(粤沪版)八年级物理下册：7.2《怎样比较运动的快慢》导学案(含答案)
7.2 怎样比较运动的快慢
一、情景引入
2004在雅典奥运会上，刘翔在110米跨栏决赛中跑出了12秒91的好成绩，
夺得金牌，并平了世界纪录。拿下了中国田径在雅典奥运会上的首块金牌，实现
了自己飞翔雅典的心愿。那么在运动场上，人们是怎样比较运动员的运动快慢的
呢？
二、教材研究
问题1——怎样比较物体运动的快慢？
通过观察活动1图7—13中可知，（a）图可获得的信息是： ；
从图（b）中可获得的信息是： ；
那么在100米赛跑当中，站在途中的观众是通过 来比
较快慢的；在终点的裁判员又是通过 来比较快慢的。
如果两个物体的运动不是同时发生的，比如图7—14中汽车和飞机的运动，
我们可以采用“单位时间比路程”的办法。
问题2——速度计算公式和单位（换算）是什么？
速度（V）： 。
路程是长度，其单位是： ，符号是： ；时间单位是： ，符号
是： ；那么速度的单位就是由长度和时间的单位组成是： ，
符号是： ；其物理意义是： 。除
此单位还有： 。
hkmsmsm————1
1
/1
= km/h 1km/h= m/s
问题3——速度的大小是如何计算？
学习课本P43页例题，然后完成下面题目。
例1、一质量为3000kg的汽车沿着长为5.4km的盘山公路匀速行驶，当它从山
脚行驶到高为0.5km的山顶时，耗时15min。求：汽车行驶的速度。
例2、一列火车长200m，以15m/s的速度通过1.6Km的大桥，求这列火车通过大
桥用的时间？
问题4——运动的形式有哪些？
物体的机械运动，按照运动路线的曲直可分为 运动和 运
动。在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为 运动和 运
动。那么在直线运动中，我们又该如何去判断是属于哪种运动呢？
我们可以考虑把某段路程分成三段，分别测量其运动的时间和路程，再计算
出每段路程的平均速度。如果 就可以说是匀速直线运动，如果 就
可以说是变速直线运动。
三、典例分析
做直线运动的小车，通过前一半路程的平均速度是30m/s，通过后一半路程
的平均速度是20m/s，则小车通过全程的平均速度是： （ ）
A、50m/s ；B、 25m/s ； C、24m/s ；D、10m/s ；
解析：这是一道易错题，有些同学认为平均速度就是平均值，V=（V1+V2）/2=25m/s，
这是错误的。根据速度的定义，速度（包括平均速度）v=S/t，即
21212121
22vvvv
vsv
s
sttsstSv
总
总
=24m/s。
答案：C
四、达标训练
知识点1——比较运动快慢的方法
1、日常生活中，我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图来说明这
两种方法：甲图表明： ；
乙图表明： ；
2、在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表
所示。根据表中成绩可知，跑得最快的是 同学，这里比较三人运动的快
慢采用了在 相同的条件下比较时间的方法。
知识点2——速度的单位及换算
3、10m/s= km/h; 18km/h= m/s
知识点3——速度及其计算
4、2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级强烈地震。据报
道，武汉地震台于当日14时30分50秒接收到汶川的地震波，已知汶川与武汉的距
离约为952km，由此可求出地震波的传播速度是_______m／s。
参赛者 甲 乙 丙
成绩/S 13.6 13.8 13.7
5、小彤家到学校有一条500m长的平直马路，一次他从学校回家，开始以1m/s
的速度行走，当走了一半路程时，突然下起了大雨，他马上以5m/s的速度匀速
跑回家。小彤在前一半路程行走中所用的时间是 S，他从学校到家整个
过程的平均速度是 m/s。
知识点4——运动的形式
6、下面列举的物体运动，哪个运动可以看作匀速直线运动 （ ）
A、人造卫星绕地球的运动； B、汽车进站前的一段路程上的运动；
C、跳伞运动员下降过程中接近地面前的一段路程上的运动；
D、物体释放后自由下落的运动；
7、关于匀速直线运动的速度公式tSV，下列说法正确的是 （ ）
A、物体运动的速度V越大，通过的路程S越长；
B、物体运动的速度V越大，所用的时间t越小；
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比；
D、物体运动的速度V由S/t决定，但与S、t的大小无关；
8、甲车的速度是乙车的3倍，甲车行驶的时间是乙车的2倍，则甲、乙两车通
过的路程之比是 （ ）
A、3：2 ； B、2：3 ； C、6：1 ； D、1：6
9、在汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以54km/h的速度行驶，汽车在按喇叭
2s后听到了回声，那么在听到回声时，汽车距山有多远？（声音在空气中的传
播速度为340m/s）
五、中考试题
磁悬浮列车是一种新型交通工具，如图所示，列车受到磁力作用而浮起，使
列车与轨道间的摩擦力减小到零，上海磁悬浮列车线路长是30km，单向运行时
间440s。求列车单向运行的平均速度是多少？
解析：本题直接代入速度公式v=s/t即可求出结果。
答案：v=s/t=30km/440s=30000m/440s=68.2m/s。
六、课堂测评
1、一架飞机在10min内飞行了180km，它的速度是 m/s，合 km/h，
它飞行30S通过的路程是 m。
2、小明乘坐的汽车在某公路上作匀速直线运动．下表是小明记录的汽车运行各
时刻及对应公路旁路碑的里程数．
时刻 10时02分 10时04分 10时06分 10时08分 10时10分
里程数 102km 104km 106km 108km 110km
从表中数据可知，汽车的速度是______km／h，合______m／s(保留小数点后1
位小数)．在10时05分，公路旁路碑的里程数应是______km．
3、如图是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图线．根
据图线回答下列问题：
（1）骑车者和跑步者是否同时出发？ （填“是”或“否”）
（2）跑步者前进200米路程所用的时间为 秒
（3）骑车者的速度为 米／秒；跑步者的速度为 米／秒
4、地震波的传播形式有横波和纵波，地震时从震源同时传出横波和纵波，横波
和纵波的传播速度分别约为3.7×103m/s和9.1×103m/s。某地发生地震，一地
震观测站距震源4.55×104m，则先传到观测站的地震波形式是 （选填“横
波”或“纵波”），此波从震源传播到观测站的时间约为 。
5、甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动，小明测出它们运动的路程和时间，
并依据数据作出了相应的路程—时间关系如图所示。由图知小车甲做________
运动，速度大小为__________m／s。若以甲为参照物，乙车向___________运动。
6、在第29届奥运会上，田径100米短跑赛跑在主体育场鸟巢中举行，运动员们
快步如飞。关于运动的快慢，有如下几种说法：○1观众用“相同时间比路程”的
方法比较运动的快慢；○2终点裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢；
○3物理学上用观众的方法来比较运动的快慢；○4物理学上用裁判的方法来比较运
动的快慢；
以上说法中正确的是 （ ）
A、○1○2○3 ；B、○1○2○4 ； C、○2○3○4 ；D、○1○3○4
7、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速
度一定是 （ ）
A、80m/s ； B、10m/s ； C、5m/s ； D、无法判断；
8、汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关
系的是( )
9、一辆客车以30m/s的速度在平直的轨道上行驶，在相邻的平行轨道上迎面开来
一辆长100m的货车，速度是20m/s，客车里靠窗口坐的乘客看到货车从人眼前经
过的时间是 （ ）
A、10s ； B、15s ； C、2s ； D、6s ；
10、小星利用节假日到上海去看望奶奶，他来到镇江火车站看到列车运行时刻表
的一部分如下表所示，他比较了特快T131和动车组“和谐号”D413的运动时间
后，决定乘坐动车组“和谐号”D413前往上海。若两列车均正常运行，试问：
往上海方向（里程：237km）
车次 到达时间（镇江） 开车时间（镇江） 终点站（上海）
T131 09:43 09:45 12:31
D413 10:04 10:06 11:53
（1）动车组“和谐号”D413比特快T131少运行多少时间？
（2）动车组“和谐号”D413从镇江到上海的运行的过程中的平均速度为多少
m/s？合多少km/h？
粤沪版八年级下册7.2《怎样比较物体运动的快慢》WORD教案5
编制人：审核人：时间：月日7.2怎样比较运动的快慢一、学习目标：掌握比较物体运动快慢的两种方法掌握速度的定义及计算公式理解匀速直线运动和变速直线运动二、预习提纲：1、比较物体运动快慢的两种方法：1）、_______________________________________________2）、_______________________________________________2、速度定义________________________________________速度﹦（_______） v﹦(_______)（ ) （）速度国际单位：__________读作：______________单位转化：1m∕s﹦____km∕h变形公式：_____________、_________________3、直线运动 _________4、机械运动 _________曲线运动5、匀速直线运动____________________________________________三、课堂巩固：1、已知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？已知：求：解：答：2、一个物体做匀速直线运动，5s内通过25m的路程，那么它3s内通过的路程是（）A.15mB.5mC.10mD.75m3、一辆行使速度为７５km／h的汽车与一列行使速度为２８m／s的火车，到底谁更快呢？4、通过今天的学习，你认为哪个同学的说法正确？甲：通过路程越长的物体速度越大；乙：通过相同路程，所用时间短的物体速度大；丙：运动时间越少的物体速度越大．5、下列机械运动（匀速直线运动和变速直线运动）列车在平直的轨道匀速行驶，___________________汽车在平直的公路上加速或减速行使，_____________粉笔从手中落下_______________四、达标自测：1、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为________m/s，物理意义___________________________ 3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、54km/h= ______m/s 20m/s= ______km/h600m/min=_____m/s 36km/min=_____ m/s。
春八年级物理下册 7.2 怎样比较运动的快慢学案 粤教沪版(2021年整理)
2017年春八年级物理下册 7.2 怎样比较运动的快慢学案 （新版）粤教沪版 1 2017年春八年级物理下册 7.2 怎样比较运动的快慢学案 （新版）粤教沪版
编辑整理：
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2 7.2 怎样比较运动的快慢 【学习目标】 1．知道比较物体运动快慢的两种方法.2.能用速度描述物体的运动快慢。3。能用速度公式进行简单的计算。4.能测量物体运动的速度.5。知道匀速直线运动和变速直线运动。6。了解一些物体运动的大致速度。 7．能应用速度公式v＝错误!进行相关计算。
—————--— 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景,导入新课。 提示: 速度的定义采用了“相同时间比路程”的方法，用“相同路程比时间"的方法定义速度也可以，但与人们表述习惯不符。 提示： 交通运输中,常用“km/h”作为速度的单位.
提示: 匀速直线运动在任意相同的时间内通过的路程都相等，是一种理想化的运动.
给各组分发器材，各组长做好协调工作，全员参与,测量、记录并计算出数据。教师选取一组展示。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？情景导入 生成问题
沪粤版八年级物理下册第七章《7.2 怎样比较运动的快慢》 教学设计
《7.2 怎样比较运动的快慢》教学设计一、教材分析本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。
这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。
速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。
二、学情分析教材中恰当地使用了大量精美地图片来传递各种信息，既增强了材料地真实性和学生对教材地亲切感，为学生观察现象，理解速度概念提供了帮助，又能有效地培养学生地感性能力。
三、教学目标（一）、知识与技能1.知道比较物体运动快慢的方法。
2.理解速度地概念，能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单计算。
能对速度的不同单位进行换算。
3.知道匀速直线运动和变速直线运动的定义和特征。
（二）、过程与方法1、通过观察、思考和讨论，感知物体快慢的方法。
2、建立速度概念的过程，理解速度定义的方法------比值定义法。
3.从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。
（三）、情感、态度与价值观通过学习让学生对速度有新的、更透彻的认识，体会科学的魅力，启发学生用科学的方法研究我们身边的物理现象。
对比较物体运动的快慢，学生已有丰富的感性认识，但学生的认识是初步的，甚至是片面的。
通过本节的学习，将逐步上升为理性认识。
课文不仅仅是知识的介绍，更着重于科学研究方法的介绍。
在教学过程中，应注重科学的比较方法的引导。
四、重点和难点重点：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法难点：能用速度描述物体运动的快慢及速度的计算五、教学方法：讲解法、观察法、比较法。
六、教学准备：多媒体、课件。
七、教学时间：1课时八、教学过程（一）、复习提问1.什么是机械运动？2.什么是参照物？3.什么是运动的相对性？（二）、新课引入师：乌龟和兔子谁跑的快？师：在“龟兔赛跑”的比赛中，明明是兔子跑得快，而为何却是乌龟得了冠军呢?（三）、新课教学1、比较运动快慢的方法师：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。
最新粤沪版八年级下册7.2《怎样比较物体运动的快慢》教案5.doc
编制人：审核人：时间：月日7.2怎样比较运动的快慢一、学习目标：掌握比较物体运动快慢的两种方法掌握速度的定义及计算公式理解匀速直线运动和变速直线运动二、预习提纲：1、比较物体运动快慢的两种方法：1）、_______________________________________________2）、_______________________________________________2、速度定义________________________________________速度﹦（_______） v﹦(_______)（ ) （）速度国际单位：__________读作：______________单位转化：1m∕s﹦____km∕h变形公式：_____________、_________________3、直线运动 _________4、机械运动 _________曲线运动5、匀速直线运动____________________________________________三、课堂巩固：1、已知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？已知：求：解：答：2、一个物体做匀速直线运动，5s内通过25m的路程，那么它3s内通过的路程是（）A.15mB.5mC.10mD.75m3、一辆行使速度为７５km／h的汽车与一列行使速度为２８m／s的火车，到底谁更快呢？4、通过今天的学习，你认为哪个同学的说法正确？甲：通过路程越长的物体速度越大；乙：通过相同路程，所用时间短的物体速度大；丙：运动时间越少的物体速度越大．5、下列机械运动（匀速直线运动和变速直线运动）列车在平直的轨道匀速行驶，___________________汽车在平直的公路上加速或减速行使，_____________粉笔从手中落下_______________四、达标自测：1、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为________m/s，物理意义___________________________ 3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、54km/h= ______m/s 20m/s= ______km/h 600m/min=_____m/s 36km/min=_____ m/s。
八年级物理下册7.2怎样比较运动的快慢教学设计(新版)粤教沪版
八年级物理下册：7.2 怎样比较运动的快慢◇教学目标◇【知识与技能】1.能用速度描述物体运动的快慢。
2.知道速度的定义、公式和单位,并能进行简单的计算。
3.知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。
4.了解一些物体运动的大致速度。
【过程与方法】1.通过观察、思考和讨论,得出比较物体运动快慢的两种方法。
2.通过实验测量物体运动的速度。
【情感·态度·价值观】通过本节课的学习,学生对原本比较“熟悉”的速度会有更加透彻的认识,从中体验到科学方法的魅力,启迪学生用科学的方法研究周围的物理现象。
◇教学重难点◇【教学重点】速度的概念、“比值”法定义。
【教学难点】速度的计算,匀速直线运动和变速直线运动。
◇教学过程◇一、新课导入运动会上,百米赛跑时,我们是如何判断谁跑得最快的?裁判又是如何判断的?我们和裁判的判断方法相同吗?二、教学步骤探究点1 比较物体运动快慢的两种方法[阅读课本]P42~44“比较物体运动快慢的两种方法”[思考]生活中我们看到哪些物体运动得很快?[提示]奔驰的汽车、飞行的飞机、快速行驶的轻轨、高铁等。
[思考]你能比较出这些物体中哪个物体运动得最快吗?[提示]飞机飞得最快,同样的路程,乘飞机所需的时间最短。
[思考]你知道班上哪个同学跑得最快吗?你是如何判断的?[提示]体育课上我们在操场上同时跑,他总是跑在最前面。
[思考]观察图7—13(a),观众认定游在最前面的人快,他的判断依据是什么?[提示]观众比较时,三人所用的时间相同,但游在最前面的人通过的路程最远。
[思考]观察图7—13(b),裁判认定用时少的游得最快,他的判断依据是什么?[提示]裁判比较时,三人通过的路程相同,用时最少的就是最先到达的。
[思考]你能归纳一下比较运动快慢的方法吗?[归纳提升]观众的方法:相同的时间比较路程;裁判的方法:相同的路程比较时间。
物理学中常用观众的方法比较运动的快慢,即相同的时间比较路程。
探究点2 速度及其计算公式[阅读课本]P44~45“速度及其计算公式”[思考]汽车在120 s 内通过3600 m,飞机在2 s 内通过1000 m,路程和时间都不相同,该如何比较其运动的快慢呢?[提示]根据题干中提供的数据,计算出其各自在1 s 内运动的路程,路程多的运动快。
2019-2020学年八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案 粤教沪版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案粤
教沪版
教学目标：
1、理解速度地概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。
能够对速度的不同单位进行换算。
知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2、通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。
通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。
教学重点和难点：
1、重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念
2、难点：速度图像
课前准备：
教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
教学过程设计：。
粤沪版八年级物理下册教案附教学反思板书设计7.2 怎样比较运动的快慢
7．2怎样比较运动的快慢知识目标1．通过分析，理解比较物体运动快慢的两种方法。
2．知道速度是表示物体运动快慢的物理量。
3．知道速度等于物体在单位时间内通过的路程，理解速度的定义方法——比值定义法。
4．知道速度的公式和单位，能用速度公式进行简单的计算。
5．知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动。
教学重、难点教学重点：1.速度的概念；2.速度的计算；3.比较运动快慢的方法。
教学难点：能用速度描述物体的运动及速度的计算。
教学准备多媒体课件。
一、新课引入多媒体展示：运动会上的百米赛跑设疑：如何判断运动员的快慢？学生猜想，教师点评：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？二、新课教学探究点一：比较物体运动快慢的两种方法多媒体展示：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。
在比赛过程中，观众是怎么判断谁游得快？裁判员是怎样判断输赢的？学生交流、讨论，得出结论：观众看谁在前面，裁判员看用的时间。
教师讲解：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短。
例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快。
(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少。
例如：百米赛跑时，11.25s的成绩比11.45s的成绩快。
学生看图分析：教材P43图7－13(a)、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内，中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动得最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中间运动员所用的时间最短，所以中间的运动员运动得最快。
教师归纳总结：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的运动快；取相同的路程比较时间，所用时间少的运动快。
教师提问：如果两个物体各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？如教材P43图7－14所示。
沪粤版八年级物理下册7.2.怎样比较运动的快慢教学设计
-教学中鼓励学生提问、分享观点，通过小组讨论和班级交流，促进学生之间的思维碰撞，提高解决问题的能力。
5.知识拓展，提升能力
-结合课本内容，引入与速度相关的实际应用，如交通法规、运动训练等，让学生了解物理学在生活中的重要作用。
-通过解决拓展性问题，提高学生运用物理知识解决复杂问题的能力。
-学生在探究物体运动快慢的活动中，体验物理学的趣味性和实用性。
-学生通过解决实际问题，认识到物理学在生活中的重要性。
2.培养学生尊重事实，严谨治学的态度，树立正确的科学观。
-学生在进行实验和数据分析时，学会尊重客观事实，避免主观臆断。
-学生通过严谨的科学态度，培养诚实守信、客观公正的人格品质。
3.培养学生的团队协作精神，提高合作能力。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.如何设计实验来比较物体运动的快慢？
2.在实验过程中，如何准确测量物体的路程和时间？
3.如何根据实验数据，计算出物体的速度？
学生通过讨论，可以加深对速度概念的理解，同时培养团队合作和解决问题的能力。
（四）课堂练习
3.反馈与评价：鼓励学生在完成作业后进行自我检查，家长和教师对作业进行及时反馈和评价，帮助学生找到不足之处并改进。
接着，我会展示几个简单的实例，如运动员百米赛跑、不同速度行驶的汽车等，让学生直观地感受到物体运动的快慢。然后，我会引导学生思考这些实例中，运动快慢的衡量标准是什么？从而引出速度这一物理概念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.速度的定义：我会向学生介绍速度是表示物体运动快慢的物理量，它是物体在单位时间内通过的路程。
沪粤版八年级物理下册【课件】7.2怎样比较物体运动快慢N
直 线 运 动
曲线运动
机械运动
近似匀速直线 运动
例：一列长 360 m的火车，匀速通
过一个长 1800 m的隧道，如果该 火车的时速是 54km/h ,请问：火车 通过隧道需要多少时间？
例.如图:小名和爸爸开车
到李庄,在A地看到的标志牌如图所示, Nhomakorabea按照图上的要
40
16km 求从A地到李庄至少需要几
常用: 千米/时(km/h) 换算关系: 1km/h =1000m/3600s=1/3.6 m/s
1m/s =3.6km/h m/s是较大的单位
口头练习: 1、5m/s= 18 km/h 72km/h = 20 m/s
2、火车的速度144km/h,某人跑步的速度4m/s, 问谁快? （ 火车快 ）
1 按运动路线:
和
.
2 在直线运动中,按速度是否改变:
和
.
2004雅典奥运会男子110米栏决赛
2004雅典奥运会男子110米栏决赛成绩
如何比较物体运动快慢呢？
• 观众所用的比较快慢的方法是什么？
• 裁判所用的比较快慢的方法是什么？
汽车1s内通过的
路程为
m
飞机1s内通过的 路程为 m
举例: 飞机2s内飞行了1000m 汽车120S行驶了3600m
谁运动得快?
1000m/2s=500m/s 3600m/120s=30m/s
∴飞机运动快
1.速度（v） 采用相同时间比较路程长短 ①.速度是表示物体运动快慢的物理量 ②.速度等于物体在单位时间内通过的路程
2.速度的计算
v s t
s vt
ts v
3.速度的单位
由s和t的单位组成
最新粤沪版八年级下册7.2《怎样比较物体运动的快慢》教案2.doc
沪粤八下《7.2 怎样比较运动的快慢》教学设计2 教材分析：在以往的教学中，先给出速度的定义，讲解其物理意义，再通过做题反复训练以达到掌握的目的。
但在科学课本中通过自主的探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较快慢的两种方法，总结出速度的概念，这样印象深刻，理解透彻，做起题来得心应手。
这个探究相对来说比较难，教师应适时加以引导。
对于本课的教学可以采用对话式教学和小组合作式教学及自学式相结合。
这样效果会更好。
我深深地体会到新课程促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的综合发展，新课程带给全体师生的巨大变化。
学情分析：学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。
教学目标：一、知识目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、能力目标1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、德育目标1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学理念：通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力。
通过本节教学中速度的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。
教学重点：速度的概念、速度的公式、速度的单位、平均速度。
教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教具准备：投影仪、录像机及资料片．。