有丝分裂复习(公开课)
有丝分裂与减数分裂复习PPT课件
表示DNA变化
动物细胞的有丝分裂
四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较
相同点：
1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四 个阶段。
2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相 同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。
3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。 动物细胞和植物细胞完全相同。
问题：后期发生了什么变化？有什么特点?
①着丝点一分为二， 姐妹染色单体分开， 成为两条染色体。 并分别向两极移动。
纺锤丝牵引着子染 色体分别向细胞的 两极移动。这时细 胞核内的全部染色 体就平均分配到了
细胞两极
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期
问题：末期发生了什么变化？有什么特点?
6.下图为一个正在发生分裂的细胞，据图回答下 列问题：
（1）该细胞处于有丝分裂的 后 期，该时期细胞的特点 是 着丝点分裂，染色体数目加倍 。前一时期的特点 是 着丝点排列在的赤道板上。 （2）图中共有 8 条染色体， 8 个DNA分子， 0条染色 单体。该细胞分裂完成后，子细胞中共有 4 条染色体。
3.中期
问题：中期发生了什么变化？有什么特点?
①所有染色体的着丝点都排列 在赤道板上 ②染色体的形态和数目最清晰
染色体特点： 染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中 期是进行染色体观察及计数的最佳时机。
纺锤丝 染色体
纺锤体 子染色体
姐妹染色单体
着丝点 赤道板
（与纺锤体中轴相垂直的平面）
4.后期
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
A
B
C
间期 前期 中期 后期 末期
D
E
有丝分裂过程中三种数量模型的解读(高三公开课 2020.9.7)
前期和中期
后期
末期
习题训练
如图所示，图甲是细胞有丝分裂示意图，图乙是细胞 有丝分裂的不同时期每条染色体DNA含量变化的曲线 图。请据图回答下列问题：
(1) 图 甲 中 的 细 胞 A 表 示 的 是
__动__物____( 填 “ 动 物 ” 或 “ 植
物”)细胞，细胞B中染色体数∶ 核 DNA 分 子 数 ∶ 染 色 单 体 数 ＝
8
4
染色单体数目
0→8 8 8
0
0
模型1：核DNA、染色体、染色单体含量变化曲线
---假以设植生物物体体细细胞胞有染4条色染体色数体为为2N例
核DNA
染色体
48N
染色单体
24N
0
间期
前期
中期
后期 末期
a
b
b
2:1:2
后
ABC
高尔基体
间期进行物质合成需要大量能量
探究活动
1.在有丝分裂过程中，染色体数与 DNA数的比值是怎样变化的呢？
高三复习课——有丝分裂过程中三种数量模型的解读
温故知新
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？
间期
末期
后期
中期
间期
前期
构建模型1：核DNA、染色体、染色单体含量变化
---以植物体细胞有4条染色体为例
间期
间期
前期
间期 前期
中期 中期
后期 末期 后期 末期
DNA含量 4→8 8
8
8
4
染色体数目
4
44
f
g
1e
hi
0 图1
时期
染色体与核DNA数目比
AB
1
有丝分裂公开课-教学设计
“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。
本节课我们一起来研究细胞的增殖。
细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。
胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。
细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。
下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。
设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。
图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。
使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。
请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。
有丝分裂数量变化公开课课件
8
4
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0
2
2
1
11Biblioteka 21/211
3、将数据转化为图像
1、完成学案的作图题目 2、小组讨论答案
4N 3N 2N
N
间 期
前中 后 末 期期 期 期
DNA 染色体
染色单体
重点图形
拓展内容见学案。
4、自我诊断
联系内容见学案 （1）、独立完成 （2）、小组讨论
（3）、答案展示
基础题：1、D 2、A 3、C 4、C 5、（1）f—k (2)b—c 或g—h （3）d—e 或i—j （4）c—d 或h—i （5）保持亲子代遗传物质的稳定 拓展题：6、B 7、（1）DNA的复制或染色体的复制 间期（S期） 着丝点分裂（2）乙 （3）8 1:2 有丝分裂 中期
独立填写数据，小组讨论答案
比较项目 染色体数
核DNA数
染色单体数
每条染色体 上的DNA数 染色体与核 DNA之比
间期
前期 中期 后期 末期
答案展示
比较项目 染色体数
核DNA数
染色单体数
每条染色体 上的DNA数 染色体与核 DNA之比
间期 4 4-8 0-8 1-2
1-1/2
前期 4
中期 4
后期 末期
二、学习重难点
1、染色体，核DNA，染色单体，每条染 色体上DNA数，染色体与核DNA之比的 变化曲线。 2、它们数量增减的具体时期判断。
三、学习内容
1、知识回顾 具体内容见学案 2、数量变化研究（染色体数=核DNA数=2N=4） （1）染色体（2）核DNA（3）染色单体（4）每条染 色体的DNA（5）染色体数与核DNA之比 (二倍体生物)形成表格 帮助：染色体行为变化规律并结合各时期细胞图像
复习用减数分裂的过程课件公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第59页
例：精子形成过程：
有丝分裂
精原细胞（2n)
精原细胞(2n)
增殖
染色体复制
初级精母细胞(2n)
（减Ⅰ）
联会 四分体 同源染色体分离 非同源染色体自由组合
次级精母细胞(n) （减Ⅱ）染色单体分离
精子细胞(n)
变形
精子(n)
4个，2种
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有丝分裂
精原细胞（2n)
精原细胞(2n)
增殖
染色体复制
末期
末期
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动植物细胞有丝分裂模式图
末期
末期
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动植物细胞有丝分裂模式图
末期
末期
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动植物细胞有丝分裂模式图
末期
末期
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动植物细胞有丝分裂模式图
子细胞
子细胞
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动植物细胞有丝分裂模式图
子细胞
子细胞
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DNA、染色体、染色单体数目变化规律图像：
减数分裂
有丝分裂
①染色体复制一次，细胞连续
分裂两次
①染色体复制一次，细胞只
分裂一次
不 ②同源染色体在减Ⅰ时出现联会
同 、四分体、非姐妹染色单体互换、分 ②有同源染色体，但无联会等
点 离等现象
行为
③分裂后形成4个精子或1个卵细
胞
③分裂后形成2个体细胞
④分裂后所形成子细胞中染色体 ④分裂形成子细胞中染色体数
减数第一次分裂
减数第二次分裂
第57页
一条染色体上DNA 变 化 曲 线
2
1
间期
减数第一次分裂
有丝分裂(公开课)
有丝分裂
麻城一中 李慧 2015.1.19
一、有丝分裂
子代细胞 亲代细胞
细胞周期 （1）定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开 始，到下一次分裂完成时为止，为一个 细胞周期。
（一）细胞周期
分裂间期 （2）阶段 分பைடு நூலகம்期
（分裂实施阶段） （物质准备阶段）
前期
中期 后期 末期
不同种细胞的细胞周期持续时间
(3)特征和意义
复制
亲代细胞
分裂 （染色体平均分配）
子代细胞
将亲代细胞的染色体经过复制，精确地分配到两个子 细胞中;因染色体上有DNA，从而保持了亲代与子代之 间遗传性状的稳定性。
二、无丝分裂
（1）过程
先核分裂 后质分裂 （不均等分裂）
（2）特点
无染色体和纺锤丝出现。
（3）实例
蛙的红细胞、一些高度分化的细胞（肝细胞等）
点裂数加移两极
后期 细 胞 板
末期
1.核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体变回 丝状的染色质 2.在赤道板上出现细胞板---新的细胞壁
两消两现建新壁
A
B
C
D
E
D---B---C---A---E
植物细胞有丝分裂
间
期
两组中心粒
后 末 前 中 动、植物细胞有丝分裂的主要区别？ ●纺锤体形成方式不同 期 期 期 期
染 色 体
前期
纺锤丝
纺锤体
1.核膜核仁消失，纺锤体形成，染色体出现 2.染色体散乱排列在纺缍体的中央
仁膜消失现两体
前期 赤 道 板
中期
1.在纺锤丝牵引下，着丝点排列在赤道板上 2.染色体高度螺旋，形态固定，数目清晰，便于 观察
有丝分裂数量变化公开课学案
细胞的有丝分裂（第2课时）一、学习目标1.知识与能力掌握细胞有丝分裂过程中染色体数目、核DNA、染色单体、每条染色体上DNA数、染色体与核DNA之比的变化规律。
2.过程与方法在脑海中形成细胞分裂完整的图像，然后逐个分析其数量变化。
3.情感态度和价值观了解生物，热爱生物，多用生物学知识来解释日常学习和生活中的现象。
二、学习重难点1、染色体，核DNA，染色单体，每条染色体上DNA数，染色体与核DNA 之比的变化曲线。
2、它们数量增减的具体时期判断。
三、教学内容1、知识回顾：（1）、细胞周期1．细胞周期的概念：_______________________________________________________。
2．条件：只有___________的细胞才有细胞周期，而不再分裂、已经进入___________状态的细胞没有细胞周期，减数分裂___________细胞周期。
3．起、止点：从___________开始→___________结束。
4．右图示有丝分裂一个细胞周期所用时间，下列说法正确的是（）①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A.①②③B.①②④C.③D.④（2）、有丝分裂过程数的变化规律（1）．尝试以含有2N=4条染色体的细胞为例，用表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目、DNA含量、染色单体数目、每条染色体上DNA数图1：细胞周期中染色体数目的变化图2：细胞周期中核DNA含量的变化图3：细胞周期中染色单体含量的变化图4：细胞周期中每条染色体上DNA数的变化图5细胞周期中染色体与核DNA之比变化曲线拓展提升：（1）染色体数目暂时加倍的时期是________，原因是_____________________________________，减半的时期是____________。
（2）DNA数目加倍的时期是________，原因是_________________________，减半的原因是____________。
高中生物有丝分裂 公开课PPT课件
染色单体 0－8 8 8 0 0
DNA 4－8 8 8 8 4
细胞中染色体、染色单体、DNA含量变化曲 线
DNA 4N
染色体 2N
染色单体
间 期 前期 中期 后期 末期
动、植物细胞有丝分裂的区别
前期
末期
区别 纺锤体的形成方式
胞质分裂方式
高等 两极直接发出纺锤 由细胞板形成细胞 壁，
植物 丝，构成纺锤体
1958年，美国科 学家斯图尔德将 胡萝卜根中的细 5 胞取出，进行培 养，最终发育成 完整的新植株。
4
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羊 的 核 移 植 实 验 示 意 图
细胞全能性的概念
表述1： 已经分化的细胞，仍然具有发育成 完整个体的潜能。
表述2： 受精卵具有分化出各种细胞的潜能
动物比植物要复杂得多，而且已分化的动物细 胞质内的物质限制了动物细胞表现出全能性。
真核细胞的增值方式：
有丝分裂
体细胞增殖的方式
减数分裂
生殖细胞增殖的方式
细胞周期
1、概念：
不分裂、不连续分裂的细胞无
条件：细胞周期，（如：肌肉细胞，
神经细胞，精子、卵子等）
连续分裂的细胞从一次分裂结束开始，到下
一次分裂结束为止 终点
起点
如：根尖分生区细胞、受精卵、干细胞
2、两个阶段
G1期 分裂间期 S期
细胞的衰老
1、细胞的衰老和凋亡也是一种正常的生命现象
细胞：未分化 分化 衰老 凋亡
2、细胞衰老的主要特征
细胞内水分减少 有些酶活性降低 细胞内色素逐渐积累 细胞呼吸减慢，核增大、染色体固缩、染色加深 细胞膜通透性改变，运输功能降低
细胞的凋亡
有丝分裂教案公开课.doc
生物教案峨眉一中王琼专题复习《有丝分裂》授课班级：2013 级14 班授课教师：王琼一、教学目标（一）知识目标： 1、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同；2、掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量规律性变化；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。
（二）能力目标： 1、通过对植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的学习，提高学生对比学习和归纳总结知识的能力；2、用曲线图描述DNA 和染色体数量变化规律；3、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（三）情感目标：1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点和难点（一）教学重点： 1、植物细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化及图形关系；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。
（二）教学难点：1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 数量变化规律及相互间的关系；三、教学方法：讲述法、讲解法、讲授法、讨论法等。
四、教学准备：多媒体PPT课件五、课时安排： 1 课时六、教学过程教学流程教师活动【引入】播放植物细胞有丝分裂引入：通动画：过动画播【提问】放引出有丝分裂1、这是什么生物现象（有丝分裂）【讲述】有丝分裂是真核生物体细胞的主要分裂方式，也是高考介绍高考重要考点。
要求，让考纲对这部分是如何要求的学生把握呢（课件展示）高考动向有丝分裂三项内容中有丝分裂的过程是重点也是难点，今天我们复习有丝分裂过程。
2、有丝分裂分为哪两个时期呢学生活动教学意图1、学生观看动画并思考，回忆有丝分裂。
2、学生集体回答：（间期、分裂期）分裂期又分为几个期【讲述】有丝分裂各时期的图像辨别及特点是有丝分裂题型的基础。
下面我们以植物细胞有丝分裂为例复习。