部编版六年级语文下册综合性学习：回忆往事课件
作者简介
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京通州 人。中学时代即开始文学创作。13岁开始发 表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会 员。
产品运行
他的作品多以乡村生活为题材，格调清新 淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。
艺作品特别吸引人。 引人入胜
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段落划分 第一部分( 1～)：4 写“我”进小学读书，教“我”
的是田老师。 第二部分( 5～)：12写“我”回忆田老师编故事讲
课的情景以及田老师对“我”创作生涯的深远 影响。 第三部分(13～)：14写“我”对田老师当年的培育 心怀感恩。
产品运行
主题解说 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的
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产品运行
*分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有 特别意义的物品，或者一两个关于成长的关 键词……
产品运行
*制作成长纪念册 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
阅读材料
产品运行
1. 老师领进门
产品运行
根据需要给收集的资料分类
*活动内容 动手给收集到的已筛选出来的资料进行分
类。
产品运行
*活动指导
1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。
2. 思考这些材料的分类角度，尝试按思考 到的角度进行分类。
产品运行
3. 在实践的基础上，确定自己采用的分类 角度。
4. 按照分类的角度，动手分类整理资料。
产品运行
2. 扉页的“卷首语”或“成长感言”是对成长纪 念册内容的高度概括或揭示，是全册精 神的体现，一定要有文采，还要紧扣主 题。可以自己写，也可以请老师或家长 写。
产品运行
3. 正文内容要按确定的体例编排，呈现方 式可以多种多样，如，每张照片配以简 短、有趣的文字介绍，每个部分加一个 合适的小标题。特别的时刻附上日期和 心情说明，力争做到内容丰富多彩。
产品运行
2. 整理：分类整理出各种获奖证书、奖 状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄 语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、 留言条、打油诗等能反映成长意义的 物品。有些物品可以使用照片或者复 印件。
分享难产品忘运行的回忆
3. 浏览：快速浏览收集到的资料。 4. 筛选：选出可以用来制作成长纪念册的
内容。
产品运行
矜持：拘谨；拘束。 折腾：反复做(某事)。 迫不及待：急迫得不能再等待。
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段落划分
（ 1）：学校举办“红五月”征文比赛。 （ 2～）5：“我”的作文被老师打了九十八个
红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激 励下，“我”走上了文学创作之路。 （ 6）：“我”对老师、对母校的感激之情。
产品运行
记得我上一年级的时候，生字怎么也 记不住，前一天学的生字，第二天测试， 竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我 们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地 给我补习，一边帮我积累识字方法。记得 那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助 我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过 程中，很快地就记住了生字。
产品运行
产品运行
“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启 蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、 具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
产品运行
2. 作文上的红双圈
作产者品简运行介
黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省。1972年 开始文学创作，1973年开始发表文学作品， 1977年考入北京大学中文系文学专业。1982 年毕业于北京大学中文系。
产品运行
4. 根据需要修改资料。有的材料不能直接 拿来就用，还需要进行修改，太长的文 章可以选取最有价值的一部分段落，不 能让人一下子看明白的图片要配上解说 介绍。
*活动示例
产品运行
封面
板块
内容
封底
发展足迹 按时间顺序记录成长历程
多彩生活 记录生活中的精彩瞬间
才艺集萃
展示自己的才艺
班级之最 六年班级生活里最深刻的 印象
产品运行
（2）回忆小学生活，说一说令你难忘的老 师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的一 节课，难忘的一次活动等，策划活动分享自 己难忘的回忆。
（3）与同学合作将收集到的资料进行分类， 制作成长纪念册。
产品运行
3. “依依惜别”板块可以有选择地开展活动。 （1）举办一场毕业联欢会，学写活动策划
书，根据分工组织活动或排练节目，进行联 欢。
我说一件智斗小偷的往事。一天， 我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣 的男人把一瓶东西装进了自己的大衣 口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。 导购员阿姨找来保安，把那个小偷带 走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长 大了，成熟了。
*活动提示
产品运行
围绕活动主题：难忘的记忆——我的成长 故事。
设计活动形式： 1.讲讲自己成长中发生的故事。 2.分享值得回忆的故事及相关物品。 3.谈谈你最舍不得的人。
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*交流指导 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜 花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论 酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们可以 坐在一起，畅谈自己成长的故事。
*交流示例
产品运行
今天我们开展一次以“我的 成长故事”为主题的班会，请同 学们把自已成长过程中感触最深 的故事讲给大家听听吧。
活动方案
产品运行
在这次综合性学习中，鉴于我们既要回忆 小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要 通过活动来培养合作精神和组织策划能力， 还要学会整理资料的方法，整个活动大致可 以采用这样的流程：
产品运行
1. 浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注 意把开展活动的内容、时间、地点、形式、 参加人员及分工等情况写清楚。
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综合性学习：难忘小学生活
活动目标
产品运行
1. 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事 中感受对母校、老师、同学，对美好校 园生活的留恋。
2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及 对母校的感激之情表达出来。
产品运行
3. 能在老师的帮助下，与同学一起填写时 间轴，写临别赠言，制作成长纪念册， 师生共同组织策划一场毕业联欢会。
产品运行
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，作者获 得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表 了很多小说，最终成为作家一事，表达了作 者对老师、对母校的感激之情。
分享难产品忘运行的回忆
*交流内容 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，
从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年， 每一段成长历程都是一个动人的故事，让我 们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温 感人的瞬间吧！
产品运行
纪念册的内容选取：________________ ______________________________________
纪念册的保存方式：________________ ______________________________________
其他方面：________________________ ______________________________________
几个部分。可以按这样几个步骤来完成： 1. 思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切
妥当，富有创意。可以直接叫《成长纪念 册》；也可以充满诗情画意，如《致无邪 的童年》；还可以个性十足，如《独一无
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二的小我》。注意取名一定要与“成长纪念” 这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出 的个性化的封面。
毕业赠言 教师赠言和同学赠言
产品运行
*活动总结 对于制作成长纪念册，我有几个心得体会，
我要写下来和老师、同学分享！ 纪念册的命名技巧：________________
______________________________________ 纪念册的编排方式：________________
______________________________________
（2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上相 互赠送。
产品运行
（3）在离校之前为母校做点事。如，为学 校图书馆修补图书；为校园里的花草树木浇 水培土；以小组或班级为单位给学校写倡议 书、建议书。
产品运行
回忆往事
活动建议
产品运行
*填写时间轴
借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值 得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最 深的人或事填写在相应的时间点上，还可以 把照片贴在旁边。
产品运行
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》《山楂 村的歌声》《中秋节》等，长篇小说《运河的 桨声》《京门脸子》等，中篇小说《蒲柳人家》 《瓜棚柳巷》《荇水荷风》等，中篇小说集 《小荷才露尖尖角》《鹧鸪天》等。
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词语解释
➢ 比喻所教的学生。 桃李 ➢ 指文章的用词造句的风格和技巧。 文笔 ➢ 形容善于讲话，使人喜欢听。 娓娓动听 ➢ 形容声音突然中止。 戛然而止 ➢ 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文
产品运行
（1）阅读单元导语、联系实际，激发开 展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪 些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪 些材料。
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2. “回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪念册” 这一主题开展活动。 （1）阅读《老师领进门》和《作文上的红
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京通州 人。中学时代即开始文学创作。13岁开始发 表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会 员。
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他的作品多以乡村生活为题材，格调清新 淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。
艺作品特别吸引人。 引人入胜
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段落划分 第一部分( 1～)：4 写“我”进小学读书，教“我”
的是田老师。 第二部分( 5～)：12写“我”回忆田老师编故事讲
课的情景以及田老师对“我”创作生涯的深远 影响。 第三部分(13～)：14写“我”对田老师当年的培育 心怀感恩。
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主题解说 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的
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*分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有 特别意义的物品，或者一两个关于成长的关 键词……
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*制作成长纪念册 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
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1. 老师领进门
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根据需要给收集的资料分类
*活动内容 动手给收集到的已筛选出来的资料进行分
类。
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*活动指导
1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。
2. 思考这些材料的分类角度，尝试按思考 到的角度进行分类。
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3. 在实践的基础上，确定自己采用的分类 角度。
4. 按照分类的角度，动手分类整理资料。
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2. 扉页的“卷首语”或“成长感言”是对成长纪 念册内容的高度概括或揭示，是全册精 神的体现，一定要有文采，还要紧扣主 题。可以自己写，也可以请老师或家长 写。
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3. 正文内容要按确定的体例编排，呈现方 式可以多种多样，如，每张照片配以简 短、有趣的文字介绍，每个部分加一个 合适的小标题。特别的时刻附上日期和 心情说明，力争做到内容丰富多彩。
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2. 整理：分类整理出各种获奖证书、奖 状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄 语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、 留言条、打油诗等能反映成长意义的 物品。有些物品可以使用照片或者复 印件。
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3. 浏览：快速浏览收集到的资料。 4. 筛选：选出可以用来制作成长纪念册的
内容。
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矜持：拘谨；拘束。 折腾：反复做(某事)。 迫不及待：急迫得不能再等待。
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（ 1）：学校举办“红五月”征文比赛。 （ 2～）5：“我”的作文被老师打了九十八个
红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激 励下，“我”走上了文学创作之路。 （ 6）：“我”对老师、对母校的感激之情。
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记得我上一年级的时候，生字怎么也 记不住，前一天学的生字，第二天测试， 竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我 们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地 给我补习，一边帮我积累识字方法。记得 那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助 我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过 程中，很快地就记住了生字。
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“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启 蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、 具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
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2. 作文上的红双圈
作产者品简运行介
黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省。1972年 开始文学创作，1973年开始发表文学作品， 1977年考入北京大学中文系文学专业。1982 年毕业于北京大学中文系。
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4. 根据需要修改资料。有的材料不能直接 拿来就用，还需要进行修改，太长的文 章可以选取最有价值的一部分段落，不 能让人一下子看明白的图片要配上解说 介绍。
*活动示例
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封面
板块
内容
封底
发展足迹 按时间顺序记录成长历程
多彩生活 记录生活中的精彩瞬间
才艺集萃
展示自己的才艺
班级之最 六年班级生活里最深刻的 印象
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（2）回忆小学生活，说一说令你难忘的老 师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的一 节课，难忘的一次活动等，策划活动分享自 己难忘的回忆。
（3）与同学合作将收集到的资料进行分类， 制作成长纪念册。
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3. “依依惜别”板块可以有选择地开展活动。 （1）举办一场毕业联欢会，学写活动策划
书，根据分工组织活动或排练节目，进行联 欢。
我说一件智斗小偷的往事。一天， 我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣 的男人把一瓶东西装进了自己的大衣 口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。 导购员阿姨找来保安，把那个小偷带 走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长 大了，成熟了。
*活动提示
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围绕活动主题：难忘的记忆——我的成长 故事。
设计活动形式： 1.讲讲自己成长中发生的故事。 2.分享值得回忆的故事及相关物品。 3.谈谈你最舍不得的人。
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*交流指导 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜 花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论 酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们可以 坐在一起，畅谈自己成长的故事。
*交流示例
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今天我们开展一次以“我的 成长故事”为主题的班会，请同 学们把自已成长过程中感触最深 的故事讲给大家听听吧。
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在这次综合性学习中，鉴于我们既要回忆 小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要 通过活动来培养合作精神和组织策划能力， 还要学会整理资料的方法，整个活动大致可 以采用这样的流程：
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1. 浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注 意把开展活动的内容、时间、地点、形式、 参加人员及分工等情况写清楚。
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综合性学习：难忘小学生活
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1. 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事 中感受对母校、老师、同学，对美好校 园生活的留恋。
2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及 对母校的感激之情表达出来。
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3. 能在老师的帮助下，与同学一起填写时 间轴，写临别赠言，制作成长纪念册， 师生共同组织策划一场毕业联欢会。
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主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，作者获 得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表 了很多小说，最终成为作家一事，表达了作 者对老师、对母校的感激之情。
分享难产品忘运行的回忆
*交流内容 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，
从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年， 每一段成长历程都是一个动人的故事，让我 们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温 感人的瞬间吧！
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纪念册的内容选取：________________ ______________________________________
纪念册的保存方式：________________ ______________________________________
其他方面：________________________ ______________________________________
几个部分。可以按这样几个步骤来完成： 1. 思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切
妥当，富有创意。可以直接叫《成长纪念 册》；也可以充满诗情画意，如《致无邪 的童年》；还可以个性十足，如《独一无
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二的小我》。注意取名一定要与“成长纪念” 这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出 的个性化的封面。
毕业赠言 教师赠言和同学赠言
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*活动总结 对于制作成长纪念册，我有几个心得体会，
我要写下来和老师、同学分享！ 纪念册的命名技巧：________________
______________________________________ 纪念册的编排方式：________________
______________________________________
（2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上相 互赠送。
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（3）在离校之前为母校做点事。如，为学 校图书馆修补图书；为校园里的花草树木浇 水培土；以小组或班级为单位给学校写倡议 书、建议书。
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回忆往事
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*填写时间轴
借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值 得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最 深的人或事填写在相应的时间点上，还可以 把照片贴在旁边。
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主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》《山楂 村的歌声》《中秋节》等，长篇小说《运河的 桨声》《京门脸子》等，中篇小说《蒲柳人家》 《瓜棚柳巷》《荇水荷风》等，中篇小说集 《小荷才露尖尖角》《鹧鸪天》等。
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词语解释
➢ 比喻所教的学生。 桃李 ➢ 指文章的用词造句的风格和技巧。 文笔 ➢ 形容善于讲话，使人喜欢听。 娓娓动听 ➢ 形容声音突然中止。 戛然而止 ➢ 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文
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（1）阅读单元导语、联系实际，激发开 展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪 些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪 些材料。
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2. “回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪念册” 这一主题开展活动。 （1）阅读《老师领进门》和《作文上的红
合集下载
六年级下册综合性学习：回忆往事课件(共28张PPT)
3.制作成长纪念册。
从封面、扉页、正 文等几个部分入手，设 计个性化的封面，整理 个性资料，安排版面。
活动过程
1.确定主题，明确任务。 阅读单元导读及活动内容，确定活动主题是“回
忆往事”，活动任务是填写时间轴、分享难忘回忆、 制作成长纪念册。
活动过程
2.安排顺序，制订计划。 先明确“填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长
美术作品等 奖牌
的学期评语
……
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
时间线
难忘的小学生活
一年级第一学期 第一天上学 运动会
三年级第二学期 作文被表扬 演讲比赛获奖
四年级第一学期
一年级第二学期 入队啦 第一份手抄报
三年级第一学期 拔河比赛 捐款
四年级第二学期
二年级第一学期 做手工 加入校乐队
二年级第二学期 汉字书写大赛 跟好朋友吵架
活动过程
3.交流分享，实践探究。 (1)交流时间轴，分享难忘回忆。先在小组内简要介绍一下自己的时
间轴，详细介绍一下令自己难忘的人或事；再推选出代表在全班交流。 (2)动手制作成长纪念册。先根据“时间轴”这条线索收集资料，根
据“分享难忘回忆”的活动找到小学记忆的重点、亮点，这些是成长纪 念册的内容；再对所收集的资料以“编年体”或“栏目式”的形式分类； 最后，设计纪念册的封面(名字、图片、关键词)、扉页(卷首语或成长感 言)、正文(小标题、照片、文字)等部分。
在资料准备充分之后，小组内主要围绕制作成长纪念册开展活动。如：
1.填写时间轴。 回忆小学生活的快
乐时光，把自己印象深 刻的、值得纪念的重要 时刻标在时间轴上，把 曾经的日记、活动照片 等贴在时间轴旁边。
六年级下册语文课件回忆往事人教部编版
各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）
二、根据需要，给收集的资料分类
你也可以按照自己想的想想法怎从其样他给角度收进集行分的类资。料分类，才能更好地呈现把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
一、收集、用筛选“成编长资年料体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展
扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。
二、新课讲解
参考：
编年体
二 年级— 我进步 了
一 年级— 我上学 了
一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
二、根据需要，给收集的资料分类
一、收集、筛选成长资料
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。
与成长相关的习作、书法、美术作品等
一二、、收 根集据、需筛要选，参成给长收考资集料的活资料动分类建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。
怎参样考基编 活排动础成建长议上纪和念阅，册读呢材采？料，用有计各划地种开展形活动式。 ，把师生情、同学情以及对母校的感激之
二、新课讲解
参考：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
三、结构梳理
回
填写时间轴
忆 往
分享难忘回忆
事
制作成长纪念册
点滴记忆 精彩文字记录 内容步骤
一、收集、示筛选出成来长资；料也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键
二、根据需要，给收集的资料分类
你也可以按照自己想的想想法怎从其样他给角度收进集行分的类资。料分类，才能更好地呈现把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
一、收集、用筛选“成编长资年料体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展
扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。
二、新课讲解
参考：
编年体
二 年级— 我进步 了
一 年级— 我上学 了
一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
二、根据需要，给收集的资料分类
一、收集、筛选成长资料
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。
与成长相关的习作、书法、美术作品等
一二、、收 根集据、需筛要选，参成给长收考资集料的活资料动分类建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。
怎参样考基编 活排动础成建长议上纪和念阅，册读呢材采？料，用有计各划地种开展形活动式。 ，把师生情、同学情以及对母校的感激之
二、新课讲解
参考：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
三、结构梳理
回
填写时间轴
忆 往
分享难忘回忆
事
制作成长纪念册
点滴记忆 精彩文字记录 内容步骤
一、收集、示筛选出成来长资；料也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键
小学六年级下语文综合性学习难忘的小学生活PPT课件人教部编版
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
制作成长纪念册
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
《老师领进门》
1.默读课文，说说课文的主要内容。 2.说说作者回忆了田老师的哪几件事。 3.你感受到了田老师的什么精神品质？ 4.画出田老师对我影响深远的语句，说说田老师对
我的影响。 5.课文在写法上有何特色？
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
5.课文在写法上有何特色？
用具体的事例再现田老师的品格。
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
小学六年级下册语文综合性学习难忘 的小学 生活PPT 课件人 教部编 版
说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明 了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
1.这篇文章的主要内容是什么？ 这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引
导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了 作者尊敬 老师、热爱老师及对老师深深的感激之情。 2.说说作者回忆了田老师的什么事？
重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事， 娓娓动听地讲述，让孩子们听得入迷，恍如身临其境。 3.你感受到了田老师的什么精神品质？
第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工： 活动时间安排： 活动步骤：
部编版小学六年级下册语文综合性学习：回忆往事课件
了解词语
桃李
娓娓动听
引人入胜 恭恭敬敬
矜持
迫不及待
戛然而止
身临其境
无心插柳柳成荫折腾 Nhomakorabea同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是 如何理解这些词语的含义的？
词语解释
【桃李】比喻所教的学生。 【娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。 【身临其境】亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。 【戛然而止】形容声音突然中止。 【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。 【恭恭敬敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。 【无心插柳柳成荫】无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比 喻不经意的事却意外地取得了收获。
学习《老师领进门》
2.这个“门”指的是什么门? 田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。 3.你想对田老师说什么？
学习《老师领进门》
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计； ②形容培养人才不容易。
学习《老师领进门》
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我 那幼小的心田上，播下了文学的种子。
思考：1.这句话的意思是说什么?
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好， 形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境； “我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉， “我” 被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此 “我” 爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
学习《老师领进门》
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有 如春雨点点入地。
部编六下语文难忘小学生活回忆往事ppt
我为少男少女们歌唱 聪明在于学习，天才在于积累 给老师的一封信 毕业赠言
综合性学习：难忘小学生活
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xБайду номын сангаасazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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综合性学习：难忘小学生活
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《综合性学习 难忘小学生活——回忆往事》PPT课件 部编版六下语文
田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是 巨大的。
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入 学啦
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
入学时间： 第一位语文老师： 第一位数学老师： 第一位英语老师： 第一个好朋友：
QQ：
电话：
第一个同桌： 最高兴的一件事： 最伤心的一件事： 第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入 学啦
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
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第一个同桌： 最高兴的一件事： 最伤心的一件事： 第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：
部编版六年级下册语文课件- 回忆往事 第三课时 交流分享丰满材料 (共7张PPT)
统编本小学语文六年级下册第六单元
回忆往事第三课时 交流分享 丰材料组内交流，分享难忘回忆。
（1）分享人物时，讲清人物的故事。 （2）交流物品时，说清楚物品的特殊意义。 （3）小组记录，汇总。
组别
交流的对象
特别意义或小故事 照片或实物、作品等
全班交流，评议补充。
（1）以小组为单位上台展示分享。 （2）交流展示方式：可以每人都讲述，也可以推荐代表汇报，也 可以辅以照片、实物等以佐证，唤起大家共同的心声。 （3）评议补充。分享到相同的人或事，可以补充、丰富。
学习阅读材料一、二。
（1）阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：作者 分别回忆了小学时的什么事情。 （2）交流。 （3）两篇阅读材料，回忆的都是恩师情。作者通过什么方式 把老师对“我”的情写清楚的。
根据前面的梳理，选择其中的一两件物品或通
过一两件小事，把老师、同学的故事写下来吧。
（1）自由写作。 （2）修改，全班分享。 （3）评选出最有回忆性的真切、感人的文章，编入成长纪念册。
全班交流，评议补充。
（1）以小组为单位上台展示分享。 （2）交流展示方式：可以每人都讲述，也可以推荐代表汇报，也 可以辅以照片、实物等以佐证，唤起大家共同的心声。 （3）评议补充。分享到相同的人或事，可以补充、丰富。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
回忆往事第三课时 交流分享 丰材料组内交流，分享难忘回忆。
（1）分享人物时，讲清人物的故事。 （2）交流物品时，说清楚物品的特殊意义。 （3）小组记录，汇总。
组别
交流的对象
特别意义或小故事 照片或实物、作品等
全班交流，评议补充。
（1）以小组为单位上台展示分享。 （2）交流展示方式：可以每人都讲述，也可以推荐代表汇报，也 可以辅以照片、实物等以佐证，唤起大家共同的心声。 （3）评议补充。分享到相同的人或事，可以补充、丰富。
学习阅读材料一、二。
（1）阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：作者 分别回忆了小学时的什么事情。 （2）交流。 （3）两篇阅读材料，回忆的都是恩师情。作者通过什么方式 把老师对“我”的情写清楚的。
根据前面的梳理，选择其中的一两件物品或通
过一两件小事，把老师、同学的故事写下来吧。
（1）自由写作。 （2）修改，全班分享。 （3）评选出最有回忆性的真切、感人的文章，编入成长纪念册。
全班交流，评议补充。
（1）以小组为单位上台展示分享。 （2）交流展示方式：可以每人都讲述，也可以推荐代表汇报，也 可以辅以照片、实物等以佐证，唤起大家共同的心声。 （3）评议补充。分享到相同的人或事，可以补充、丰富。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
六年级下册语文课件第六单元综合性学习难忘的小学生活部编版
写信。可以给老师或同学写一封信，回忆共同度 过的美好时光，表达深切的感恩之情。可以给母 校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞 纯真的梦想。
阅读材料
材料赏读
1 给老师的一封信
这是一位即将毕业的六年级学生写给老师的一封信。在信 中，作者回忆了三件事：入学时，方老师热心地把他领到座 位上；写字时，方老师耐心地指导他；运动会上，方老师给 予同学们关心和鼓励。通过这三个事例，写出了方老师曾经 给予学生的种种关爱和教诲，赞扬了老师的奉献精神，表达 了作者对老师深深的感激之情。
综合性学习：难忘的小学生活
统编版•六年级下册
活动建议
回忆往事
填写时间轴。借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录 值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或 事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义 的物品，或者一两个关于成长的关键词……
3 如何制作成长纪念册 成长纪念册的制作步骤
一、收集、筛选成长资料 其一，收集。一方面做好文字搜集，比如，用以“难忘小学 生活”为主题的习作形式记录自己的成长历程；另一方面做好 实物、图片的搜集，比如，参加活动的照片、奖状等。 其二，筛选。把收集到的资料汇总起来，选出可以用来制作 成长纪念册的内容。
二、根据需要给收集的资料分类 把收集到的资料进行分类整理，可以按照年级分类，也可以 按照主题分。比如根据主题可以分为以下几项内容：师恩难忘、 同学情深、集体荣誉、欢乐时光、文体天地、美好祝愿。 三、编排成长纪念册 成长纪念册一般包括以下内容： 封面。封面上要有一个主题名称，也就是给这本成长纪念
部编版六年下语文第六单元《回忆往事》课件
☆ 何为程中值得纪念的点点滴滴，留下 成长的足迹。
留住珍贵的回忆
珍惜美好的时光
☆ 制作成长纪念册有什么意义？
激励未来的生活
见证师生的情谊
（一）掌握收集、筛选资料的方法 可以收集哪些资料？
这些都是最能反映小学生活的有代表性的 资料。
总的要求：根据自己的需要来自主选择。 注意事项：注意时间跨度 资料内容要全面
他广博的见闻和深刻的思想让深深我折（zhé）服。
词语解释 1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.没有声音；安静。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.寂静
整体感知
本文主要讲了一件什么事？表达了怎样的情感？
作文《补考》
才艺集萃
分门别类，条理清晰，中心突出。
（三）掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。
巧用不同的字体、不同的色彩、不同的图 案、不同的编排版式等丰富正文的形式。
制定活动计划 搜集整理资料
制定设计方案 精心制作成长纪念册 展示成果，交流心得
（二）掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
一年级——我上学了 三年级——我长大了 五年级——我做到了
二年级——我进步了 四年级——我学会了 六年级——我毕业了
以时间为序，成长过程一目了然，很容易 唤起人的回忆。
发展足迹 班级之最
多彩生活 毕业赠言
激励 “我”走 上文学创作的道路
陆续 刊载
被老师打了 九十八个红双圈
第一部分（1）：总起全文——征文投稿。 第二部分（2～5）：回忆往事——受到激励。 第三部分（6）：表达情感——感激之情。
【部编版】六年级下册语文《回忆往事》标准课件
综合性活动的建议
活动 类别
活动内容
难忘师恩：1．回忆自己和老师之间发生的难忘的事情；
2．搜集老师给我们的评语； 必
3．搜集一些自己和老师在一起的照片并附简短的文字说明。 修
同学情深：1．搜集这六年来同学之间相互帮助的事情并进行整理； 活
2．搜集和同学在一起的照片并附简短的文字说明。 动
荣誉殿堂：1．搜集自己六年来的奖状及获奖证书并进行整理；
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
合作讨论，制定活动计划。 制定综合性学习活动计划时，有哪些要求。
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
四人小组根据自身特长，进行任务谋划。
姓名
特长
可承担任务
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
温馨提醒： 1.仔细阅读活动建议，想想我们可以做些什么？ 2.浏览文中的阅读材料，想想除了活动建议中 的活动我们还可以做些什么？
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
《回忆往事》活动计划
【部编版】六年级下册语文《回忆往 事》标 准课件
讨论交流，完善活动计划。
（1）以小组为单位汇报活动计划。 （2）师生评议。评议的标准：是否符合主题，是否可 操作，每个组员是否都承担合理的任务。 （3）根据评议，小组修改完善活动计划。完善时，不 要全盘照抄，根据小组的实际情况，可以适当增加活动 内容，可以根据别人的意见，改进活动计划。