统编版一年级语文下册语文园地三教案
__语文___学科教学设计
教师：_________
年级 时间：2019.3 主备人:XXX 大组长审核：XXX
课题/章节 语文园地三
课型 综合 课时 2
教学
目标
知识与技能 学会音序查字典的方法。
过程与方法 知识积累古诗并背诵。
情感态度价
值观
激发学生课外阅读的兴趣。
教学
重点
学会音序查字典的方法。
教学
难点
激发学生课外阅读的兴趣。
教法 指导教学法 学法 讨论学习法
时间 教 学 过 程 二次备课
第一课时
一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习
查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了
解其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）
3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到
“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
一、 复习导入。
1、 音序查字法的步骤是什么？（学生回答）
2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
1、回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
2、说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
家
庭 作 业 1、背诵日积月累部分的内容。
2、完成练习题。
板书
设计
语文园地三
查字典：音序查字法
日积月累：《赠汪伦》
备课
反思
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
部编版一年级下册语文园地三完整版教案
一年级下册语文教案-语文园地三《胖乎乎的小手》人教（部编版）《胖乎乎的小手》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读小故事。
明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。
2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重难点】明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。
【教学方法】朗读法、小组合作学习法【教学准备】课前预习，多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、猜谜导入1.同学们,老师给大家带来一个小谜语,看谁能猜出来是什么?同学们真聪明。
那么大家就伸出你们热情的小手,给自己一些鼓励吧!2.师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?生自由回答。
3.师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。
今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来学习和大人一起读中的《胖乎乎的小手》4.板书课题:《胖乎乎的小手》第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。
谁来?好(指名读)好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师:请同学们一起美美地读课题。
生齐读。
二、初读课文,扫清障碍1.师:现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。
生自由读书。
2.请同学们带上拼音拼读生字。
3.同桌互读。
三、再读课文,整体感知1.相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读。
2.再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?(师读时故意漏掉“都”字)3.生:漏掉一个“都‘字。
4.从这个“都“字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。
5.师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读。
6.师:你能用“喜欢”说一句话吗?7.师:全家人都指谁?生:(爸爸、妈妈、姥姥)8.这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)9.师:那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案一、教学目标1、知识与技能目标认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7 个生字，能正确认读并积累相关词语。
能正确区分“n”“l”的读音，读准“音、群、桌、腿”等生字的读音。
能正确书写“口、日、目、田”四个生字，了解笔画“横折折撇”和“横折弯钩”。
正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思。
和大人一起读《胖乎乎的小手》，感受家庭亲情。
2、过程与方法目标通过多种形式的认读和练习，提高学生的识字能力和拼音认读能力。
引导学生观察生字的笔画和结构，培养正确的书写习惯。
借助图片、讲解等方式，帮助学生理解古诗和阅读材料的内容。
3、情感态度与价值观目标培养学生对汉字和语文学习的兴趣。
体会古诗中表达的友情，感受亲情的温暖。
二、教学重难点1、教学重点认识 7 个生字，能正确区分“n”“l”的读音。
正确书写“口、日、目、田”四个生字。
背诵古诗《赠汪伦》。
2、教学难点理解古诗的意思，感受古诗中表达的情感。
体会阅读材料中蕴含的亲情。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括生字卡片、拼音卡片、古诗视频、阅读材料音频等。
2、田字格黑板贴。
五、教学过程（一）识字加油站1、展示图片，导入新课展示一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机的图片。
提问：同学们，你们能看到图片上都有什么吗？2、学习生字依次出示“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7 个生字，教师领读，学生跟读。
强调读音，重点指导“辆”的读音是“liàng”，“匹”的读音是“pǐ”。
3、认读词语出示词语：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
学生自由认读，同桌互相读，教师指名读。
引导学生发现这些词语的特点，都是“数量词+名词”的结构。
4、拓展练习让学生说说还知道哪些数量词，如“一朵花、一条鱼、一双鞋”等。
（二）字词句运用1、区分“n”“l”读音出示“音、群、桌、腿”等生字，让学生读一读。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]语文园地三(第1课时)
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语文园地三（第1课时）1．学会正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
2．用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
学会用音序查字法查字典。
学会用音序查字法查字典。
新课导入1．教师：小朋友们，我们在第一单元学习了26个字母的大小写，你们还记得吗？ 2．学生回顾旧知，举手回答。
3．课件出示26个字母的大小写，学生齐读。
4．教师：那你知道我们学习26个字母的大小写有什么用处吗？这些字母有一个很大的用处，那就是帮助我们查字典。
合作探究探究：学习“查字典”。
1．教师：老师手里这个厚厚的书就是字典，它可是我们学习的好帮手。
它对我们有什么帮助呢？（学生自由回答。
）教师小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的读音和意思。
2．了解查字典的方法。
教师：查字典的方法有音序查字法、部首查字法和笔画查字法。
在不同的情况下，我们要选择适合的查字典的方法。
今天我们主要学习音序查字法。
音序查字法，是按照汉语拼音字母的顺序来查字典的方法。
当我们知道一个字的读音，教学过程教学难点教学重点想知道它的意思的时候，可以借助拼音来查这个字。
3．了解“音序”。
教师：音序是音节的第一个字母的大写，它们在字典上是按照顺序排列的。
（1）教师引导学生回顾26个大写字母。
（2）教师指导学生翻开字典，查看“汉语拼音音节索引”，了解音序。
4．以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。
（1）课件出示“厨”字及其拼音。
明确它的音序“C”及音节“chu”chu。
（2）教师示范查字典步骤。
步骤一：在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。
（板书：找音序）步骤二：找到大写字母“C”下面的音节“chu”，（板书：找音节）并明确所在页数。
步骤三：翻到正文第××页，在音节“chu”下面按照声调顺序找到二声“chú”，在二声里找到“厨”字，它在第××页。
（板书：找页数）（3）学生按照板书提示，自主练习用音序查字法查“厨”字，教师巡视。
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案本节课的教学目标是学会并掌握音序查字典的方法。
此外，还要正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗，并和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
在课前准备方面，教师需要准备带有插图的课件，学生需要准备最新版本的《新华字典》。
在第一课时的教学过程中，我们可以通过猜谜的方式引入课堂，让学生从一开始就积极参与到研究中来。
在情境活动环节，我们可以设计过三关游戏，包括背诵汉语拼音字母表、连线大小写字母和认字，来帮助学生做好准备。
接着，我们可以分步指导学生如何查字典，通过教师示范和学生比一比的方式，让学生掌握音序查字的方法。
最后，我们可以通过巩固练来培养学生的查字能力。
总之，本节课的教学重点是学会并掌握音序查字典的方法，通过情境活动和分步指导来帮助学生掌握这一技能。
第二课时一、猜谜导入，激发兴趣教师给学生带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”提示学生猜谜底是“手”。
学生们热情参与，最终有同学猜出谜底。
教师将这位同学的手印画在黑板上，并引导学生看到本节课的课题。
二、初读课文，整体感知教师引导学生自读课文，标出自然段序号。
学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并想象文中人物说话的动作和神情。
随后，师生一起开火车连读课文，纠正发音。
三、图文结合，指导朗读教师引导学生思考“全家”指的是哪些人，以及“这张画”指的是哪张画。
学生朗读爸爸、妈妈和姥姥的话，并结合插图描述___帮妈妈和姥姥做的事情。
教师出示幻灯片，引导学生补充句子，读出完整的句子。
学生们明白了，全家都喜欢___的画，因为她的小手能写、会算、还会画，而且每天都很勤奋。
最后，教师鼓励学生背诵古诗《赠汪伦》。
一年级下册语文教案-语文园地三1(部编版)
一年级下册语文教案-语文园地三1（部编版）一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.能理解课文大意，熟练朗读。
3.能背诵课文。
4.能在日常生活中运用课文内容。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文中所传达的情感。
3.能较为准确地用普通话复述课文。
三、教学难点1.想象课文中的情节。
2.能理解课文中的抽象意义。
四、教学准备1.课文教材。
2.课文课件。
3.课文背景介绍。
五、教学过程第一部分：导入1.师生共同欣赏课文插图，引导学生尝试描绘其中的人物、场景。
2.引导学生回忆先前课文，帮助学生建立对课文内容的整体认知。
第二部分：学习1.教师带领学生朗读课文。
2.分段解读课文，讲解生词和句子结构。
3.开展课文导读，引导学生思考课文背后的情感和意义。
4.学生跟读、朗读课文，逐步提高准确性和流畅度。
第三部分：巩固1.师生一同朗读课文。
2.分组学生互相复述课文，加深理解。
3.学生进行课文背诵。
第四部分：拓展1.开展与课文相关的小活动，如情景表演、课文改编等。
2.鼓励学生在日常交流中运用课文中的语言。
3.对课文主题进行延伸，引导学生思考类似情景。
六、课后作业1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文并录音。
3.背诵课文。
七、教学反思本节课的教学方式如何，能否更好地引导学生理解课文内涵，提高学生表达能力等方面进行反思。
以上为本节课的教案，希朿能引导学生成长与进步。
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案 《语文园地三》教案 教学目标： 1.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。 2.学会独立识字，养成在研究中勤查字典的惯。 3.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 4.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学重点： 1.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。 2.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学难点： 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、猜谜引入，激发兴趣 课件出示谜语，学生猜谜。 一位老师不开口，肚里学问样样有。 谁要有事请教它，还得自己去动手。（谜底：字典） 认识新华字典，了解XXX的作用。 二、进修查字典 1.介绍查字典的三种办法。 音序查字法、部首查字法、笔画查字法。 今天我们进修第一种——音序查字法。 2.什么是音序查字法？ 出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。 （音序法是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。） 3.温汉语拼音字母表。 指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。 4.出示字典封面图片和总目录图片。 学生人手一本字典，依照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。 5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。 学生在“汉语拼音音节索引”页，依照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。 6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。 7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？ 教师出示“厨”字，生读出字音。（开始过渡用字典查字） 三、分步指导，巩固练 1.师生比赛利用音序查字法找“厨”字。 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 找到大写字母C。 找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。老师读字典上的意思。 2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。 3.读口诀，熟记音序查字典的方法。 师领读，学生自读，背诵口诀。 4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。 XXX规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。 4、日积月累 同学们，你们喜爱读古诗吗？最喜爱哪一位墨客？（XXX）。XXX一生为后世留下了近千首诗歌，今天我们就一起来进修他的个中一首古诗《赠汪伦》。XXX是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民，生性豪放的XXX究竟 写下了如何的一首诗来赠给石友XXX呢？来看看吧。 出示《赠汪伦》的插图及古诗内容。 1.老师范读，帮学生正字音。 2.学生借助拼音自由练读古诗。 3.“踏歌声”是什么意思？ 学生自由讨论交流。 预设：我认为“踏歌声”就是踏着脚步唱着歌。 我觉得“踏歌声”是大声唱歌的意思。 4.“深千尺”是什么意思？桃花潭里的水真的有千尺那么深吗？ 学生讨论交流。 预设：我感觉桃花潭的水有一千尺那么深。 我认为诗人XXX太夸张了，他应该也不知道水到底有多深。 5.教师范读，学生仿照老师举行朗读，读出节奏，读出韵律。 6.结合插图，设想交流。这首古诗是唐代墨客XXX写给朋友XXX的。读着这首诗，你好像看到了什么？听到了什么？ 预设：我感觉好像看到了XXX和XXX在湖边道别的画面。 我眼前呈现的画面是两人在相互鼓励对方，约定下次见面时间。 7.配乐诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来，背诵古诗。 五、和大人一起读 1.出示小手图片。说一说我们的小手可以做些什么事情？ 2.学生借助拼音读课文《胖乎乎的小手》。 3.XXX这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得XXX是个什么样的孩子呢？ 学生思考交流。 预设：我觉得XXX是一个很勤劳的孩子。 我要向XXX研究帮爸爸妈妈做事情。 4.你能为别人做哪些力所能及的事情？ 学生讨论交流。 预设：我可以帮妈妈擦桌子。 我可以在写完作业的时候帮妈妈下楼买一些生活用品。
杭州部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优秀教案一、教学背景分析《语文园地三》是杭州市部编版一年级语文下册的第三单元，主要内容是教授学生认识一些汉字和拼音，培养学生阅读和书写的能力。
本单元是教学中的重要环节，关系着学生对语文学科的理解和掌握程度。
二、教学目标设定1. 知识目标•能够熟练认读单词“马”、“驴”、“猪”、“狼”等动物的名字；•能够认读和书写与动物相关的拼音。
2. 能力目标•能够借助图片和拼音自主阅读简单的幼儿读物；•能够初步体会诗歌的韵律之美，培养学生的语感。
3. 情感目标•培养学生对语文学科的兴趣和热爱；•培养学生的观察力和想象力，激发学生对动物的保护意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•动物名称的认读和书写；•拼音的学习和应用。
2. 教学难点•一些学生对汉字和拼音的理解和记忆能力相对较弱，需要针对性的辅导和训练。
四、教学过程设计1. 情境导入通过播放有关动物情景的短视频或展示有关动物的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 学习内容展示教师呈现《语文园地三》课文内容，帮助学生认读并书写与动物相关的汉字和拼音。
3. 情感体验播放动物叫声音频，让学生根据声音猜测动物，并进行相关游戏活动，增强学生对动物的情感体验。
4. 课文朗读教师进行课文朗读，指导学生跟读，培养学生的语感和朗读能力。
5. 拓展阅读组织学生进行小组阅读活动，让学生通过讨论交流的方式深入理解课文内容，提高学生的阅读能力。
6. 课文赏析教师和学生一起进行课文赏析，探讨诗歌的意境和表现形式，培养学生对诗歌的喜爱和理解能力。
7. 作业布置布置相关练习作业，巩固学生课上所学内容，提高学生的自主学习能力。
五、板书设计•动物名称：马、驴、猪、狼•拼音：mǎ、lǘ、zhū、láng•诗歌赏析：《小毛驴》六、教学反思通过本节课的教学，学生的动手能力和语感有了明显提高，学生对语文学科的兴趣也得到了增强。
但同时也发现一些学生对汉字和拼音的记忆需要加强，需要在后续的教学中加强相关训练和辅导。
部编版语文一年级下册《语文园地三》教学设计
部编版语文一年级下册《语文园地三》教学设计一、教材简介《语文园地三》是部编版语文一年级下册的教材，主要内容包括认读篇目、诗词鉴赏、文言文阅读等。
本教学设计针对该教材的第三个篇目进行设计。
二、教学目标1.能够准确认读课文中的文字。
2.能够理解课文所传达的文化内涵。
3.能够运用课文中学到的语言表达方式进行简单的书写。
三、教学重难点•重点：认读课文中的文字，理解课文意思。
•难点：运用所学到的语言表达方式进行简单的书写。
四、教学准备1.教材：《语文园地三》2.教具：黑板、粉笔、教学PPT五、教学过程第一课时1.引导学生读课文标题，让学生猜测故事内容。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。
3.文本理解：带领学生讨论课文中的关键词，帮助学生理解课文内容。
4.语言表达：教师示范书写相关句子，学生模仿书写。
第二课时1.复习上节课内容：学生回顾课文内容并展示自己的书写作业。
2.词语解释：解释课文中生僻词的意思。
3.朗读训练：学生分组朗读课文，提高学生的语音表达能力。
4.语文操练：进行相关语文练习，巩固所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写能力。
2.书写作业：评价学生的书写作业完成情况。
3.课后测试：设计相关测试题，检验学生对课文的理解程度。
七、教学反思本节课通过多种方式，如朗读、讨论、书写等，让学生全方位地理解和掌握课文内容，提高了学生的汉语能力。
但在课堂管理方面还需加强，下节课将更加重视学生的互动，加大课堂氛围的活跃度。
以上是针对部编版语文一年级下册《语文园地三》的教学设计，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考与帮助。
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案一年级语文下册教案语文园地三第一课时教学目标：1、正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
2、养成在研究中勤查字典的好惯。
教学重点：引导学生正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
教学难点：引导学生学会用音序查字法查字典。
教学准备：新华字典。
预要求：准备一本新华字典，并初步了解XXX的内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天开始我们研究语文园地三。
2、板书课题：语文园地三。
3、明确教学内容：这节课我们研究语文园地三中的查字典这部分内容。
二、研究音序查字典的方法一）复《汉语拼音字母表》1、教师引导：同学们，在语文园地一和语文园地二，我们研究了《汉语拼音字母表》，大家还记得吗？2、学生比赛背诵《汉语拼音字母表》，看谁背得准确、熟练。
3、在《汉语拼音字母表》中快速找字母比赛。
出示《汉语拼音字母表》，教师说出一个字母，学生迅速的在字母表中找到这个字母，看谁找得又快又准。
4、连一连。
出示字母的大小写，引导学生把相应的大写字母和小写字母连起来，再读一读。
二）指导学生研究音序查字法查字典。
1、认识音序板书“音序”，学生读一读，注意读准字音。
教师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗？所谓音序就是一个字读音的第一个字母的大写字母。
出示“语文”这个词语，引导学生说一说“语文”这两个字的拼音是什么？再说一说“语文”这两个字的音序是什么？进一步巩固音序。
2、设置情境有一天，XXX在写家庭作业。
他写道：“我的爸爸是个厨师。
”可是他不会写“厨师”的“厨”，这个时候他该怎么办呢？学生交流讨论，给XXX想想办法。
他可以请教他人，他可以查字典等等。
3、教师引导下面我们就用音序查字法跟XXX一起来查一查“厨”。
4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导学生读一读，初步体会音序查字法的方法及步骤。
5、教师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导学生动手按照步骤查一查字典。