-课程设计报告格式及内容提纲
一课程设计报告格式1、设计报告的组成课程设计报告的构成包括：（1）前置部分：封面、摘要、目录页；（2）主体部分：引言（设计目的、任务与要求等）、正文、结论、参考文献；（3）附录部分：设计硬件原理图、软件源程序等。
2、编写格式2.1前置部分2.1.1封面由设计题目、班级、学号、姓名、指导教师、设计时间等部分组成。
2.1.2 摘要摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括课程设计目的、方法、结果和结论。
摘要正文后，列出3-5个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个。
2.1.3目录由报告的章、节、附录等的序号、名称和页码组成，采用缩进格式。
2.2主体部分2.2.1绪论（引言）从绪论开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。
引言包含的内容：说明报告的主题和选题的范围，设计题目的背景等；说明本课程设计所要解决的问题。
2.2.2正文正文是设计说明书的核心部分，占主要篇幅。
可分为几章，包括系统的总体设计和各部分详细设计。
实验与观测方法和结果、仪器设备、计算方法、编程原理、数据处理、设计说明与依据、加工整理和图表、形成的论点和导出的结论等。
正文内容必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨，符合各学科、专业的有关要求。
2.2.3结论结论应当准确、完整、明确精练；也可以在结论或讨论中提出建议、设想、尚待解决问题等。
2.2.4参考文献在论文中若引用、参考了别人的观点、理论、算法、公式等，都要用引文献的方式出现，如Hu[1]在1962年提出了不变矩。
参考文献采用顺序号编号体系，文中所引文献都要在文末的“参考文献”部分列出，且序号要一一对应。
常见的文献有以下几种：（1）著作（书）类：[序号]编著者，书名，出版地：出版社，年度（2）期刊（会议）论文类：[序号]作者，论文名称，期刊名称，卷（期）：起止页码，年度（3）学位论文类：[序号]作者，学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度（4）网络资料类：[序号]作者，论文名称，网址，年度页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
二数字信号处理课程设计报告内容摘要（300~400字）目录（要求给出一级标题目录和二级标题目录，标出页码）1.绪论（引言）2. 课程设计任务及要求2.1 设计任务（本课程设计的主要任务是什么）2.2 设计要求（通过设计要达到那些技术要求）3. 系统总体设计方案3.1方案论证3.2系统总体设计（要有系统总体结构原理图、程序流程图等）3.3工作原理4.系统硬件设计（附系统总体结构电路原理图）4.1.系统整体设计4.2.各单元电路设计5. 系统软件设计（要有程序流程图）5.1主程序流程设计5.2.子程序设计6. 系统调试（调试工具、方法和过程、运行效果）7. 总结(包括设计中的问题及解决方法，设计的收获、体会和建议)8. 参考文献（附上设计中用到的主要参考文献）9. 附录附录1：系统总体结构电路原理图附录2：程序清单三设计报告论文电子版格式要求为了规范论文的排版打印格式，进一步提高论文质量，在原有学位论文格式基础上，进一步修订论文排版打印格式，望广大师生参照执行。
（此版为最新修订版）封面、任务书、指导老师评语、摘要、目录、正文、参考文献、附录，其中附录包含系统硬件框图、软件程序框图、实验中部分数据。
1 摘要摘要包括中文简短摘要、（英文简短摘要—不要求）。
页面设置：上－2.5厘米，下－2厘米，左－2.5厘米，右－2厘米，装订线－0厘米，页眉－1.5厘米，页角－1.5厘米，不编页，用1.5倍行距。
页眉：包括两部分，一部分是“山东科技大学课程设计报告”，位于左端；一部分是“摘要”，位于右端。
两者皆用五号楷体。
中文摘要：“摘要”用小二号宋体、加黑，内容用小四号宋体，约200字。
“关键词：”这三个字加黑。
英文摘要：“ABSTRACT”用小二号、加黑，内容用小四号，“Keywords：”这个单词加黑，字体都用Times New Roman。
中、英文摘要不要放在同一页上，请参见样本。
2 目录目录采用双面印刷。
页面设置：上－2.5厘米，下－2厘米，左－2.5厘米，右－2厘米，装订线－0厘米，页眉－2厘米，页角－2厘米，不编页，用1.5倍行距。
页眉：包括两部分，一部分是“山东科技大学课程设计报告”，位于左端；一部分是“目录”，位于右端。
两者皆用小五号宋体。
目录：“目录”用小二号宋体、加黑。
目录内容只列到“章”和“节”，即正文的一级标题和二级标题。
中文目录：一级标题用四号黑体字体；二级标题用小四号宋体字体。
请参见样本。
3 论文主体部分（正文）论文主体部分用中文写作，小四号宋体，1.5倍行距。
可分为几个章，通常第一章为绪论，主要介绍研究题目所在领域的国内外发展概况，以及题目的内容和意义。
以下各章主要围绕所做工作进行阐述，一般包括前言（引言、绪言）、正文、结论（小结、讨论、建议）等。
页面设置：上－2.5厘米，下－2厘米，左－2.5厘米，右－2厘米，装订线－0厘米，页眉－2厘米，页角－2厘米。
页眉：包括两部分，一部分是“山东科技大学课程设计报告”，位于左端；一部分是“章的标题”，位于右端。
两者皆用小五号宋体。
一级标题（章）：用1、2、3、4、5、6……的序号，小三号的加黑的黑体字，居中。
一级标题（章）之间另起一页。
二级标题（节）：用1.1、1.2、1,3、1.4……的序号，四号的加黑的黑体字，居中。
和一级标题之间空一行。
三级标题：用 1.1.1、1.1.2、1.1.3、1.1.4……的序号，小四号的加黑的黑体字，靠左。
和二级标题之间空一行。
四级标题：用 1.1.1.1、1.1.1.2、1.1.1.3、1.1.1.4……的序号，小四号的宋体字，靠左。
作为章节和段落的序号划分至多到四级。
页码：用阿拉伯数字连续编页，用小五号Times New Roman字号，居中，数字两侧不加任何修饰。
4参考文献在论文中若引用、参考了别人的观点、理论、算法、公式等，都要用引文献的方式出现，如Hu[1]在1962年提出了不变矩。
参考文献采用顺序号编号体系，文中所引文献都要在文末的“参考文献”部分列出，且序号要一一对应。
常见的文献有以下几种：（2）著作（书）类：[序号]编著者，书名，出版地：出版社，年度（2）期刊（会议）论文类：[序号]作者，论文名称，期刊名称，卷（期）：起止页码，年度（3）学位论文类：[序号]作者，学位论文名称，发表地：学位授予单位，年度（4）网络资料类：[序号]作者，论文名称，网址，年度页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
5 致谢页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
6 图、表、公式、附录、计量单位插图：插图包括图解、示意图、构造图、曲线图、框图、流程图、布置图、地图、照片、图版等。
插图注明项有图号、图题、图例。
图号编码用章序号。
如“图2.1”表示第2章第1图。
图号与图题文字留一字空格置于无色文本框内，放在图的正下方居中，最好和图组合在一起，图题用5号或小5号字，字体用宋体。
图中标注符号文字字号不大于图题的字号。
为确保打印足够清晰的图，还需注意以下几点：若是扫描图，则要保证有大于300dpi的分辨率；若是Protel或Autocad等软件绘制的图，最好调到合式的尺寸，直接打印出；若是编程软件绘制的图，则应先画出足够大的图，再通过拷贝屏幕的方式，其它根据具体情况而定。
表：表的一般格式是数据依序竖排，内容和项目由左至右横读，通版排版。
表号也用章序号编号码，如：表2.1是第2章中的第1表。
表应有表题，与表号之间空1字，置于无色文本框内，放在表的上方居中，用5号或小5号宋体。
表中的内容和项目字号不大于图题的字号。
公式：公式包括数学、物理和化学式等。
正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序号用阿拉伯数字编号（式号），如：式（2.1）表示第2章第1式，公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行，居右排版。
附录：可包括设计图纸、原始数据、计算程序及说明、过长的公式推导等。
其中，设计图纸可另附。
附录中若有图、表、公式、参考文献等另行编排序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编号，但在数码前冠以附录序码。
例如：图A.1，式（B.3）等。
摘要无机化肥养分利用率低，不但造成资源浪费，而且也对生态环境造成了不可估量的污染。
颗粒化有机复混肥具有养分均衡、有机无机配合、使用方便、养分利用效率较高等优点，近年来发展迅速。
为此，本研究以自制有机粘结剂为有机复混肥造粒材料，通过加入方式和加入量来探讨有机粘结剂对有机复混肥的养分缓释效果。
研究结果表明，淀粉不适宜直接作为有机复混肥造粒粘结剂。
与无机粘结剂（BSI）相比，玉米淀粉经过化学改性后所获得的PV A改性淀粉粘结剂(BPV1)和干粉有机粘结剂（BW）所加工的有机复混肥的颗粒平均抗压碎力完全符合国家标准。
关键词：有机复混肥；造粒粘结剂；养分释放ABSTRACTTraditional inorganic fertilizer had low availability, which not only implicated substantive economic losing to agriculture, but also engendered immeasurable pollution to local environment. Granule organic compound fertilizer had the advantages of nutrient equilibrium, conjunction of organic and inorganic nutrient and high nutrient utilization ratio, which made its application increase sharply in recent years.This paper reported a study of the effect of different binders on nutrient release control of organic compound fertilizer derived from binder type, binder adding manner and adding quantity. Home-made organic binders were used as the granule making materials of organic compound fertilizer in this study. The results suggested that starch was not feasible to be directly applied as binders for organic compound fertilizers. Compared with inorganic binder (BSI), the average anti-crushing strength of oxide-starch binder (BW) and PV A organic binder (BPVI) were greater than 6 N, which were made by chemically modified cornstarch, accorded with national standard.Key words: Organic Compound fertilizer, Granular Binder, Nutrient Release Control山东科技大学学士课程设计目录目录1 前言 (1)1.1我国化肥应用现状 (1)1.2农业生产对新型化肥研制的趋势 (2)1.3养分控制释放的意义 (2)1.4国内外缓/控释肥的研究进展 (3)2 材料与方法 (4)2.1试验材料与设备 (4)2.2试验方法 (6)……1 绪论一级标题（章）：用1、2、3、4、5、6……的序号，小三号的加黑的黑体字，居中。
课程设计格式范本
课程设计格式范本一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解XX学科的基本概念和原理，掌握XX学科的基本方法和技能，熟悉XX学科的应用领域。
技能目标包括：能够运用XX学科的知识和方法解决实际问题，具备XX学科的实验操作能力，能够进行XX学科的分析和综合。
情感态度价值观目标包括：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和批判性思维，培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用领域。
具体来说，教学大纲将按照以下顺序展开：第一部分是XX学科的基本概念和原理，包括XX概念的定义、XX原理的描述和XX方法的应用。
第二部分是XX学科的应用领域，包括XX在生活中的应用、XX在工业中的应用和XX在科研中的应用。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
讲授法将用于向学生传授基本概念和原理，通过讲解和演示的方式让学生理解和掌握。
讨论法将用于引导学生进行思考和交流，通过小组讨论和全班讨论的方式培养学生的批判性思维和团队合作能力。
案例分析法将用于让学生通过分析真实案例，将所学知识应用到实际问题中。
实验法将用于培养学生的实验操作能力和实验分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选择一本权威的教材，能够全面覆盖课程内容。
参考书将用于提供更多的学习资料和案例分析，以丰富学生的学习体验。
多媒体资料将用于辅助讲解和演示，使学生更加直观地理解课程内容。
实验设备将是重要的教学资源，我们将准备充足的实验设备，让学生能够进行实验操作和实验分析。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
课程设计格式模板
课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确描述其定义及特点。
2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，如XXX（此处填写具体知识点）与XXX（此处填写另一知识点）之间的关系，形成知识网络。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如运用XXX（此处填写具体方法或理论）分析并解决XXX（此处填写实际问题）。
技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力。
2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够进行有效论证。
3. 学生能够运用所学方法或技能，如XXX（此处填写具体方法或技能），解决实际操作问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生兴趣，形成主动学习的态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养学以致用的意识。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质，如尊重他人、团队合作等。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为XXX学科，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。
2. 学生所在年级为XXX，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。
3. 教学要求：关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高课堂参与度；注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（如基本概念、原理等）- 内容：XXX（列举具体内容）- 章节二：XXX（如相关知识点、案例分析等）- 内容：XXX（列举具体内容）2. 技能训练：- 技能一：XXX（如数据分析、实验操作等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）- 技能二：XXX（如沟通协作、解决问题的方法等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）3. 情感态度价值观培养：- 主题一：XXX（如团队合作、道德品质等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）- 主题二：XXX（如学以致用、社会责任感等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）教学大纲安排如下：第一周：- 知识点讲解：章节一- 技能训练：技能一- 情感态度价值观培养：主题一第二周：- 知识点讲解：章节二- 技能训练：技能二- 情感态度价值观培养：主题二第三周：- 综合训练：结合前两周所学知识点和技能，进行实际操作和案例分析- 情感态度价值观培养：主题一和主题二的综合实践教学进度将根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课程目标紧密结合，提高教学效果。
一般课程设计报告格式
一般课程设计报告格式
《XXXXXXXXXXXXXXXXXXX》
课程设计报告
专业：
班级：
姓名：
学号：
同组成员：
指导教师：
2011年月日
目录
(空两行) 1………………………………………………………………页码2………………………………………………………………页码(要求：给出一级目录，宋体加粗，四号字,1.5倍行距。
)
（报告正文部分）：
(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距。
一级大标题靠左，加粗。
二级大标题靠左，不加粗。
)
课程设计的内容如下：
1.课程设计目的
2.课程设计题目描述和要求
3.课程设计报告内容（原理分析、器件选择、电路连线、实作方案和结果、写出设计与制作的全过程,附上有关资料和图纸）
3.1 XXXXXXXXXXXXXXXX
3.2 XXXXXXXXXXXXXXXX
3.3 XXXXXXXXXXXXXXXX
…………………………
X.总结，设计体会
参考书目：(五号，宋体加粗)
［1］柴诚敬，刘国维，李阿娜，《化工原理课程设计》，天津，天津科学技术出版社，1994年
［2］…………………………………………………………………………..
(要求:五号字，宋体，单倍行距。
按作者、书名、出版社、地点、出版时间格式逐一列出，中间用逗号格开)。
课程设计报告详细设计
课程设计报告详细设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新思维和科学态度。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够熟练运用XX学科的基本方法进行问题分析和解决。
2.能够运用XX学科的知识进行实验设计和实验操作。
3.能够运用XX学科的知识进行数据分析和管理。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的科学态度，让学生认识到科学的重要性。
2.培养学生的创新思维，鼓励学生进行创新实践。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
二、教学内容根据课程目标，我们选择了XX学科的经典教材进行教学，并结合实际情况进行适当调整。
教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念–学习XX学科的定义、特点和基本原理。
–了解XX学科的发展历程和现状。
2.第二章：XX学科的基本方法–学习XX学科的基本方法，如XX方法、XX方法等。
–能够运用XX学科的方法进行问题分析和解决。
3.第三章：XX学科的应用–学习XX学科在实际问题中的应用，如XX案例、XX案例等。
–能够运用XX学科的知识解决实际问题。
4.第四章：XX学科的实验技术–学习XX学科的实验设计和实验操作。
–能够运用XX学科的知识进行实验操作。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法进行教学，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和思考XX学科的问题。
3.案例分析法：通过分析具体的XX学科案例，让学生学会应用知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲手实践，加深对XX学科的理解和掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
课程设计开题报告格式
课程设计开题报告格式一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握学科基础知识，如数学中的分数乘除法运算规则，并能运用到具体问题中；2. 帮助学生理解课程相关概念，如科学中的能量转换、生物中的细胞结构等，并能够正确阐述；3. 引导学生了解学科知识在实际生活中的应用，例如通过案例讲解，使学生明白物理中的牛顿运动定律在现实生活中的体现。
技能目标：1. 培养学生运用学科知识解决问题的能力，如通过数学建模解决实际问题；2. 提高学生的实验操作技能，如在科学实验中，能够正确使用仪器，进行观察、分析和总结；3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、汇报等形式，加强学生之间的交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极向上的学习态度；2. 引导学生树立正确的价值观，如尊重事实、严谨求实、勇于探索等；3. 培养学生的爱国情怀，通过课程内容的学习，使其了解我国在相关领域的成就和发展。
课程性质：本课程以理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：考虑学生所在年级的知识深度，结合学生的认知水平、兴趣和需求，设计课程内容。
教学要求：教师应充分准备教材、教具，以生动有趣的方式进行教学，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
同时，注重教学过程中的评估与反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下几部分：1. 基础知识：涵盖教材中相关章节的基础知识，如数学中的分数乘除法规则、科学中的能量转换原理、生物中的细胞结构等。
2. 实践操作：结合教材内容，设计实验或实践活动，让学生在实际操作中加深对知识的理解，如科学实验、数学建模等。
3. 案例分析：选取与课程相关的实际案例，分析学科知识在实际生活中的应用，如物理中的牛顿运动定律在现实生活中的体现。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题、解决问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
课程设计报告格式顺序及要求
课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。
由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须合乎逻辑，层次分明。
(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。
②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律采用中文。
图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。
如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。
示意图应能清楚反映图示内容。
③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。
各符号的单位应尽可能标出。
表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。
表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。
如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。
附录应有附录名。
附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。
无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。
课程设计报告(模板)
课程设计报告
（2015-2016学年第二学期）
报告题目：OA办公自动化
课程名称：《软件工程项目实践》
任课教员：唐志
专业：计算机科学与技术
学号：152013113021 152013113025
姓名：程浪谭小江
二〇一六年六月二十四日
说明
一、报告内容
课程设计报告一般应包括以下内容：
1．课题概述（任务、目的、要求）
2．设计思路及采取的方案
3．取得的结果
4．总结与体会（包括：设计中遇到的问题及解决过程；设计中产生的错误及原因分析；设计体会和收获）
5．主要参考文献
6．附录（原程序代码及注释等）
二、课程设计报告格式要求：
1．课程设计报告采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程设计报告一律使用标准A4开复印纸打印。
3．报告打印的格式要求：
报告标题（使用隶书二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑）
摘要、关键字（需使用宋体小四号）
正文（使用宋体小四号，行距20磅）
参考文献（使用宋体五号）。
课程设计报告书写格式及样式
附录：课程设计阐明书旳书写格式与细则设计题目一、正文标题层次正文题序层次是文章构造旳框架，一般采用社会通用旳论文书写形式。
即章条序码统一用阿拉伯数字表达，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加小圆点，末尾一级旳背面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜，示例如下：二、表格每个表格应有自己旳表序与表题，表序与表题间空一格。
例如：表1.1 XXXX ，且表题与表序应写在表格旳上方正中处。
三、插图插图图面要整洁、美观，插图应与正文呼应，不能脱节。
每幅插图应有图序与图题，图序编号要持续，图序与图题间空一格且要放在插图下方居中处。
四、公式公式应另起一行写在稿纸旳中央。
设计报告实例：武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：数据构造题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言程序实现系名：信息工程系专业班级：软件2101姓名：柳浪学号：指引教师:钱小红黄启荃年6月24日课程设计任务书学生姓名：柳浪专业班级：软件2101指引教师：黄启荃工作单位：华夏学院计算机教研室设计题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言实现初始条件：1、栈旳操作与应用.2、带T C或V C旳计算机系统。
规定完毕旳重要任务：（涉及课程设计工作量及其技术规定，以及阐明书撰写等具体规定）重要任务：（在规定旳时间内完毕下列任务）〔问题〕输入一种有n个叶结点旳权值构造一棵哈夫曼树；（例如：n＝8，权值为 5 29 7 8 14 23 3 11）1.实现哈夫曼算法旳数据类型定义：结点应存储四种信息：结点旳权值、左右子树地址、及双亲结点地址2. 构造哈夫曼树，输出哈夫曼编码；3. 编制完毕上述问题旳C语言程序、进行程序调试并能得出对旳旳运营成果，并对采用旳算法进行分析。
设计报告撰写格式规定：（课程设计报告按统一通用格式书写）具体内容如下：①设计任务与规定②总体方案与阐明③程序重要模块旳流程图④源程序清单与注释⑤问题分析与解决方案（涉及调式记录、调式报告，即在调式过程中遇到旳重要问题、解决措施及改善设想）；⑥小结与体会附录：①源程序（必须有简朴注释）②使用阐明③参照资料时间安排：6月20日---24日第一天布置题目，拟定任务、查找有关资料第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运营系统；第五天程序验收、答辩；撰写设计报告。
课程报告格式
课程报告格式在日常的学习和教育活动中，课程报告是一种常见的评估和展示学生学习成果的方式。
准确和有效地呈现报告内容对于展示学生的知识和研究能力至关重要。
本文将分析一种适用于撰写课程报告的格式，帮助读者更好地理解如何编写一份优秀的报告。
一、引言报告的引言部分应包括报告的背景和目的。
在这一部分，撰写者需要明确课程名称、报告主题以及研究目标。
此外，引言还可以提供与论题相关的背景信息，以便读者对该主题有更好的了解。
二、综述与方法在报告的第二部分，撰写者应提供有关主题的综述。
这包括对相关文献的回顾和概述，以及与该主题相关的研究进展。
撰写者可以引用先前研究的结果，以支持主张并提供必要的背景知识。
接下来，报告的撰写者应详细介绍自己的研究方法。
这包括实验设计、数据收集方法以及分析过程。
撰写者应提供足够的细节，以便读者能够理解研究方法的可行性和准确性。
三、结果与讨论在报告的第三部分，撰写者应详细描述他们的研究结果。
结果可以以文字、表格或图形的形式呈现。
撰写者应确保结果的展示清晰且易于理解。
此外，为了支持结果的解释，报告的撰写者可以提供结果的统计数据和相关的推理。
在结果部分之后，报告的撰写者应提供对研究结果的讨论。
这个部分可以对结果的意义、限制以及未来的研究方向进行探讨。
撰写者可以引用其他学者的观点，以支持自己的分析和解释。
四、结论报告的最后一部分是结论。
在这一部分撰写者应总结他们的研究结果，并强调其重要性和贡献。
同时，结论还可以提供一些建议或建议，以指导未来的研究者或读者进一步研究该领域。
五、参考文献无论是撰写任何类型的学术报告，都需要提供参考文献列表。
在这一部分，撰写者应列出所有引用的文献，并按照特定的引用格式进行排版。
这可以帮助读者查证和进一步研究相关主题。
六、附录（可选）在需要提供某些附加信息的情况下，撰写者可以将其放置在报告的附录部分。
这可以包括一些详细的数据、图表、实验材料或其他补充材料。
但是，撰写者应确保这些附录内容对于读者来说并非必要，而只是提供额外的信息。
课程设计报告格式(打印要求)
---山东信息职业技术学院计算机工程系课程设计报告---
一、课程设计目的 （正文部分一律用小四号字，宋体，1.5 倍行距，一级大标题靠左，加粗，二级 大标题靠左，不加粗）
二、课程设计题目描述和要求 （正文部分一律用小四号字，宋体，1.5 倍行距，一级大标题靠左，加粗，二级 大标题靠左，不加粗）
附录
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---山东信息职业》 课程设计报告
姓名：
学号：
班级：
专业：
指导教师：
时间： 年
月
日
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---山东信息职业技术学院计算机工程系课程设计报告---
目录 1 课程设计目的-----------------------------------------------------------1 2 ------------------------------------------------------------------------页码 （要求：给出一级目录，字体加粗，4 号字，1.5 倍行距。）
三、课程设计报告内容 （正文部分一律用小四号字，宋体，1.5 倍行距，一级大标题靠左，加粗，二级 大标题靠左，不加粗）
四、总结 （正文部分一律用小四号字，宋体，1.5 倍行距，一级大标题靠左，加粗，二级 大标题靠左，不加粗）
参考书目：
[1] 陈丹丹.java 典型模块大全.人民邮电出版社.2009 [2]------------------------------------------------------（小四号字，宋体，单倍行距，按作者.书名.出版社.出版时间格式逐一列出，各 项之间用.间隔。）