人教版五年级下册第24课《金钱的魔力》

人教版五年级下册语文《金钱的魔力》教学设计

临泉城关街道耿营小学孙学清教学目标

1.预习课文，借助拼音读准生字生词，联系上下文理解交流词义。

2.流利地朗读课文，读懂课文。

3.认真读课文，想象可以用哪些词语概括老板和托德的性格特点，课文那些描写突出了这些特点。

4.了解作者通过人物语言、动作、神态前后对比，刻画人物形象的方法。

5.激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点

老板、托德的性格特点。

教学难点

了解作者刻画人物形象的方法，并尝试运用。

教、学方法

1.走进文本，充分阅读。

2.抓住人物言行的前后变化体会人物性格特点。

课前准备

准备《百万英镑》和作者的资料

计划课时

1课时

教学过程

一、新课导入

1.介绍百万英镑梗概。

2.板书课题：金钱的魔力。

3.质疑交流魔力的意思，同学们汇报现实生活中金钱有什么魔力？课文中表现在哪里？

二、课件出示字词、认读交流蹩脚、蛆虫、钞票、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、妙不可言、兴致勃勃

三、自读课文，畅谈体会

1.读课文，想想文中金钱的魔力表现在哪里？可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）

2.交流阅读感受。

（1）小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表全班交流。

（2）派代表分别在黑板上板书概括“老板”和“托德”性格特点的词语。

例：老板：见钱眼开、唯利是图、阿谀奉承、世故圆滑……

托德：势利眼、刻薄、傲慢无礼……

3.朗读体会。教师结合学生的交流，相机指导：

◆“托德”：

（1）语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。）

他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）（2）神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）

◆“老板”：

（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）

（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）

4.思考总结：学习了这篇课文之后，你有什么感受体会？交流汇报。

四、作业

1. 运用课文描写人物方法，介绍一个人。

2.阅读小说百万英镑。