21老人与海鸥PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造句：操场上耸立着巨大的塑像。
饼
月饼
造句：中秋节吃月饼，是中国人的传统习
俗之一。
谱
乐谱
造句：小英一边看乐谱一边弹钢琴。
抑
强抑
造句：他强抑着心头的怒火，仍然坚持着
以理服人。
挫
挫折
造句：受了挫折不能气馁，要振作精神迎
难而上。
歇
歇息
造句：郊游时，我们走累了，就在树荫
下歇息了一会儿。
吉
吉他
造句：哥哥喜欢弹吉他。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
我们要振作精神，下苦功学习。下 苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦， 一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
—— 毛泽东
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课文解读
仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受 到“老人对海鸥那浓浓的亲情”？
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布 衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大 塑料袋也用得褪了色。
俭朴
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余 里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
对海鸥有着无 私爱的老人
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围
课堂小结
作者是如何表达老人与海鸥之间的身后 感情的?
作者是从两个方面来表现老人与海鸥之 间的深厚感情的。
第一方面：作者通过描写老人看似平常 的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海 鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现 了老人对海鸥的一片深情。
第二方面：作者通过发生的“意想不到 的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗 像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不 动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场 面，展示了海鸥对老人的深厚感情。
第21课 老人与海鸥
R 六年级上册
新课导入
在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像每年秋 天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一 日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽 的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称 他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事？今 天，我们一起学习《老人与海鸥》，了解这 位海鸥老人。
相关知识 海鸥
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
征了幸福。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人
的什么心思？
看出了老人对海鸥的一片深情和依 依不舍之情。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老 人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
把“和”换成“对” 好不好，为什么？
不好，因为“对”有一方对另一方的 意思，而“和”则有同为一方的感觉，更 能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。
海鸥是一种中等体型的 鸥。身姿健美，惹人喜爱， 其身体下部的羽毛就像雪一 样晶莹洁白。海鸥是候鸟， 分布于欧洲、亚洲至阿拉斯 加及北美洲西部。迁徙时见 于中国东北各省。越冬在整 个沿海地区包括海南岛及台 湾；也见于华东及华南地区 的大部分内陆湖泊及河流。
字词学习
上下结构 左右结构 左中右结构 上中下结构
营
经营
造句：王叔叔经营着一家副食店。
应声而来 相依相随 饼干丁 褪色 歇落 瞻仰
大塑料袋
肃立不动
白翼天使
抑扬顿挫
撮起嘴
吉祥鸟
扇动
乐谱
亲昵
滇池
企望
盘旋
旋涡
似的
整体感知
听课文朗读, 体会老人与海鸥之间 浓郁的情感。
再次阅读课文，说说课文讲了老 人与海鸥之间的哪些事情。
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一 只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上 歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩儿，后 来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今 年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古 人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥 一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们 那小模样！啧啧……”
海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这 一细节的描述可以看出，海鸥对老人那种依 依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟，它的到来象
栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立 刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干 干净净。
这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的 配合又是那么的默契，那么和谐。“扫” 字把海鸥吃食的样子描绘的生动鲜活。
老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇 有声有色的乐谱。
塑、吉 饼、谱、挫、歇
抑 营
塑 sù 饼 bǐng 谱 pǔ 抑 yì
土 组词：塑料 塑造 饣 组词：饼干 饼店 讠 组词：曲谱 谱曲 扌 组词：抑制 压抑
挫 cuò 歇 xiē 吉 jí 营 yíng
扌 组词：挫折 挫败 欠 组词：停歇 歇息 士 组词：吉日 吉兆 艹 组词：营造 营长
塑
塑像
海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的 画，又似一首美妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱 着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的 地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公主”……
朴实却不失个性的名字。透过这一个个 朴实的名字，我们看到的不仅仅是老人对海 鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲昵，对 海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在 呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫， 凑成了一首美妙的音乐。
造句：操场上耸立着巨大的塑像。
饼
月饼
造句：中秋节吃月饼，是中国人的传统习
俗之一。
谱
乐谱
造句：小英一边看乐谱一边弹钢琴。
抑
强抑
造句：他强抑着心头的怒火，仍然坚持着
以理服人。
挫
挫折
造句：受了挫折不能气馁，要振作精神迎
难而上。
歇
歇息
造句：郊游时，我们走累了，就在树荫
下歇息了一会儿。
吉
吉他
造句：哥哥喜欢弹吉他。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
我们要振作精神，下苦功学习。下 苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦， 一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
—— 毛泽东
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课文解读
仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受 到“老人对海鸥那浓浓的亲情”？
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布 衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大 塑料袋也用得褪了色。
俭朴
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余 里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
对海鸥有着无 私爱的老人
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围
课堂小结
作者是如何表达老人与海鸥之间的身后 感情的?
作者是从两个方面来表现老人与海鸥之 间的深厚感情的。
第一方面：作者通过描写老人看似平常 的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海 鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现 了老人对海鸥的一片深情。
第二方面：作者通过发生的“意想不到 的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗 像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不 动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场 面，展示了海鸥对老人的深厚感情。
第21课 老人与海鸥
R 六年级上册
新课导入
在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像每年秋 天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一 日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽 的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称 他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事？今 天，我们一起学习《老人与海鸥》，了解这 位海鸥老人。
相关知识 海鸥
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
征了幸福。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人
的什么心思？
看出了老人对海鸥的一片深情和依 依不舍之情。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老 人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
把“和”换成“对” 好不好，为什么？
不好，因为“对”有一方对另一方的 意思，而“和”则有同为一方的感觉，更 能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。
海鸥是一种中等体型的 鸥。身姿健美，惹人喜爱， 其身体下部的羽毛就像雪一 样晶莹洁白。海鸥是候鸟， 分布于欧洲、亚洲至阿拉斯 加及北美洲西部。迁徙时见 于中国东北各省。越冬在整 个沿海地区包括海南岛及台 湾；也见于华东及华南地区 的大部分内陆湖泊及河流。
字词学习
上下结构 左右结构 左中右结构 上中下结构
营
经营
造句：王叔叔经营着一家副食店。
应声而来 相依相随 饼干丁 褪色 歇落 瞻仰
大塑料袋
肃立不动
白翼天使
抑扬顿挫
撮起嘴
吉祥鸟
扇动
乐谱
亲昵
滇池
企望
盘旋
旋涡
似的
整体感知
听课文朗读, 体会老人与海鸥之间 浓郁的情感。
再次阅读课文，说说课文讲了老 人与海鸥之间的哪些事情。
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一 只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上 歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩儿，后 来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今 年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古 人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥 一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们 那小模样！啧啧……”
海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这 一细节的描述可以看出，海鸥对老人那种依 依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟，它的到来象
栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立 刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干 干净净。
这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的 配合又是那么的默契，那么和谐。“扫” 字把海鸥吃食的样子描绘的生动鲜活。
老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇 有声有色的乐谱。
塑、吉 饼、谱、挫、歇
抑 营
塑 sù 饼 bǐng 谱 pǔ 抑 yì
土 组词：塑料 塑造 饣 组词：饼干 饼店 讠 组词：曲谱 谱曲 扌 组词：抑制 压抑
挫 cuò 歇 xiē 吉 jí 营 yíng
扌 组词：挫折 挫败 欠 组词：停歇 歇息 士 组词：吉日 吉兆 艹 组词：营造 营长
塑
塑像
海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的 画，又似一首美妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱 着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的 地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公主”……
朴实却不失个性的名字。透过这一个个 朴实的名字，我们看到的不仅仅是老人对海 鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲昵，对 海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在 呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫， 凑成了一首美妙的音乐。
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《老人与海鸥》ppt(完美版)
不同文化背景下，动物的象征意义存在显著的差异，如龙 在东方文化中是吉祥的象征，而在西方文化中则往往与邪 恶相关联。
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
21《老人与海鸥》PPT课件
这位老人的故事感动了很多 人，你知道人们会怎样纪念 这位老人吗？
人们为老人建立了一座雕像，让他永远和他的 海鸥们在一起……
这是谁来看望老人了？是独脚？是灰头？是红 嘴？是老沙？还是公主？……
假如，海鸥会 说话，假如，你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只， 此时，你站在老人 的遗像前，你会对 老人说什么？
学习目标：
• 1 自学本课生字新词。 • 2 能正确流利的朗读课文。 • 3 初步感知课文内容。
自学提示：
• 1 大声读课文，把字音读准确，句子读通顺。 • 2 自学生字，掌握读音，结构，部首，会组词。 • 3 再读课文，能分层并初步感知课文内容。
认读词语：
撮起 节奏 乐谱 亲昵 歇落 驻足 模样 滇池 应声而来 企盼 遗像 瞻仰 旋涡 塑 料袋 抑扬顿挫 盘旋翻飞 相依相 随 褪色 啧啧 有声有色
• 当老人的遗像被我们收起时，海 鸥们的举动又是那么地让人吃惊， 所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像 扑过来，飞动的翅膀形成了一个 白色的漩涡，使我们几乎无法脱 身。海鸥们是那么舍不得离开老 人，它们在用自己特殊的方式表 达对老人的留恋。
多么感人的故事啊！
遗像中的老人，还背着那个蓝布包，撮着嘴， 好像还在呼唤海鸥们。他心里，一定是飞翔的 鸥群。
你知道以下词语的意思 吗？
• • • • • • 褪色： 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。 漩涡： 流体旋转时形成的螺旋形。
思考：
• 课文围绕“老人和海鸥”写了那两方面的内容？ • 说说课文主要写了一件什么事?
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
最新21《老人与海鸥》课件幻灯片
治疗
阻止出血 降低颅压; 预防再发和血管痉挛; 尽快造影并去除病因
护理
一、护理评估 1、病史评估：起病形式，有无诱因；
检查及治疗经过；心理---社会状况。 2、身体评估：意识、瞳孔、生命体征，
精神状态，头痛程度、颈项强直、生 活自理状况。 3、实验室及其他：腰穿、CT、MRI、 DSA
这段话中，那些词组引起了你的特别注意？
海鸥们激动地大声鸣叫着:“______
_____________________________”
人们为老人建立了一座雕像，让他永远和 他的海鸥们在一起……
这是谁来看望老人了？是独脚？是灰头？ 是红嘴？是老沙？还是公主？……
假如，海鸥会 说话，假如，你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只， 此时，你站在老人 的遗像前，你会对 老人说什么？
1．各年龄均有，青壮年多见，多在活动中发病。 2．突然剧烈头痛、喷射性呕吐（最常见的症状） 3．脑膜刺激征（+）（最主要的体征） 4．常有发热（第2天以后） 5．偶有轻偏瘫、动眼N麻痹、眼底水肿等。
并发症：再出血、血管痉挛、脑积水、脑实质出血。
常见并发症
再出血 脑血管痉挛 脑积水 其他：抽搐、低钠血症和血容量减少，
相同的白色翅膀在阳光下飞快闪 过，我怀疑老人能否看得清。
老人是怎样谈海鸥的？
“海鸥最重情义，心细着呢。前年 有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连 在我帽子上歇落了五次，我以为它是 跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告 别。它去年没有来，今年也没有 来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人 说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看他们那小模样！啧啧……”
这段话中，那些词组引起了你的特别注意？
六年级语文上册第21课老人与海鸥.ppt
我们相信， 您的心中， 一定还有翱翔在 湛蓝天空中的我们。
感谢您。 不论是多么寒冷的天气， 都来给我们送餐， 陪伴我们度过这冰冷的冬天。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？有一群海鸥，Fra bibliotek曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明 海鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用 自己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人对海鸥的情感
深 厚
的
情
海鸥对老人的情义 谊
信赖，往往创造出美好 的境界。
假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥， 你会对去世的老人说些什么？
给它们喂食了，许多天没来的老人终于又
来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字
就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很
快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞
盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十
多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与
往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
干干净净 起起落落 边走边放 有声有色 排成一片 飞成一篇
吴庆恒老人
阅读课文第15自然段至17自然段，哪 些地方体现了海鸥对老人的情义
默读课文，让学生在文章中画出海鸥 的哪些表现让人意想不到。
第21课 老人与海鸥 PPT课件
第21课老人与海鸥 PPT课件教学内容：教学内容：《老人与海鸥》计划学时：2课时教材分析：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学情分析：由于这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。
为了加深学生的认识和体会，可以结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
教学目标：1. 学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4.练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学准备：多媒体制作教学过程：第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．（多媒体出示海鸥的照片）同学们，你们猜猜这是什么动物呢？你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。
（板书课题，读一读）了解作者的有关资料。
［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
六年级语文上册第21课老人与海鸥.ppt
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
qǐ
sù yì cuò yī suí
企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 啧啧称赞 亲妮说话
（老人喂海鸥）
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色漩涡
（海鸥送老人）
பைடு நூலகம்
再读课文，把握课 文大意
• 课文主要讲了一个怎样的故事？ • 十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂
海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。 然而有一天，老人去世了。海鸥们像是 为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻 飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。
意想不到的事情又发生了—— 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像上方，像是前来瞻 仰仪容的亲属。
最意想不到的事情发生了——海鸥 们纷纷落地，竟在老人遗像前后站 成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
更意想不到的事情发生了——当我 们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑了过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们 很近，我们好不容易才从这片飞动 的白色漩涡中脱出身来。
给它们喂食了，许多天没来的老人终于又
来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字
就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很
快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞
盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十
多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与
往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，
这一天， 我们很伤心。 因为，
我们一直想对您说∶ 谢谢！谢谢！
我们看到了您——
最后一次喂养我们的照片。
21《老人与海鸥》ppt课件
撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便
有一群海鸥应声而来，几下
就扫得干干净净。老人顺着
栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻 飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
老人
顺着栏杆 边走边放 海鸥 依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱
教学流程
这位老人究竟为海鸥做过些什么？ 请同学们默读课文，用横线划下来。
读到这里，我体会到，老人对待 海鸥就像_______________
教学流程
默读课文，在文章中找出海鸥的哪些 表现让人意想不到。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
意想不到的事情又发生了——海鸥们急速 扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像 是前来瞻仰仪容的亲属。
最意想不到的事情发生了——海鸥们纷 纷落地，竟在老人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动，像是为老人守灵 的白翼天使。
更意想不到的事情发生了——当我们不得不 去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的 白色漩涡中脱出身来。
它去年没有来，今年也没有 来……
省略号中省略了什么？
它去年没有来，今年也没有 来, ________________
你看他们那小模样！
• 这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只 有３０８元。他一个月自己只花１００元 吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃， 自己连５角钱的车费都舍不得花，最大的 奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
1、朋友告诉我们这位老人每天步行二十里， 从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟 海鸥相伴。 2、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人 每天必来，和海鸥就像亲人一样。
《老人与海鸥》ppt课件
你看他们那小模样！
感悟海鸥情
默读课文第二部分，想想： 安放老人遗像的地方发生了什么批注在旁边。
意想不到的事情发生了—— 一群海鸥 突然 连声鸣叫 ， ，叫 飞来 ，围着老人的遗像 翻飞盘旋 声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来 瞻仰遗容的亲属。
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每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一 样，给它们喂食。
老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们 中间传承下去。
感悟心语：
善良的老人，纯洁的海鸥，彼 此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。 那份相知与相守、牵挂与依赖，让 我们猛然醒悟，人与动物和谐共处， 原来是如此的美好，如此的动人！ 它无时无刻不在提醒大家，要与大 自然做朋友，珍爱生命，热爱生活。
海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑 过来。 它们大声鸣叫着，翅膀 扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。 从“扑”你体会到了什么？
“扑”体会到了海鸥们是那么舍不得老人离 开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋。
海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑 过来。 它们大声鸣叫着，翅膀 扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。 意想不到的事情又发生了：海鸥们急速扇动翅膀，轮 流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 更意想不到的事情发生了：过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。 更意想不到的事情发生了：当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。