最新西师版小学语文三年级上册26一次感人的京剧表演公开课教学设计
西师大版《一次感人的京剧表演》教学设计
西师大版《一次感人的京剧表演》教学设计西师大版《一次感人的京剧表演》教学设计教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟详细描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学预备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请同学自选方式通读课文，勾画出不熟悉的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班相互沟通。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避开别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思索，用自己宠爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着）2．请同学依据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让同学想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导同学理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、痛苦之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天喜爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，依据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（同学的表演可以有肯定的缔造性）四、拓展延长1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2．你对京剧还有哪些了解？（老师相机引导同学初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）附：板书设计一次感人的京剧表演盖叫天表演活敏捷现救人受伤决不能倒下忍痛坚持（爱岗敬业精神）。
第26课一次动人的京剧演出优秀教案
《一次动人的京剧演出》教学设计一、教学目标1.知识与技术：学习生字新词，有情感地朗诵课文。
2.进程与方式：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高贵品质，学习盖叫天敬业顽强的高贵品质。
二、教学重难点感悟具体描述盖叫天在一次演出中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学预备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时刻1课时。
五、教学进程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧演出成绩。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不熟悉的字和不睬解的词语。
2.借助字典或与学伴一路以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧演出艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为幸免他人受伤而致自己受重伤并坚持演出的动人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗诵课文，边读边试探，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生依照自己的明白得再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：现在此刻你想对盖叫天说些什么？3.对照读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描述与带伤坚持演出的描述对照起来有情感地朗诵，引导学生明白得盖叫天什么缘故会产生如此的言行。
（明白得盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之高贵，体会人物的精神境遇，感受艺术家的高贵品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地址能够看出盖叫天酷爱京剧演出艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，依照课文的描述和插图，并结合自己的明白得和想象，演出一下盖叫天的英姿。
（学生的演出能够有必然的制造性）（四）拓展延伸1.了解了那个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰硕多彩，明白这是极富民族特色的一种艺术形式。
小学语文西南师大版三年级上册《26 一次感人的京剧表演》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
作业：
把这个感人的故事讲给家 人听，把这种爱岗敬业精神 传递给更多的人。
正气凛然：光明正大的作风，刚 正的气节。形容威严不可侵犯。
右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
但是，盖叫天忍着剧烈的 疼痛，仍然保持着武松英武 的形象，用右腿半跪，高昂 着头，正气凛然。
盖叫天就一直坚持着， 直到舞台的幕布落下来， 他才倒在地上。
观众没发现这一情 兴致勃勃 况，仍然兴致勃勃 地看戏。
合作学习提示：
小组内自由读课文2、3自然段 1.边读边思考，这次京剧表演令你 印象深刻的地方在哪里？画出有关句 子认真读一读。
2.用心体会找出的句子，把体会 说给组内的小伙伴听。
只听“咔嚓”一声， 骨折 他的右小腿骨折了！断 骨从靴子里穿了出来， 鲜血染红了戏服。 染红
但是，盖叫天忍着剧烈的 疼痛，仍然保持着武松英武 的形象，用右腿半跪，高昂 着头，正气凛然。 正气凛然
你会读吗？ 擅长 讲述 报仇 恶霸 高潮 甩到 咔嚓 骨折 靴子 跪着 表演 佩服 活灵活现 正气凛然
我会说：
《一次感人的京剧表演》写
的是现代（京剧）表演艺术家 （盖叫天）在演《 狮子楼 》时， 为避免他人受伤，而致使自己 （ 小腿骨折 ）了，（ 鲜血 ）染 红了戏服，但仍然坚持演出的感 人故事。
小学语文西南师大版三年级上册 《26 一次感人的京剧表演》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
26.一次感人的
中国戏曲主要是由民间歌舞、 说唱和滑稽戏三种不同艺术形式 综合而来。由文学、音乐、舞蹈、 美术、武术、杂技以及表演艺术 综合而成，约有三百六十多个种 类。著名的五大戏曲种类有：京 剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏。
盖叫天（1888— 1971），男，京剧武 生。原名张英杰。他 擅长演武生，《狮子 楼》是他的拿手好戏。 盖叫天在戏里扮演武 松。由于他的表演活 灵活现，人们都叫他 “活武松”。
最新审定西师大版语文三年级上册《一次感人的京剧表演》精品学案
《一次感人的京剧表演》学案
一、学习目标
1．了解所要学习的内容，了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．预习课本内容，正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受到文章的深意。
二、重点难点
1．重点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
2．难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这节课你学到了什么知识？
2．你身边有这样的人吗？说一说你和他的故事。
四、参考资料
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种[1] 之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、
秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
它走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
分布地以北京为中心，遍及中国。
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案教学目标：1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。
重点难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
PPT课件图片课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、文章写的是谁在表演京剧？ 2、文章的那些地方最感人？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5 分钟）自探提示： 1、盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？2、从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？3、从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？4、盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。
二、解疑合探（15 分钟）（一）、全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（二）、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。
三年级上26一次感人的京剧表演
26一次感人的京剧表演教学设计(西师版三年级上册)教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．多媒体课件。
教学时间1课时教学过程一、激趣导入京剧是我们中华民族的国粹，是深受我国人民喜爱的戏剧艺术，我国有着一大批著名的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中之一，今天我们就走进著名京剧表演艺术家盖叫天的生活，看看他带给大家怎样的感人故事吧！请同学们跟着老师一块把课题工整的写在黑板上，齐读课题。
二、初读课文，感知大意1．自由读课文请同学们生自由读课文，注意把带拼音的字多读两边。
2．检查读书情况出示词语，开火车读。
3．默读课文：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
4、自由探究出示问题：哪个自然段具体说了这次感人的京剧表演？用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考提出的问题。
三、精读课文，感悟体会1．指名读第一自然段。
根据学生回答，板书：盖叫天表演活灵活现2．指名读第二自然段盖叫天为什么会受伤？请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，（重点指导）谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．同学们，盖叫天坚强勇敢的精神以及他对事业的热爱怎能不让人感动呢？让我们带着对盖叫天的崇敬，用我们的声音有感情的大声而坚定的读读这句话。
一次感人的京剧表演教案设计西师大版教案
一次动人的京剧表演讲课目标：能力目标：认识盖叫天在演《狮子楼》时有哪些动人的表现，理解他为什么要这样做。
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
感情目标：初知京剧艺术，感觉艺术家的尊贵质量。
讲课难点：感悟详尽描述盖叫天在一次表演中的言行对表现人物质量的作用。
讲课准备：1．采集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
讲课时间： 1 课时。
讲课过程：一、激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，此后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，认识马虎。
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为防备他人受伤而致自己受重伤并坚持演出的动人故事。
三、精读课文，感悟意会。
1．朗读课文，边读边思虑，用自己喜欢的符号标出文中盖叫天受伤后的行。
（盖叫天忍着⋯⋯）2．学生依据自己的理解再盖叫天受后的言行的句子，学生想象一下盖叫天的言行，自己的真感觉：此此刻你想盖叫天些什么？3．比。
先盖叫天的，再将文中盖叫天的描述与持表演的描述比起来有感情地朗，引学生理解盖叫天什么会生的言行。
（理解盖叫天之重、悲伤之、毅力之、精神之崇拜，意会人物的精神境地，感觉家的尊贵品）4．默文，从文的哪些地方可以看出盖叫天京表演。
5．再次看京像或听音片段，依据文的描述和插，并合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有必定的造性）四、拓展延伸。
1．认识了个故事后，系生活，你想到了什么？2．你京有哪些认识？（教相机引学生初步感知京的丰富多彩，知道是极富民族特点的一种形式）板：一次动人的京表演盖叫天表演⋯活灵巧救人⋯受决不可以倒下忍痛⋯持（敬精神）。
《一次感人的京剧表演》教学设计一等奖
《一次感人的京剧表演》教学设计一等奖《《一次感人的京剧表演》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《一次感人的京剧表演》教学设计一等奖一、教学目标。
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
二、教学重、难点。
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备。
1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2、京剧录像或录音片段。
四、教学时间。
1课时。
五、教学过程。
（一）激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会。
1、朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2、请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3、对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的'高尚品质）4、默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5、再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸。
1、了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2、你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）六、板书设计。
最新西师版小学语文三年级上册26一次感人的京剧表演公开课课件
说教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，体会盖叫天对京剧 表演艺术的热爱。
说重难点
1.学习课文，了解课文内容，体会盖叫天对京剧 表演艺术的热爱。 2.体会盖叫天为了不压伤人，宁可自己受伤的精神。 3.体会盖叫天受伤后，仍保持舞台形象的献身精神。
说教学过程 附教学课件
你对京剧还有哪些了解？
当盖叫天小腿粉碎性骨折后， 不露半点声色，仍然坚持演出，昂 首挺胸，保持着武松的英雄气概直 至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的 疼痛以及他的高尚艺德。
盖叫天说：“武松是一个 英雄，我决不能让他在舞台 上倒下来！”
这一句话是盖叫天受伤后坚持 到演出结束的精神支柱，体现了盖 叫天作为一位京剧表演艺术家对于 自己所塑造的人物形象的维护和爱 岗敬业的可贵精神。
你了解我国的京剧吗？欣 赏一下京剧的脸谱吧。
京 剧
盖叫天 （1888—1971）， 男，京剧武生。原 名张英杰，号燕南。 河北高阳人。逝世： 1971年1月15日， 农历庚戌年十二月 十九日。
他擅长演武生，《狮子楼》是 他的பைடு நூலகம்手好戏。《狮子楼》讲述的是 打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死 恶霸西门庆的故事。盖叫天在戏里扮 演武松。由于他的表演活灵活现，人 们都叫他“活武松”。
为什么盖叫天受伤后还坚持演出到 舞台的幕布落下？ 盖叫天作为一位京剧表演艺 术家出于爱岗敬业的可贵精神，对 于自己所塑造的人物形象是十分维 护的。
只听“咔嚓”一声，他的右小 腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来， 鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍 着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英 武的形象，用右腿半跪，高昂着头， 正气凛然。
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26* 一次感人的京剧表演
教学目标：
1.了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。
重点难点：
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备：
1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
PPT课件图片
课时安排：一课时
教学过程：
一、设疑自探（10 分钟）
（一）创设情境，导入新课（2 分钟）看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1.文章写的是谁在表演京剧？ 2.文章的那些地方最感人？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5 分钟）
自探提示：
1.盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？
2.从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？
3.从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？
4.盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。
5.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
6.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
7.画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。
二、解疑合探（15 分钟）
（一）全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（二）精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质） 4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录
录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）
三、质疑再探：
1.同学们还有什么不懂的问题，请提出来。
２.生活中有没有遇见过这样的人？
３.和小伙伴们讨论一下，盖叫天为什么要忍着剧烈的疼痛坚持演出？
４.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？
５.你对京剧还有哪些了解？
四、拓展训练：
1. 课文讲述了著名京剧表演艺术家（）在一次表演中受伤后（
）的事，赞扬了他（
）的精神。
2.看了盖叫天的表演，我想对他说：。
五、作业安排：
1.搜集：艺术家们的感人事迹。
2.学唱：一段喜欢的戏曲。
板书设计：
一次感人的京剧表演
坚持（爱岗敬业精神）
忍痛
救人。