部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册
备课组计划及活动记录
备 课 组 工 作 计 划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，本学期我们要以学校教学精神为指导，以学生发展为本，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，激发学生语文学习兴趣，引导学生积极参与课外阅读，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高教学质量。
二、备课目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。)
三、工作措施
（一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。
1、形成集体备课常规
提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、 内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。
集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。
2、加强课堂常规
课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势，特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
（二）加强课改学习，质量监控。规范备课组活动，提高教研实效。
1、更新教育理念，加强理论与实践经验的交流。
（ 1 ）利用课余时间努力学习课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感触特别深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中交流、
学习。
( 2 )结合教学实践，交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法，以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。
2、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。
（三）扎实开展教育科研，深入课题研究，提高科研能力。
1、加强教育科研方法的学习，提高教育科研基本素质。
2、认真学习课题组其他参与者的研究经验，取长补短，开拓思路。
3、深入开展课题研究，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
4、组织教师认真制定好活动计划，根据学科特点，深入开展教研活动。教研活动坚持少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。每次活动都要事先定内容，定主题，定中心发言人，确保活动不走过场。
5、每一单元由备课组统一命题、统一时间、集中评卷。力争做到有测试、有反馈、有矫正。
四、主要活动安排表
时间 活动内容 中心发言人
第一周 制定并学习备课组计划 李老师
第二周 集体备课：《燕子》 李老师
第三周 集体备课：《昆虫备忘录 》 冯老师
第四周 集体备课：《陶罐和铁罐》 王老师
第五周 集体备课：《纸的发明
》 李老师
第六周 集体备课：《赵州桥》 冯老师
第八周 集体备课：《花钟》
王老师
第九周 集体备课：《小虾》 李老师
第十周 集体备课：《小真的长头发》 冯老师
第十一周 集体备课：《童年的水墨画》 王老师
第十二周 集体备课：《肥皂泡》 李老师
第十四周 集体备课：《我们奇妙的世界》 冯老师
第十六周 集体备课：《火烧云》 王老师
第十八周 学期工作总结 李老师
说 明
第 1 次集体备课
备课时间：2.27 备课地点：三年级办公室
活动内容：集体备课《燕子》
出席人：三年级语文老师
主持人：王老师 记录人：冯老师 中心发言人：李老师
中心发言要点
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语
教学时数：2课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】
2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1．检查生词认读情况
（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识与写
（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错。
b多音字 “散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】
3.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时
一、 精读感悟，重点突破
1.学习第一自然段（感受外形美）
（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】
（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2.学习第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“赶集似的”？
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3.学习三、四自然段（感受飞行美）
（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。
（2）根据学生自学情况，指导自学。
（3）指名汇报：
预设：
（1）预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。” 从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。
（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。
（4）练习读背三、四两自然段。
4.学习第五自然段（感受停歇美）
(1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语
(2)指导自学，指名汇报。
(3)练习读背第五节。
二、积累拓展，读写训练
小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
板书设计：
2 燕子
外形美
春之美
飞行美
停歇美
补充发言：
王老师：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。这里要留足够的时间引导学生当堂背诵。
第 2 次集体备课
备课时间： 3.6 备课地点：三年级语文办公室
活动内容：集体备课：《昆虫备忘录 》
出席人：三年级语文教师
主持人：王老师 记录人：李老师 中心发言人：冯老师
【导语】本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
教学目标
知识与能力 1 ．会认10个生字，学习积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。 2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观 培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
教学难点 品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排 1课时教学过程
教程
部编版小学三年级语文下册《第七单元集体备课》教学设计
部编版小学三年级语文下册教学设计
第七单元集体备课
一、教材解析
本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云)3篇课文。其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力:《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富; (火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然如同-位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的" 进一步提升，
从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力;《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富;《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚的。
本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍种事物”， 旨在引导 学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。
二、单元目标
知识与技能
1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
过程与方法
在教学的过程中利用小组合作、范文引路等方法积极调动学生的感官。
情感态度价值观
部编本三年级下册三单元集体备课
集体备课活动记录
备课内容 三单元集体备课
备课地点 网络视频备课 备课时间 ___8
参加人员
活动记录 单元教学目标分析
本单元以“优秀的传统文化”为主题，编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》四篇课文，多角度感受中国优秀的传统文化，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。
提示我们需注意的语文要素是：
1、了解怎么围绕一个意思，把一段话说清楚的；
2、收集传统节日的资料交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
单元重难点分析
教学重点：
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
2、从纸的发明、赵州桥、清明上河图这些优秀文化遗产中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：
了解怎么围绕一个意思，把一段话说清楚。并根据这种方法进行习作练习。
学情分析
二年级上册学习过与传统节日有关的文章，学生对传统节目并不陌生，紧密联系着学生的日常生活，这为本单元的学习奠定了基础，习作学生也有素材可写。二年级下册学习过“借助关键词句理解表达段落的意思”，对本单元了解怎么围绕一个意思，把一段话说清楚，降低了一定难度，学生更容易理解并接受。
课时目标重难点分析
1、认识52个生字，会写36个生字，读准多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写《清明》。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白诗的大意，了解诗句所描绘的节日景象，感受诗中表达的作者的情感。
4、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
5、理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点，学习过渡句，
体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
6、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
三年级下册语文教案-第七单元 单元集体备课 (表格式)-部编版
第7单元 课时教案[教师专用]
第7单元
22我们奇妙的世界
【教学目标】
1.知识与能力
会认“辉、芒”等生字,会写“呈、幼”等生字。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文或借助工具书理解词语,积累词语。
3.情感与价值
理解课文内容,了解世界的奇妙之处,体会文章的思想感情。学习作者按一定顺序描写事物的写作方法。
【教学重点】
理解课文内容,学习作者按一定顺序描写事物的写作方法。
【教学难点】
了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。
【教学准备】 第7单元 课时教案[教师专用]
教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、谈话交流,引出课题
1.谈话导入课题。
(1)课前,老师让同学们观察大自然,下面大家来说说自己的观察、发现。
(2)学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己独到的发现。
(3)展示日出、日落图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。
(4)小结:从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中,你觉得这是怎样的一个世界? 第7单元 课时教案[教师专用]
2.揭示课题,板书课题:我们奇妙的世界。
3.抓题眼解题,引入课文。
(1)齐读课题。
(2)过渡引入:课题中哪个词是题眼?(奇妙)
刚才,我们用自己的眼睛发现了这个世界的奇妙。现在,我们再来看看作者眼中这个奇妙的世界吧!
二、整体感知,学习字词
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.检查字词和读音。
(1)指名读生字和词语,及时纠正学生读错的字音。
最新部编版人教版三年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
1 第四单元集体备课
本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。 蜜蜂 2
小虾 1
习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
2 13 花钟
▶教学目标
1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略
1.朗读指导
课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达
教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。
部编版小学三年级语文下册《第六单元集体备课》教学设计
部编版小学三年级语文下册教学设计
第六单元集体备课
一、教材解析
本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。
《童年的水墨画》本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐无忧。
《剃头大师》本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。
《肥皂泡》本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。
《我不能失信》课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、单元目标
知识与技能
1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。
3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
过程与方法
在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和交流。
情感态度价值观
通过学习，让学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。
三、教学建议
本单元是一个全新的单元类型，教学时需要注意一下问题：
统编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》集体备课活动记录表
XXXX小学集体备课活动记录表
三年级语文学科备课组
活动时间 3.17 活动地点 语文办公室
科 目 语文 年 级 三年级
主持人 XXX 主备人 XXX
参加人员 XXX XXX XXX XX
研讨内容 7、鹿角和鹿腿
研
讨
过
程
主备人说课
一、说教材 :《鹿角和鹿腿》它是部编版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文，这是一则寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。课文按事情发展的顺序，生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它险些送命，这个故事告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为短处而否定长处。 二、说学情 三年级学生已经掌握一定的阅读方法，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但他们阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。 三、说教学目标 因此，根据新课程标准和学生的特点，我把本节课的教学目标定为: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值 四、说教学重难点 根据我对教材的理解，我认为本节课的重点为理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，难点为能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理。 五、说教法学法
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，
研
讨
过
程
是新课标的重要的理念，为了体现这一理念我运用了“情景教学法”“合作法”“朗读点拨法”来展开我的教学，构建开放而富有活动的语文课堂。教学新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的学习。所以我运用了朗读感悟法，合作学习法来使学生披文，入境，入情构建新知，做到听、想、讲、读的有机结合。 六、说教学流程 综上所述，我设计了四个教学环节: 环节一：创设情景，质疑引入。 首先创设情境，展示狮子与鹿的图，然后提出问题：它们之前发生了什么故事呢?激发学生的兴趣，然后引出课题:《鹿角和鹿腿》，让学生带着问题进入课文的学习。 环节二：初读全文，感知大意。 在这里我让学生学生自由朗读课文，把课文读通读顺，再此基础上学生再次默读课文填空，概括文章大意。 环节三: 在前面初步了解课文的基础上，我通过抓住精美别致，细，美丽，难看等重点词 语，细读品文，引导学生感受鹿对自己的角和腿的不同态度，阅读5、6自然段，说说是什么事情让鹿对角和腿改观了，然后学生角色扮演鹿和狮，感受态度转变，让人物形象鲜活地展现在孩子眼前，真实感受态度转变，从而领会寓意，最后让学生说说这个故事其中的道理。 环节四，拓展延伸，深化寓意 学生阅读能力的提高，学习能力的发展必须超越课堂和文本，所以我在拓展延伸，深化寓意的环节中让学生说说生活中哪些地方体现了尺有所短，寸有所长的道理，最后布置课堂作业。
人教部编版小学三年级下册集体备课定稿 24《火烧云》教学设计 定稿
集体备课记录（定稿）
科 目 语文 课 题 24《火烧云》
年 级 三年级 主 备 人
辅 备 人
内 容 二次备课
教材分析 火烧云是一篇写景的佳作，展现出一副浓墨重彩的风景画面。体现了作家萧红独具匠心的语言艺术。文章描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化 表现了大自然的规律和变化无穷 抒发了作者对火烧云 对大自然美景的赞叹之情
学情分析
教学目标 1.会认7个生字，会写12个生字，积累多音字“模”和关于颜色的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。【语文要素】
教学重点 了解火烧云颜色变化和形状变化的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学难点 学习作者观察事物、积累材料的方法 教法、学法 通过理解课文内容 感受晚霞的美丽景色
培养学生的想象力
教学准备 多媒体课件
教学过程
第1课时
◆课时目标
1.会认7个生字，会写12个生字，积累多音字“模”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。
一、创设情境，导入新课
（出示火烧云图片）这节课，我们一起学习《火烧云》这篇文章，跟着作者一起去领略一下大自然的壮美景观。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，扫清障碍
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句。标注自然段序号。
2.出示文中的生字词语。（指名领读，学生齐读。教师相机指导“盈”“彤”“跪”“檀”“模”的读音。）
3.分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。
三、再读课文，深入探究
1.指名分段朗读课文，思考：课文是按什么顺序写火烧云的呢？用“”画出描写顺序的词语。（上来了、变化、下去了）
2.读读第1-2自然段，思考：什么是火烧云？你从文中哪句话知道的呢？
（1）课件出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（2）课件播放相应图片，思考：能将“烧”换成“红”吗？为什么呢？（“烧”是一个动词，不仅突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红,还给人一种动态的变化之 美。）
部编版语文三年级下第二单元集体备课(教学设计)
第二单元集体备课
本单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
守株待兔 2 1.会认27个生字，读准4个多音字，会写31个字，正确读写32个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
3.能借助注释读懂文言文。
4.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。
5.能结合生活实际，对故事发表自己的看法。 陶罐和铁罐 2
鹿角和鹿腿 2
池子与河流 1
口语交际 2 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。能尊重不同的想法。
习作 2 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
语文园地 2 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
快乐读书吧 2 1.自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》3部寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
5守株待兔
▶教学目标
1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
新部编版三年级下册16宇宙的另一边集体备课表格式教学设计
学校集体备课教学设计
教师 课题 宇宙的另一边 课时 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学
重点 联系生活，读懂想象，学会想象。
教学
难点 读懂课文，体会故事所讲述的内容。
弱点、疑点、考点、易错点、易混点及盲点 一、我会认
流淌（tǎng） 秘密（mì）一栋（dòng）
气喘吁吁（xū）思绪（xù）一篇（piān）
二、多音字
倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）
数：shù（分数）shǔ（数数）
冲：chōng（冲出来）chòng（冲劲）
三、必会词语
星空 流淌 秘密 楼梯 相遇 铃声 万物 乘法 思绪
四、词语意思
浩瀚：形容广大或繁多。 汩汩：形容水流动的声音。
流淌：液体流动。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。
白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
思绪：思想的头绪，思路。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
尴尬：处境困难，不好处理。 一瞬间：形容极短的时间。
穿越：通过，穿过。 拜访：敬辞，访问。
五、近义词
忽然（突然）尴尬（难堪）开放（绽放）决定（决断）
拜访（拜见）思绪（思路）秘密（机密）瞬间（顷刻）
六、反义词
无数（少数）升起（降落）秘密（公开）瞬间（许久）
有趣（乏味）尴尬（自然）拜访（辞别）忽然（逐渐）
教具
准备 教学课件
部编本人教版三年级下册语文三年级下册集体备课计划
部编本人教版三年级下册语文三年级下册集体备课计划
一、教材内容梳理
1. 教材主题：三年级下册语文教材的主题是培养学生对语文研究的兴趣，提高他们的语文素养，强化语言表达能力。
2. 教材结构：本册教材共分为X个单元，每个单元包含阅读、写作、听力、口语和语法等不同模块。
3. 教材特点：本册教材注重培养学生的语言表达能力和综合运用能力，同时注重培养学生的阅读惯和文化素养。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：通过研究本册教材，学生能够掌握基本的语言知识，提高听、说、读、写等方面的语言表达能力。
2. 情感态度价值观目标：通过培养学生对语文研究的兴趣和意识，提高他们对语言的认识和尊重，培养良好的研究态度和价值观。
三、教学内容
1. 阅读：通过选取生动有趣的文学作品和实用的阅读材料，培养学生的阅读能力和理解能力。 2. 写作：组织学生进行日常生活经验的表达，培养他们的写作能力和创造性思维。
3. 听力与口语：通过听取各种语言形式的材料，提高学生的听力和口语表达能力。
4. 语法：通过研究基本的语法知识，提高学生的语言运用能力和写作水平。
四、教学方法
1. 激发学生的研究兴趣：采用多媒体教学、分组讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与：通过问题导入、创设情境等方式，引导学生积极参与教学活动，培养他们的思考能力和合作精神。
3. 注重个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个性化辅导和差异化教学，帮助每个学生充分发展自己的潜能。
五、教学评价
1. 知识与技能评价：通过考试、作业、口语表达等方式进行知识和能力的评价。
2. 情感态度价值观评价：通过观察学生的研究态度、合作意识等，进行情感态度价值观的评价。
六、教学计划
1. 每周教学安排：每周安排X节语文课，包括阅读、写作、听力、口语和语法等模块的教学。
2. 单元教学计划：每个单元按照教学目标和内容进行教学计划的制定，包括教学方法、教学资源、评价方法等。