(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质课比赛教学设计
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人
口分布》优质课比赛教学设计
【课程标准】
普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”
【教材分析】
本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】。
高一下学期必修二第一章第一节《人口分布》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.布置具有挑战性的问题，让学生进行小组讨论，共同探讨人口分布的特点、规律及影响因素。
2.引导学生运用所学知识，对具体案例进行分析，提高学生的实践操作能力。
3.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。
4.问题导向的教学策略，有助于培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高学生的地理素养。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中，共同探讨人口分布的特点、规律及影响因素。
2.明确小组合作的学习目标，引导学生积极参与小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3.分配任务，让每个学生在小组合作中都能找到自己的责任和价值，培养学生团队协作的精神。
3.回顾上一章节的内容，引导学生联系旧知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍我国人口的分布特点，如东多西少、黑河-腾冲一线等，让学生了解人口分布的基本情况。
2.分析影响人口分布的因素，如自然环境、经济发展、社会政策等，引导学生掌握人口分布的影响因素。
3.通过案例分析，让学生了解不同地区人口分布的差异，以及这些差异背后的原因。
3.鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯。
在整个教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近实际的教学案例，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，培养学生的地理素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。通过本节课的学习，使学生掌握人口分布的知识，提高地理素养，为后续学习打下坚实基础。
在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近实际的教学案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。同时，注重个体差异，关注每一个学生的成长，让每个学生在课堂上都能找到自己的价值和归属感。通过本节课的学习，使学生掌握人口分布的知识，提高地理素养，为后续学习打下坚实基础。
(新教材)人教版高中地理必修第二册：第一章 第一节 人口分布 精品教学课件
D．年降水量都在 1 000 mm 以上的地区
3．图中人口稠密区人口较多的原因的共同点主要是 ( )
A．种植业历史悠久
B．矿产资源丰富
C．现代工业起步早
D．经济发展条件好
解析：第 2 题，世界人口的地理分布很不均匀，绝大多数人口 居住在中、低纬度地区，而在气候温和、降水较多的平原和盆 地人口更为集中。中、低纬度的临海地带往往地形、气候等条 件更加优越，从而形成人口稠密地区。图中 A、B、C、D 四地 人口稠密的共同特点是多濒临海洋。故选 B。第 3 题，读图分 析可知，图中人口稠密区人口较多的原因的共同点主要是经济 发展条件好，故选 D。 答案：2.B 3.D
2．人文因素
因素
生产力发展水平
经济发展水平 历史因素 其他因素
具体内容 农业社会：人口聚集在农__业__发__达__地区 工业社会：人口向_城__镇__聚集
水平高的地区人口稠密 历史悠久地区人口稠密
政治、军事、文化等
[教材图示·再发掘] 教材图 1.2 世界人口的分布(2014 年)
1．分析图中世界人口分布及纬度的关系，总结其纬度分 布规律，说明理由。
C．亚马孙平原与巴西高原过渡地带
D．刚果盆地与东非高原过渡地带
2．该地海拔 400 m 以下地区人口密度低的原因是 ( )
A．气候湿热，不适宜人类居住
B．地势低平，洪涝灾害频繁
C．峡谷地带，交通不便
D．气候干燥，水源缺乏
解析：第 1 题，读图可知，该地人口主要分布于海拔 500～ 1 500 m 地区，尤以 1 000 m 人口密度最大，不符合四川盆 地和恒河平原的实际情况，A、B 错。巴西高原人口集中于 海拔 500～1 000 m 的地区，C 错。第 2 题，由上题可知， 该地海拔 400 m 以下地区，气候湿热，不适宜人类居住。 答案：1.D 2.A
【新教材教案】人教版(2019)高中地理必修二：1.1 人口分布教学设计(1)
第一章人口第一节人口分布本章是必修二人文地理的第一章，了解关于人口的相关知识，本节内容主要介绍世界人口分布，要求学生掌握世界人口分布特点和规律，并会利用图文材料来分析影响人口分布的因素，主要从自然因素和人文因素两个方面进行分析。
教材设置了一道活动题，分析芬兰人口分布特点及其影响因素，达到学以致用的目的，在自学窗又安排了“胡焕庸线”这个案例，分析中国人口的分布。
本节内容相对简单，在具体教学中可以结合本地人口分布情况加以分析讲解，让学生理解地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。
1、结合材料，描述世界人口分布的特点和规律2、运用资料，分析影响人口分布的因素多媒体自制教具〖新课导入〗从教材图1.1卫星影像世界地图导入。
全世界75亿人口有40亿居住在图中圆圈所在范围，占全球人口总数的一半以上，为什么这里的人口这么多？地球上人口有着怎样的分布规律呢？图1.1 卫星影像世界地图一、世界人口的分布（教师板书）学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），讨论和思考世界人口分布的基本特点。
教师小结：世界人口分布特点：世界各地的人口分布很不均匀，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。
图1.3 各大洲和地区人口占世界总人口的比例（过渡）世界人口分布是不均匀的，那么人口主要集中在哪里呢？教师展示世界地形图，和世界人口密度分布图（2014年），学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），多媒体展示世界分层设色地形图，思考世界人口分布有怎样的分布规律？分小组讨论。
教师归纳小结：从世界人口密度分布与世界分层设色地形图来看，世界人口大体有如下的分布规律：（1）半球位置：近90%的人口居住在北半球，尤其是北纬20°-60°地带归为集中。
（课件展示）（2）海陆位置：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
（3）地势高低：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
世界人分布不平衡的具体表现：四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部（课件展示图片）大洲和地区：亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
2024-2025学年新教材高中地理第一章人口第一节人口分布(2)教案新人教版必修2
考虑到我所面对的学生是高中生，他们已经在初中阶段接触过一些地理知识，对人口分布和人口增长有一定的了解。学生在知识方面，对于人口的基本概念、世界人口增长历程和人口增长对环境的影响等知识点有了一定的认知，但还需在深度和广度上进行拓展。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析地图的能力，但对于复杂的地理数据和图表分析仍需加强。此外，学生的地理实践能力和团队协作能力有待提高。
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过分析世界人口的地理分布特点及其影响因素，使学生能够形成正确的人口观和资源观，培养学生的人地协调观；通过地图和相关资料的阅读和分析，提高学生的综合思维能力和区域认知能力；通过案例分析和讨论，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。
测试：在课程结束后，教师可以安排一次小测验，以检验学生对人口分布知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。
2. 作业评价
作业评价主要针对学生完成的课后作业进行。教师会认真批改学生的作业，并给予详细的点评和反馈。在评价中，教师会关注以下几个方面：
答案的正确性：学生作业的答案是否准确，是否掌握了课堂所学知识。
在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对地理学科抱有偏见，认为地理是“背多分”的学科，缺乏学习的积极性，这对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，提高学生的综合思维能力和实践能力。同时，结合地图、案例分析和讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的人口观和资源观，培养学生的人地协调观。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们在地理学科上取得更好的成绩。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质课比赛教学设计
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》优质课比赛教学设计【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。
（二）核心素养人地协调观：通过本节的学习，帮助学生理解人口发展过程中的两大关系:人口与空间的关系、人口与资源环境的关系，从而树立正确的人口观。
综合思维：分析人口分布中自然地理要素和人文地理要素之间的相互关系与相互作用，并设计一些“活动"，培养学生的综合思维。
区域认知：在基本知识讲述过程中，注意区域性的差异，并结合具体区域的情境、案例和活动设计，使学生将基本知识与区域特点结合，深化对区域的认知。
人教版高中地理必修第二册精品课件 第1章 人口 第1节 人口分布 (2)
解析:根据轮廓和位置可判断,甲处位于欧洲,乙处位于南亚,丙处位于东亚 和东南亚,丁处位于亚洲内部。第2题,南亚形成人类大陆与其自然条件优 越、农业发达有关。第3题,丁处形成人口孤岛,说明其周围地区人口稀少; 该处深居亚欧大陆内部,环境条件差,难以形成大面积人口密集区。第4题, 自然因素是影响人口分布的基本因素,但随着生产力水平的提高,自然因素 的影响越来越小。影响人口分布的人文因素包括生产力水平和社会生产 方式、经济发展水平、历史因素、政治因素、军事因素、文化因素等。
探究一
探究二
解析:第(1)题,图中虚线东侧气候较为湿润,西侧气候干旱,故虚线东、西两 侧人口密度差异较大。第(2)题,图中①区域位于渭河平原,历史悠久,开发 时间长,因此人口稠密。
探究一
探究二
中国人口分布 特点及成因
(注:图中为2020年数据)
探究一
探究二
地理实践
【实践调查报告】 调查报告主题:调查你所在城市的人口分布特点,并分析原因。 一、各小组任务分工
为了揭示世界人口的分布状况,地理学家创建了人类大陆图。在地图上取 消陆地和海洋,仅画出人类密集的地区,面积较大的人类密集区称为人类大 陆。世界上共存在四个人类大陆:东亚和东南亚,南亚,欧洲,北美东部。读 部分世界人类大陆图,完成第2~4题。
2.关于乙处人类大陆形成的原因,说法正确的是( B )
A.社会经济发达 B.自然条件优越 C.城市发展水平高 D.工业发展较早
探究一
探究二
[归纳提升] 世界人口分布的基本特点是世界上的人口分布很不均匀,具体 分析如下图所示。
探究一
探究二
[典型例题] 世界人口分布的最显著特点是不均匀,形成明显的人口稠密区和人口稀疏 区。据此完成下列各题。 (1)关于世界人口分布的说法,正确的是( C ) A.近90%的人口居住在南半球 B.东亚、东南亚、欧洲西部及拉丁美洲是人口稠密区 C.南极洲以及一些荒凉海岛,至今无人定居 D.非洲和南美洲的热带地区人口非常稀疏
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
高一地理课件 人教版(2019)必修第二册1.1人口分布
• 降水：南部降水量可达 500mm以上，较为丰富。
活动（P6） 分析芬兰人口分布特点及其影响因素
3. 阅读图1.8c，并与图1.8a对 照，说明地形对芬兰人口分布 的影响。
芬兰北部以山地为主，海拔 较高，地势起伏较大；
南部以平原为主，地势低平， 交通便利，易于开发，人口 较为稠密。
雨林气候区不适于居住的原因： 气候湿热，丛林茂密，自然环境 恶劣。
四大洲人口密度不同海拔人口密度分布图
• 非洲人口密度最大的海拔为2—3千米，欧洲人口密度最 大处的海拔为0—1千米，导致这种差异的原因是什么？ 两地的纬度差异
3.水源： 在干旱地区，有水灌溉的地方往往成为人口聚居地。
思考
1.塔里木盆地的绿洲分布 有什么特点？为什么？
美国人口分布图
3.历史因素
历史因素对人口分布的影响，表现为历史较悠久的地 区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。
南亚
东亚
4.社会因素对人口分布的影响 政府的人口政策、战争等可能在短时间内改变某地的人口分布
• 政策：政府政策可在短时间或较长时间内影 响人口的分布。 eg.设立经济特区后，深圳人口快速增长。
为主 是游牧民族的天下 城镇化水平普遍低于全国平均值。
东南半壁
面积占比43.8% 人口占比94.1% 地形地貌以平原、水网、丘陵、
世界人口为什么有这样的分布规律？ 说明了什么？
世界人口的分布受 社会因素的影响。
自然
01 因素
• 人类的生活和生产活动离不 开自然环境。自然环境对人 口分布的影响明显，其中气 候、地形等自然因素对人口 分布的影响尤为重要。
1.气候 人口密集区:气候较为适宜的中、低纬度地区。
新教材 人教版高中地理必修第二册 第一章 人口 教学课件(共180页,含问题研究)
探究一
探究二
素养培优
当堂检测
影响人口分布的地理因素 问题探究 我的老家“房上”,又称“房十里”,是说十里之内都是“房上”的地 界,“房”也带有“青砖大瓦房”的意思。 旧时,皖北一带乡村,“瓦房”是富裕的标志。那是淮河以北,平原深 处,掩在“两淮”密集的村落里。淮河流域是中国人口密度最大的流 域……(摘自《平原深处的村庄》) 结合材料探究: (1)分析皖北平原上村庄稠密的原因。 (2)分析淮河流域人口稠密的自然原因。
-24-
探究一
探究二
素养培优
当堂检测
自然因素人口分布Biblioteka 多通过农业生产间接影响人口分
土壤
布;土壤肥力、性能不同,人口的分
布不同
工业革命时期,某些地区矿产资源
矿产资源
的开发成为影响人口分布的决定 性因素;煤矿、油田等工矿点也是
居民密集点
案例
我国东北肥沃黑 土的分布地区, 人口密度大
人口密集,形成 城市,如攀枝花、 克拉玛依、鹤岗 等
-28-
探究一
探究二
素养培优
当堂检测
素养立意本组题考查影响人口分布的主要因素,体现了对学生区域 认知的考查。 解析:第(1)题,结合经纬度位置可知,该大洲为亚洲,①地区位于印度 河流域,自然条件优越,灌溉农业发展历史较早,历史上就养育了众 多人口,因此现在人口众多,人口密度大;该地现代工业发展较晚,经 济较为落后,不属于矿产资源丰富的地区。故选C项。第(2)题,②地 区位于青藏高原,海拔高,高寒、缺氧,生态环境脆弱,不适合人类生 存。故选D项。 答案:(1)C (2)D
当堂检测
(1)下列有关世界人口分布趋向性的表述,正确的是( ) A.趋向于热带雨林地区 B.趋向于中、高纬度地区 C.趋向于岸边(海岸、河岸) D.趋向于地势平坦的高原地区 (2)图中甲处被周围人口稀疏区包围而形成了孤岛的主要原因是
2019统编人教版高中地理必修第二册第一章《人口》全章节教案教学设计(精编部编版)
【2019统编版】人教版高中历史必修下册《中外历史纲要（下）》第一单元《人口》全单元备课教案教学设计1.1《人口分布》教学设计教学目标：知识与技能1．了解世界人口分布的特点及成因。
2．理解影响人口分布的各方面因素。
3．掌握我国人口分布特点及原因。
过程与方法1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。
2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。
3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。
4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。
5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。
情感态度与价值观1．树立联系的观点。
2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。
3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。
教学重难点：教学重点：世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。
教学难点：影响人口分布的主要因素。
课前准备：PPT课件教学过程：导入新课：同学们在节假日出游时，是否遇到过人山人海排队等候进入景区的现象？你们在超市购物时，是否为排队等候结账而心烦意乱？你们是否见过宽阔的马路因交通堵塞变成了巨大的露天“停车场”？讲授新知：一、世界人口的分布1．教师课件投影“世界人口的分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？导致世界人口这样分布的原因有哪些？然后师生共同总结世界人口的分布特点：（1）从全球来看，近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20°-60°地带最为集中。
从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
从海拔来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
（2）世界上有四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
（3）各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。