【配套K12】三年级科学下册第二单元植物的一生教案
配套K12教育资料
配套K12教育资料 三年级科学下册第二单元植物的一生教案
果实和种子
教学目标：
能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
认识果实和种子。
了解种子“旅行”的多种方式。
知道种子的内部构造。
知道种子萌发需要的条件。
德育目标：
体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重点：
观察种子的内部构造。
探究种子在萌发时需要的条件。
探讨种子“旅行”的方式。
教学难点： 配套K12教育资料
配套K12教育资料 经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料
教学准备：
浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
教学课时：1课时
教学过程：
教学步骤互动性质师生互动的目的
集中话题1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？
你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？
学生四人小组交流与旧知相联系；
认识种子和果实。
探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？
种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。
小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？
引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。 配套K12教育资料
配套K12教育资料 知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。
画下所观察到的情景。
种子在什么样的情况下才能萌发？
组织学生四人小组讨论。
教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。
你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？
学生自由发问。
引导学生对问题进行筛选。
引导学生对所提问题进行预测、设计实验。
要想知道真实的情况，应该怎么办？
0、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。
在种植中认识植物，了解植物回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
根和茎
一、教学目标 配套K12教育资料
配套K12教育资料 过程与方法
能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。
能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
二、教学重难点
重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
难点：认识茎的作用。
三、教学准备
带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀
四、教学过程
一、区分直根和须根。
出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？
观察它们的根有什么不同？
讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
二、认识根能吸收水分的作用。
讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？
学生回答。
提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？
小组讨论。 配套K12教育资料
配套K12教育资料 汇报实验方案。注意几个条件的控制。
三、了解茎有各种形态。
刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？
小组讨论。
汇报并填写习作第三题。
结合学生了解的知识，教师进行适当补充
四、认识茎的作用。
讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？
学生交流。
出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？
学生回答后小结。
五、课外作业
试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？
叶和花
一、教学目标
过程与方法
能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不配套K12教育资料
配套K12教育资料 同，并进行分类活动。
能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
能够观察并解剖植物的花。
二、教学重难点
重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备
各种树叶、花、镊子、白纸
四、教学过程
一、认识叶的不同形态
出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？
同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？
学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对植物生长的影响。
提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？
讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？ 配套K12教育资料
配套K12教育资料 提问：你能设计一个实验来证明吗？
师生共同完成实验装置。
三、认识花的构造
出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。
出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。
学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。
提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
六、课外研究
按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？ 配套K12教育资料
配套K12教育资料 植物和我们
一、教学目标
过程与方法
能够调查植物的用途。
能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程
一、认识植物对人类的多方面贡献。
讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？
学生回答。
讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？
小组讨论。 配套K12教育资料
配套K12教育资料 二、认识植物的局部。
讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
三、认识植物各部分及其名称。
讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
四、课外调查
调查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。
一、教学目标
过程与方法
能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致配套K12教育资料
配套K12教育资料 观察，并用画图的方式描述观察结果。
能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜
四、教学过程
一、认识种子和果实
讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲
三年级下册第二单元《植物的一生》知识点整理
三年级下册第二单元《植物的一生》
一、单元科学知识在《课程标准》中的具体内容标准
生命科学领域
11．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息
分解概念 举例 学习内容目标
11.3绝大部分植物的生存需要阳光 绿色植物通过光合作用合成养分而生长 观察和列举阳光对绿色植物生长产生的影响
12．植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧
气和养分
分解概念 举例 学习内容目标
12.1植物具有制造和获取养分的结构 根——吸收养分
茎——输运养分
叶——利用阳光制造养分，释放氧气
果实——储存养分 了解和描述植物制造和获取养分的结构，以及各部分的特征与功能
15．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续
分解概念 举例 学习内容目标
15.1植物会产生足够的种子，以延续它们的物种 西瓜籽、稻谷 了解种子的结构,以及它对延续和改良物种的作用；了解中国科学家在改良农作物品种中的成就
15.2种子植物从种子开始经过一系列的生长发育过程，重新产生种子，完成一个生命周期 桃树、蚕豆、凤仙花 观察和了解种子植物在一个生命周期中的生长过程
[参见11.7]
科学探究内容标准
25．提出和聚焦问题
分解要素 举例
25.1保持好奇心，从兴趣和经验出发，对自然界中的物体和现象提出问题 你还能提出哪些和种子萌发有关的、有时自己能研究的问题？（教材18页）
你还想研究哪些问题？（教材22页叶子）
27．收集和获取证据
分解要素 举例
27.1通过观察、实验和调查收集证据 种植一株植物，做好观察日记，描述植物生长中的几个关键时期
27.2进行实验和收集数据时能和其他人进行集体合作 同伴合作、小组合作
29．表达与交流
分解要素 举例
29.1用适当的方式，准确如实地公开自己的研究过程与结果 语言、文字、图片、录像、图表、
29.2接受他人对研究过程和结果的检验和质疑，在交流中吸收他人合理的意见和建议，反思和改进自己的研究方案 讨论、辩论、倾听、文章
教科版(2024秋)科学三年级下册第二单元动物的一生(教案)
教科版（2024秋）科学 三年级下册 第二单元 动物的一生 (教案)
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：动物的一生
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、核心素养目标
1. 运用观察、比较、分析等方法，了解动物的生长、发育、繁殖等生命过程，培养科学探究能力。
2. 能够运用所学知识解释生活中的现象，提升解决实际问题的能力。
3. 通过对动物生命的认识，增强对生命的尊重和保护意识，形成良好的道德品质。
4. 学会与同伴合作交流，发展团队合作精神。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对动物的基本特征、分类有了初步的了解，对一些常见动物的生长、发育过程有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的动物故事具有较强的兴趣，他们善于观察，喜欢动手操作。在学习过程中，他们能够通过图片、视频等直观方式更好地理解和记忆知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解动物的繁殖过程、发育特点等方面可能会遇到困难。此外，对于生活中不常见的动物的生命过程，学生可能难以理解和接受。同时，学生在表达和阐述动物生命过程时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的挑战。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）观察法：引导学生观察动物的生长、发育、繁殖过程，培养学生的观察能力和科学思维。
（2）讨论法：组织学生就动物生命过程中的相关问题进行讨论，激发学生的思考，提高学生的表达和沟通能力。
（3）案例分析法：通过分析具体动物的生命过程案例，使学生更好地理解动物的生长、发育、繁殖等特点。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动形象地展示动物的生命过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。 （3）实验器材：组织学生进行简单的实验操作，如观察昆虫的发育过程，使学生直观地了解动物的生命现象。
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案
第一单元：植物的一生
第一课时：种子发芽了
教学目标】
科学知识]
1.了解不同植物的种子形态。
2.掌握西红柿和黄瓜种子的种植方法。
3.认识种子发芽的条件，并能理解种子发芽实验的设计。
科学探究]
1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2.能够正确播种西红柿和黄瓜。
3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，并进行对比实验。
科学态度]
1.发展公平实验的意识，体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
科学、技术、社会与环境]
了解种子发芽的条件，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
教学重点】
1.熟悉观察方法，明确记录单个观察内容。
2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件。
教学难点】
初步形成对比实验的探究思维，设计“种子的发芽与什么有关”的实验。
教学准备】 教师材料]课件、视频、发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆、西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
学生材料]固体胶、彩笔、活动单、每组土壤、水若干、塑料瓶1个、花盆2只。
教学过程】
一、认识新朋友
1.教师介绍两个新的“朋友”参与课堂研究，并让学生猜测它们是谁。
2.学生根据线索猜测后，描述并介绍自己组的“朋友”的特征。
设计意图]
通过引入新的“朋友”，激发学生的好奇心和兴趣，让学生从多个方面观察和描述，培养学生的观察和描述能力，同时活跃课堂氛围。
二、种子发芽实验
1.教师介绍种子发芽的条件，并让学生进行实验设计。
2.学生进行实验，并记录实验结果。
3.学生根据记录的结果，分析影响种子发芽的因素。
设计意图]
通过实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。
三年级下册科学植物生长教案的范文总汇
三年级下册科学《植物生长》教案的优秀范文总汇
第一章：植物生长的基本条件
1.1 介绍植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和温度等。
1.2 讲解植物如何通过根系吸收水分和养分，以及光合作用如何进行。
1.3 进行实验，让学生观察植物在不同条件下的生长情况，从而加深对植物生长基本条件的理解。
第二章：种子的结构和生长过程
2.1 介绍种子的结构，包括种皮、胚乳和胚芽等。
2.2 讲解种子的生长过程，从发芽到成熟的过程。
2.3 进行实验，让学生观察种子的结构和生长过程，培养学生的观察能力。
第三章：植物的根、茎、叶的生长
3.1 介绍植物的根、茎、叶的结构和功能。
3.2 讲解植物的根、茎、叶是如何生长的，以及它们之间的关系。
3.3 进行实验，让学生观察植物的根、茎、叶的生长情况，培养学生的观察和分析能力。
第四章：植物的生殖和发育
4.1 介绍植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
4.2 讲解植物的发育过程，包括开花、传粉、受精和结果等过程。
4.3 进行实验，让学生观察植物的生殖和发育过程，培养学生的观察和分析能力。 第五章：探究植物的生长方式
5.1 介绍植物的生长方式，包括直立生长和爬行生长等。
5.2 讲解植物的不同生长方式对其生活的适应性。
5.3 进行实验，让学生观察不同生长方式的植物，探究其适应环境的方式，培养学生的观察、分析和思考能力。
第六章：植物生长的观察与记录
6.1 介绍观察植物生长的方法和技巧，如定期观察、记录生长变化等。
6.2 讲解如何记录植物的生长数据，包括身高、叶片数量等。
6.3 进行实践活动，让学生在校园或家中选择一种植物进行定期观察和记录，培养学生的观察力和耐心。
第七章：植物生长的环境因素
7.1 介绍影响植物生长的环境因素，如光照、水分、温度和土壤等。
7.2 讲解不同环境因素对植物生长的影响，如光照不足会影响植物的光合作用。
7.3 进行实验，让学生改变植物的生长环境因素，观察植物的生长变化，培养学生的观察和分析能力。
苏教版三年级下册科学第二单元《植物的一生》
第二单元 植物的一生
1、果实和种子
1、植物的六大器官是：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。
2、凡是有（果皮）和（种子）两部分构造的，都是（果实），也就是果实一般都有（果皮）和（种子）。
3、种子里面的（子叶）、（胚根）、（胚芽），科学上把它叫做（“胚”）。
4、种子萌芽的外部条件主要有（适宜的温度）、（水分）和（空气）。
5、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。
6、种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）。在种子萌发过程中，（胚根）发育成植物的根，（胚芽）发育成植物的茎和叶，营养物质主要由（子叶）提供。
7、观察种子萌芽时无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。
8、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。
9、植物传播种子的方法有：
（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。
（2）利用水力：如椰子、莲蓬。
（3）利用弹力：如豆类的种子、油菜种子。
（4）利用动物或人：如浆果、刺果、苍耳等。
10、交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。
要改变的条件 不改变的条件 实验方法
水 光照、温度 给一组种子加适量水，一组种子不加水
光照 水、温度 一组种子受到光照，一组种子放在黑暗的环境中
温度 水、光照 一组种子放在常温下，一组种子放在冰箱里
我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度、水和空气。
不需要的条件是 光 照 。
11、用线连接植物播种的方式：
2、根和茎
1、根可分为（直根）和（须根）。（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；（菠菜）的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（直根）；（葱）的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（须根）。
2、（根）是植物非常重要的组成部分。（根）将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。
苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》1-4课教案(网格式教案)
1 苏教版三年级下册科学教学设计
第一单元 （1-4课教案）
1．种子发芽了
【课标落实】
1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识:
初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究:
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度:
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究;能分工协作，进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
科学、技术、社会与环境:
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2. 本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自
2 身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】
《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。例如，探究水对种子发芽的的影响”。
教科版小学三年级下册科学全册教案
1 第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。 2 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
新教科版小学科学三年级(下册)全册教案【新版】
教科版小学科学三年级（下册）全册教案
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
南京市苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》教学设计
南京市苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》教学设计
一. 教材分析
《植物的一生》是苏教版科学三年级下册第一单元的重要内容。本节课通过观察和探究植物的生长过程，使学生了解植物的生命周期，掌握植物生长的基本特点，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析
三年级的学生在生活中对植物有了一定的认识，但对于植物的生长过程和生命周期还不够了解。学生们的观察能力和动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要以引导为主，充分发挥学生的主动性和积极性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物的生命周期。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四. 教学重难点
1. 重点：植物的生长过程和生命周期。
2. 难点：理解植物各器官的功能和相互关系。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 观察法：培养学生观察植物生长的能力。
3. 操作法：让学生亲自动手，体验植物生长的过程。
4. 讨论法：鼓励学生相互交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具：植物生长图片、视频、实物等。
2. 学具：每人一份植物生长观察记录表。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生命周期。
2. 呈现（10分钟）
介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。让学生了解植物各器官的功能和相互关系。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行观察实验，观察植物的生长过程，并记录在观察记录表上。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）
学生分享自己的观察成果，讨论植物生长的特点。教师点评并总结。
5. 拓展（5分钟）
引导学生思考：如何保护植物，让它们更好地生长？学生发表自己的观点。
植物的一生教案
植物的一生教案
一、教学目标：
1.掌握植物的一生，包括种子发芽、生长、开花、结果、凋谢以及再生等过程。
2.了解植物的生命特征和生命形式。
3.加深学生对植物生长发育和适应环境的认识。
二、教学重点：
1.掌握植物的种子发芽、生长、开花、结果、凋谢以及再生过程。
2.理解植物生命特征和生命形式。
三、教学难点：
如何将植物的生命过程形象化，清晰明了地展示给学生。
四、教学内容与方法：
1.种子发芽：植物的一生从种子开始，教师可以带领学生观察种子的大小、颜色、形状、质地等特点，了解种子的结构和功能。通过模拟观察种子发芽的过程，可以让学生直观地了解种子在吸水、发芽、长出根、长出茎、伸展等过程中发生的变化。
2.生长：生长是植物成长发育的重要阶段。教师可以从根、茎、叶、花等多个方面介绍植物的生长。例如，可以通过根、茎的形状，叶的大小、形态和颜色等方面，让学生了解植物生长的基本特征，理解植物吸取养分、水分和光能的过程。 3.开花：开花是植物生命周期中最重要的阶段之一、通过教材、图片和视频等方式，让学生了解花的组成结构、花的颜色、形态和香味等特征。同时，还可以介绍不同植物的开花时间、花期长短、开花条件等方面的内容。
4.结果：结实是花开后的后续过程。教师可以带领学生进行果实和种子的观察，了解它们的形状、颜色、大小、含有的养分和种类等特点，认识不同植物的果实种类和其作用。
5.凋谢和再生：凋谢是植物生命周期中的最后阶段。教师可以通过实例，让学生了解植物在落叶、凋谢过程中所发生的变化，认识植物“自我保护”的机制。同时，教师可以介绍植物再生的方式，如分株、插枝、扦插、嫁接等方法。
教学方法：板书法、图片展示法、实验法、视频辅助法等。
五、教学案例：
1.观察种子的实验：为了让学生了解种子的结构和功能，可以让学生观察不同种类的种子，进一步了解各种种子的适生条件及其发芽的方式。
2.参观植物园：参观植物园可以让学生亲身接触各类植物，对植物的生命特征和生命形式有一个直观的认识，同时还能够了解植物与环境的关系，加深科学素养。