牛津译林版七年级英语下册：Unit 1 Dream homes 教学案
Unit 1教学案一、单元总述同学们，欢迎进入本单元学习！本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。
你有自己梦想的家吗？会使用英语来描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本单元介绍了具有实用功能的描述“梦想之家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇，还介绍了基数词、序数词和介词。
本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。
（一）教学目标：1．基础知识：单词：dream, palace, capital, balcony, cushion, beach, sea, bunk, town, wooden, over, climb, ladder, quiet, rain, while, sitting room, street, share, friendly, above, dining room, grow, most, lie, cupboard, bookshelf, shower, lamp, wardrobe, sink, bath, basin, in front of, opposite, chalk, air conditioner, below, printer, shelf, top, tidy, sixteen, nineteen, seventy, ninety, thousand, million, arrive, seventh, sixth, come, exam, second, third, fourth, fifth, ninth, eleventh, twelfth, twentieth, sound, bathroom, mirror, afraid, still, message, at least, ground floor, swimming pool, football pitch语法：序数词和基数词任务：问卷调查不同国家人的居住情况并写一篇自己的梦想之家的短文。
2．基本技能：通过听、说、读、写掌握本单元的对话、短文和相关词汇，并运用新词汇来谈论各自不同的居住情况。
3．情感态度：激发学生对本单元话题的兴趣，在了解本单元学习的内容要点后，指导学生有效地学习和掌握国家、首都和家居的词汇；让学生在合作中体会集体智慧的力量，取长补短，共同进步；了解不同国家的居住条件和文化差异的时候，进行爱国主义教育，团结各国朋友。
4．学习策略：综合应用和自主合作学习；通过图片和单词的配对，知道单词的意思以及国家和首都的配对；通过对词汇的归类，知道不同房间的家具设施；利用上下文语境及阅读技巧复习巩固所学知识。
5．文化意识：充分掌握有关国家和首都，了解不同国家的居住条件和文化差异。
（二）重点概览重点词汇：dream, capital, beach, sea, town, wooden, over, climb, ladder, quiet, rain, while, sitting room, street, share, friendly, above, dining room, grow, most, lie, bookshelf, shower, lamp, bath, in front of, chalk, below, printer, shelf, top, tidy, sixteen, seventeen, nineteen, seventy, ninety, thousand, million, arrive, seventh, sixth, come, exam, second, third, fourth, fifth, ninth, eleventh, twelfth, twentieth, sound, bathroom, afraid, still, message, at least, ground floor, swimming pool重点句型：The capital of Japan is Tokyo. Your home is different from mine. I like your garden behind the kitchen. I share a room with my cousin. May I speak to…., please? Who’s calling, please? My phone number is …… Please ask him to call me. I’ll ask him to call you back.语法：序数词和基数词第一课时Comic strip and welcome to the unit[学习目标]1．你曾经梦想（）自己有个家吗？你想过自己会住在一间宫殿（）里面吗？2．聪明的你知道不知道美国的首都是华盛顿( )；英国的首都是伦敦( )；法国的首都是巴黎( )；日本的首都是东京( )；俄罗斯的首都是莫斯科( )；泰国的首都是曼谷( )？[课前自主学习]（一）你知道下列国家的首都吗？China _________ France _____________ England ____________America ________ Russia _____________ Thailand ____________Japan _________（二）根据汉语意思完成句子。
1．你想住在宫殿里吗？______ you _____ to live in a _______?2．那个老人想住在旅馆的隔壁。
The old man _______ to live _____ _____ a ________.3．你最喜欢的城市是哪个？Which is your ______ ______?4．最大的那个是我的。
The ______ one is ______.[体验与实践]1）预习情况交流：1. The Capital of China is _________.2. The capital of America is _______.3. The capital of England is _______.4. The capital of Thailand is _______.5. The capital of Russia is ________.6. The capital of Japan is _______.2）感悟重点热点：1. Would you like to live in a palace?（同义句）______ ______ ______ to live in a palace?2. I’d like to live next to a restaurant.（划线部分提问）______ _____ ____ _____ to live?3. The biggest one is my favourite.（同上）_______ ______ is your favourite.4. The capital of China is Beijing.（同上）_______ _____ is the capital of China?5. There are many restaurants in Beijing.（同上）______ _____ ______ many restaurants?3）目标达成检测一、从第二栏中找出与第一栏对应的国家。
( ) 1. Toykyo A. France( ) 2. Paris B. China( ) 3. Beijing C. Thailand( ) 4. Moscow D. Russia( ) 5. London E. The UK( ) 6. Bangkok F. the USA( ) 7. Washington DC G. Japan二、句型转换。
1. Would you like an apple? （同义句）______ ______ ______ an apple?2. I’d like to live next to a restaurant.（划线部分提问）_______ _______ _______ ______ to live?3. The biggest restaurant is my favourite.（划线部分提问）______ ______ is your favourite?4. The capital of Japan is Tokyo. （划线部分提问）_______ ______ is the capital of Japan?5. He’d like to live here.（改为一般疑问句）_____ ____ _____ to live here?三、根据中文写出句子。
1．巴黎是法国的首都。
Paris is the ______ of ______.2．你最喜欢的饮料是什么？______ is your ______ ______?3．他想住在你家隔壁吗？_____ _____ _____ to live _____ ____ your house?4．最大的那个房间是我的。
_____ ______ room is ______.5．哪个是你的自行车？红色的那辆。
_____ is your bike? The _____ _____.4．相关知识链接:部分国家和首都希腊----雅典英国----伦敦法国----巴黎挪威----奥斯陆意大利----罗马摩纳哥---摩纳哥比利时---布鲁塞尔卢森堡---卢森堡西班牙---马德里匈牙利---布达佩斯俄罗斯---莫斯科罗马尼亚---布加勒斯特波兰---华沙南斯拉夫---贝尔格莱德荷兰----阿姆斯特丹捷克----布拉格葡萄牙----里斯本瑞典----斯德哥尔摩德国----柏林梵蒂冈----梵蒂冈城5. 课外拓展探究：完型填空：Ann is ___1___ English girl. She is fourteen. She is a ___2___ student. Her teacher is MissWhite. Ann helps her to put ___3___ books and ruler on the desk.They have a new ___4___. In it you can ___5___ 40 desks and chairs. A blackboard, a clock and a map are ___6___ the wall.There are some pens on the desks. The red ___7___ is Ann’s, the others are Kate’s. Kate is Ann’s ___8___ friend. She isn’t ___9___ here today. She is ill.Look at the clock. It’s about four o’clock. It’s time ___10___ and play games.( )1. A. a B. an C. the D. /( )2. A. middle school B. Middle SchoolC. middle school’sD. Midd le School’s( )3. A. my B. your C. his D. her( )4. A. room B. class C. grade D. classroom( )5. A. look B. look at C. see D. see at( )6. A. on B. in C. at D. to( )7. A. pens B. pencil C. one D. ones( )8. A. fine B. good C. nice D. right( )9. A. / B. at C. on D. of( )10. A. comes B. go C. to come D. to第二课时Reading (Ⅰ)[学习目标]你想知道Stephen, Madee, Neil, Anna四个人住在什么地方，他们的家居又有什么特点吗？好，现在我就带你分别到他们家走走。
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》(Task)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Task）说课稿一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津初中英语七年级下册Unit 1的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于梦想家园的文章，掌握一定的阅读技巧，同时学习与房子和家具相关的词汇和短语。
文章主要讲述了一个叫Li Ming的学生描述他梦想中的家园，以及他为什么喜欢这个家园的原因。
这篇文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于一些与房子和家具相关的专业词汇，他们可能比较陌生。
此外，学生在阅读过程中可能对一些复杂的句子结构和语法现象理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与房子和家具相关的词汇和短语，如kitchen,bedroom, living room, furniture等。
2.能力目标：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，能够正确理解文章的主旨大意。
3.情感目标：激发学生对梦想家园的向往，培养他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与房子和家具相关的词汇和短语。
2.难点：理解文章中一些复杂的句子结构和语法现象。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：让学生谈论一下自己的梦想家园，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。
3.词汇学习：通过文章中的例子，教授与房子和家具相关的词汇和短语。
4.句型练习：让学生模仿文章中的句子结构，进行口语练习。
Unit1DreamhomesTask教案2020-2021学年牛津译林版英语七年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语描述理想中的家园，学习了相关的词汇和一般现在时态的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授过程中，我发现有些学生在理解一般现在时态的应用时存在困难。特别是在描述住所设施和日常活动时，他们容易混淆There is/are和It has/的用法。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些专门的练习，如填空、改错等，帮助学生巩固这一时态的用法。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们热烈讨论，分享自己的观点，并尝试运用所学知识进行写作。但我注意到，部分学生在口头表达时仍显得不够自信，有时会出现表达不清晰、词汇语法错误等问题。为了提高学生的口语表达能力，我计划在后续教学中增加更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励他们多开口，增强自信。
二、核心素养目标
《Unit 1 Dream homes》Task教案以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本章节的学习，旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：1.语言能力：使学生能够运用所学词汇和句型，描述自己理想中的家园，提高口语和书面表达能力；2.文化意识：通过了解不同国家和地区的住所特点，培养学生对多元文化的尊重和理解；3.思维品质：鼓励学生发挥想象力，创造性地设计梦想家园，培养创新思维；4.学习能力：指导学生通过小组合作、探究学习等方式，提高自主学习能力和团队协作能力。以上核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语素养。
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》(Task)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》（Task）教学设计一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津译林英语七年级下册的一篇话题文章，主要介绍了不同人的梦想家园。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，学会用英语描述自己的梦想家园。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常生活话题有较强的兴趣。
但部分学生对英语表达仍存在一定的恐惧心理，需要教师的鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章大意，掌握一般现在时的基本用法。
–能够运用所学知识，描述自己的梦想家园。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–提高学生的口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：–培养学生对梦想家园的向往，激发学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•掌握一般现在时的基本用法。
•能够用英语描述自己的梦想家园。
•正确运用一般现在时进行描述。
•对文章细节的理解和把握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的梦想家园，激发学生兴趣。
–学生分享自己的梦想家园，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师播放课文音频，让学生跟读。
–教师展示课件，呈现文章内容，引导学生理解文章大意。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的梦想家园。
–教师选取部分学生进行汇报，给予评价和反馈。
4.巩固（10分钟）–教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
–学生独立完成练习题，教师批改并给予讲解。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：如何实现自己的梦想家园？–学生分享自己的看法，教师给予评价和反馈。
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》(Grammar 2)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Grammar 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》主要介绍了关于理想家园的相关词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
Grammar 2部分主要讲解了一般现在时的被动语态。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面尚有不足，需要通过大量的练习来提高。
针对学生的特点，教师应充分发挥引导者和者的作用，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流，描述自己的理想家园。
学生能够通过pr work和group work等形式，提高合作交流能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重他人，培养良好的团队精神。
四. 教学重难点学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。
学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时的被动语态。
学生能够在合作交流中，正确使用所学词汇和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解所学知识。
牛津译林版七年级英语下册 Unit 1 Dream homes. Task 教案
3. Show and exchange their articles in their group. 4. Show and exchange some articles in class. V. Homework 1. Revise what we have learnt today; 2. Finish the exercises.
1. Learn the useful expressions in groups.
2.Pay attention to “there is/are and have/has”
三次备课
3. Use the expressions to make up sentences and share in their groups.
Beside ___________
On the ground ________ ____________________________________
floor
________ ____________________________________
___________ ________ ____________________________________
教一
Students’ activity: Learn the new words in groups.
学次
过
Activity 2 Presentation
备 Teachers’ activity: 程课
1. Present useful expressions.
Students’ activity:
二 次 备 课
教 学 反 思
课型 任务型 课时
1
By the end of the lesson, students should be able to: 1. Describe Simon’s dream home; 2.Finish the questionnaire with their own information;
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream Homes》(Comic strip and Welc
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream Homes》（Comic strip and Welcome to theunit）教学设计一. 教材分析《Dream Homes》是牛津译林版七年级下册Unit 1的教学内容，通过一幅漫画和一个单元欢迎部分向学生介绍了与家庭相关的词汇和短语。
本节课的主要内容包括家庭成员的称呼、描述家庭住房以及询问和回答家庭信息等。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的语言交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
然而，他们在语言表达和听力理解方面仍有待提高。
此外，学生可能对描述家庭住房的话题感到陌生，因此需要在教学中给予适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：–学会称呼家庭成员，如mom, dad, brother, sister等。
–学会描述家庭住房，如big, small, modern, comfortable等。
–学会询问和回答家庭信息，如How many people are there in your family? 等。
2.能力目标：–能够听懂并正确运用目标词汇和句型进行简单的交流。
–能够描述自己和家人的家庭住房，并询问和回答家庭信息。
3.情感目标：–培养学生的家庭观念和亲情意识。
–提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点•家庭成员的称呼和描述家庭住房的词汇。
•询问和回答家庭信息的句型。
•正确运用目标词汇和句型进行实际交流。
•对听力材料的理解和家庭观念的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过漫画和实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言实践能力和合作意识。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream Homes》。
牛津译林版英语七下《Unit1Dreamhomes》word教案
牛津译林版英语七下《Unit1Dreamhomes》word教案Period2 Reading (I)Teaching Objectives:1. To read and learn about different types of homes and lifestyles2. To obtain details about homes in different countries3. To respond to the text by making statements about the foreign students’ activities. Teaching main points and difficult points:To obtain details about homes in different countriesTo respond to the text by making statements about the foreign students’ activities. Teaching methods:Task-based approachTeaching aids:Tape-recorder picturesTeaching Procedures:Step1 Review the names of countries and capitals.T: Yesterday, we really had a good time. We almost traveled around the world. Do you still remember the countries we have been to?S: America, Britain, France, Japan, Russia, Thailand ---T: Yes, they are beautiful countries and there are lots of places of interest. Then what(1)Introductory remarks to the text.T: Well done! Today, our trip is to the local families to experience their different housing styles. Look! How beautiful they are! (Show the pictures of different types of homes from all over the world. ) But, which one do you prefer? Why?(2) Ask students to pick out information about what you like and dislike about the homes.(3)Learn Part B through pictures on the screen(4)Talk about your own house or a friend’s home.Tips :1) Where do you live?2) How many rooms are there in your house? What are they?3)What do you usually do in these rooms？4)Do you have your own bedroom?5)Which is your favorite room? Why?(5)Fast ReadingGet the students to read the whole passage as quickly as possible and try to answer the following questions.Whose houses are they?Where does Stephen come from?Where is Madee from?Are their houses the same?(6)Careful ReadingPlay the tape for the Ss to listen .Show the questions on the screen. Read the passage carefully, the teacher check out whether the students really understand the meaning of the text or not.Questions about Stephen’s home:1)Where does Stephen live?2)How many rooms are there in his home?3)Which place does Stephen like best in his home? Why4)What do Stephen and his friends do at the balcony ?5)Why do his friends often stay with him?Questions about Madee’s house:1)Where does Madee live?2)What is her house made of?3)Where is her house?4)How do Madee and her family get into their house?5)How many people are there in the family? Who are they?6)How many rooms are there in their house?7)Do they have enough rooms to live in?8)Is the place Madee lives in beautiful?Step3 Practice1 Read aloud the text by finishing a Cloze.Stephen lives in a large house in_____ _______,________. It has ___rooms. He likes ________best because he can____________, ________________and _________________there. Stephen and his Friends like sitting on the ________________and looking out at the beach and the sea. In his bedroom there is a _________. His friends think this is cool and they often stay with me.Madee lives in ___________in________. She lives in ______________with her family. The house is______________. So she climbs a _____to get into her house. There are _____rooms in the house. And___________,________________,_________________, _________and I live there. Madee doesn’t have her own bedroom. It is very _________and _______here, but it _______a lot.2 ExplanationsAsk students to listen to the tape again, meanwhile dealing with language points.1)on the beach2)look out : look out of the windowlook at the blackboardlook for informationlook forward to seeing sblook afterlook like3)wooden adj -----wood nThis is a wooden house.=The house is made of wood.4)get into/ get out of5)one’s own bedroomStep4 RetellAsk the Ss to retell the passage by giving them some key wordsStep5 TaskT: You have known the homes of Stephen and Madee. Simon-your penfriend -wants to know something about your house.Would you like to describe your own home to him?ModelHello! My name is ___________.I live in______________.I live with_____________.There are ____________in my family .My favorite place at home is_____________ because________________. We often ___________ in the sitting room. I like _______________.My neighbors are____________.Step6 Homework1. Exercises:1.The house has 12 rooms._________ _________ 12 rooms ______ the house.2.My favorite place is the balcony .I ______ the balcony ______.3. I climb a ladder to get into my house.I get into my house _______ ________ a ladder.4. It rains a lot in my home town.There ______ ______ rain in_______.There ______ ______ _______ _______ rain in________.2.Recite the passages.。
牛津译林版七年级英语下册Unit1Dreamhomes(Reading1)教学设计
3.口语表达能力的培养：学生在表达个人理想家园时，可能存在词汇量不足、语法错误等问题。
-重难点突破设想：开展小组讨论、同伴互助等互动活动，为学生提供语言实践的机会，同时教师应及时纠正错误，给予正向反馈。
6.课后作业：
-设计具有实践性的作业，如让学生以小作文的形式描述自己的理想家园，巩固所学知识。
-推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
在课堂开始时，教师向学生展示一组世界各地家庭住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。通过图片的视觉冲击，激发学生对本节课话题的兴趣。
学生：...
教师：Today, we're going to learn about dream homes. You will have the chance to describe your own dream home and learn about homes in different countries.
二、学情分析
针对牛津译林版七年级英语下册Unit1 Dream homes（Reading1）的教学内容，学情分析如下：
七年级学生经过上半学期的英语学习，已具备一定的词汇量和基本的语法知识。他们对英语学习有较高的兴趣，但在阅读理解方面尚需加强。在本节课中，学生对家庭住宅的相关词汇和句型已有一定了解，但可能对世界各地家庭住宅的特点认识不足。此外，学生的阅读策略运用和口语表达能力有待提高。
2.培养学生通过阅读理解文本，获取关键信息的能力，从而了解世界各地不同家庭的住宅特点。
3.培养学生运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。
牛津译林版英语七年级下册：Unit 1 Dream homes 教案设计
Unit 1 Dream homes【教学目标】1．是识别不同的国家的标志性建筑。
2．是认识不同国家及其首都的英语表达方式。
3．是谈论学生自己的理想居所，引导学生思考不同的居住环境；【教学重点】用Would you like to do... I’d like to...谈论自己心中的理想居所。
【教学难点】用The capital of ...is...句型谈论不同国家及其首都。
【教学过程】Step 1 Free talk导入话题一：countries and capitals1．Do you like travelling?2．Where did you go?3．When did you go?4．How did you go?5．Who went with you?6．Where would you like to go if you have enough money and time?7．Do you want to go abroad?8．Where would you like to live?9．Do you want to go to Beijing?利用本人暑假去北京的照片进入本课的话题。
展示出一张富士山的图片，教并且带读Japan （日本）一词。
并用同样的方式呈现美国的自由女神像、法国的艾菲尔铁塔等几个国家的标志性建筑，学习这些国家的英语名称。
并且配有任务型活动:Task one: Look at the picturesTask two: Have a tryTask three: fill in the blank (Part A)通过上述活动既完成教学目标之一又加强学生的口语训练充分调动学生的学习兴趣。
Step 2 presentation接着，我将呈现天安门的图片，引出“首都”的概念，带读capital（首都）这个单词.Task one: 找朋友（配对）Task two: speak up (编对话)Task three: fill in the blanks Task four: challenge (填表)Task five :pair work (口语练习编对话) 这一部分多媒体的运用，生动、直观地向学生展示了地名，取代了传统教学枯燥的说教，激发了学生对课本难点句型操练的积极性，很好地完成了认知不同国家及其首都的英语表达方式这一教学目标。
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》（Reading II）教学设计一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津译林英语七年级下册第二单元阅读部分的一篇文章，主要介绍了三个不同国家的人他们的梦想家园以及他们选择的原因。
文章内容贴近学生的生活，能够激发学生对梦想家园的向往，同时也能够让学生在阅读过程中学习到描述家园的相关词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达简单的日常生活用语。
但是对于一些描述家园的词汇和句型可能还比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
三. 教学目标1.能够理解文章的主要内容，把握文章的主旨大意。
2.能够掌握描述家园的相关词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述家园的相关词汇和句型。
2.难点：能够理解文章的主旨大意，并能够运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情景，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的实际运用能力。
同时，采用启发式教学法，引导学生主动思考，积极回答问题，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关描述家园的词汇和句型的图片，用于引导学生进行实际操作。
2.准备文章的PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示不同国家的家园图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示文章的PPT，引导学生跟读文章，同时讲解生词和短语，让学生理解文章的主要内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个国家的家园进行描述，其他小组进行听力练习。
然后角色互换，让学生在实际情景中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，检查学生对文章内容的理解程度，同时引导学生运用所学知识进行实际交流。