部编版四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案
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部编版四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案
【教学目标】
1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、
阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、
漫天卷地、横贯”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。
3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然
的思想感情。
【教学重点】
1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、
阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、
漫天卷地、横贯”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。
【教学难点】
1. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然
的思想感情。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学过程设计】
教学过程
一、吟诵古诗，引入情境
1.同学们，宋代潘阆写的 《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，
满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立。手把红旗
旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个
“观”字各是什么意思。
二、自主读文识字
1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。
3．课件出示会认生字，指名读。
“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”
（1）字音难点：“崩”在本课读（bēng），避免读成（pēng），“震”“霎”
为翘舌音，注意读准确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、
余”
易错字指导： “堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。
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“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
4. 理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上
少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人
们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人
可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强
烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势
猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
5．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。
三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，学生用铅笔做批注。
四、展示资料，理清顺序
1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，想
想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？
2．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之
时”、“潮来之后”划分段落层次。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。
第二课时
一、复习导入。
1.出示词语：横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 满天卷地
2．播放课件中潮来时的声音
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？
二、理解课文。
学习第1自然段。
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1.齐读第1自然段。
2.说说这一段说了什么意思。
生：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。也是这篇文章的总起段。
学习第2自然段。
1.自由朗读这一段。
2.思考：观潮的时间是什么时候？人们的心情是怎样的？
生：农历八月十八是观察的日子。
生：观潮的人人山人海，人们昂首东王，等着，盼着。
学习第3~5自然段。
1.让学生认真默读课文3~5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇
观”写具体的？可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
2.学生边默读，边做批注。
3.小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。
4.全班汇报交流。
5.课件出示，并体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，
有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出
有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条
白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸 风平浪静
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
重点体会：形成一道两丈多高的白色城墙，描写了浪潮的形态。引入范仲淹
的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
③比较体会句子。
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
教师引导：体会潮来时声音之大，形态之壮观。
小结：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。正
像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
学习第5自然段。
指名读。
思考：大潮过后还能成为奇观吗？
生:当然得成为奇观，因为潮过后，还是漫天涓滴、封号狼吼，还是很壮观。
二、扮演导游，拓展延伸
教师：为让更多的天下人领略钱江潮的“天下奇观”，请大家做一次小导游，
把钱塘江大潮介绍给更多的人。
小组讨论介绍的顺序、要点、组织语言的方法。组长汇报，教师相机点拨，
适时评价学生。
小结：刚才介绍太精彩了，相信定会有更多的人去观潮。希望同学们下课以
后，继续关注更多的天下奇观，认识大千世界，感受大自然的无穷魅力！
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【板书设计】
观 潮
【教学反思】
1.《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮
来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，
把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在这一
课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置
身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。
2. 由于课堂容量较大，本节课缺少课堂练笔的机会，语文应该是习得的，
这样的机会在课堂不应缺失。
部编版人教版四年级上册语文教案-1 观潮人教(部编版)
第一课《观潮》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”12个生字；会写15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时,是由于太阳和月亮的引力增大,导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
《观潮》教学设计一、教材简析及教学设计《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。
所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
二、第一课时教案及教学实录（一）、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。
课文写的是哪儿的潮生：（齐答）钱塘江大潮。
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。
如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。
（学生查字典）生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
师：回答正确。
（二）、检查预习，反馈交流师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
（三）、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事和主要内容。
2.理解文章中的重要词语和句子。
3.掌握文中所涉及的生字词。
4.能够通过朗读和理解课文内容进行表达。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生对课文的理解和解析能力。
3.激发学生对课文内容的思考和联想能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱与向往。
2.培养学生对文字的敏感与感受力。
3.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，主要事件和情节。
2.掌握文章中重要的词语和句子。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
教学难点1.理解抽象词语的含义。
2.运用课文中的句子表达自己的想法。
3.提高学生的朗读表达效果。
三、教学方法1.导入：通过图片或短视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2.讲解导读：老师简要讲解课文背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读：学生分组或个别进行课文朗读，帮助学生提高语感和表达能力。
4.分组讨论：学生小组讨论课文中的重要词语和句子，分享彼此的理解。
5.合作学习：给学生分角色，分组表演课文内容，提高学生的表达能力和合作意识。
6.总结评价：老师对学生表现进行点评，总结课文内容，巩固学习成果。
四、教学过程1.导入老师通过展示一幅描绘海浪的画作或播放海浪拍打岸边的视频，引导学生猜测即将学习的课文内容，并让学生描述海浪的特点。
2.讲解导读老师简要介绍《观潮》这篇课文的背景，讲解主要角色和情节，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读学生分组或个别进行课文朗读，注重情感表达和语音语调，教师可以适时进行指导和纠正。
4.分组讨论学生分小组讨论课文中的重要词语和句子，探讨词语的意义和句子的表达方式，学生可以通过合作互相补充和理解。
5.合作学习给学生分角色，分组表演课文内容，让学生通过角色扮演更深入地理解人物性格和情感，提高表达和合作能力。
人教部编版小学语文公开课优秀教案《观潮》
双塔学区集体备课教案纸四年级语文学科主备窑里小学学校徐秀贞老师课题1、观潮课时数第一课时修改建议或课前修正教材解读这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
教学目标预设1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
）2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3、有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
教学重点难点解读课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
教学设计的方法和理念以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。
《语文课程标准》也指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
充分重视朗读和背诵的指导和训练,体现了语文学科的特点。
比如朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听,进行精彩部分的巩固。
通过学生试读、教师导读，师生评价读、多样的朗读形式对学生进行了读的能力的培养。
熟读自然成诵，有意识地让学生背一背，有效地促进语言的积累。
学生在学中读，读中品，教学板块（过程预设）教学板块教师活动及内容学生学习清单设计意图及解决的目标修改建议课前修正（一）吟诵古诗，导入新课1同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？）古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
四年级上册语文教案-第1单元 第1课观潮 部编版
1观潮《观潮》是一篇写景文，记述了一次观潮的盛况。
作者通过生动的语言，描写了“潮来前”“潮来时”“潮头过后”三个时间点，大潮由远及近的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮这一自然奇观的赞叹和热爱。
课文先总后分，层次分明。
第1自然段总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。
第2自然段写潮来前的所见。
第3、4自然段则详细写了潮来时由远及近的变化过程，使人如临其境，如见奇景，如闻其声。
最后一个自然段写了潮头奔腾西去后的情景。
本课要求有感情的朗读课文，背诵经典段落，根据刘禹锡的诗在文中找出与诗相关的句子。
重点要求学生说说课文描写钱塘江大潮的顺序，并且根据描写说出脑海中浮现了怎样的画面，与同学交流。
落实本单元的阅读核心目标“边读边想象画面，感受自然之美”。
1．认识“盐、薄”等生字，会写“潮、据”等生字，引导学生借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等方法自主识字。
2．有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3．说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4．让学生带着自己的情感，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特，感受自然之美。
5．能将自己的阅读感受与他人交流。
教学重点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，感受大自然的壮观，受到美的熏陶。
教学难点体会文中的有关语句，通过阅读想象出课文描绘的钱塘江大潮的景象。
1．字词教学学生自主识字为主。
在预习和自读课文时，提出识字要求：借助预习等形式，借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等多种方法识字；反馈时，集中教授学生易混淆和难记的字。
提醒学生注意因将字“认半边”而读错的生字，如“屹、浩”。
提醒“崩”为后鼻音，“震”为前鼻音。
常见生字，如“盐、余”可让学生自主学习。
有的生字可以结合词语进行识记，如“屹、贯、霎”，可以结合词语“屹立、横贯、霎时”识记。
教学“昂”字时。
可以结合肢体动作阐释“昂首”的词义，帮助学生直观理解。
“鼎”，可通过图文对照的方式识记。
“沸”，指锅里的水煮开了，可借助偏旁表意识记。
部编版四年级语文上册第一课《观潮》教学设计
1、观潮教学目标：1.学会文中的生字新词。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
教学课时：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入。
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习本课生字词1.指名带读生字，教师加以指导。
2.课件出示本课难于理解的词语，指导学生做笔记。
三、检查预习情况，初读课文。
1.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。
2.指名学生朗读课文，其他同学给予纠正。
并给自然段标上序号3.朗读竞赛。
做到每个同学都熟读课文，四、课堂练习1。
1、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼．罩（lónɡ lǒnɡ）霎．时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）2、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào( ) ( ) ( ) ( )3、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔辽阔1.我家门前有一条（）的街道。
2.我们的国家地域（），物产丰富。
平静宁静3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。
4.海滨的夜色多么（），多么美丽！4、把下面的词语补充完整。
浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）（）第二课时一、品读课文。
（一）讲读第一段（1、2自然段）——（潮来之前）1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词。
部编版语文四年级上册1 观潮教案与反思
1 观潮前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写15个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．理解课文内容，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；想想自己读课文时，头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的展开交流。
4．阅读教材习题中的刘禹锡《浪淘沙（其七）》一诗，读懂诗意并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
过程与方法1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，通过视频呈现钱塘江大潮，引导学生了解和感受这一自然景观；结合教材“资料袋”的相关知识讲解，明白钱塘潮大潮形成的原因。
3．指导学生按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序理清课文的结构层次，以“天下奇观”为出发点，边读边想象文中描绘的景象画面，感受钱塘江大潮的奇伟、壮观。
情感、态度与价值观通过学习本文，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观，体会作者对这一自然奇观的由衷赞美之情。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写15个生字，背诵课文第3、4自然段。
2．理解课文内容，明白课文是以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮的。
教学难点1．引导学生边读边想象文中描绘的景象画面，从中感受钱塘江大潮的奇伟、壮观和作者的赞美之情。
2．读懂刘禹锡的《浪淘沙（其七）》，理解诗意，并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(课件出示展现钱塘潮大潮的视频资料)钱塘八月潮水壮，八方宾客翘首望。
古往今来，奇伟、壮观的钱塘江大潮令无数游客和文人倾倒。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是宋代文豪苏东坡赞赏钱塘潮的名句。
它告诉我们，每年农历的八月十八，正是一年一度观赏钱塘江大潮的最佳时日。
今天，就让我们一起跟随作者的描绘，去一览这“天下奇观”吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
这是一篇描写钱塘江大潮的文章，通过作者的实地观察和感受，展现了大潮的壮丽景象。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
同时，文章中的关键词语和句子也便于学生理解和掌握。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习生字词以及感悟课文所表达的意境和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
然而，对于一些较为生僻的字词和表达，他们可能还需要进一步的帮助和指导。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解生字词，并通过朗读和感悟，体会课文的情感和意境。
三. 说教学目标1.能够正确地朗读课文，流畅地表达课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文所描述的钱塘江大潮的景象，感悟作者的情感和意境。
4.培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的描述和表达，感悟作者的情感和意境。
3.将课文内容与实际情景相结合，进行创造性表达。
五. 说教学方法与手段1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，体会语言的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.图像展示法：利用图片或视频等视觉材料，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.朗读课文：让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境和情感。
3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释词语的含义，并运用到实际情景中。
4.理解课文内容：通过提问和讨论，帮助学生理解课文所描述的钱塘江大潮的景象。
5.感悟课文情感：让学生分享对课文所表达的意境和情感的感悟，培养他们的观察力和想象力。
部编版四年级语文上册《1 观潮》教案
1 观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【与文章相关的资料介绍】钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。
钱塘江入海的地方叫杭州湾。
杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。
潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。
同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。
最新部编版小学四年级上册语文观潮-精品教案1
1. 观潮教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1.收集有关钱江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：（一）谈话引入。
1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。