部编版小学二年级下册语文第七单元备课
---WORD格式--可编辑-- ---- 第七单元备课 单元教学目标 本单元编排了《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》 4 篇课文， 1 个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动 有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创 造美好的生活。 低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安 排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针 对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字 教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字 教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文 时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的 过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。 教学重点 1. 认识 55 个生字，正确、美观地书写 34 个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受童话故事的趣味性。 教学难点 1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2. 写话。 3. 在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的 兴趣。 单元课时安排 19《大象的耳朵》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时 20《蜘蛛开店》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时 21《青蛙卖泥塘》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时 22《小毛虫》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时 语文园地七 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 课时
19 大象的耳朵 教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含 1 ---WORD格式--可编辑-- ---- 哲理，能给学生很好的启示作用。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 8 个生字，掌握 2 个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。 4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 【过程与方法】 猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流 等多种方法突破教学难点。 【情感、态度与价值观】 明白自己是与众不同的，要坚持做自己。 重点难点 重点 1．会认 7 个生字，会写 8 个生字，掌握 2 个多音字。 2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。 难点 结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集有关大象的资料。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1．会认 7 个生字，会写“扇、慢、遇、兔” 4 个生字，掌握 2 个多音 字。 2．初读课文，指导读好问句。 重点难点 重点 会认 7 个生字，会写“扇、慢、遇、兔” 4 个生字，掌握 2 个多音字。 难点 初读课文，指导读好问句。 教学过程 一、猜谜导入新课 1．出示谜语。 2 ---WORD格式--可编辑-- ---- 脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辫子。 ( 打一动物 ) 2．出示谜底图片。 同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课
文 3．板书课题，齐读课题。 二、读一读，学习字词 1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。 似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家 2．和同桌合作，互相指认字词。 3．出示卡片，指导学生识字。 (1) 指名读生字。 (2) 教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句
(3) 游戏识字：小组内“开火车”识字。 4．指名读词语，分组读，齐读。 5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。 三、感知内容，读好问句 1．读课文，数一数课文共有几个自然段。 2．找一找：课文中出现了哪些小动物？ 大象 小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠 3．想一想：课文主要讲了什么内容？ 4．指导学生读好问句。 四、写一写，写好生字 1．出示“扇、慢、遇、兔” 4 个生字，认一认，并为这些生字组词。 2．学生观察生字在田字格中的位置和结构。 3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。 4．教师范写。 5．学生描红、临写。 第二课时 课时目标 3 ---WORD格式--可编辑-- ---- 1．会写“安”“根”“痛”“最” 4 个生字。 2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 3．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 重点难点 重点 1．会写“安”“根”“痛”“最” 4 个生字。 2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 难点 说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 教学过程 一、复习导入 1．“开火车”复习生字新词。 2．指名读问句。 二 、精读课文，品味感悟 1．听课文录音，默读课文。 2．学习课文第 1～8 自然段。 (1) 指名分段朗读。 (2) 想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么 特点？ ( 像扇子。大象的耳朵很大。 ) (3) 再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。 (4) 小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？ (5) 全班交流。 过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得 通吗？ 3．学习课文第 9～12 自然段。 (1) 指名分段朗读。 (2) 小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？ (3) 你知道大象耳朵的作用是什么吗？ ( 指名说 ) 4．学习最后一个自然段。 (1) 齐读最后一个自然段。 (2) 用横线画出大象说的话。 ( 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 ) (3) 此时大象的想法又有什么改变呢？ ( 他决定放下耳朵，做回自己。 ) (4) 小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 4 ---WORD格式--可编辑-- ---- (5) 指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 (6) 教师总结。 同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用 羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我 们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。 三、指导书写 1．复习上节课所学的会写的 4 个生字，跟随老师书空。 2．为“安、根、痛、最”找词语朋友，并读一读。 3．师范写并点拨： 4．学生观察这 4 个字在田字格中的位置。 5．学生开始描红、临写。 6．展评优秀作品。 四、梳理板书
教学反思
20 蜘蛛开店 教材分析 这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单
教学目标 【知识与技能】 1．会认 15 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 3．展开想象，续编故事。 【过程与方法】 创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等 5 ---WORD格式--可编辑-- ---- 方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 【情感、态度与价值观】 让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 重点难点 重点 1．会认 15 个生字，会写 9 个生字。 2．朗读课文，根据示意图讲故事。 难点 1．展开想象，续编故事。 2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集有关蜘蛛的资料。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容。 重点难点 重点 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文。 难点 了解课文内容。 教学过程 一、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发 奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！ ( 板书课题， 齐读课题 ) 二、初读课文，学习生字新词 1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求： (1) 自由读课文，借助拼音读准生字字音。 6
部编版语文二年级下册第七八单元备课教案
1.教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）大象的耳朵在其它动物眼中分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2.认读生字新词。
（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
单元
二年级下ห้องสมุดไป่ตู้第七单元
主备人
教学课题
19、大象的耳朵
教学时间
第1课时
2018年 月 日
总节
教学目标
1.认识本课的9个生字，会写田字格里的8个生字。
2.理解课文内容，观察其它小动物对大象的耳朵的看法。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学重点
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得课文所发出的启示。
六、指导生字书写。
本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。
1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“痛”的病字旁；“遇”的哪一笔最长。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。
2.朗读接下来的自然段。
（1）填表：课件展示表格
小兔子：“一定是有病了。”
小羊：“耷拉着的。”
小鹿、小马、小老鼠：“一样”
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3.课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
教师引导学生体会故事中的哲理。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
本单元教材包括《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青娃卖泥塘》和《小毛虫》，这四篇故事都围绕着“改变”这个主题展开，深入浅出地传递了思想价值。
其中，《青蛙卖泥塘》通过不断改变来变得越来越好，《小毛虫》则是通过不断努力和耐心等待来成长。
而《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则通过妙趣横生的故事讲述了改变的故事。
本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，在《蜘蛛开店》这节课中，教师引导学生借助示意图讲故事；在《小毛虫》这节课中，教师引导学生借助相关的词句讲故事；在《青蛙卖泥塘》这节课中，教师引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演讲故事。
这些教学方法都能够帮助学生理清故事的顺序，构建支架，从而完整地把故事讲述出来。
由于二年级学生认知能力有限，教师需要引领学生借助提示来梳理故事内容，理清故事的顺序，构建支架，使学生能够完整地把故事讲述下来。
在涉及到“改变”这个话题时，教师应
该让学生走进这些具体的故事，从中体会所含的道理，而不是空泛地讲道理。
本单元的教学目标包括认识生字、多音字和词语，流利地朗读课文，分角色表演故事，能够画出大象的话，借助提示讲故事，发挥想象，理解故事内容，背诵《二十四节气歌》等。
在写作方面，学生需要写出自己想养小动物的理由，并正确书写一些字词。
总之，本单元的四篇故事都围绕着“改变”这个主题展开，通过不同的故事情节和角色塑造，传递了深刻的思想价值。
在教学过程中，教师需要引导学生借助提示来讲述故事，让学生深入理解故事的道理，同时也要注意学生的认知能力和写作能力的培养。
部编本二年级语文下册备课第七单元完整版
单 元 备 课
二年级下册语文第七单元
单元
主题
童话故事
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元包括4篇课文和一个语文园地。
《大象的耳朵》用简洁明了的小故事向我们讲述了大象看到自己的耳朵和别的小动物不同之后的做法以及想法的改变。在生活中，每个人都有自己特有的一面。要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自己，要坚持自己，要做自己。《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛利用自己的特长开店的故事，这个童话故事告诉我们做事要坚持到底，不能半途而废，三心二意。《青蛙卖泥塘》本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。《小毛虫》课文里，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
课时
划分
19大象的耳朵 2课时
20蜘蛛开店 2课时
21青蛙卖泥塘 2课时
22小毛虫 2课时
语文园地七 2课时
课题
19大象的耳朵
课时
2课时
备课人
邹聪
单位
岱岳实验中学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：1.读一篇自己喜爱的童话故事。
2.把课文读通顺，读熟，把生字读一读，认一认。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教
学
目
4.在会写汉字的基础上，能熟练地进行汉字扩词，造句。
单元
重难
点及
解决
部编版二年级语文下册第七单元教案
19大象的耳朵教学目标：1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，正确读写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
3.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点：说说大象的想法是怎么改变的,并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：生字词正确流利读课文 1段教学过程：一、初读课文，整体感知1.谜语导入，激发兴趣。
（1）课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）（2）同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
（3）教师板书课题，学生书空课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）2.走进故事，整体感知。
（1）自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课件出示：大象的耳朵是耷拉下来的，许多小动物说自己的耳朵是竖着的，于是大象想办法让耳朵竖起来。
后来，他认识到耳朵耷拉下来的作用，明白了“人家是人家，我是我”的道理。
（2）指名读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。
课件出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
（3）其他小动物的耳朵是怎样的？认识“竖”字。
（4）分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？二、理清脉络，聚焦对话1.学生结合句式汇报交流。
课件出示：小兔子、小羊、，还有，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
根据学生汇报出示：小鹿、小马、小老鼠。
2.他们分别是怎么说的？课件出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”指导朗读，抓住“咦”“了”“呢”3个语气词，读出疑问的语气。
3.语言练习：小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？预设：小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”4.大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？课件出示：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
部编版二年级语文下册第七单元教案(优质)
部编版二年级语文下册第七单元教案
单元内容总述
1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
第七单元教学要点和课时安排
19、大象的耳朵
20、蜘蛛开店
22、小毛虫。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
部编版二年级下册语文第七单元教案
部编版二年级下册语文第七单元教案20大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明，你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
部编版小学二年级语文下册第七单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：于湘南二年级语文科课题（学习内容）：19.大象的耳朵（）周（）课时审核人：松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：于湘南二年级 语文 科 课题（学习内容）： 20.蜘蛛开店（ ）周（ ）课时 审核人：注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学习写字1.课件出示要写的生字：完织期2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3.方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
第二课时（一）复习导入1.认读词语：（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。
（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破1.学习1—4自然段（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？(2)指名交流。
（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
部编版语文二年级下册第七单元 教案
部编版语文二年级下册第七单元教案教学设计表一：预习1.学生举手发言谈谈自己有没有受过别人影响而改变了自己本来想法的经历。
2.学生自由交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.学生齐读课题。
二：初读识记1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
三、整体感知1.朗读课文。
2.标出自然段，根据课文内容回答活动一：导入1.启发谈话，说说别人的话对你有多少影响，引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
问题：（1）本文一共有13个自然段。
（2）大象的耳朵是耷拉着的，其他动物的耳朵是竖着的。
（3）这篇课文告诉了我们别人说好的也不一定是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的的道理。
3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第1自然段写的是大象的耳朵是耷拉着的。
（2）第2~7自然段讲的是动物们都说大象的耳朵和他们的不一样，他们的耳朵是竖着的。
（3）第8~12自然段写的是大象想把耳朵竖起来，但是却面临一系列烦恼，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉着的现实。
（4）大象从中悟出了一个道理。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。
活动三：整体感知，理清层次1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（1）课文第1自然段写的是什么？（2）第2自然段到第7自然段讲的是什么呢？（3）第8自然段到第12自然段写的什么？（4）最后一自然段讲的什么？活动四：总结1.总结本课学习内容。
部编版二年级语文下册第七单元教案
6.学完了课文，你明白了什么？
三、复述课文，讲故事
1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。
2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。
2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
（2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有 耳朵，像 。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。
（1）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）
（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？
（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
4.教师结合生活实际讲解词语。
第二课时
一、复习导入
1.指名认读生字。