用英语描述一个物品，让孩子们猜猜是什么。
情境教学法也超棒。可以创设去超市购物的情境，让孩子们扮演顾客和收银员，用英语进行对话，像“Hello! How much is this?”“It's five yuan.”在情境中，孩子们更容易理解和运用英语。
2016三年级英语下册教案新湘少版
2016三年级英语下册教案（新湘少版）
Unit 1 A family outing
Period 1
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1)能看懂、会读、会说新单词togde, grandparents;
2)学习、运用新句型：Shall we… We’ll…
2、能力目标(Ability Aims)：
1)能向他人询问、回答出行计划；
2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标 (Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus Difficulties)
1)重点：理解并运用生单词;
2)难点：运用新句型。
1)课前准备(Preparalass)
课件、图片、卡片、教学录音等等。
2)教学过程 (Teaching Process): warming
uGreetings.
2. Free talk. Talk abouxwlidawo:aIntroduce new
words and phraT: Do you want to dgs? Watch a movie? Gg? Take/ have a walk? Look at the flowers?
Play games. I do, you say. Then I say, you do.
The dialogue.
Listen and find out waListen and read. Answer the
question: what are Lingling’s family going to do?
Listen and repeaListen and a: consolidaTalk
最新版湘少版三年级下册英语教案
最新版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标 :
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点:
重点:自我介绍, 运用“How are you?”向她人询问情况。
难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、”
三、教学步骤:
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls、
S: Good morning, Miss Jiang、 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
1.T: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Jiang、 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、 会话教学
2.先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思就是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音、
4、 教师与一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine,
thanks或 I’m fine, thank you、
5、 教师再与另一位学生重复刚才的会话、
6、 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、
2012新版湘少版三年级英语教案下册
课 时 教 案
备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时
共性教案 个性设计
Unit 1 How are you?
Period 1
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not
very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
湘少版三年级英语下册教学设计 复习课
- 1 - 湘少版三年级下册
AssessmentⅠ教学设计
清水塘第二小学 陈琦思
课 题 AssessmentⅠ
教
学
目
标 （一）语言目标
1. 语音：能够听音辩词、看图读词。
2. 词汇：巩固1-6单元的各类词汇。
3. 句型：熟练地运用1-6单元的主题句型进行对话。
(二)应用目标
能够运用1-6单元单词和重点句型谈论相关话题。
.
教学重难点 1. 重点：能够听音辩词、看图读词，并流利地读句子，进行对话。
2. 难点：能够将所学的基本句型运用到生活中相关情境中。
教具 教学磁带、教学挂图或多媒体课件。
教 学 过 程
Step 1 Warm-up & Have fun
1. Greetings。
2. Have fun：学生和老师一起唱英语歌曲“Hello! How are you?”,并以不同的速度来展现。
Step 2 Presentation
将书本中的各个单元B部分单词以图片形式拍下来组合在一起。再以“What can
you see? I can see„.”来开始今天的复习，并且是以分类的方式展开的。
首先要求学生进行辨认的是颜色类词语: What can you see? I can see red/
green / blue/„. 颜色词语归类后，和学生们一起唱Colour song。
接着是人物词语的归类。What can you see? I can see boy/ girl / baby/„.
- 2 - 之后再以造句（make sentences）的形式进行复习巩固。同时增加学生表现的机会。
再次是服装类词语的归类。What can you see? I can see T-shirt/ trousers/
coat/„.
最后是数字类词语的归类。
【湘少版】2017学年小学英语三年级下册：全册教案60页
【湘少版】2017学年小学英语三年级下册：全册教案
Unit 1 How are you?
单元教学目标：
1、语言功能
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应
2、语言结构
Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.
How are you? I’m fine, thanks. I’m fine,and you?
I’m (not) very well.
3、词 汇
掌握词汇：morning,afternoon,evening,glad.
理解词汇：now. class open
4、语 音
字母Ee的发音规律及相关书写。
教学重点、难点：能运用
1、“How are you?”的句型，并能做出回答
2、不同时间段的问候及回答。
3、Nice to meet you. 与 Glad to see you.的联系与回答。
课时安排：三课时
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss ...
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am
(湘少版)三年级英语下册《Unit 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 3》教案设计
教学目标
知识目标
1. 学生能够听懂、说出并掌握以下单词：coat, hat, socks, shoes。
2. 学生能够听懂、理解并运用以下句型：What are you wearing? I am
wearing a coat, hat, socks, shoes。
能力目标
1. 学生能够进行简单的日常对话，表达自己的穿着。
2. 学生能够进行简单的听、说、读、写交际活动。
情感目标
1. 通过对话交际活动，让学生更好地认识自己和他人的穿着习惯，培养学生的观察能力。
2. 通过口语交流，培养学生的表达和交际能力。
教学重点
1. 语言目标的掌握，即掌握以下单词和句型的运用：coat, hat, socks,
shoes, What are you wearing? I am wearing a coat, hat, socks, shoes。
2. 培养学生的观察能力，让学生能够通过观察他人的穿着，进行交际活动。
教学难点
1. 学生需要掌握新单词和句型，并能够灵活运用。
2. 学生需要通过观察他人的穿着进一步表达自己的意思。
教学准备
1. 教师准备足够数量的图片或卡片，用于展示不同衣服和颜色。
2. PPT或投影仪等教学工具。
3. 课件或笔记本电脑等。
教学过程
Warm-up
1. 教师向学生介绍当前课程的主题——