人教版小学三年级英语上册教案《Unit 1 Hello!》
人教版小学三年级英语上册教案 课题：Unit 1 Hello! 单元备课 教材分析： 本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi! I’m...Part B: What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。 学生分析： 学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌生。 学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。 学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。 学习目标 1.知识与技能 句型：能听懂会说句型！Hello! /Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler，pencil eraser crayon Part B bag pen pencil box book 2.过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用学生文具、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用彼此问候这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。 3.情感态度与价值观：与别人打招呼，大方的介绍自己；养成爱惜文具、热爱学习的情感；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 学习重点: 能够能听懂会说句型！Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler pencil .eraser crayon , Part B: bag pen pencil box book 学习难点:在日常生活中灵活运用句型。 课程资源：单词卡片（ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book ）录音机、课件（打招呼、文具）、实物（文具）等。 预存的问题与解决建议： 1.单词的长短音学生易发错，注意单词读音相比较，如单词ruler 和单词pencil中的字母u和字母e；还有字母e的发音在两个单词中发音有 不同，如pencil eraser;在授课时，可以简单的渗透音标中的长短音，让学生刻意得加以注意；再列举相关的且学生熟知的词如;book tree 2.主题句切忌脱离具体语境。 创设特定的语境，利用小学生喜欢的游戏法，一方面将知识融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。
Unit1 Hello！ 第一课时
学习目标： 1.知识与技能： a.听懂会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...并能够在实际情境中运用。 b.能听说认读本课时主要生词（Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...）。 c.听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。 2.过程与方法： 通过自学感知单词的读音，初步了解本课的重点词汇，再与小组内同学进行交流学习。分角色读、男生读、女生读。 3.情感态度与价值观： 与他人打招呼，大方的介绍自己；喜欢（或有这个意愿）用英语与别人打招呼。 学习重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说 Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...并会运用。 学习难点： 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。 课程资源：1.学习目标。2.主情景图。 前置性作业： 1.预习对话，找出本课的重点句型，要求将不会的单词、词组做上标记。 2.见到熟人如何打招呼？如何向他人介绍自己？ 学习过程: 一、情境创设： 1. Greeting: Hello! Boys and girls, Nice to see you again. 2.Free talk：Hello ,I’m…/ My name’s…等句型 二、出示学习目标： 1.自己读句子，标记出疑难。 2.熟练地读Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. I'm … 3.跟小组同学创设情境熟练地运用这几个句子。 三、检查预习： 1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。 预想：多数学生能较好的完成预习作业1的内容，对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。 措施：通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于 较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。 2.小组交流：我的预习收获 预想：个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词和新句子，但内容有些混乱。 措施：先提出组内交流的要求，如： a.找出本课的新单词或短语，并读一读。 b.说一说本课的重点句型，读一读并了解句意。 c.说一说自己不会的词或句子，再交流学习。 d. Hello! / Hi! Goodbye. /Bye-Bye. I’m…的用法。再在全班汇报交流中进一步学习、复习。 四、展示提升： 1.全班汇报： a.本课的新词或短语。 b.本课的重点句型。 c.小组内没有解决的问题。 d. Hello！/ Hi ！ Goodbye. / Bye-Bye. I’m…的用法。 预想： 1.Miss White一词多数学生都不会读。 2.打招呼的说法学生说得不完整。 措施: 1.教师给出Miss White的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读并了解汉意。 2.先了解人名首字母必须大写，再讲解汉意。 3.分组读词读句子说汉意。 预想：在读句子时，个别学生将I’m ， Mike， Hi嘴张得小，易读错。 措施： 将读错的分别板书并做标记，学生再认真看一看后读一读，同桌互相纠正练习。 五、达标测评： （一）英译汉： 1.Hello！I’m Zoom 2. Hi! I’m John .What’s your name? 3. My name’s Sarah. （二）情景交际 ( )1.与别人打招呼应怎样说？？ A. Hello! B. Goodbye! ( )2.应怎样询问别人的名字？ A. I’m Zip. B. What’s your name? ( )3.与别人道别应说： A. Goodbye B. Hi ! 预想：二题中一小题与别人打招呼学生易混； 措施：认真读题，在具体的语境中进行巩固训练。 六、课后作业：熟读对话，尝试表演对话。 板书设计： Unit1 Hello Hello! /Hi! Ruler pencil eraser crayon Goodbye. /Bye. I’m… What’s your name? My name is… 反思:
Unit 1 Hello! A Let’s talk＆learn 第二课时
学习目标 1.知识与技能目标： a.能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon；并能在“I have…句型的答语中运用这些词语。 b.能熟读Let’s talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。 2.过程与方法： a.自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流解决问题。 b.通过竞赛（小组之间）、游戏（看谁反应快）等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。 c.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流。 3.情感目标：养成英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 学习重点： 听、说、读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语；熟读Let’s talk 部分。 学习难点： 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音；在具体语境中很熟练用I have…句型替换本课所学词语。 课程资源：1.课件：教学目标 4个文具单词图片。 2.录音机 学生的文具。 前置性作业：1.预习Let’s talk和learn 部分 2.标出不会读的单词、句子。 教学过程 一、情境创设： 1. Free talk. T: Good morning, boys and girls！ Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you! 2. Sing ABC song. 二、出示学习目标： 1.听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语；熟读Let’s talk 部分。 2.熟读A部分Let’s talk部分，并做替换词练习或分角色表演对话。 三、检查预习： 1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。 预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。
人教版三年级英语上册第一单元教案(1)
PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let's sing参赛教案
Unit 1 Hello! PA Let’s sing教案本人认为，设计或者进行这个课时的教学前，一定要弄明白教材的教学要求，即如何确定本课时的教学目标和重难点将决定着你如何处理这个教材。
根据人民教育出版社出版的《PEP三年级上册教材解读》，对本课时的要求是要求学生知道26个字母的发音，并会歌唱A B C song这首歌曲。
那么意味着教师可以根据自己学生的实际情况，决定是否有必要进行逐个地落实26个字母的发音和书写，本人在这个教学过程的设计中更倾向于只是让学生知道、尝试26个字母的发音，重点掌握好歌曲的歌唱。
尽量避免设置过高的要求，反而挫伤孩子最初的学习积极性。
Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the letters from Aa to Zz.2)Ss will be able to sing the song ABC fluently.3)Ss are supposed to like singing in English.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to recognize the 26 letters and can read them correctly..2)Ss are willing to sing the ABC song and can sing well.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)Greeting & ReviewT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. ….Thank you!T: Now let’s play a game, OK? Boys and girls will have a OK. Can you say it out?（这个环节是为了学生能够将上一个课时中的所学的旧知激活，能迅速适应课堂的节奏，并让他们体会英语输出的成功与乐趣！----这个环节主要是能在指认图片或物体的前提下，说出单词，并潜意识接受单词的形。
人教版三年级英语上册第一单元教案及教学反思
Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。
第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
Playthegame:makefriends.
Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
小学三年级英语上册Unit 1 《Hello》第二课时 教学设计
Unit 1 Hello第二课时教学设计【教学目标】★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon▲ 2 听懂会做Let's do Show me...3 唱歌曲Let's sing【教材分析】本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 Apen pencilruler erasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warm-up1.唱歌曲Hello学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang .T: I'm Miss Huang.Ss: I'm...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen, pencil, crayon2. 练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
人教版小学三年级英语上册教案：Unit1 Hello
人教版小学三年级英语上册教案：Unit1 Hello教学目标1.能够听懂、说出并正确书写问候语“Hello”和“Hi”。
2.能够听懂、说出并正确书写答语“Hello”、“Hi”和“I’m fine, thank you.”。
3.初步掌握英语听说基本语音。
4.培养学生的英语学习兴趣，培养其参与英语学习的积极性。
教学内容教材：人教版小学三年级英语上册Unit1 Hello部分。
教学过程Step 1 以图片为例，让学生了解英语问候语在黑板上或是投影仪上播放图片，展示不同场景中的人们如何用英语问候。
通过观察图片，引导学生了解英语中最常见的问候语“Hello”和“Hi”。
Step 2 学习如何说“Hello”和“Hi”通过重复练习，让学生学会正确的口音。
Step 3 学习如何书写“Hello”和“Hi”教师给学生展示“Hello”和“Hi”的书写方式，然后让学生自己练习书写。
如果有学生书写不清楚的，可以提供更多练习。
Step 4 学习问候语的应答通过跟读、听力练习，让学生掌握用英语回答问候语的方式和正确的语音。
Step 5 学习“I’m fine, thank you”这个特定的应答通过跟读、听力练习，让学生掌握用英语回答自己的状态以及如何表达感谢。
Step 6 练习问候语及应答让学生两两角色扮演，练习使用问候语及应答。
通过实践，巩固所学知识。
Step 7 课堂小结回顾本课所学内容，并且检查每个学生的掌握情况。
教学评价评估方法1.课堂听力测试：通过语音练习和听力训练测试学生是否掌握了问候语和应答。
2.书写测试：测试学生是否掌握了“Hello”和“Hi”的书写方式。
评估标准1.能够听懂问候语，并回答正确。
2.能够正确书写问候语“Hello”和“Hi”。
总结通过本课，学生能够掌握基本的英语问候语和应答，并初步掌握英语的基本语音，为日后的英语学习打下基础。
同时，也要注意在课堂上营造良好的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，提高其参与英语学习的积极性。
小学三年级英语《hello!》教案
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所.结合图片，进一步巩固情景。
（5）听录音、通过录像来展示 Let’s talk 部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”.首先，将全班学生分为两 大组.教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有一 名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm 。。. / Hi, I'm 。。。。
教学过程: 1．热身(Warm—up） 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello",让学生在课
前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望. 2．呈现新课（Presentation） （1）再次播放本课歌曲“Hello"的录音，自然引出师生之间的打
招呼。 T： Hello， boys and girls。 Ss： Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello， I'm 。。。
附录 1：实训教案
姓名：
专业：
班级：
学号：
课题：
教学目标：
知识与技能:1、能够运用句型 Hello！和 Hi！和别人打招呼;
2、能够运用句型 I'm…介绍自己.
过程和方法：
能正确发音,并在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. /
Bye-Bye. I'm 。...