部编语文一年级下册《小青蛙》教学设计
3 《小青蛙》教学设计
【教材解析】
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外 形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体 字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现 了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将 字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生 语言的发展。
【教学目标】
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】
1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学难点】
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教具准备】生字卡片 、课件
【教学课时】两课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.出示谜语：
绿衣小英雄,
田里捉害虫。 冬天它休息，
夏天勤劳动。
出示：小青蛙
2.导入新课：是的，被你们猜对了。多可爱的小青蛙呀！
3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。
(1)范写“青”，学生一起书空。
（2）用“青”组词。
二 、初读课文，读准字音
1.今天，我们要学习的课文就和它有关。请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。
3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。
4.再次读课文，争取比上一次有进步。
三、认读“清”“晴”“情”“请”“睛”
1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。请你赶紧把它们画出来。
2. 交流画出的生字。
(1)师示范汇报：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这个句子里有：清、晴、睛。
(教师板贴：清 晴 睛)
(2)学着教师的样子说说自己找的句子和生字。(教师随机板贴生字)
(3)多种形式认读:学生自由拼一拼，读一读；指名拼一拼，读一读；同桌之间读一读；齐读。
3.识字游戏：生字宝宝变变身。
(1)这几个生字真的和“青”长得特别像呢！仔细看看，你发现了什么？(它们都是“青”字变出来的) (2)你们能来说说它们是怎么变出来的吗？先自己试着说一说，再说给同桌听一听。
(3)集体交流。
(4)老师还把它们的变化过程编成了一首小儿歌呢！我们一起拍起小手，合作着读读吧！(出示儿歌，读一读)
有水河水请，
有目大眼睛，
有日天气晴，
有心好交情，
有言说声请。
4.你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？（生字卡片）
（1）带拼音读，小老师领读。
（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。
5.发现形声字的特点。
看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？
总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
四、总结识字方法
今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！
五、生字书写
1.观察“清”“晴”“情”“请”“睛”，说说有什么发现。
2.书写要点。“清”:左窄右宽，“氵”要写成一条弧线。“情”：重点强调“忄”的笔顺。“请”:认识“横折提”。
3.教师范写指导后，学生自由练写。 4.投影评价后，学生再次练习书写。
第二课时
一、导入
1.创设情境：小青蛙要来考考小朋友，上节课学习的生字还认识吗？
2.师生儿歌对读。
师:它是谁？ 生:它是清。
师:什么清？ 生：清水的清。
······
二、读儿歌，读出节奏
1.请小朋友们读读儿歌，把它读通顺。
2.根据学生的朗读情况，重点指导读出节奏。
三、读儿歌，读懂内容
1.读了儿歌，你知道了什么？
2.根据学生回答，随机教学。
♦样子。
(1)看看图，找找小青蛙的眼睛，再摸摸自己的眼睛。
(2)读准词语:大眼睛。
(3)看看这两个字——“眼睛”，你发现了什么？(两个字里都有“目字旁”)
(4)这个字读——眼。拓展认读：近视了，我们就得给它戴上
眼镜 。伤心难过的时候，它就会流 眼泪 。眼睛不舒服，可以滴 眼药水 。
(5)再读读这个字——“眼”。说说你有什么好办法记住它。
(6)让我们一起读读第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
♦本领。
(1)小青蛙的本领可大了。你瞧！(补充资料：青蛙一小时能吃30只苍蝇，或 900只蚊子，一年吃害虫的数量5万多只)
(2)说说这段话中的害虫是什么。(出示词卡：害虫)
(3)根据学生回答，师生合作对答：(师)苍蝇是一(生)害虫。(师)蚊子是——(生)害虫。
(4)青蛙消灭了它们，做了一件——(生)好事情。(认读词语:好事情) (5)你有好办法记住“事”字吗？(根据学生回答，结合课件演示，教师讲解：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。)
(6)小青蛙用自己的实际行动吃掉了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫作——保护。(认读词语:保护)
(7)识记“保”。课件出示字形的演变，配合讲解：很久很久以前，“保”是这样写的。左边是一个大人，用他的一只手臂搂着一个婴儿，细心地照料他，抚养他。慢慢地，这个字发生了变化，这个“大人”站到了左边，孩子的下边又加了左右两点，表示把小孩的腿包起来，不让他受伤。现在，这个字就演变成了这个样子。你能记住它了吗？
保
（8）让我们一起读好第二个句子:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
♦我们要爱护青蛙。
(1)谁能来读一读这个句子:请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
(2)教学“让”字:说说这个字在哪里见过，给它组组词。
(3)—起读好这个句子:请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
四、复习巩固
1.读读本课中认识的生字。(自由读，同桌互读，指名读，齐读)
2.读生字组成的句子：
爱护眼睛，不让它生病。
保护绿色，从小事做起。
五、生字书写
1.认读“生”“气”。
2.教师范写。
3.学生描一个，写一个。
4.投影评价。
5.学生再次练习书写。
【板书设计】
3.小青蛙 氵
清 清水
日 晴 晴天
青 目 睛 眼睛
忄 情 事情
讠 请 请坐
【人教部编版】一年级下册语文教案-《小青蛙》
小 青 蛙
——（主题）
课题名称
统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课
课时安排
二课时
教材分析
本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。这也是学生第一次正式地接触形声字。同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析
从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。
从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。
教学目标
1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能正确、流利地朗读课文。通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
教学重难点
教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。
2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
(推荐)部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计
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《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点：
1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1.认识并会写“青”家族的字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点：
2 / 9
学习形声字识字的方法，提高识字能力。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家,
说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,
大了有脚没尾巴。——青蛙
2.板书课题，指导“青”的书写
（1）范写“青”，学生一起书空。
（提示：月字在底，撇变竖）
（2）用“青”组词。
二、初读课文，读准字音
1.范读，听准字音
师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。
2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。
3.齐读。要求：把字音读正确。
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4.指名读。
5.同桌互读。注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。
三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点
1.圈画生字
师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。
部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教学设计
识字3 小青蛙
教学目标：
1.正确认读“清、晴、眼”等12个生字；认识“疒”一个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，爱护大自然。
教学重点：
认字，了解“青”字的造字规律，背诵课文内容。
教学难点：
1.了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的规律，了解汉字字形与字义之间的联系。
2.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，爱护大自然。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：生字卡。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜。
2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3.师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法阅读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、再读课文，随文识字。
学习第一句。
1.指名学生读第一句。
2.指名学生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（l）指名学生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流：预设：“清、晴、断”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①师：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。迫问：你是怎么知道的？师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字？“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睹”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》 (6)
《小青蛙》教学设计
一年级下册
［教学目标］
1.学会认读文中7个生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
让学生懂得青蛙是人类的好朋友，培养“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
教学过程
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）
提问：青蛙是什么样子的？
二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？
师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
师：那么我们应该怎样对待小青蛙？
3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？
（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
青蛙生活在（）
A.池塘里B.高山上
C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。 A.森林医生
B.田园卫士
C.和平使者四、认读生字，强化记忆
1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）
部编新人教版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
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《小青蛙》教案
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学难点：
通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。 2 / 12
1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听，认真想，看看是一只什么动物。“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎样认识这两个字的？（生说自己的识字方法）能给这两个字组词吗？（青色 青草 青蛙 蛙鸣）
二、引入新课
1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，让庄稼生病，演示“害”字。）
在一间大房子里，
庄稼丰收了，
虫子们张大了口，
这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片）
2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。（青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕） 青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？
3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？
出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什么？（三点水，说明和水有关）②出示“清”的相关图片。（清清的河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说你是怎样记住它的？（三点水加了一个青草的青）
依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法， 3 / 12
部编新人教版一年级语文下册《3 小青蛙》教案教学设计课件
3 小青蛙
教学目标:
1、认识12个生字，会写7个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。
2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。
教学重难点：
认识青蛙是有益动物，我们要爱护它
教学准备：
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题。
问：这是一只怎样的小青蛙呢？
学生发言后齐读课题。
二、自由读课文。
1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。
2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
4、全班齐读课文。
三、自学本课生字。
1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。
2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。
四、检查自学情况。
1、教师出示生字卡片，指名认读生字。 2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3、找朋友认读生字。
4、说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？
5、把生字放回文章中，全班再读课文。
五、指导书写。
1、教师在田字格中范写。
2、学生描红，仿写。
第二课时
一、复习
青蛙 眼睛 保护 害虫 事情 爱护
二、学习课文
1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。
板书：捉——放。
2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。
人教部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）
【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】
新教材一年级下识字第三课《小青蛙》 第一课时
说教学目标：
1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：
一、导入
今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。（说板书课题：3.小青蛙）
你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）
二、读文识字
1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。（1名学生）
（2）轻声。课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情） （3）再练读。请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）
（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）
老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。我们一起看看这个秘籍是什么。（看形声字“清”微课视频）
你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？
强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）
（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
部编人教版一年级语文下册《小青蛙》第二课时教学设计
《小青蛙》教学设计
第二课时
教学内容 《小青蛙》
教学
目标
知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点 自主积累词语。
教学难点 了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法 教授法
教学准备 生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程 一、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
【设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。】
人教部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
《小青蛙》教案
课题 3.《小青蛙》 单元 识字一 学科 语文 年级 一年级
学习
目标 1. 认识12个生字，会写7个生字。
2. 学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3. 正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
重点 1. 学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2. 正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
难点 学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、激发兴趣，导入新课
1.出示谜语：
绿衣小英雄， 田里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。
学生猜谜语。（青蛙）
3. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
4. 同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
5. 说说你对青蛙有哪些了解。
6. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青)
讲授新课 一、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ (出示课文)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听。
2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。
（生读书，师巡视）
(二)随文识字。
★学习第一句。（出示第一句）
1. 指生读第一句。
师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮 不拖音、字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。（生读）
2. （课件：“清、晴、眼、睛”变红）
师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识）
(1) 指生领读生字。