新人教版一年级数学下册3.分类与整理练习课(1-2课时)课件
新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀
精品文档
新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀 第一课时 单一标准
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果 进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语 言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法， 在具体分类过程中做到不重复不遗 漏。
难点：会用不同的标准进行分类。 教学过程
一、创设情景 探究新知
1、感知分类 出示例 1 师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球） 师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢 ?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与 整理。
板书课题：分类与整理（ 1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球， 可以怎样分类呢 ?请你仔细观察一下， 说一说你的分法。 （1） 按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ 讨论汇报。
板演分法。 （2）按其他标准分类 师：还可以怎样分类呢 ?先分一分，再数一数。
讨论汇报。
板演分法。
二、巩固提升 发散创新
1、练习七 1、2、3 题，学生集体完成。
2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请 给这些物品分类。 学生小组活动（ 4 分钟） 汇报交流
三、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色， 形状来分类， 在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准， 比如：物体的大小，
用途…•只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
四、作业 对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理（ 1）
分类：按形状分：球形的气球（ 5个）心形的气球（ 4个）长气球（ 3个） 按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）
人教版一年级下册数学第三单元
3、分类与整理
分类（单一标准）
教学内容：27页例1
教学目标：
1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
教学重点：让学生学会对物体进行分类。
教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学方法：情境激趣、合作探究。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1、师：“六一”节快到了，小朋友们准备了许多气球来装扮我们的教室，请看。（出示课本27页情境图）
2、你发现了什么？师：为了明确每种气球的数量，我们把它们分类。今天我们就来学习有关分类的知识。（板题）
二、互动新授。
1、分一分。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢？（学生思考）
学生汇报：按形状、按颜色等等。
师：应该怎样分呢？（小组进行分类活动）
2、汇报交流分类的结果。
师：你是怎样分的？（指名说）
师：每种气球有几个？你是怎样数的？
生：先分再数，边数边画。
（师展示每种气球的数量）
师：哪种气球最多，哪种气球最少？
3、交流其他分类方法。
4、小结：可以按照不同的标准来分类。
三、巩固练习。
1、课本第29页练习七第1题。
师：把车涂上颜色，并数一数有几辆车。（生动手涂色，后汇报）
2、课本第29页练习七第1题。
按水果种类分或按卡片形状分。
四、课堂小结。
师：今天你学到了什么知识？（指名说）
板书设计:
分类与整理
按形状分
作业设计：
教学后记：
分类与整理（不同标准）
教学内容：课本28页例2
教学目标：
1、让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。
2、培养学生的动手能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
教学重点：掌握不同的分类标准进行分类的方法。
教学难点: 会用不同的标准进行分类。
教学方法：情境激趣、合作探究。
教学过程：
一、 情境导入。
师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板题）
【教学实录】人教版小学一年级数学下册《分类与整理》
优选教学资源 共享共进共赢
小学数学一年级下册《分类与整理》教学实录
教学内容：
《分类与整理》选自义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册，第三单元，第—课时的内容
教学目标：
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义
2、经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性
教具：ppt课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话：星期天，明明的妈妈带明明去文具店买文具，她们分别去了熊大的文具店和熊二的文具店，这是明明拍摄的熊大文具店和熊二文具店文具的摆放情景。（课件出示熊大熊二开文具店，让学生观察比较，通过比较熊大熊二文具店文具的摆设情况，让学生发现熊大的文具店文具摆放比较整齐有序，熊二的文具店文具摆放比较混乱）
如果你是明明，你会选择在谁的文具店买文具，为什么？
让学生发表自己的想法：
生1、去熊大的文具店买，因为熊大的文具店文具摆放比较整齐，很优选教学资源 共享共进共赢
容易找到自己需要的文具
生2、去熊大的文具店买，因为熊大的文具店文具摆放比较整齐、
等学生发表完自己的想法，出示下面这幅图，（明明和妈妈逛文具店的图片，妈妈告诉明明，把同一类物品放在一起就是分类）
让学生读一遍“把同类的东西放在一起叫做分类”这句话
二、合作探究，解决问题
出示例1，引导学生看图，出示：气球图片
问：你准备怎样分呢？
生2：把爱心的气球放一起，圆形的气球放一起，糖葫芦的气球放一起。
师：说得真棒，我们给他一点掌声吧！
（请学生上来摆一摆，看看怎么摆）
（二）整理
出示图片，看看这位小朋友是怎么摆。谁能说说他为什么要这样摆？有什么好处？ 优选教学资源 共享共进共赢
师：谁能帮老师把黑板上的气球重新摆一摆，让大家一眼就能看出气球的多少。
（可以简单的介绍一下象形统计图）
分类与整理练习课,一年级下册,第19课时
1
第19课时 分类与整理练习课
学习内容
课本第22～23页练习五第3～9题。
学习目标
能按标准分类，能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
习题解析
第5题，自选标准分类。根据动物的本质进行分类，较为抽象，但由于孩子对这些比较熟悉，因此分类的难度可能不大。在分类计数的基础上，再根据数据提出数学问题。
第6题，读出数据。让孩子读出象形统计图中的数据，并填写到简单的统计表中，最后进行简单的数据分析。其目的是让孩子进一步熟悉整理数据的方法及呈现数据的方式，并体会统计的作用。
第7题，综合练习。先按给定的标准分类，再按自选标准分类。然后，引导孩子进行简单的数据分析，体会数据蕴涵的信息。
第8题，生活运用。整理书包，让孩子体会到分类的实际意义。
成长小档案。插图中两个同学总结了本单元的重点内容。
辅导精要
第5题，整体读题，有两个问题。先数一数共有几种动物，再说动物的名称，孩子可能把其中有3种动物都说是鸟，他便想到这就是一类动物——鸟类，其它的6种动物是另一类，家长可告诉孩子：它们是哺乳类。所以，可按鸟类和哺乳类成两组。
他也可能想到鸟会飞，其它动物不会飞家。家长告诉孩子这是按行进的方式分类，分为飞行的和爬行的。
有的孩子可能说鸟是鸟蛋变出来的，是卵生的；其它动物都是从它妈妈肚子生出来的，是胎生的。家长告诉孩子这是按繁殖的方式分类，分为卵生的和胎生的。
经历分类标准的生成过程是本题练习的重点。
提问题：或者“比多少”的问题，或者“求和”的问题。
第6题，整体读题，让孩子在题目下划线出两个学习任务：填写下表、回答问题。
填表：让孩子独立完成。
回答问题：前两题，孩子回答后还要追问他是怎样想的，有的孩子说是从图上看出来的，有的孩子则说是从数据看出来的。 2
第(3)题，提问题与第5题相似，有多种提法。
第7题，整体读题，有4个学习任务。
第(1)题，按给定标准分类，让孩子独立完成。
第(2)题，可在上题的基础上进一步分类，打乒乓球和踢足球都是球类活动，所以分为球类活动和技巧活动两组。也可以另起炉灶分类，分为男生和女生两组。
一年级《分类与整理》教学设计(3篇)
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一年级《分类与整理》教学设计（3篇）
一年级《分类与整理》教学设计 篇一
教学目标
1、经历分类的过程，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
教学重点
1、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
教学流程
一、基本练习
出示一组图片（课件演示），说一说都可以按照哪些标准分类。
二、应用练习
1、给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2、给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a、小组活动。（放背景音乐）
b、集体反馈交流。
c、优胜组介绍所有的分法。
三、总结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
一年级《分类与整理》教学设计 篇二
第 2 页 共 9 页
教学内容：
教科书第27页例1及相关练习。
教学目标：
1、从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2、使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
人教版一年级下册数学第三单元 分类与整理 第一课时 教案
人教版数学一年级下册
第三单元第一课时分类与整理（1）教学设计
课题 分类与整理（1） 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
能力目标 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
知识目标 使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
重点 能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性；经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
难点 让学生体会到分类的含义、方法及目的；体验分类结果在单一标准下的一致性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.出示两幅凌乱的图片，让学生观察，说说自己的想法。
2.再出示两幅图片，一幅干净整洁的，一幅是凌乱的，让学生选择自己喜欢的房间，并说说自己的理由。
追问：小朋友们，你们觉得笑笑的房间为什么会这么干净整齐呢？
小结：因为笑笑把所有的物品都分类整理好了，所以看着就很干净。 通过出示四幅图片，让学生通过观察图片初步体会整理的重要性及意义。 吸引学生探索新知的兴趣。
讲授新课
（二）分类与整理
1.分气球
春天到了，小朋友们买了许多的气球。
让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解的分类
（1）小朋友们，找一找有多少种类的气球呢？
提示：帮助学生给气球分类，先按照气球的形状分，并且用动画演示，帮助学生理解。
（ ）（ ） （ ）
小结：像这样统计的图，可以称为象形统计图。
通过分类演示，就此引出“象形统计图”这个数学词语，给学生认知新的数学概念。
（2）你们觉得还可以怎样分呢？
（ ） （ ） （ ）
2.练一练
下边有几个礼盒，有几种分法？分别有几个？
人教版一年级下册数学电子作业课堂练习第八单元总复习第3课时 认识图形、分类与整理
名师面对面
第3课时 认识图形、分类与整理
1.把正确的序号填在括号里。
（1）1元硬币的上下两个面都是（ ）形。
①长方 ②正方 ③圆
（2）用（ ）个三角形可拼成一个。
①2 ②3 ③4 （4）两个完全相同的长方形可以拼成（
）。
①一个长方形 ②一个正方形 ③一个长方形或一个正方形
2.先填表，再解决问题。
（1）一共有多少个图形？
（2）小军摆了4个，用了多少个三角形？
（3）请你再问一个问题，并解答。
名师面对面
3.数一数。
参考答案：
1.（1）③ （2）③ （3）① （4）③
2.5 4 5 6 6
（1）5＋4＋5＋6＋6＝26（个） （2）3＋3＋3＋3＝12（个）
（3）长方形比正方形多几个？ 5－4＝1（个）（答案不唯一）
3.11 15
小学数学单元整体教学设计-《分类与整理》
感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识
——人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》单元整体教学设计
教学内容 人教版义务教育课标实验教科小学数学一年级下册第27-28页
主备姓名 工作单位 课型 单元重点课时
单元主题 分类与整理——感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识
一、单元主题分析
课标解读 《义务教育数学课程标准(2022 年版)》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”“分类与整理”属于“数据分类”主题下的内容，分类思想是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。“数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。学生在分类的过程中会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。这一内容是学生初次接触有关统计的知识，为统计学习奠定基础。
《数学课程标准（2022版）》第一学段（1-2年级）关于数据分类与整理要求：“能发现事物的特征，并制定分类的标准，依据标准对事物分类；能够用语言简单的描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。”分类与整理从学生的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，理解按不同的分类标准对事物进行分类统计，结果可能不一样。
【核心概念】分类标准 差异 数据意识
二、单元教材分析
教材体系 现行教材编排了“分类与整理”单元，将分类与统计结合起来编排，这也是本套教材第一次出现了“统计”的内容。教材共安排了两个例题，具体内容如下：
纵向比较人教版、北师大版、苏教版教材，人教版在一年级下册把“分类”与“整理”融合在一起安排两课时教学；北师大版在一年级上册把“整理”和“分类”分别安排两课时教学；苏教版在一年级上册只安排了“分类”一课时教学。 分类与整理 按给定标准分类计数 例1
自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果 例2 对比发现：人教版教材将分类与统计紧密的结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据，简单的渗透给学生了，有利于学生初步数据意识的发展。
新人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理》word试卷及答案
新人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理》 word试卷及
答案
安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝
一、把每组中不是同一类的圈上。
考查目的：学会把一些常见的物品进行分类。
n
考查目的：进一步加深对分类的理解。
答案：疏采：辣椒、胡罗卜、白采、南瓜、西红柿；水果：波罗、匍飼、火龙果、早莓、
香蕉C 0
解析：略。
三、整理卡片。
□
（3》填表
（D按动物的种类分一分，在下面 涂一涂、填一埴。 （2）按卡片的形状分一分，在下面 涂一涂、埴一埴。
工・
*■・ **■
□ O A
OS
< >张 < )张 < )张
1 □ O △ ( ）张 ()张 ()张
（A）青蛙卡片比奶牛卡片多几张？
□ on=u （张〉 正方形卡片比圈形卡片少几张？
□ O □ = □（张〉
考查目的：按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习， 体会分类标准与分类结果的关
系，并进行简单的计数。
答案：第（1 ）小题：青蛙卡片4张，小鸟卡片5账，奶牛卡片1张；第（2）小题：正
方形卡片3张，圆形卡片4张，三角形卡片3张。
解析：略。
《分类与整理》同步测试（第 2课时）
安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝
一、分一分。 n
（1）将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
（2）你能提出什么数学问题?
考查目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简单的统计表呈现出来。
答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、
铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。
解析：虽然自定义分类标准比较抽象， 但由于这些物品都是学生比较熟悉的， 所以难度
应不大。
F面是动物园里集中动物的数量。
■ 叭
只数 9 16
4 9
( 1）动物园里，（ ）最多，（ ）最少。
（2）小猴比梅花鹿多多少只？
（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
人教版一年级数学下册教案第三单元第1课时 分类与整理(1)附板书设计教学反思
1 3 分类与整理
【教学目标】
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4.能对分类的结果进行整理，用图表表示出分类的结果。
5.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】
1.能按一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2.能用图表表示分类的结果。
【教学指导】
教师在教学中要注重创设教学情景，以学生熟悉的事物为课堂切入点，先讲单一标准的分类，再讲不同标准的分类，并用表格的形式表示分类的结果，教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展，教师要给学生留下思考，探索与表达的空间，让学生加深对分类、整理以及用表格形式表示分类结果的认识。
【课时安排】3课时
1.分类与整理（1） 1课时
2.分类与整理（2） 1课时
3.练习课 1课时
【知识结构】 2 3 第1课时 分类与整理（1）
【教学内容】
教材第27页例1。
【教学目标】
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】学会对物体进行分类的方法。
【情景导入】
1.感知分类。
（1）播放录像①：商场外景镜头。
（2）播放录像②：商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。