最新(浙美版)二下美术春天在哪里 课件
小学二年级下册美术教案第1课 春天在哪里浙美版
师：同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景吧！
活动一，到生活里去寻找春天的美丽。
说说你在生活中看到春天的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的彩？
引导教学生认识不同的彩。
春天的感觉真好，看看画家是怎么表现春天的，出示作品，学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法。
说说你喜欢哪幅画，为什么？
欣赏：林风眠的《春》、吴冠中的《春如线》、胡善余的《西湖之春》。
1.大画家林风眠用表现早春，这个和夏天的有什么不一样？
2.这幅画用抽象的手法描绘了春天的景象。
许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。
学生自由结合分小组合作彩纸贴画
学生独立创作，尝试用线、形及平涂着的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。
展示学生作品，并及时提出建议和表扬。
培养学生自主观察能力。
引导学生从身边的自然景物中感受美，
学生准备：彩纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。
教学课时
2课时
教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、播放歌曲，激情导入。
二、播放图片，欣赏美景。
三、拓展教学，畅谈收获。
四、作品欣赏。
五，教师小结。
六，布置作业。
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有草，还有那会唱歌的小黄鹂……”
师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：听过，这是《春天在哪里》
浙美版小学美术：春天在哪里教案
一、导入1.通过视频感受春天问题设计：在这个视频里你看到了哪些景象？你觉得视频呈现的是哪个季节？你知道春天有哪些节气吗？（让学生说，贴到黑板上）2.师：没错，这6个节气组成了春天，让我们跟着节气们一起来看看《春天在哪里》二、每个节气配一首古诗与图片师：农家岁首又谋耕，农家是什么意思？生答谋耕的耕又是什么意思？生答师：结合古诗，你觉得哪张照片是属于立春的？并有什么物象呢？请一位同学上来贴一贴生答师：请你继续找一找立春有哪些颜色？生继续贴师：那我们一起来看一看这位同学找的是否正确（出示ppt）他全部找对啦~可真棒呀师：你们是否能够找出剩下五个节气古诗对应的照片、物象与颜色呢？（出示ppt）请每组派出一位代表上台贴一贴小练习：你在古诗中读到了什么景物？找出与节气对应的照片、景物、颜色，并贴上。
雨水-春雨、植物师：雨水时降雨增多，植物开始生长。
惊蛰-动物师：惊蛰时，开始出现春雷，气温回升，昆虫动物开始出现。
春分-踏青玩耍师：春分时，昼夜平分，气温逐渐上升，人们纷纷开始出门踏青游玩清明-节气食物师：清明不仅是一个节气还是一个中国传统节日，在这个节气人们会带上食物去拜祭祖先，最为典型的就是加入艾草做成的青团，我们新昌人也叫它麻糍，谷雨-地域特色师：传说谷雨这天的茶喝了会清火、辟邪、明目等。
而我们新昌就是盛产茶叶的地方，产的茶叶叫做大佛龙井，所以谷雨这天不管是什么天气，人们都会去茶山摘一些新茶回来泡水饮。
这一种行为我们通常称之为民间习俗师：春天真是一个丰富多彩的季节呀！跟随着节气你们有更了解春天吗？生答师：那么你们知道如何表达春天吗？（欣赏绘画作品）三、想一想：怎么表现春天师：除了画你还能用别的方法来表现春天吗？（剪、贴、黏土）欣赏学生作品（汇总图片后分析同龄人作品有何巧妙之处？）师：你最喜欢哪一幅？师：这幅画讲了什么物象？使用了什么材料？用了什么样的表现形式？里面有什么色彩？（讲解两幅）师：小朋友们表现出了他们心中的春天，那么你们想看看老师是怎么表现春天的吗？教师示范背景制作师：我们以立春为例，这是一个播种的节气，我们可以绘制一片田园作为背景（贴上），然后用绿色的卡纸剪出远方的山作为背景的一部分（示范剪山，然后贴上，双面胶事先弄好）这样一个背景就完成了。
《春天在哪里》PPT课件浙教版2
小实践
春天的歌
春天，来啦，柳树，绿啦， 冰雪，化啦，小草，长啦， 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 小河，流淌啦，桃花，盛开啦， 春天，来啦，小朋友去春游啦!
春天到了， 化成甜甜的水让小苗喝个饱
冰雪，化啦，小草，长啦， 化成甜甜的水让小苗喝个饱 春天到了，冰雪快快融化吧，
燕子飞回来了。 化成甜甜的水让小苗喝个饱
花儿那么听话，都开了。 雷声，响啦，小鸟，叫啦，
春天到了， 天气暖和了。
想一想
化成甜甜的水让小苗喝个饱 冰雪那么听话，都化了。 花儿那么听话，都开了。 小河，流淌啦，桃花，盛开啦， 化成甜甜的水让小苗喝个饱 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 冰雪，化啦，小草，长啦， 冰雪那么听话，都化了。 春天，来啦，柳树，绿啦， 春天到了，冰雪快快融化吧， 谁躲在泥土里面藏猫猫? 春天，来啦，柳树，绿啦， 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 春天到了，冰雪快快融化吧， 冰雪，化啦，小草，长啦， 小河，流淌啦，桃花，盛开啦， 化成甜甜的水让小苗喝个饱 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 春天到了，冰雪快快融化吧，
冰雪那么听话，都化了。 春天到了，冰雪快快融化吧， 冰雪那么听话，都化了。 春天，来啦，柳树，绿啦， 春天到了，冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ快快融化吧， 春天，来啦，柳树，绿啦， 花儿那么听话，都开了。 雷声，响啦，小鸟，叫啦， 春天到了，冰雪快快融化吧， 冰雪那么听话，都化了。 春天到了，冰雪快快融化吧， 春天到了，冰雪快快融化吧， 花儿那么听话，都开了。
春天在哪里
读一读
春天对冰雪说了什么， 冰雪那么听话，都化了。 春天对花儿说了什么， 花儿那么听话，都开了。
春天到了，冰雪快快融化吧， 化成甜甜的水让小苗喝个饱
春天到了，花儿快快张开笑脸吧， 蜜蜂要来采蜜啦！
(赛课课件)一年级下册美术《春天在哪里》
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 3:53:53 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
春天是个万物复苏的季节，充满生机， 带给人们希望与快乐，你从哪里可以感 受到春天的来临？春天在你眼里是怎样
的美丽？春天是什么颜色的？
春天来了——第一站
春天还在哪里— —第二站
春天真的来 了——第三站
春天的颜色？
请在水彩笔或蜡笔中找出 春天的颜色
最佳创意奖 最佳绘画奖
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
二年级下册美术教案-第1课 春天在哪里丨浙美版
《春天在哪里》教案教学目标：1提高对色彩的认识和表现力。
2通过小组学习的形式，了解春天的象征事物与色彩，学习用块面的方式表现春天。
3感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：重点：选择合适的颜色表现春天。
难点：有层次地表现色彩，有创意地表现春天。
工具准备：马克笔、卡纸、色卡、酒精教学过程导入：课本剧《找春天》师：上课，同学们好！请坐。
我发现，同学们刚才进来的时候都被后面这个美丽的舞台幕布所吸引了，诶？可能有同学会想，这里到底要干嘛呀？接下来我们一起来看一看，春日小剧场里要上演什么好戏吧。
有请演员闪亮登场！（播放视频，录像课现场表演）师：播放视频（现场表演）师：欸？他们在表演什么呀？生：是我们的课文《找春天》师：同学们把课本中的春天表演出来了，春天除了在课文中，春天还在那里呢？贴标题：《春天在哪里》师：嗯~同学们都唱起了春天在哪里，那老师偷偷的告诉大家，我把春天藏在了你们的桌子上！好，现在拿出这几张大大的图片，请你和小组成员一起找一找，你从哪里感受到了春天？等会我请小组代表来分享你们的成果！生：小组讨论师：好！时间到，现在请小组代表起立，带上你们的图片，上来和同学们交流一下！同学在分享的时候，请你安静的聆听，如果你有什么好意见，可以举手来补充。
初步探索：春天中的象征事物师：一边问答案，一边贴。
第一组：迎春花（迎春花就像春天的使者，还吸引了蝴蝶的到来）第二组：映山红（映山红开的漫山遍野，装点着山林）第三组：桃花（桃花也竞相开放，迎接着春天）第四组：发芽的小草（嫩嫩的小草破土而出，迫不及待地从地里探出头来）第五组：油菜花（油菜花金灿灿地一片，蜜蜂也来采蜜了）第六组：柳树（柳树像个披着长发的姑娘，在风中轻轻舞动）好，我们几个小组代表都说的非常好，从这些事物中感受到了春天的到来，他们象征着春天。
（贴象征）除了我们找到的这些事物，开动你的小脑筋，你还能想到什么呢？（什么东西从南边飞回来了？）燕子、风筝(我还想到朋友在公园里放风筝)（板贴：象征、各种事物）深入学习：春天的色彩春天真是一个生机勃勃的季节，这么多的植物和动物都活跃起来了。
春天在哪里课件
一、创设情境 激情导入 新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。” 课的一开始，我用动听的音乐引出课题。通过听 — 忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对春天的 记忆和认知，使学生感受体验春天的美好。吸引学生 的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活 泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
一、教学目标
1、 使学生知道春天的典型景物；并掌握组织画面的方法。 2 、 通过找春天、画春天培养学生的观察能力、想象能力、创新能力、 以及组织画面的能力。
3.引导学生感受春天的美，培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重难点
用绘画的方式表现自己眼中的春天。
在设计教学环节时，我本着“静 下心来欣赏学生，细微之中尊重 学生”的理念创设宽松、互动的 课堂氛围，突出学生的主体地位， 发挥学生的能动作用，引导他们 主动学习，鼓励他们参与美术实 践活动，努力使学生们在轻松、 愉快的课堂学到知识。
首先我让学生分组交流搜集的关于春天的资料。 鼓励学生可以从周围环境的变化：小河的冰化了、柳 树上长出嫩芽儿、地上钻出了小草、燕子也从南方飞 回来了 …… 感知春天的到来，（ 8. 放录像《春游》） 让同学们感受春天的美好。
让他们知道，春天无处不在，只要我们细心观察， 就能发现春天的踪影。适时渗透观察习惯的培养。
三、创造美，动技法的学习相结合， 体现了美术课程的综合性。如果说其他课程是让学生学会创 造性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获 取创造性表现才能。学生通过找一找春天的景色，说一说春 天的故事，评一评春天的画，感受到了春天的美，了解到了 春天的特点，掌握了表现技法，同时也体现了美术学科与其 他学科的综合。此时要学生创作出一幅和其他小朋友不一样 的作品来，水到渠成。于是我让学生选择自己喜欢的材料和 方法进行创作，还可以和好朋友一起合作，主动探究，(15. 同时播放背景音乐，提供相关图片 ) ，给学生创造一个快乐 宽松的情境，学生也会在素材中获得一定的创作灵感，我巡 回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助，发现 学生的闪光点，及时机遇帮助鼓励。
二年级下册美术教案-第1课春天在哪里丨浙美版（1）
⼆年级下册美术教案-第1课春天在哪⾥⼁浙美版（1）《春天在哪⾥》教学设计【教材分析】在万物复苏、播种希望的季节⾥，“可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我们⾝边，让孩⼦们初步感受季节的变化和⼤⾃然的美妙神奇。
这个单元注重艺术与⽣活、艺术与情感的融合。
本课属于“综合.探索”领域，是浙江⼈民美术出版社⼆年级下册第⼀单元第⼀课，是⼀堂集绘画、欣赏、⼿⼯为⼀体的综合课。
课件中以赏⼼悦⽬的春⾊给予学⽣视觉上的美感，⼆年级的学⽣通过⾃⼰对美景的观察，⾃⼰总结发现春天的⾊调。
本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两⽅⾯内容的综合探索课，教师的⼿⼯制作花朵和描绘柳树的多样性创作表现⽅法，⽬的是让学⽣喜爱春天，表现春天，变⽇常⽣活的体验为⼿中的作品，使他们的多种能⼒得到发展，同时引导学⽣感受春天的美好，培养学⽣热爱⽣活的⾼尚情操。
【学情分析】本课通过“春之⾊”——欣赏春天，“春之美”——表现春天，始终以学⽣为主体，从他们的兴趣爱好出发，运⽤多种形式和⼿段，创设情境吸引学⽣，营造⽣动活泼的⽓氛。
通过看、想、说、听等直观⼿段，以美术审美为核⼼，以⼩组合作为载体，以动⼿实践为⽻翼，给学⽣营造⼀个丰富、直观、⽣动的⾃主探索、亲⾝实践、合作交流的教学氛围，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，引导和调动学⽣的情感体验，通过形式多样，内容丰富的活动激起学⽣的学习热情和学习兴趣，在满⾜学⽣表现欲的同时，提⾼学⽣的创造⼒。
⼒求在整个课堂教学中体现出⼈⽂性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
【教学⽬标】1、使学⽣知道春天的典型景物，提⾼对⾊彩的认识和表现⼒。
2、培养丰富的想象⼒，通过⼩组学习的⽅式，把⾃⼰对春天的印象与同伴进⾏交流，并选⽤⾃⼰喜欢的绘画⼯具加以表现。
3、感受春天，了解春天的⾊彩，培养对⼤⾃然和⽣活的热爱之情。
【教学重难点】1、重点：在⼩组合作学习、交流过程中关注学⽣的表现，让学⽣感受到春天的美丽。