一年级下册书法教案
1 第一周 年 月 日 课题 《竖心旁》 教学目标 ： 1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。 2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。 3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。 教学重点：学习“竖心旁”的写法. 教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。 教学方法：引导法，演示法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。 教学过程 一、导入 “写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？ 二、了解竖心旁 师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。 2
竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。 老师示范。 学生书空，练习。 四、展示优秀作业，并进行评价。 五、学写忙、快 左右结构，左窄又宽。 （出示范字）学生指导老师完成范写。 学生练习。 作业评议展示。 六、拓展 出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。 七、总结 竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。 八，作业 抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。 九，板书设计 “竖心旁” 怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯
十，课后反思 3
第二周 年 月 日 课题 《 提手旁》 教学目标： 1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁. 2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写 3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。 教学重点：提手旁书写要领。 教学难点：学会观察，正确书写 教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 教学过程： 1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示） 2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件） 3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁： 1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离 4
笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静） 2.出示提手旁的书写要领 第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。 3.学习提手旁 教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 三、指导书写例字 1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。 3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。 4.教书范写，学生书空。 5.学生写字。 6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。 四，总结 提手旁：在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。 五，作业 抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。 六，板书设计 “提手旁” 扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫 七，课后反思 5
第三周 年 月 日 课题 女字旁、女字底 教学目标： 1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。 2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。 教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。 教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。 教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法 教具准备：教案，教科书、课件，田字格。 教学过程： 一、 课堂导入 1、学生跟着课件齐读《写字歌》。 2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。 双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院 双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻 3、过渡：揭示新课内容。 板书：第三课 女字旁、女字底 6
二、 合作探究 1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。 2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。 3、学生交流。 4、教师小结板书： 婵 如 “女”字旁，形窄长。 娄 姿“女”字底，形宽扁。 4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿 5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。 三、交流展示。 1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。 2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。 3、展示学生作业，师生共同评价。 四、归纳小结。 “女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁 五、作业 1、临写课后例字。 2、书法作品展览。（课后） 六，板书设计： 婵 如 “女”字旁，形窄长。 娄 姿 “女”字底，形宽扁。 七，课后反思 7
第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标： 1. 知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。 2. 过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。 教学方法：探究法，指导法，讨论法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、导入 前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。 出示课题。 二、、合作探究 1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“纪、给、纽” 8
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 三、拓展： 学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。 绞丝旁的字都和丝和编织有关。 纟原指蚕丝、麻等细长状物. 纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关. 如：织、纺、编等等 五、作业： 完成第7页每日一得硬笔书写练习。 六，板书设计 绞丝旁 组 织 结 线 绪 绩 绵
七，课后反思 9
第五周 年 月 日 课题 《言字旁》 教学目标 1. 知识与技能目标：学会言字旁的写法。 2. 过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。 3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教学方法：指导法，引导法，观察法 教具准备：教案 ，课件、田字格纸 教学过程 一、谈话导入： 这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品） 二、提醒姿势 出示课件 1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安 2、握笔姿势：（四点合一） 三、学习书写“该”、“识”、“调” 1、出示课件“言字旁”的演变过程。 （1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？ （2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。 2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？
小学一年级下册书法教案
一年级下册书法教案 1．竖提和竖弯 一、教材分析 正确、标准地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，酷爱祖国文字，养成良好的写字适应，具有熟练的写字技术，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具有的大体素养。 小学第一时期要紧学习写铅笔字，教学目标为：把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字适应。 《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文讲义中显现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一箭双雕。 二、学情分析 通过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字适应，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规那么写简单的字。本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。竖提是竖和提的连写，学生把握竖提的写法可不能太难。竖弯的写法可结合竖折进行比较，如此学生比较容易把握。但一年级学生的观看能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。 三、教学目标 1、熟悉竖提和竖弯两个笔画的形态特点，并能依照笔画形态说出它们的名称。 2、写好竖提与竖弯。明白竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。 3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。
四、课前预备 实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐 五、教学进程 （一）温习引入，熟悉新笔画 1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还熟悉这位老朋友吗？谁来讲说该如何把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师归纳小结） 2、那么就请小朋友们依照咱们适才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。写之前咱们一路来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有无做到“三个一”。 （这是本学期的第一节写字课，要提示学生用正确的写字姿势和握笔方式写字。让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方式，又温习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。） 3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天教师又请来了竖折的两位小姐妹，你熟悉它们吗？（用拼音在卡片隔壁别离写出两个新笔画的名称）随着教师一路来叫叫它们的名字。 （二）观看比较，学写新笔画 1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方式，引导学生观看竖折、竖提和竖弯这三个笔画。）请小朋友们认真观看，你感觉它们像吗？它们有什么地址不一样？（学生依照自己观看到的回答，教师及时确信与夸奖） 2、请大伙儿拿出小手随着教师来写写竖提和竖弯这两个笔画。（学生随着教师一路书空，体会两个笔画的相同点与不同点。） （竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一路进行比较，能利用学生已有的知识体会，提高学习的实效性。同时能够使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。） 3、此刻咱们把竖提请进格子里去，请小朋友认真看教师是怎么写的。（教师边示范边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。） 4、请小朋友们先描一描那个笔画，然后在隔壁的格子里写两个。（教师巡视指导，及时夸奖写得好的同窗，纠正不对的地址。） 五、竖弯与竖折不一样，如何才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。） 六、请小朋友们先描一描那个笔画，然后在隔壁的格子里写两个。（教师巡视指导。） （描红是写字起步时期的好方式，它既能降低写字的门坎，又能提高学习的效率。） 7、写好后请你自己评一评，你以为哪个写得最好的就在隔壁画上一个五角星。 八、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，可是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。竖弯的竖相对来讲要短一点，弯时要写得圆滑一点。 （三）写字指导，巩固新笔画 一、你明白带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？ 二、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天咱们就来写写这4个字。请你认真看看新学的笔画别离在这几个字的第几笔？（指名回答并带着大伙儿信空一遍。） 3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。 （1）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左侧一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。 （一年级学生的观看、比较能力仍是不高，要真正提高学生的书写能力，教师的指导、示范、讲解是必不可少的。） （2）请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。（教师巡视指导，提示写字姿势。） （3）别离选一个写得好的与不行的在实物投影仪上展现，集体评议。 （4）教师边讲要领边写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平稳，就像人的左右手，可万万别一只手长一只手短。（一边撑开两臂，用肢体来形容。） （依照学生仍是以形象思维为主这一特点，用躯体来比划就能够让学生十分准确地明白得了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，让学生在愉悦的心境中进行习字，在潜移默化中取得写字的基础知识，把握写字的大体技术。） （5））请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。写完以后同桌小朋友相互评一评，看好在哪里，不行在哪里。 （6）谁情愿当小教师来教教师写写“四”？（请平常观看认真、书写端正的学生当小教师，教师范写。） （7）依照小教师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。写好后请你自己评一评，你以为哪个写得最好的就在隔壁画上一个五角星。 （鼓舞学生自己观看字的笔画特点，培育其观看能力，而且让学生来当教师的“教师”，能充分调动学生学习的踊跃性。） 4、学生自己练练。请小朋友们自己观看一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。（教师巡视指导） 5、咱们已经明白了如何写好竖弯和竖提和带有这两个笔画的4个字，接下来咱们要在剩下的空格里依照必然的速度练习，比一比谁写的最棒。（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。） （让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。） （四）课堂小结，布置练习 今天这节课小朋友们都学得超级认真，大伙儿学会了竖弯和竖提的写法。可是要把字写漂亮还要常常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部份。只要咱们坚持认真地书写，教师相信你们的字必然能越写越漂亮的。 问题与研讨 写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成小孩“提笔即练字”的良好适应？ 2．撇折和撇点 教学目标： 1.把握撇折、撇点的写法。 2.正确、标准地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点： 把握撇折、撇点的写法。 教学进程： 一、温习斜钩、卧钩的写法，激发学习爱好 二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范： 撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：去 云 女 妈 2.请小朋友认真观看，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下脸部份的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下脸部份的撇头居中。 女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变成提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改她 公 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：撇折和撇点也比较好区分，专门是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生把握得较好。 3．横撇和横钩 一、教材分析 《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字适应。”而本课“横撇和横钩”正是大体笔画“横、撇”的组合，在练习中，能够让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些大体笔画，正是把字写得标准端正、整洁的基础。 二、学情分析 1、三年级初学钢笔书写，可能会使劲太大，而看不到笔画粗细转变。 2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的转变。 3、把握不行“横撇”的“撇”与“横”应是如何的角度，往往会显现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。“横钩”的“钩”出锋时力度不够。 三、教学目标 1、熟悉横撇和横钩两个笔画的形态特点。 2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的转变。 3、了解带有这两个笔画的字的一样书写规律。 4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得标准、端正、整洁。 5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的爱好，培育学生的审美能力。 四、课前预备 1、相关的多媒体课件。 2、实物投影仪。 3、学生预备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》 五、教学进程 （一）故事导入，明确任务。 1、小朋友，大伙儿阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收成、方式？ 2、小朋友说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观看、试探，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。 3、固然，正确的写字姿势和执笔方式是写好字的前提，它不仅能爱惜咱们的视力，仍是让咱们把字写得端正、漂亮的前提。 齐读，写字姿势童谣（课件出示） “三个一”要牢记，念书写字用得着： 手离笔尖一寸远，字儿工整又伸展。 眼离书本约一尺，爱惜眼睛不近视。 胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。
一年级下册书法教案
卧钩的写法 一、 教学目标 1. 技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2. 认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察水平，分析水平和模仿水平。 3. 情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美水平；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字、听讲故事，对学生实行品德教育。 二、 教学重难点 教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。 教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。 三、 教学准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。 四、 教学过程 （一） 情境导入，揭示课题 组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石“。揭示课题。 （二） 形象比喻，掌握要领 1. 形象比喻，初识形态。 提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等） 2. 观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。 课件显示卧钩与月亮相叠的情景。 提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。） 3. 使用儿歌，掌握要领。 弯弯月儿小小船，（形态） 轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔） 挑钩之前要停顿， 对准左上再出尖。（收笔） 4. 教师示范。 5. 学生练习，教师巡视。 6. 作业点评，选择优秀作业和典型缺陷的作业各一。 （三）学写“心”字，寓教于乐。 1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的理解。 2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。 3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。 4.观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。 5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。 （四）学用“心”字，体验成功。 1.参观“心”字花园，读一读心字词。 2.说一说，还有哪些心字词。 3.填一填，谁的“心”字最漂亮。 4.学生互评，每组选出一副佳作。 （五）碑帖欣赏，德艺教育。 1.欣赏碑帖。 （1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。 （2）讲一讲柳公权的故事。 （3）板书“心正则笔正”，并解释含义。 2.悉心教育。 送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。 （六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。 （七）课后参观佳作园，互评互学。
一年级下册书法教案 双耳旁 单耳旁 通用版
一年级下册书法教案双耳旁字形简介：双耳旁（也称为“木耳”）是一个位于字旁的部首，它是指由两个耳朵组成的旁边。
在书写时，首先写完左边的耳朵，再写右边的耳朵。
书写技巧：1.书写时，需要注意左右两边的耳朵要对称。
2.双耳旁和字母“C”有一定的相似之处，教师可以引导学生通过练习字母“C”来掌握双耳旁的书写技巧。
3.在书写时，需要控制好笔画的粗细，使得左右两边的耳朵大小和粗细相等。
4.练习时，可以反复操练同一字体，直至掌握双耳旁的基本书写特点和技巧。
单耳旁字形简介：单耳旁是一个位于字旁的部首，它是指由一个耳朵组成的旁边，左侧有一条笔画向左延伸。
书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵大小和粗细与字体的协调，而左侧的笔画要比耳朵要长。
2.单耳旁与双耳旁有些相似之处，但需要注意单耳旁只有一个耳朵，左侧的笔画要比右侧的耳朵长。
3.练习时，可以先在空白纸上进行素描练习，将耳朵和左侧笔画的比例和协调练习好之后，再进行实际书写练习。
4.练习时，可以选择不同的字体进行练习，逐步掌握不同字体的单耳旁书写技巧。
通用版书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵（或耳朵和左侧的笔画）的大小、粗细和协调。
2.如有需要，可以先在纸上进行素描练习，逐步掌握不同字体的书写技巧。
3.在书写时要以慢为快，掌握好每一笔、每个结构的书写技巧。
4.可以多看、多练、题目训练提高自己的书写水平。
同时，也要注意按照字帖或教材规定的书写次序和书写方向进行书写练习。
参考书目1.《小学语文》教材（人教版）2.《幼儿园书法教程》（北京出版社，2017年）3.《书法教学指导与案例》（中国书法家协会，2018年）总结在一年级下册的书法教学中，双耳旁和单耳旁都是重要的部首，掌握好书写技巧对于提高学生的书写水平具有重要的作用。
在教学过程中，需要引导学生逐步掌握不同字体的写法，同时通过多方面的练习，不断提高学生的书写技巧和水平。
一年级下册书法教案
教材内容
主要包括基本笔画、偏旁 部首、结构要领等书法基 础知识，以及经典碑帖的 欣赏和临摹。
教学目标
通过教学，使学生掌握书 法的基本技能，培养良好 的书写习惯和审美能力。
学生特点分析
年龄特点
兴趣特点
一年级学生年龄较小，注意力集中时 间较短，需要采用生动有趣的教学方 式吸引学生的注意力。
学生对书法艺术充满兴趣，但兴趣容 易转移，需要采用多种教学手段保持 学生的兴趣。
认知特点
学生对新事物充满好奇，但认知水平 有限，需要采用简单易懂的语言和教 学方法进行讲解。
教学重点与难点
教学重点
掌握基本笔画、偏旁部首和结构要领等书法基础知识，培养良好的书写习惯。
教学难点
如何将枯燥的书法知识转化为生动有趣的教学内容，使学生能够轻松掌握并保 持兴趣。同时，针对不同学生的特点和需求，如何进行个性化教学也是一大难 点。
程中是否认真细心，尽量避免
涂改和错误。
04
总结词：独立完成
05
详细描述：学生是否能够独立
完成作业，不需要过多的辅导
和提示。
06
家长反馈评价
总结词：积极反馈 详细描述：家长是否能够积极反馈孩 子在家庭中的书法学习情况，如学习
态度、完成质量等。
总结词：有效沟通
详细描述：教师与家长之间是否能够 进行有效的沟通，共同促进孩子的书 法进步。
结构教学
汉字的结构特点和分类。 左右结构、上下结构、包围结构等常见结构的书写规则。
通过分析实例，让学生了解不同结构汉字的书写方法和技巧。
04
教学方法与手段
示范法
定义
教师通过示范书写，让学生观察 并模仿，以掌握正确的书写姿势
和笔画形态。
一年级下册)书法教案
一年级下册书法教学方案一、学生情况分析经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。
本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的根底上，设计使用本教材的。
三、教学目标1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规那么书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯，逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。
4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。
四、重、难点1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯。
五、教学措施1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。
2 、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架构造。
1．竖提和竖弯一、教材分析正确、规地书写汉字是进展书面交流的根底，也是学习语文和其他课程的根底，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的根本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用铅笔写字，注意间架构造；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
通用版一年级下册书法走之 足字旁(教案)
第15课走之足字旁一课时教学目标：1．掌握足字旁、走之这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、“造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。
2．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、“造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学准备：田字格黑板贴教学过程：一、故事导入：同学们，上课前老师给大家讲个笑话:古代有一个写字潦草的人，一次写信给他的岳父大人，让其代为买杏，由于写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。
经过多人的论证，疑是“杏"字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言:你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是“否"不是“否。
看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。
我们一定要认真练字，从小就要学成一手好字，可不能闹这样的笑话。
二、学习走之及相关的字：1.认真观察走之的写法，指名生来说说走之的书写要点：走之由三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
书写时注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2.老师范写，学生跟着书空。
3.学生在写字书上描红及书写。
4.过的书写：过：属于左下包围，先写寸，要偏右书写，再写走之。
关键要写好走之，其中第二笔横折折撇稍稍倾斜，第一折是折，第二折要自然圆润，并且整个笔画要紧凑短小，第三笔捺是平捺，要一波三折，起笔处平短，向右下方行笔时，笔画要直，渐行渐按，至捺脚处驻笔，向右快速提笔写处。
老师范写时学生书空。
根据上述特点，自己来写一写“这”、“运”、“迷”、“造”，写字时注意写字姿势及握笔姿势，头正身平臂开足安，写字三个“一”。
三、学习足字旁及相关的字：1.通过观察初步了解足字旁的书写要领。
一年级下册书法课教案
一年级下册书法课教案教案标题：一年级下册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本概念和历史背景。
2. 学习正确的握笔姿势和书写动作。
3. 掌握基本的笔画和常用的汉字书写。
4. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教学材料：一年级下册书法教材、毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些优秀的书法作品或书法家的名言，引起学生对书法的兴趣。
2. 提问学生对书法的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国书法的概念和历史背景，包括篆书、隶书、楷书等不同的书法体裁。
2. 讲解正确的握笔姿势和书写动作，示范给学生观看。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范一个基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，并引导学生跟随示范进行练习。
2. 给学生分发宣纸和毛笔，让他们在宣纸上按照示范的笔画进行书写练习。
3. 逐个检查学生的书写情况，给予指导和纠正。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生书写一些简单的汉字，如日、月、水等，让他们运用所学的笔画进行书写。
2. 让学生欣赏一些优秀的书法作品，鼓励他们对书法进行感悟和表达。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的内容和技能。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写作业：要求学生按照所学的笔画和汉字书写一段简短的文字，要求工整、规范。
2. 提醒学生准备好书写工具和材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国书法的基本概念和历史背景，掌握正确的握笔姿势和书写动作，熟练运用基本的笔画和书写一些常用的汉字。
同时，通过欣赏优秀的书法作品，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确握笔和书写，及时给予指导和纠正，让学生形成良好的书写习惯。
同时，要注重培养学生的创造力和表达能力，让他们能够在书法中表达自己的情感和思想。
一年级书法下册教案
一年级书法下册教案教案标题：一年级书法下册教案教学目标：1. 了解和掌握基本的书法笔画和字形。
2. 培养正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 学习常见的汉字基本笔画和字形。
2. 培养正确的书写姿势和书写习惯。
教学难点：1. 正确理解和掌握汉字基本笔画的构造和书写规律。
2. 培养学生持之以恒的书写习惯。
教学准备：1. 书法教材和练习本。
2. 各种书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 课件和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些优秀的书法作品，引发学生对书法的兴趣。
2. 和学生一起讨论书法的定义和重要性。
二、新知讲解（15分钟）1. 向学生介绍一些常见的汉字基本笔画和字形，如横、竖、撇、捺等。
2. 通过示范和解释，讲解这些笔画的构造和书写规律。
3. 引导学生观察和分析不同字形的特点和变化。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范正确的书写姿势和笔画顺序，引导学生进行模仿。
2. 给学生分发练习本和书法工具，让他们进行基本笔画的练习。
3. 逐渐增加难度，让学生练习书写一些简单的汉字。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 让学生互相展示他们的练习成果，互相评价和交流。
2. 引导学生欣赏不同风格的书法作品，培养他们的审美能力。
3. 鼓励学生尝试创作自己的书法作品，展示他们的个性和创意。
五、作业布置（5分钟）1. 布置书写作业，要求学生按照所学笔画和字形书写指定的汉字。
2. 鼓励学生多观察身边的文字，并尝试模仿书写。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习和欣赏书法艺术。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示他们的书法才华。
2. 组织书法欣赏和交流活动，让学生互相学习和借鉴。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 检查学生的书写作业，评价他们对基本笔画和字形的掌握程度。
一年级下册书法教学计划及教案
04
教学方法与手段
激活学生的情感，提高学习兴趣
01
02
03
创设情境
通过讲述书法家的故事、 展示优美的书法作品等方 式，激发学生对书法的热 爱和向往。
互动教学
采用问答、小组讨论等形 式，鼓励学生积极参与课 堂活动，提高学习兴趣。
奖励机制
设立书法进步奖、优秀作 品奖等，激励学生不断努 力，提高书法水平。
多种形式反馈 除了口头反馈外，还可以采用书面形式、电子邮件、微信等多种方式向学生提供反馈意见。这样可以方 便学生随时查看和复习，加深对问题的理解和记忆。
鼓励学生自我评价和相互评价
01
自我评价
02
相互评价
03
展示与评价结合
引导学生对自己的书法作品进行自我评 价，让他们学会发现自己的优点和不足。 同时，鼓励他们制定改进计划，明确下 一步的学习目标和努力方向。
注重书写姿势和执笔方法的指导
讲解正确的书写姿势
纠正错误的书写习惯
指导学生保持正确的坐姿和站姿，放 松肩部和手臂，避免疲劳和不适。
及时发现并纠正学生错误的书写姿势 和执笔方法，避免形成不良习惯。
示范正确的执笔方法
教师亲自示范并指导学生掌握正确的 执笔姿势和力度，以便更好地控制笔 锋和书写出优美的字迹。
教学目标
掌握点、提两种基本笔画的书写 方法，理解笔画在字中的点缀作
用。
教学内容
讲解点、提笔画的书写要领，包 括笔画的形态、位置和力度等要
素。
教学步骤
教师示范书写点、提笔画，学生 模仿练习；通过分析例字，让学 生了解笔画在字中的点缀和美化 作用；布置相关作业，提高书写
水平。
第四课：偏旁部首-单人旁、双人旁
一年级下册书法教案 木字旁与禾字旁 通用版
一年级下册书法教案木字旁与禾字旁通用版本教案针对一年级下册学生，重点介绍了书法中的木字旁与禾字旁的书写方法，提供通用版模板供学生练习。
通过本教案的学习，学生可以掌握这两个常用偏旁部首的书写技巧，提高自己的书写水平。
教学目标•了解汉字的构造，掌握木字旁和禾字旁的写法规律。
•学习如何运用“横、竖、撇、捺”四要素画出基础笔画。
•学习如何在纸张上按比例、均匀地描绘字形，掌握正确的书写姿势。
•培养学生良好的书法习惯和兴趣，提高书写的规范化和美观度。
教学准备•黑色或灰色的毛笔、墨汁、砚台、宣纸、毛巾。
•打印好的书写模板（通用版）。
教学过程1. 木字旁的写法•先给学生展示几个由木字旁构成的汉字，如“林、森、杏、板”等。
让学生观察并找出其中的“木”字旁。
•强调“木”字旁的位置一般在字的左边或中间，从上到下依次由“横、竖、撇、捺”四个笔画构成。
示范“木”字旁的写法，让学生跟着写。
强调笔画要一气呵成，书写姿势要坐端正，保持笔杆与纸面垂直。
•给学生发放木字旁书写模板（通用版），让学生在模板上反复练习几遍，直到掌握“木”字旁的书写技巧和姿势。
2. 禾字旁的写法•挑选几个以“禾”字旁为意符的汉字，如“福、秋、稻、和”等，让学生观察找出禾字旁的位置和构造规律。
•提醒学生，禾字旁的位置一般在字的上方，从左到右依次由“横、竖、横、撇”四个笔画构成。
示范禾字旁的写法，让学生跟着写。
强调笔画要顺畅自然，字形要工整饱满。
•给学生发放禾字旁书写模板（通用版），让学生在模板上反复练习几遍，直到掌握禾字旁的书写技巧和姿势。
3. 综合练习与作品展示•让学生在白纸上练习以“木”和“禾”字旁为意符的汉字书写，根据模板上的字形，按照笔画的规律描画出整个字形。
•学生完成作品后，可以互相进行欣赏和评价，老师也可以给予评价和指导。
教学反思通过本节课的学习，学生能够逐步掌握木字旁和禾字旁的书写技巧和规律，进一步培养了学生的书法兴趣和规范写作习惯。
在教学中，应重点讲解汉字的构造和笔画的规律，引导学生用细心描绘和完整结构的方法完成汉字的书写，从而加强学生对汉字的理解和记忆。