部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计
人教版七年级上册道德与法治《享受学习》精品教案
《享受学习》教学设计一、课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
三、学情分析学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点教学重点：培养学习方法教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标五、教学策略启发法、探究法六、教学过程在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？环节一：体味学习【运用你的经验】提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：发现不同与相同总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。
环节二：学会学习孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：兴趣不稳定，怎么办？具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。
部编版道德与法治七年级上册第1单元第2课2.2享受学习学案2
部编版道德与法治七年级上册第1单元第2课2.2享受学习学案2七年级上册1单2.2——享受学习【学习目标】1、知道学习中有苦有乐，享受学习中的快乐2、学会珍惜时间3、掌握科学学习的方法，【学习重难点】重点：享受学习中的快乐。
难点：享受学习中的快乐【学习内容】【自主预习】1.学习中有____。
对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的_____。
2.学习是多方面的，学习是一个_____，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3.学习中也有_____。
学习过程中要集中注意力，耗费精力。
遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借_______作出努力。
4.当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的____让我们体验到学习的美好。
它是学习过程带给我们的_____。
5.有了_______，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
______与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，_____就会浓厚而持久，即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
6.学会学习，需要掌握______的学习方法。
_______方法就是最好的方法。
7.学会学习，还意味着要运用不同的_______。
自主探究探究一：教材P20运用你的经验(1)与同学分享自己的感受。
(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？答案提示：把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做的事情。
探究二：教材P21两个探究与分享(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写在或画在下面对应的区域内。
(2)你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
答案提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。
知识模块二学会学习探究三：教材P22上面探究与分享(1)你有哪些学习的困扰？(2)面对这些困扰，该怎么办呢？答案提示：可让学生结合自己实际情况回答，如：(1)虽然很努力，学习成绩老上不去；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学习方法；与老师沟通存在问题；等等。
部编版七年级上册道德与法治2.2享受学习(教案).doc
教学基本信息课题第二课《学习新天地》——享受学习单元学科教材第一单元成长的节拍道德与法治学段第一学段书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册年级初一年级出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（ 1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。
以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。
2、学情分析：七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。
因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。
面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。
2.教学目标 ( 含重、难点 )【教学目标】情感、态度和价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
能力目标：培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。
知识目标：知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。
【教学重点】享受学习中的快乐【教学难点】享受学习中的快乐【教学方法】情境体验，案例讨论【教学资源】傅园慧的资料，比尔盖茨的故事3. 教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课分享活动：”我学游泳的经历“主题分享学生分享自己分享活动的侧重点：学习游泳的经你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？历a.刚开始接触游泳的时候（无意识，无技能）b.决定开始学习游泳的时候（有意识，无技能）c.学习一段时间，初步学会的时候（有意识，有技能）d.学会了很久，已熟练掌握的时候（无意识，有技能）展示学生学习游泳的心理感受，介绍关于学习的四个阶段。
七年级道德与法治上册教案-2.2享受学习2-部编版
七年级第一学期第二课《享受学习》教学设计第一部分：目标【课程内容表现标准】：1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
（虽然，初一是新教材，但教材编写的依据依然离不开《思想品德课程标准》2011，因此本节课目标的制定依然是以2011《课标》作为依据）【教学目标描述及其评析】目标1．通过访问“学习感受ABCD”，学生意识到学习是有苦也有乐的。
培养学生的公共参与意识。
目标2．通过共同探讨学习中的苦与乐，学生能举例说明学习中的苦与乐，并认识到学习是【学习内容分析】作为本册教材的第一个单元，本单元要让学生认识到学习的重要性，并帮助学生解决学习上烦恼，学会学习。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。
本框内容共设两目。
第一目"体味学习"，引导学生认识：学习是苦乐交织的，第二目"学会学习"，引导学生正确对待学习中的苦，采取策略克服学习的中困难，学会学习，成为学习的主人，享受学习的快乐。
【任务分析】1．起点能力：学生进入初中的学习时间较短，本人在跟学生交流的过程中了解到不少学生觉得初中的学习科目较多，压力较大，从而产生紧张、焦虑的情绪，需要正确的指引，使他们认识到，学习上感到焦虑是正常的，因为学习是苦乐交织的，同时也学会应如何学习，从而尽快适应初中的学习生活。
2．本课学习内容类型及其学习条件分析：①本课属于陈述性知识和运用程序性知识的学习类别。
②其学习条件是：学生在初中的学习生活都碰到“应如何学习”这一话题。
而且在日常生活中，学生对如何才能学习的更好也会有一定的认识。
3．教学程序：体验导入——思考感悟——小组合作探究，解决问题——生成归纳知识4.①教学重点：我们应如何学习②教学难点：正确对待学习上的苦5.教学策略：情境教学法、活动探究法、设疑讨论法6.课的类型：新授课7.教学时间安排：1课时板书设计：享受学习12。
七年级上册道德与法治《2.2享受学习 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《2.2享受学习》教学设计（2022课标）一. 教材分析《2.2享受学习》是道德与法治七年级上册的第二单元第二课。
这一课的核心理念是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的意义，主动参与学习，培养良好的学习习惯，享受学习的过程。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
然而，由于学习压力的增大，部分学生可能会对学习产生抵触情绪，觉得学习是一件枯燥乏味的事情。
因此，教师需要引导学生正确看待学习，让他们能够享受学习的过程。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的意义。
2.培养学生主动参与学习的积极性，养成良好的学习习惯。
3.引导学生学会享受学习，提高学习效率。
四. 教学重难点1.如何让学生认识到学习的重要性，并明确学习的意义。
2.如何培养学生主动参与学习的积极性，养成良好的学习习惯。
3.如何引导学生学会享受学习，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受到学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，共同提高。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、学习资料等。
2.设计好教学活动，准备好相关道具。
3.提前了解学生的情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些名人名言，如“知识改变命运”、“学习成就未来”等，让学生思考学习的意义。
2.呈现（10分钟）通过情境表演、讲故事等方式，让学生了解学习的重要性，明确学习的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习经验和心得，讨论如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结学习的重要性，强调养成良好的学习习惯和提高学习效率的方法。
5.拓展（5分钟）学生展示自己的学习成果，如制作的学习心得卡片、学习计划等，让大家共同分享和学习。
《道德与法治》七年级上册2.2享受学习说课稿
道德与法治第二课第二框《享受学习》说课稿一、教学背景分析（一）学情分析1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。
第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
3、学生情况：学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。
然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。
这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
学生学习兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
（二）教学任务分析1、教学目标（1）知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
（2）过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
（3）情感态度与价值观：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。
七年级上册道德与法治《2.2享受学习 》教案(2022课标)
七年级上册道德与法治《2.2享受学习》教案（2022课标）一. 教材分析《2.2享受学习》是道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习动力。
通过本节课的学习，让学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易产生厌学的情绪。
他们在学习过程中可能会遇到各种困难，从而影响到学习的积极性。
因此，教师需要了解学生的学习需求和心理状态，帮助他们解决学习中的问题，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。
2.培养学生积极的学习态度，学会享受学习的过程。
3.提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.如何让学生认识到学习的重要性。
2.如何培养学生积极的学习态度。
3.如何提高学生的学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中感受学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的学习兴趣。
3.激励教学法：通过表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、学习案例等。
2.准备教学道具，如奖品、学习工具等。
3.提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些成功人士的学习故事，引导学生思考学习的重要性。
让学生分享自己学习中的感悟和困惑，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些学习案例，让学生了解不同学科的学习方法和技巧。
引导学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）根据学生的学习需求，设计一些针对性强的学习任务。
让学生在实践中运用所学知识和方法，提高学习效果。
4.巩固（10分钟）通过小组竞赛、抢答等形式，巩固所学知识。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课导学案_0
课堂教学设计表章节名称 2.2 享受学习学时 1学习目标本节（课）学习目标：1、懂得学习是一个苦乐交织的的过程，认识到学习既是权利又是义务。
2、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；3、情感态度和价值观:激发学生强烈的求知欲和学习的热情，对学习充满兴趣，树立终身学习的意识。
学生特征学生刚从小学升入中学，随着学习科目的增多，教材的难度加大，学生感到迷茫，不能适应，会认为学习是个很苦的事，所以本课对端正学生的学习态度，正确认识学习是很重要的。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2.2-12.2-22.2-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观通过对“学习是苦还是乐”进行讨论，让学生明白学习是苦乐交织的过程。
通过观看图片资料，比较自己和同龄人，让学生感受到能够学习是一种快乐，要珍惜来之不易的学习机会，认识到学习既是权利又是义务。
认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
项目内容解决措施教学重点学会学习。
通过小组讨论，交流，让学生体会学习的苦与乐，认识学习的必要性。
珍惜学习的权利。
教学难点正确对待学习中的苦与乐。
通过学生自己亲身经历讲解学习中的快乐与辛苦。
2.2-1 2.2-2 2.2-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观PPT(3-8文字)PPT（3-8视频、图片、文字）PPT（3-9视频、图片、文字）学习是有苦、有乐交织的比较自己和同龄人，认识到学习既是权利又是义务，珍惜来之不易的学习机会激发学习动力，终身学习。
B.GC.HB.GBE.FA.F知道学习是苦乐交织的学习机会来之不易，要珍惜受教育的权利只有不断学习，才能探索世界奥秘10分钟15分钟10分钟自制与教材配套自制、网络资源自制、网络资源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案新人教版
第2课时享受学习1 教学分析【教学目标】教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2 教学过程一、导入新课听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授目标导学一：体味学习(一)学习中有快乐活动一：“寻找读书的快乐”的活动故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
说一说：你在学习中曾有哪些快乐？从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
(二)学习中有辛苦活动二：“寻找读书的困苦”的活动请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句——“头悬梁”“锥刺骨”的典故——“梅花香自苦寒来”的名言说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
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《享受学习》教学设计
教学目标
1．情感、态度与价值观目标
体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质
疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标
知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据
1．学情依据（见教学用书P36，略）
2．课标依据（见教学用书P37，略）
重点与难点
引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法，提升学习能力。
教法、学法
情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等
教学准备
1．教师准备（见教学用书P42，略）
2．学生准备（见教学用书P42，略）
教学过程
运用你的经验：“比较两种情境中的感受”（见教材P20），回顾自己的经历，在
下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1．回顾反思。学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式
来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
2．交流思考。交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作
性的解决办法。
3．教师注意。要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。
也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。特别要注意引导学生反思自己学习经
历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。如这样设问：学习是你
想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
探究与分享1：“快乐的学习经验”（见教材P21）
1．回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。也可以书写
印象深刻地事情，同时思考为什么让自己印象深刻。
2．交流分享。交流自己快乐的经历或印象深刻地事情，引发同学们的共鸣。（可
以交流学习正、反两方面的深刻印象。）
3．归纳总结。学习是多方面的，学习是一个过程，学习中有快乐，同时不是每
个人每时每刻都能从中感受到快乐。
探究与分享2：“无法形容的学习体验”（见教材P21）
1．交流讨论。回忆自己学习生活中所遇到的，深刻体会到的由学习的辛苦到享
受学习的快乐的过程类似经历，班内交流。
2．师生总结。学习也有辛苦，学习不是轻而易举的事情，需要我们凭借坚强的
意志做出努力。经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让
我们体验到学习的美好，学习过程带给我们美妙享受。
探究与分享3：“学习的困扰”（见教材22）
1．回顾反思。引导学生回顾自己在学习中的困扰。例如，学习时间紧张，对某
学科没有兴趣，找不到适合的学习方法，学习成绩压力大等。
2．交流分享。思考自己面对上述困惑时时如何解决的，和大家一起分享，或者
请他同学给与自己学习上的帮助。（针对普遍性问题展开商讨）
3．师生总结。学会学习，需要发现并保持对学习的情趣，也需要有远大志向和
明确学习目标，还需要摸索出适当的方法。
探究与分享4：“时间去哪里了？”（见教材P22）对比低效学习者与高效学习者