小学美术教学设计与反思
小学美术教学设计与反思
发布者：小学美术专家(课程专家) 发布时间：2011-9-28 11:14:51
“教学设计与反思”撰写要求及模板
培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：
要求：
1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），
完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，
不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方
式，如图：
模板：
基本信息
课题 广西美术出版社 小学美术一年级上册第十二课《有趣的小人》
作者及工作单位 南宁市马山县白山镇城北小学 覃育茂
教材分析
本课属于造型·表现学习领域。本课以学生常用的文具：铅笔、彩色笔、橡皮、尺子、
小玩具、彩泥等学生常用的材料为学习创作的题材，让学生在游戏中感受、运用这些材料。
把学与玩融为一体，进行有创意的设计与创作活动。使学生通过本课的学习体验活动的乐趣
和创作的激情，并在学习学习过程中培养学生敏锐的思维，发挥自由的想像空间，促进学生
的创新意识。使学生的想象能力、个性发挥和自信心得到发展。
学情分析
对一年级的学生来说，为了营造一个学习氛围，以课件童话故事《有趣的小人》为切
入点，把日常学习中所用的文具，如：铅笔、彩色笔、橡皮、尺子、小玩具、彩泥等进行观
察和构思。再加以彩泥、卡纸、皱纹纸等材料进行搭配，把自己的想法用圆雕造型的形式表
现出来，激发学生的创作兴趣和创作欲望。
教学目标
运用综合材料，模拟人物动态，进行简单的造型训练，掌握小人物的创作步骤。通
过学生的构思创作，培养学生的感知能力、与人合作能力和解决问题的能力。
教学重点和难点
教学重点：运用日常学习用具，发挥想象，创作一个有趣的小人。
教学难点：合理、巧妙地利用材料进行组合，简单的创作出一个有创意的小人。
教学过程
1、创设情境，激趣导入。
（1） 课件展示童话故事《小人国》引发学生的好奇心。感受这些小人的特征。
（2） 小结后导入课题，鼓励学生积极参与，激发学生创作热情。
2、师生互动，小组交流。
欣赏教师作品。说说你想像中的小人是怎么样的？学生分组讨论，发表自己的意见。
小结：创作简单的小人，也要付出努力，必须有一定的技巧才能把我们的文具变成可爱的小
人。
教师演示：用彩色笔的笔帽、橡皮泥、毛线、皱纹纸制作一个彩色笔帽小公主，
同时强调制作小人物要点。
分组讨论，用手中的材料发挥想象，创作出有创意的小人。
3、小组创作、感知体验。
引导学生进行创作，对材料进行搭配。
学生小组合作
课堂小结
小学美术_17地下王国教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计__小学美术_地下王国第17课地下王国总课时：1课时教学目标：1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。
2．掌握绘画方法和步骤，创造出想象中的地下王国。
教学重点：地下王国的制作方法和步骤。
教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。
教学程序：一、导课。
今天咱们这里来了一个可爱的小动物，它是谁呢？（一只可爱的蚂蚁）刚刚小蚂蚁告诉我它遇到了一个大难题，是什么难题呢？原来小蚂蚁建了一栋新房子，可里面怎么设计呢？可把它难坏了。
那就让我们一起走进小蚂蚁的地下王国，帮助它设计出超级豪华的地下王国吧。
二、新授。
假如你是设计师，你有哪些好点子呢？比如：设计出学校，餐厅，卧室，游乐场等等。
1欣赏设计大师岗村茂的作品《蚂蚁与西瓜》问：小蚂蚁们在地下王国忙些什么呢？2欣赏其他同学们的作品。
找出亮点。
3欣赏教师的作品小结作品优点。
三、示范一只小蚂蚁的画法。
四、布置作业：你也来帮助小蚂蚁来设计并画出地下王国的情景吧！五、讲评作业。
角色扮演，假如你是一只小蚂蚁，你喜欢哪一幅设计作品，为什么？六、结课。
看了这么多豪华的设计图，小蚂蚁非常高兴，它说谢谢同学们，现在可以请好多好朋友回家做客了。
今天咱们学会了设计地下王国，课后回家约上你的小伙伴们一起创造更绚丽多彩的地下王国，装饰我们的家。
时间不短了，小蚂蚁该回家了，咱们一起欢送小蚂蚁回家吧，再见小蚂蚁，再见同学们。
学情分析__小学美术_地下王国对于一年级学生来说，已经能够较好的掌握绘画技法，添画技巧都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的添画技巧。
从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
因此就要想办法在本课的学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。
效果分析__小学美术_地下王国这节课从总体上看，实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。
通过本课的学习，培养了学了解到了蚂蚁的地下王国，学会了用画笔表现可爱的小蚂蚁，并进行了情感教育，效果不错。
美术《主体与背景》教学设计及反思
美术《主体与背景》教学设计及反思美术《主体与背景》教学设计及反思教材分析：本课是小学人教版《美术》四年级下册教材第四课，是一节设计表现与欣赏评述的综合课程。
通过学习使学生认识人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并通过绘画、手工等表现方法，应用主体与背景的知识。
四年级正处在美术学习中段和高段的转折期，其语言丰富，知识积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验的需求旺盛。
教学目标：1．通过对比、观察、欣赏等活动，引导学生认识人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
2．指导学生利用画、剪结合的形式，恰当表现主体与背景之间的关系。
教学重点：1．通过对比、观察、欣赏等活动，引导学生认识人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
教学难点：1、指导学生利用画、剪结合的形式，恰当选择背景，表现主体与背景之间的关系。
课时安排：1课时教学设计：活动一：欣赏评述《蒙娜丽莎的微笑》，认识主体与背景，导出课题1、讲蒙娜丽莎被盗的故事，激发学生的学习兴趣。
法国有一张著名的人物画，画里的人物被法国人民称为女神。
__年这张画丢了以后，法国政府成立了数以万计的侦缉小组，动用了数以万计的警力，展开了地毯式的搜索。
然而，在随后的一年多里，案件一直没有任何的进展，警方面对着社会舆论泰山般的压力。
１９１３年１月２６日，在法国与安道尔交界处的迪莫特镇，警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽，女神也终于完璧归赵， 2、出示课件,《蒙娜丽莎的微笑》，欣赏、讨论。
（1）讨论：看到了什么？蒙娜丽莎在哪里？她的心情怎么样？（2）讲解：《蒙娜丽莎的微笑》是意大利文艺复兴时代著名画家达芬奇的肖像画作品。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神秘莫测的微笑显露出人物神秘莫测的心灵活动。
宁静的风景衬托出人物悠远宁静的内心世界。
是人物画中的传世杰作。
（3）讲解主体与背景：在这张人物画中，蒙娜丽莎是画面的主要部分，我们通常把画面的主要部分叫做主体；而人物背后的景物，就是背景，是次要部分。
小学美术四年级下册第二课《农家乐》教学设计和反思
小学美术四年级下册第二课（农家乐）教学设计和反思教材分析本课的教学内容是美术四年级下册第二课（农家乐），本课的教学对象是农村场景，相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉，本课的学习是绘画，剪贴，制作与活动的综合体验，通过不本课，即培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的心愿和向往，并体验到活动的愉悦感。
学情分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，并在肯定程度上陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与为文化的传承与交流，开展学生的感知能力与形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面开展，从而使学生形成最根本的美术素养。
教学目标1.通过观赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。
2.培养学生制造性思维能力。
3.制造出农民劳动的情景。
教学重点和难点重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。
难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。
教学过程一、教学过程：播放歌曲，激情导入。
师：同学们听过这首歌吗？这首歌好听吗？生：听过，好听。
板书课题。
师：你们喜欢农村吗？现在老师这里有几张漂亮的图片，同学们想看吗？生：喜欢，想看。
播放〔课件〕：观赏美景展示农村美景的图片。
1.教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。
为学生分组评述作品时提供一个范例。
2.学生进行观赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的原因。
3.学习后的汇报和工作。
要多鼓舞和表扬致辞的同学。
二、巧设活动，愉快学习活动一，画出自己心中的农村活动二，举办以漂亮的农村为主题的小画展三、拓展教学内容，畅谈学习收获引导学生从农村的自然景物中感受美，农民画家以诚恳，朴实的感情，描绘出一幅幅反映劳动，生活的作品。
他们的画构图饱满，形象夸张，色彩强烈，画面热闹，他们用画笔表现出我们的新时代，新生活，真了不起。
小结：许多同学刚刚都能用线和形表达自己肯定的思想感情，期望你们平常多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。
小学美术_学画松树教学设计学情分析教材分析课后反思
学画松树教学设计课题：学画松树课业类型：绘画学习领域：造型.表现教学目标：知识与技能：了解松树的外形特征，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。
通过实践，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格，体会松树不屈不挠的精神，激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
教学重点：运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。
教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的松树，并能画出有一定意境。
教具准备：教学课件。
范画。
准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
学具准备：准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
搜集描写松树的古诗。
教学过程：（明确目标；用基本问题引发对大概念的思考；设计引发学生兴趣的活动；讲解美术知识和技法要求；要有启发、引导思维和创意的提问和讨论；具体的作业要求；注明时间分配）：一、新课导入接诗游戏。
师：同学们平时都很喜欢读书背古诗，今天老师考考你们，我们一起玩个游戏，叫接诗游戏。
我说上句看看同学们能不能猜到下一句。
“大雪压青松”，下一句是？生：“青松挺且直”。
师：你知道这句诗是赞美什么的诗句？生：“松树”。
师：那这句诗说明松树有什么样的品格呢？生：顽强、挺拔、刚毅的品格。
师：你还知道哪些写松树的诗？师：同学们知道的可真多师：同学们知道岁寒三友吗？生:（松、梅、竹）师：松树是岁寒三友之一，在风雪中依然挺拔青翠，被称为我们民族的吉祥树，“福如东海长流水，寿比南山不老松”松树又被称为常青树，是常青不老的象征松树，因此成为我国古今文人与画家喜欢的创作题材之一。
师：那今天我们一起学习用水墨的表现方式画松树。
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容人美版小学六年级美术第十二册第6课《城市的雕塑》。
二、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之城市雕塑。
是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，包括一般文化景观雕塑和园林裝饰雕塑，主要作用是用于环境的装饰和美化，它既反映了城市的文化水准和精神风貌，也丰富了城市居民的精神生活。
三、学情分析城市雕塑对于小学六年级学生来说，并不是他们熟悉的题材，所以需要以最接近他们本土的雕塑为切入点。
六年级学生普遍没有连贯性的学习美术教材，立体造型能力较弱。
四、教学目标1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
五、教学重、难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
六、教学准备教具准备：多媒体课件、微课示范。
学具准备：废旧小纸盒一个、彩色卡纸、剪刀、双面胶。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、图片导入（一）课件出示“XX”雕塑图片，提问：你知道这座雕塑表示的是什么吗？学生回答。
教师小结：“XX”雕塑以…造型组合,表达关于…以朝气蓬勃的精神面貌,开拓进取,勇于探索的勇气及共建和谐社会的美好愿望。
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡的热爱之情。
《第13课回家的路》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级上册
《回家的路》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对回家路线的描绘，培养学生的观察力和绘画表现力。
2. 学会运用色彩、线条等美术语言，描绘出回家的路。
3. 增强学生对家的热爱和回家的渴望，培养良好的生活习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察回家的路线，用色彩和线条描绘出具体的回家过程。
2. 教学难点：如何运用美术语言生动地表现回家的路，以及如何将绘画与生活情感相结合。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含回家路线的图片和相关视频。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
3. 准备音乐（如轻快的旋律，有助于学生放松心情）。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些关于回家的路上的风景视频，引导学生回忆自己回家的路上的景色，激发学生对本节课的兴趣。
设计意图：通过视频导入，可以让学生更加直观地感受到回家的路上的美丽景色，从而激发学生对美术学习的兴趣和热情。
2. 观察分析：引导学生观察课本中的范图，分析画面中的主要元素和构图方式，了解画面中的主次关系和疏密对比。
设计意图：通过观察和分析，可以让学生更好地理解画面中的构图和元素关系，为接下来的创作打下基础。
3. 创作实践：学生根据自己回家的路上的景色，选择合适的绘画材料和表现手法进行创作。
教师给予适当的指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
设计意图：通过创作实践，可以锻炼学生的绘画技能和表现能力，同时也可以培养学生的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：请学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
教师和其他学生可以进行评价和交流，提出建议和改进意见。
设计意图：作品展示与评价可以帮助学生更好地认识自己的作品，同时也可以促进师生之间的交流和互动。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调构图、色彩、线条等美术基本要素，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力，用自己的画笔描绘出美丽的景色。
设计意图：课堂小结可以帮助学生更好地梳理本节课的内容，同时也可以鼓励学生在美术学习中不断探索和创新。
小学五年级上册美术《小记者》教学设计与反思
选择生活中新近发生的有意义的事情，尝试从不同的角度用摄影或绘画的方式结合文字进行报道。
（二）展示作业，多元评价。
1．自由欣赏，自由交流。
2．分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意奖。
3．展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说你喜欢哪件作品，说出理由。
课堂总结
本节课我们主要学习了新闻图片以及用绘画的方式描述新闻事件的方法，希望同学们用本节课所学知识，在今后的生活中多加练习，多用来服务社会。
（二）学生自由尝试练习
（三）自学检测反馈：
1.老师提问，看学生的对知识的把握。
2.提出在自学中遇到的问题，进行解决处理。
（四）提出质疑
1.肯定同学们的自学结果。
2.在自学的过程中你遇到了什么困难？
过渡语：通过自学，同学们已经初步了解了新闻知识，接下来我们继续探讨新闻的内涵。
（一）合作探究
优秀图片新闻赏析
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教
与
学
设计(一)导入新来自，板书课题导入语：我们通过新闻了解了世界，知道了外面世界的样子。这节课就让我们做一回小记者，一同去报道新闻事件——《小记者》。板书本课课题——《小记者》。
（二）出示学习目标
过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。
1.我要了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.我能感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.我要在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学设计与反思-
《小小手》教学设计一、教学内容分析《小小手》是湘版小学美术实验教材第二册第四课，教学时间为一课时。
本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
二、学生学习情况分析1、已有知识和经验在幼儿园和小学半年多的美术学习中，学生对美术已经有了一定的生活体验和知识积累。
在学习体验的过程中，要不断激发和挖掘学生已有的知识经验，使之融入课堂，展开想象，进行创造。
2、个性发展和群体提高同以往的美术课比较，本课具有更强的挑战性，要求学生不仅具有一定的想象能力，还要有更强的创造能力。
三、设计思想基础教育阶段美术课程的目标从过去重在培养学生的美术知识与技能转变为促进学生美术能力与人文素养的整合发展，重在引导学生从对美术形式的感性直观和初级的感官体验，走向对其意义的体验和把握，感悟审美对象的精神气质。
基于以上教学理念，本课主要采用的教学方法有：1、游戏激趣法：采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析事物、解决问题的能力。
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。
四、教学目标依据新课程教育教学理念，结合学生年龄特点，把本课的教学目标定为：1、知识与技能：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想。
2、过程与方法：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
3、情感态度价值观：培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的艺术情感，体验合作学习的乐趣。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。