中职语文教案：记念刘和珍君(全3课时)
《记念刘和珍君》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《记念刘和珍君》教学设计（安徽省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解文章的背景和作者的情感。
1.1.2 掌握并运用文中重要的词语和句型。
1.1.3 提高阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的态度。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读和讨论，深入理解文章的内容和作者的情感。
1.2.2 学会欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养对文学作品的兴趣和热爱，提高文学鉴赏能力。
1.3.2 学习刘和珍的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点2.1.1 理解文章的背景和作者的情感。
2.1.2 掌握并运用文中重要的词语和句型。
2.2 教学难点2.2.1 深入理解作者通过对刘和珍的描述表达出的复杂情感。
2.2.2 学会欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解文章的背景和作者的情感，解释文中重要的词语和句型。
3.2 讨论法：引导学生通过讨论，深入理解文章的内容和作者的态度。
3.3 鉴赏法：引导学生欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
第四章：教学过程4.1 导入：简要介绍文章的背景和作者的情感，激发学生的兴趣。
4.2 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，检验学生对文章内容的理解。
4.3 词语解释：讲解文中重要的词语和句型，帮助学生掌握并运用。
4.4 讨论：引导学生对文章进行讨论，深入理解作者的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 阅读相关文学作品，提高文学素养。
5.2 写一篇关于刘和珍的优秀品质的短文，培养写作能力。
5.3 预习下一节课的内容，准备参与讨论。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问，了解学生对文章内容和作者情感的理解程度。
6.2 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
6.3 作业批改：通过批改学生的作业，评估他们对文中重要词语和句型的掌握情况。
语文《纪念刘和珍君》教案范文
语文《纪念刘和珍君》教案优秀范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的背景和作者的情感态度。
分析刘和珍的生平和贡献。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍文章的背景和作者。
阅读全文，理解刘和珍的生平和贡献。
分析文章的文学特色和作者的情感表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
使用案例分析法，分析刘和珍的具体事例。
运用小组合作法，促进学生互动和合作。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和视频资料。
提供刘和珍的生平资料，供学生参考。
使用标注和总结的图表，帮助学生梳理思路。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍文章背景和作者。
步骤二：阅读全文，了解刘和珍的生平和贡献。
步骤三：分析文章的文学特色和作者的情感表达。
步骤四：进行案例分析，讨论刘和珍的具体事例。
步骤五：总结全文，强调刘和珍的精神意义。
3.2 教学活动活动一：学生自主阅读全文，了解刘和珍的生平和贡献。
活动二：小组合作，讨论文章的文学特色和作者的情感表达。
活动三：小组展示，分享案例分析的结果。
活动四：全班讨论，深入理解刘和珍的精神意义。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的小组展示和讨论，评价学生的理解和分析能力。
通过学生的阅读笔记和作文，评价学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过学生的自我评价和同伴评价，评价学生的参与和合作情况。
4.2 教学反馈教师根据学生的表现和评价结果，及时给予反馈和指导。
鼓励学生提出问题和建议，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生阅读其他关于刘和珍的文章和资料，深入了解其生平和影响。
组织学生参观相关展览或举办纪念活动，增强学生的情感体验。
5.2 教学延伸引导学生思考刘和珍的精神意义，探讨如何在现实生活中践行其精神。
组织学生开展相关的社会实践活动，将学习与实践相结合。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源文章《纪念刘和珍君》原文。
《记念刘和珍君》公开课教案PPT课件
作者清晰的展现了怎样的情感脉络？
为何觉得“有写的必要”？
表达对逝者的疼惜。 揭露执政府的残暴。 唤醒麻木的庸人。
为何想说又觉得“无话可说”？
对“惨象”和“流言”感到无比的无奈和愤怒。
为何最终还是说了？
与生俱来的使命感、责任感、正义感
7
1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
• 刘和珍君生前喜爱他的文章，他觉得有必 要写文悼念，尽到生者的责任，以及表达 对逝者的疼惜。
37
我也早觉得有写一点东西的必要了。
我也早觉得有写一点东西的必要了。
我正有写一点东西的必要了。
爱国青年
爱
似人非人世界
愤怒
庸人
警示
38
实词 表实在意义 名 动 形 数 量 代 词
虚词 连接句子语法手段 介 连 助
鲁迅消息闭塞
20 噩耗传来神速 虚 卫队惨无人道 词 刘遇害出人意料
表意 丰富
事实之确凿 凶残+无耻 惨象+流言
• 但愿这样的请愿，从此停止就好。 • 以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体
填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新 的、战术的眼光看起来，这是多么大的损 失。
30
记念的思考（六、七）：
• 既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少， 也当浸渍了亲族，师友，爱人的心。
亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。
哀愤“哀其不幸， 怒其不争”，想 要唤醒麻木的国 人，勿忘血债！
——悲哀之情
15
一、我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀 痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作
为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
• 我将深入地体会这极度悲惨、冰凉的“非人间”；
《记念刘和珍君》教案设计
《记念刘和珍君》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本文的背景和作者情况。
引导学生关注刘和珍的事迹和品质。
激发学生对本文的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍鲁迅及其作品《记念刘和珍君》。
简述刘和珍的生平和牺牲经过。
强调刘和珍的勇敢和无私精神。
1.3 教学活动播放相关背景音乐或视频，营造氛围。
教师简要介绍鲁迅及其作品。
学生阅读课文，了解刘和珍的事迹。
学生分享对刘和珍精神的感受。
第二章：词语解释2.1 教学目标帮助学生理解文中的关键词语。
2.2 教学内容解释文中出现的生僻词语。
分析关键词语在文中的含义和作用。
2.3 教学活动学生查找并解释生僻词语。
教师引导学生分析词语的作用。
学生分享对词语理解的心得。
第三章：文本分析3.1 教学目标帮助学生理解文本的结构和内容。
引导学生分析文本的表达技巧。
3.2 教学内容分析文本的结构，如开头、结尾、过渡等。
引导学生关注文本中的修辞手法和表达技巧。
3.3 教学活动学生分小组讨论文本结构。
教师引导学生分析修辞手法和表达技巧。
学生分享对文本分析的见解。
第四章：情感态度4.1 教学目标引导学生理解刘和珍的精神品质。
培养学生对刘和珍精神的认同和尊重。
4.2 教学内容引导学生关注刘和珍的无私和勇敢精神。
分析刘和珍的精神品质对学生的启示。
4.3 教学活动学生分享对刘和珍精神的看法。
教师引导学生思考刘和珍精神对自身的意义。
学生进行小组讨论，分享对刘和珍精神的认同和尊重。
5.1 教学目标引导学生进行拓展思考和表达。
5.2 教学内容引导学生思考如何将刘和珍精神应用到生活中。
5.3 教学活动学生分享对刘和珍精神的应用和拓展思考。
第六章：文学背景探究6.1 教学目标让学生了解《记念刘和珍君》的文学背景。
引导学生理解文中的历史背景和文化内涵。
6.2 教学内容介绍《记念刘和珍君》发表的时代背景。
分析文中涉及的历史事件和社会现象。
探讨鲁迅为何选择刘和珍作为纪念对象。
6.3 教学活动学生查找相关资料，了解文学背景。
记念刘和珍君教案公开课教案教学设计课件
记念刘和珍君教案公开课教案教学设计课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》一文；（2）能够分析并欣赏刘和珍的文学才华；（3）能够理解并运用文中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过分析刘和珍的生平及其文学作品，感受其文学精神；（3）通过模仿练习，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生对文学创作的兴趣；（2）培养学生尊重历史、缅怀先烈的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵；（2）刘和珍生平及其作品的分析；（3）文中修辞手法的掌握与应用。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解；（2）刘和珍作品中深刻思想内涵的把握；（3）修辞手法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介刘和珍生平及其文学成就；（2）阐述本节课的教学目标及要求。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生查找资料，了解刘和珍的生平事迹；（3）学生分析课文，把握文章结构。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，解决问题；（2）各组汇报讨论成果，师生共同评价；（3）教师总结，强调课文重点。
4. 欣赏与感悟：（1）学生分享对刘和珍作品的欣赏感悟；（2）教师引导学生深入理解刘和珍的文学精神；5. 模仿练习：（1）学生模仿刘和珍的写作风格，进行创作练习；（2）教师点评，指导学生改进；（3）学生展示作品，互相评价。
四、课后作业：1. 背诵课文《记念刘和珍君》；3. 运用文中的一种修辞手法，创作一篇小作文。
五、教学反思：1. 学生对课文的掌握程度如何？是否达到教学目标？2. 学生对刘和珍的生平及其作品的分析是否深刻？3. 学生在模仿练习中是否能够运用文中修辞手法？4. 针对教学中的不足，如何调整教学策略？5. 如何激发学生对文学的热爱，提高学生的写作能力？六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
语文教案-《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇
《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?下面是小编为大家整理的《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇，希望大家能有所收获!《记念刘和珍君》优秀语文教案1教学目标知识与能力1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2.提高理解句子含义以及表达作用的能力。
3.训练并培养学生理清文章思路的能力。
过程与方法1.朗读法。
通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调;学生通过齐读、默读、速读整体感知课文.在阅读中加深理解。
2.讨论法。
结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
3.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路情感态度与价值观认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
教学重点1.整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
3.品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点训练并培养学生自行理清文章思路的能力。
课时安排：2课时教学步骤第一课时[教学要点]引导学生理清文章思路，把握文章内容。
[教学过程]一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。
同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》，看看先生是如何安排思路的，我们定将受益匪浅。
板书：记念刘和珍君二、重点讲析——介绍背景《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于担当、敢于牺牲的精神品质。
二、教学重点1. 理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的爱国情怀。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
1. 导入新课（1）简要介绍刘和珍君的生平和事迹。
（2）引导学生关注刘和珍君的精神品质。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）回答课文中的问题，讨论刘和珍君的精神品质。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法和语言特色。
（2）分析课文中的观点，引导学生运用到实际生活中。
4. 小组讨论（1）分组讨论课文中的观点和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 写作练习（1）以刘和珍君为素材，写一篇作文。
（2）互相评改，提高写作能力。
6. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 深入分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对现实生活中类似现象进行分析和评价。
4. 完成写作练习，提高写作能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文理解：通过提问和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过批改学生的作文，评估学生的写作能力和表达能力。
《记念刘和珍君》教案
一、教案基本信息教案名称：《记念刘和珍君》精品教案学科领域：语文年级：高中课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》一文；（2）掌握文中常用的词汇、成语及句子结构；（3）了解刘和珍的生平和事迹，理解作者对刘和珍的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，培养学生的感恩之心；（2）学习刘和珍敢于担当、英勇无畏的精神，激发学生的爱国情怀；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文本内容的理解与背诵；（2）文中关键词语、成语的理解与应用；（3）刘和珍生平和事迹的了解。
2. 教学难点：（1）文中某些长句子的理解和翻译；（2）作者情感的表达和体会；（3）如何培养学生对文学作品的欣赏能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍刘和珍的生平和事迹；（2）引导学生关注作者对刘和珍的敬仰之情。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文本内容；（2）要求学生圈点批注，标记出文中关键词语、成语及句子；（3）引导学生关注作者的写作手法和情感表达。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 情感体验：（1）让学生谈谈对刘和珍的印象，以及作者对刘和珍的情感表达；（2）引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观；（3）激发学生的爱国情怀。
5. 课堂小结：（2）强调文本背诵的重要性；（3）布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵课文《记念刘和珍君》；2. 写一篇关于刘和珍的生平和事迹的短文；3. 选择文中一个你认为最美的句子，谈谈你的感受。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示刘和珍的生平照片和事绩资料，让学生身临其境地感受作者的情感表达。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案课程名称：记念刘和珍君教案教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 李和珍君的生平事迹材料。
2. 课堂展示材料：照片、视频等。
3. 黑板、粉笔或白板、白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“记念刘和珍君”。
请学生思考一下他们对刘和珍君了解多少。
二、了解刘和珍君的事迹（15分钟）1. 展示刘和珍君的照片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲述刘和珍君的生平事迹，包括他们的个人成就和对社会的贡献。
三、讨论和珍君的品质（15分钟）1. 引导学生思考和珍君的品质，如勇敢、无私、乐于助人等。
让学生表达对这些品质的理解和看法。
四、阅读理解活动（20分钟）1. 分发学生阅读刘和珍君的文章或相关材料。
2. 学生阅读材料，然后回答相关的问题，或做一道选择题。
3. 请学生交流他们对材料的理解和感受。
五、小组讨论并撰写文章（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己对刘和珍君的印象和观点。
2. 每个小组选一名代表汇报他们的讨论结果，并将其记录在黑板上。
3. 小组成员一起撰写一篇300字左右的短文，表达他们对刘和珍君的敬意和感激之情。
六、展示和总结（10分钟）1. 请每个小组派一名代表将他们撰写的文章进行朗读或展示。
2. 教师总结本节课的内容，强调刘和珍君的品质和意义。
3. 鼓励学生向他们学习，并在日常生活中发扬这些正能量。
板书设计：记念刘和珍君教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
《记念刘和珍君》教案孙晋
《记念刘和珍君》教案孙晋一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）分析并掌握文中使用的修辞手法，如对比、排比、设问等。
（3）了解刘和珍的生平和事迹，理解作者对刘和珍的怀念之情。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，培养学生的感恩之心。
（2）树立正确的价值观，珍惜生命，热爱生活。
（3）提高学生的文学素养，培养对文学的热爱。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）刘和珍的生平和事迹。
（2）文本内容的理解和分析。
（3）文中使用的修辞手法。
2.2 教学难点（1）文中深刻的思想内涵。
（2）修辞手法的运用。
3.1 导入新课（1）教师简要介绍刘和珍的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受文本氛围。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文本内容。
（2）学生结合注释，理解生僻词语的含义。
3.3 合作探讨（1）分组讨论，分析文本中的修辞手法。
3.4 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析文本的深刻思想。
（2）针对文中使用的修辞手法进行讲解，示例分析。
3.5 课堂练习（1）学生进行修辞手法的练习，运用到自己的写作中。
（2）学生分享自己的练习成果，教师点评并指导。
四、课后作业（1）背诵课文。
（2）写一篇关于刘和珍的作文，表达自己的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握文本内容和修辞手法，以及学生的学习兴趣是否得到提高。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
6.2 课后作业评价检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和修辞手法的应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
二、合作探究
1.人物探究
细读第三、四、五部分文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？
毅然：艰难的生活中预定莽原——追求真理，坚定不移。
反抗：女师大风潮中反抗校长——坚持正义，敢于斗争。
微笑：始终微笑着，态度很温和——和蔼亲切，坚毅乐观。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
3月18日，北京人民（工人、学生、市民五千多人）为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议（共产党人李大钊在会上作了演讲），会后（两千多名群众组成请愿团）到（段祺瑞）执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀、铁棍追打砍杀群众。打死打伤200余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。刘和珍等都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
“微笑”反复出现？作用：两组对比
（1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。
（2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年。
黯然：虑及母校前途，黯然泣下——深谋远虑，有责任感。
欣然：欣然前往执政府请愿——为国为民，自觉参加。
勇敢：组织请愿，府门喋血——思想进步，勇于抗争。
2.细节探究
今天我们来学习本册教材中对大家来讲最难的一课：不是有中学生说嘛：“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文!”(笑)
鲁迅在1927年年《答有恒先生》就写到：“我先前的攻击社会，其实也是无聊的。社会没有知道我在攻击，倘一知道，我早已死无葬身之所了……我之得以偷生者，因为他们大多数不识字，不知道，并且我的话也无效力，
授课教师
课题：
记念刘和珍君第2课时
教学
目标
1.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧。
2.品析文章关键语句的深刻含义，体会文章深沉、含蓄的语言风格。
重点
分析文章的感情发展线索，理清作者的思路，学习文章记叙、议论、抒情。
难点
探索作品的丰富意蕴
教法
讲授法讨论法小组合作探究法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
一个懦弱的民族是会挨打的，一个没有骨气的民族是猥琐的，是被人瞧不起的。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”这就是鲁迅。
（二）作者介绍
1.鲁迅(1881-1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，豫亭，后改为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。他也被人们称为“民族魂”。
四、课堂小结
本文题目《记念刘和珍君》的目的是以纪念刘和珍为切入点来对“三一八”惨案做总结评述。
板
书
设
计
爱国者、猛士
苟活者（“我”）尊敬、激励
反动派，段其瑞执政府揭露、嘲讽
“几个所谓学者文人”
教后札记
教研组长签字
检查日期
江苏省XY中等专业学校2021-2022-1教案编号:
备课组别
语文组
上课
日期
主备教师
江苏省XY中等专业学校2021-2022-1教案编号:
备课组别
语文组
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
记念刘和珍君第1课时
教学
目标
1.整体感知，把握作者思想情感思路，理清文章内容。
2.学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质，以及文章刻画
人物的多种手法。
重点
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧。
接着我们来看一下本篇课文的题目。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
（三）解题
在本文中：
“记”，相当于“纪”字。如课下注释①，“记念”，现在写作纪念“纪念”。并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。
三、研讨与练习
作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？
1．“我也早觉得有写一点东西的必要了”
2．“可是我实在无话可说”
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗①，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。（①噩耗：èhào，指亲近的人死亡的消息。）但我对于这些传说，竟至于颇①为怀疑。（①颇：pō，很。）
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
我向来是不惮①以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。（①惮：dān，怕。）况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端①在府门前喋血②呢？（①无端：没有来由，无缘无故。②喋血：流血满地。喋，dié，血流出来的样子。）
难点
品味文章关键语句的深刻含义，体会文章深沉、含蓄的语言风格。
教法
朗读法讲授法研讨法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、导入新课
（一）同学们，我们把窗户和门全部打开怎么样？（不行）那如果把屋顶掀开呢？
鲁迅曾经在1927年《无声的中国》中写到：“中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。”
文章第三部分便是对这次事件的深层思索。作者除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义还在于评述惨案的教训和意义，以此来鼓励生者、声援猛士，揭露敌人，唤醒庸人。
二、问题探究
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
1.作者思考出来的教训和意义分别是什么？
教训：劝戒徒手请愿
意义：发现中国女子勇毅然、干练，
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
如一箭之入大海。否则，几条杂感，就可以送命的。”
鲁迅先生一生都致力于中国人的觉醒和进步，塑造新的国民精神。
鲁迅先生有这么一句名言，点明了他一生关注的核心问题。请记下：“唯有民魂是值得宝贵的。唯有他发扬起来，中国才有真进步。”这个“民魂”就是民族的精神，民族的性格。
三、课堂小结及布置作业
1.背诵本文第二、四部分。
2.梳理课文脉络。
板
书
设
计
麻木的民众，“庸人”
（或称“无恶意的闲人” ）
淡漠
哀伤、唤醒
（作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”）
教后札记
教研组长签字
检查日期
江苏省XY中等专业学校2021-2022-1教案编号：
备课组别
语文组
上课
日期
主备教师
授课教师
讨论明确:崇敬!为中国而死的中国青年令人肃然起敬!
探究思考③:刘和珍这样“始终微笑”的优秀的学生却遇害了，沉勇而友爱的杨德群君牺牲了，张静淑君生命垂危躺在医院，作者及我们的程
个案补充
教
学
内
容
讨论明确:悲痛！优秀正直的学生领袖无辜被害令人悲痛!
探究思考④:这三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中，这样的爱国青年被残酷地虐杀，悲痛之外，作者及我们心中还有怎样的情感迸发?
“一情”则是贯穿本课全文的作者的感情，
“一思”即我们后面会讲到的作者对“三一八”惨案的理智思考，意义的总结。
2.画出难点句
学生指出难以理解的句子，教师提问，同学回答，全班都用笔画出，教师在讲解课文时重点讲解。
3.细读一二，知道缘由
齐读课文
齐读课文一、二部分，在朗读的过程中思考，作者笔下涉及哪几种人？作者对他们的感情态度如何？
激励后来人奋然前行
2．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”如何理解？
①“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；。“一小块煤”比喻社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大的代价。
然后指出请愿不能带来任何进步，由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。
②鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？
3、文中引用陶渊明的诗有什么用意？
这是陶渊明所做的《挽歌》中的四句。意思是，亲族们有的余哀未尽，别的人也已经唱过挽歌。人死了还有什么可说，不过是寄托躯体于山陵，（最后）和山陵同化而已。山阿，山陵。鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
个案补充
教
学
内
容
一、初读课文，归纳结构
本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，
（1）哪些小节集中写纪念刘和珍君？
三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）
（2）那么第一二节在文中起什么作用？
交代写作的缘起。
（3）六七小节又起什么作用？
揭示这次事件的教训和意义。
讨论明确:愤怒!爱国青年却被政府无端虐杀，用枪弹、棍棒，这样反动的政府必须推翻。